KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 4 W DZIAŁDOWIE

KONCEPCJA PRACY

PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 4 W DZIAŁDOWIE

NA LATA 2014 – 2017

Zatwierdzono do realizacji Uchwałą Rady Pedagogicznej nr

Nasze motto:

„ Nie wszystkie kwiaty dojrzewają razem, każdy ma czas swój i porę.

Niech to dla Ciebie będzie drogowskazem:

Nie wszystkie kwiaty dojrzewają razem”.

Uchwała nr

Rady Pedagogicznej Przedszkola Miejskiego Nr 4 w Działdowie z dnia 29.08.2014 r.

w sprawie:

Zatwierdzenia Koncepcji Pracy Przedszkola na lata 2014- 2017.

Na podstawie art. 41 ust. 1 pkt 1 Ustawy o Systemie Oświaty z dnia 07 września 1991 r.

( Dz. U. z 2004 r. Nr 256, zm. Dz. U. Nr 80, poz. 542 z 2007 r. ze zm.)

Rada Pedagogiczna uchwala co następuje:

§ 1

Zatwierdza do realizacji Koncepcję Pracy Przedszkola na lata 2014 – 2017

§ 2

Wykonanie Uchwały powierza się dyrektorowi przedszkola oraz Radzie Pedagogicznej.

§ 3

Uchwała wchodzi w życie z dniem uchwalenia.

Przewodnicząca Rady Pedagogicznej

PODSTAWA PRAWNA

1. Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.

U. Nr 168, poz. 1324).

2. Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008r. – Podstawa Programowa Wychowania Przedszkolnego (Dz. U. z 2009r. Nr 4, poz. 17).

3. Statut Przedszkola.

Charakterystyka Przedszkola Miejskiego Nr 4 w Działdowie

O naszej placówce:

Przedszkole Miejskie Nr 4 w Działdowie swoim nauczaniem i wychowaniem obejmuje

5 oddziałów przedszkolnych i 3 oddziały 0 – we, które na co dzień pracują w sąsiadujących z naszym przedszkolem placówkach: Szkoła Podstawowa Nr 4 przy Zespole Szkół nr 2 i Gimnazjum Nr 1 (powodem takiej sytuacji jest duża ilość dzieci zapisanych na całodzienny

pobyt).

W przedszkolu zatrudnionych jest 30 pracowników. Kadrę pedagogiczną stanowi 14 nauczycielek łącznie z dyrektorem i wicedyrektorem ; 11 nauczycielek posiada wykształcenie wyższe magisterskie, wyższe zawodowe 1 nauczyciel, 2 po SN. Stopień nauczyciela dyplomowanego posiada 5 nauczycielek, 5 nauczyciela mianowanego , 4 kontraktowego.

Personel administracyjno - obsługowy stanowi: 1 pomoc nauczyciela , 1 starszy

intendent, 1 pomoc administracyjno -biurowa 1 st. konserwator urządzeń elektrycznych, 1 konserwator, 8 woźnych oddziałowych, 1 kucharka, 2 pomoce kuchenne.

Przedszkole czynne jest codziennie od godziny 6.30 do 17.00, oddziały 0 – we od godz.

7.30 do 17.30.

Baza przedszkola:

Bazę przedszkola stanowi budynek wolnostojący parterowy, w dwóch segmentach:

dydaktyczny, administracyjno – gospodarczym, otoczony zielenią. Do budynku prowadzą trzy wejścia – główne z podjazdem dla dzieci niepełnosprawnych. Teren wokół budynku

przedszkolnego to: z jednej strony duży plac zabaw w większej części zapiaszczony z ukształtowanym pagórkiem do zabaw zimowych. Na placu znajduje się bezpieczny dla

dzieci nowoczesny sprzęt. Drugą część otoczenia wokół przedszkola stanowią tereny zielone.

W budynku przedszkolnym znajduje się pięć przestrzennych sal, pozwalających na pełną

realizację zadań dydaktyczno – wychowawczych i opiekuńczych. Przy każdej z sal znajduje

się pomieszczenie sanitarne. W szatniach przy salach znajdują się kąciki dla rodziców oraz

wystawki prac dzieci. Pozostałe pomieszczenia to: przejrzysty hol na którym jest suchy basen

z piłkami i duży domek ze zjeżdżalnią, pokój nauczycielski ze zgromadzonymi pomocami

dydaktycznymi i kącikiem bibliotecznym, gabinet wicedyrektora i intendenta, gabinet

Wizja dziecka w naszym przedszkolu:

Dziecko jest:

ciekawe świata

radosne

ufne w stosunku do nauczycieli

aktywnie uczestniczące w życiu przedszkola

kulturalne i tolerancyjne

uczciwe i prawdomówne

twórcze i samodzielne w działalności zabawowej i edukacyjnej

odpowiedzialne i obowiązkowe

świadome zagrożeń

Nasza misja:

Nasze Przedszkole to nasz wspólny dom.

Istniejemy po to by zapewnić swoim wychowankom wszechstronny, bezpieczny rozwój.

Traktujemy każde dziecko podmiotowo i indywidualnie. Sprawiamy, że dzieci czują się akceptowane, kochane i szczęśliwe. Wspomagamy i ukierunkowujemy rozwój dzieci zgodnie z jego wrodzonym

potencjałem i jego możliwościami, w relacjach ze środowiskiem społeczno- kulturowym i przyrodniczym. Kształtujemy w nim poczucie własnej wartości. Uczymy go tolerancji i patriotyzmu.

Pomagamy w pokonywaniu trudności, umożliwiamy rozwój uzdolnień i zainteresowań. Kształtujemy właściwe postawy wobec otoczenia społecznego. Wyposażamy wychowanka w wiedzę i umiejętności umożliwiające udany start szkolny.

Nasza wizja:

Nasze Przedszkole to placówka, która stwarza optymalne warunki do założeń nowoczesnej edukacji.

Jest otwarte, przyjazne dzieciom i rodzicom.

Nasze Przedszkole jest przyjazne i bezpieczne. Otwarte na potrzeby dzieci, rodziców i pracowników. Dajemy dzieciom możliwość samorealizacji pracy i innymi, kreatywnego myślenia,

działania. Zapewniamy kompetentnych i życzliwych nauczycieli. Dbamy o dobre stosunki międzyludzkie i dobrą komunikację. Stoimy na straży praw człowieka. Realizowany przez nas system wychowawczy i działania edukacyjne sprzyjają wyzwalaniu aktywności własnej dzieci. Programy kształcenia i oddziaływań wychowawczych, zajęć dodatkowych, wyrównywania szans i promocji zdrowia oraz kontynuowania tradycji regionalnych i patriotycznych służą osiąganiu przez dzieci

gotowości szkolnej na wysokim poziomie. Nasze cele i zadania realizujemy poprzez współpracę z rodzicami i wzajemne zaufanie kierując się takimi wartościami jak: szacunek, odpowiedzialność za

innych, tolerancję, dobre samopoczucie dzieci co znajduje uznanie w ocenie dzieci. Prowadzona w przedszkolu obserwacja i diagnoza pedagogiczna wykorzystywana jest do indywidualnego doboru

metod wychowawczych i dydaktycznych, dzięki czemu dzieci mogą rozwijać się we własnym tempie.

Formy współpracy z rodzicami integrują rodziców i nauczycieli, rodzice są naszymi partnerami w tworzeniu klimatu, działalności dydaktycznej i zarządzaniu placówką. Nasze Przedszkole ma w środowisku – dobrą opinię. Dobra baza, wyposażenie, estetyka pomieszczeń i otoczenia dopełnia

działania dydaktyczno- wychowawcze i wpływa na dobrą ocenę naszej placówki.

Model absolwenta przedszkola:

Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole…

- wykazuje:

 motywację do uczenia się i wysiłku intelektualnego,

 umiejętność przyswajania nowych pojęć, logicznego myślenia, korzystania z posiadanych wiadomości, uważnego słuchania,

 umiejętność koncentracji, wytrwałość umiejętność współpracy w grupie / podporządkowuje się normom, zasadom, umie współdziałać z rówieśnikami,

 samodzielność,

 tolerancję wobec innych, odmiennych postaw, przekonań,

 odporność na stres.

- posiada:

 zdolność do obdarzania nauczycielki uwagą i porozumiewania się w sposób zrozumiały dla innych,

 wyobrażenie o obowiązkach wynikających z roli ucznia,

 podstawową wiedzę o świecie,

 pozytywne poczucie własnej wartości, tak, aby sytuacje, w których jest oceniane nie hamowały jego aktywności.

- umie :

 cieszyć się z własnych osiągnięć i odczuwać satysfakcję, gdy samodzielnie wykona zadanie.

- rozumie i zna :

 prawa i obowiązki dziecka, respektuje prawa innych ludzi,

 zasady bezpieczeństwa, zabawy, higieny, dbałości o zdrowie i sprawność fizyczną,

 zasady kultury współżycia, postępowania i współdziałania,

 kulturę i dziedzictwo własnego regionu , symbole narodowe,

 potrzebę szanowania przyrody i środowiska.

- nie obawia się:

 występować publicznie,

 reprezentować grupę, przedszkole,

 chwalić się swoimi pomysłami,

 wykazywać inicjatywę w działaniu,

 wyrażania swoich uczuć.

PRZEDSZKOLE INTERESUJE SIĘ LOSAMI SWOICH ABSOLWENTÓW poprzez różne formy działalności – współpraca ze szkołą, z rodzicami, ze środowiskiem.

Informacje o losach absolwentów udokumentowane są w formie ankiet dla rodziców i nauczycieli ze Szkół Podstawowych. Dzięki temu wiemy, że……

System wartości:

 Twórczość- dziecko wyzwoli swoją ekspresję w pracach artystycznych; odbiera twórczość innych i potrafi ja odczuwać, zinterpretować i rozwijać, jest oryginalny w swoich działaniach.

 Wytrwałość – podjęte działania doprowadza do końca, jest wytrwały w swoich postanowieniach.

 Doskonałość– dąży do rozwijania swoich umiejętności i sprawności, jest poszukujący i twórczy.

 Szczęście – praca daje mu radość i satysfakcję, tworzy z pasją i zapałem.

 Odwaga – swoje prace prezentuje w sposób jasny i pewny; nie boi się sięgać po nowe wyzwania; pokonuje trudności i wyciąga z nich wnioski.

 Piękno- dziecko dostrzega wartości w sztuce ( literatura, plastyka, muzyka, taniec) i w sporcie; opisuje i przeżywa wartości tkwiące w przyrodzie i technice.

Dziecko ma prawo do :

 życia i rozwoju,

 swobody myśli, sumienia i wyznania,

 serdecznej miłości i ciepła,

 spokoju i samotności, gdy tego chce,

 snu lub odpoczynku, gdy jest zmęczone,

 indywidualnego procesu rozwoju i własnego tempa tego rozwoju pomocy i ochrony przed przemocą,

 pomocy ze strony dorosłych,

 nauki, informacji, badania i eksperymentowania,

 doświadczenia konsekwencji swego zachowania,

 zdrowego żywienia,

 wypowiedzi i aktywnej dyskusji z dorosłymi i dziećmi,

 zabawy i wyboru towarzyszy zabawy,

 wspólnoty i solidarności w grupie.

Cele i zadania:

1. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej przedszkola.

 Przedszkole osiąga cele zgodne z polityką oświatową państwa.

 Działania przedszkola nastawione są na twórczy rozwój dzieci, nabywanie przez nie wiadomości i umiejętności poprzez działanie i doświadczanie

2. Procesy zachodzące w przedszkolu.

 W przedszkolu opracowana i wdrożona jest oferta zajęć zawierająca nowatorskie rozwiązania i formy pracy z dzieckiem.

 Przedszkole zapewnia każdemu dziecku możliwości realizacji własnych pasji, zainteresowań.

 W przedszkolu opracowano system diagnozowania wiadomości, umiejętności i możliwości dzieci. Dzieciom udzielana jest pomoc w wyrównaniu szans edukacyjnych i rozwoju w ich własnym tempie.

3. Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym.

 Przedszkole współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku.

 W przedszkolu wypracowane zostały zasady działania w zakresie współpracy z rodzicami i wzmacniania ich ról.

 Absolwenci przedszkola są dobrze przygotowani do dalszej edukacji.

 Działalność przedszkola promowana jest w środowisku.

4. Zarządzanie przedszkolem.

 Praca nauczycieli oparta jest na realizacji wspólnych działań i celów zawartych w koncepcji pracy przedszkola. Nauczyciele planują działania, rozwiązują problemy i doskonalą metody i formy pracy.

 Dyrektor jest kreatywny i konsekwentny w działaniu, preferuje nowatorskie metody pracy z dziećmi.

 Warunki lokalowe i wyposażenie umożliwiają realizowanie przyjętych programów i projektów, sprzyjają zabawie, doświadczaniu i wypoczynkowi

Kryteria sukcesu, oczekiwane efekty :

1. Wzrost bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego dzieci.

2. Wzrost efektywności pracy nauczycieli, dobra współpraca w zespole.

3. Zwiększenie integracji rodziny z przedszkolem.

4. Zadowolenie rodziców z oferty edukacyjnej przedszkola, dobra opinia o działalności przedszkola.

1. Zacieśnienie współpracy z instytucjami wspomagającymi przedszkole.

2. Upowszechnienie wiedzy o działalności przedszkola w środowisku.

3. Prowadzenie skutecznej polityki kadrowej.

4. Wzrost motywacji i zadowolenia personelu z dobrze spełnionego obowiązku.

5. Stałe wzbogacanie bazy przedszkola o nowoczesne pomoce dydaktyczne, multimedia.

Metody pracy

Aby zrealizować obowiązujące treści programowe, wykorzystujemy metody aktywne, problemowe i twórcze oraz metody tradycyjne. Wszystkie metody pracy z dzieckiem uwzględniają podstawową formę jego aktywności, tj. zabawę. Organizacja pracy nauczyciela z wykorzystaniem wymienionych

metod uwzględniać będzie wielostronny rozwój dziecka.

Do metod tych należą m. in.:

 Metoda prof. E. Gruszczyk – Kolczyńskiej – dziecięca matematyka – zabawy matematyczne mające na celu zapewnienie dziecku sukcesów w nauce matematyki,

 Ruch Rozwijający Weroniki Sherborne – zabawy ruchowe uczące świadomości własnego ciała i otaczającej przestrzeni, nawiązanie kontaktu z innymi za pomocą dotyku i ruchu,

 Opowieść ruchowa,

 Gimnastyka ekspresyjna R. Labana,

 Praca szkolna K.Orffa,

 Pedagogika zabawy wg Polskiego Stowarzyszenia Pedagogów i Animatorów KLANZA –- zabawy i zajęcia ze wszystkich obszarów edukacyjnych,

 Kinezjologia edukacyjna Dennisona – program ćwiczeń ruchowych, graficznych, relaksacyjnych, aktywizujących proces uczenia się,

 Metoda Dobrego Startu – metody przygotowująca do nauki czytania i pisania:

- Alfabet Piosenek, - Śpiewane Litery,

- Wierszyki do Rysowania.

 Relaksacja,

 Techniki parateatralne,

 Bajkoterapia,

 Zabawy paluszkowe,

 Drama,

 Pantomima,

 Burza mózgów – metoda aktywizująca, pobudzająca do aktywnego myślenia i działania.

Codzienne planowanie pracy pedagogicznej uwzględnia:

 Nasze cele wychowania i edukacji ,

 Działania zorientowane na dziecko,

 Aktualne pory roku,

 Święta i uroczystości,

 Tradycje przedszkola.

Przedszkole zgodnie z potrzebami rodziców i wyznawanymi przez nich przekonaniami religijnymi umożliwia dzieciom uczestniczenie w zajęciach z religii. Do przedszkola mogą uczęszczać również

dzieci innych wyznań.

Adaptacja nowych dzieci

W naszym przedszkolu nauczyciele poszczególnych grup realizują Programy Adaptacyjne mający na celu bezstresowe dla dziecka przekroczenie progu przedszkola.

Trudności przystosowawcze dziecka do przedszkola:

 Bliska więź dziecka z rodzicami

 Brak samodzielności w zakresie czynności samoobsługowych,

 Nadopiekuńczość rodziców,

 Liberalne wychowanie,

 Małe poczucie bezpieczeństwa.

Cele adaptacji:

 Skrócenie procesu adaptacji dziecka do przedszkola,

 Ułatwienie dzieciom przekroczenia progu dom – przedszkole,

 Nawiązanie kontaktu z rodzicami w celu ułatwienia dalszej współpracy,

Pomoc dziecku w adaptacji:

 Wcześniejsze przyzwyczajanie dziecka do przebywania w nowym miejscu pod opieką wychowawców przedszkola, zabawy integracyjne w przedszkolu z rówieśnikami,

 Uczenie dziecka w domu czynności samoobsługowych,

 Oswajanie dziecka z informacją, że w przedszkolu będzie spędzało czas w towarzystwie innych dzieci i pań nauczycielek,

 Cykl wizyt w przedszkolu – „dni adaptacyjne”

 Zapewnienie dziecka, że będzie odebrane w umówionym terminie,

 Spokojne rozstanie z dzieckiem, zawarcie umów,

 Zabawy z dzieckiem w przedszkole w domu – przedstawienie atrakcyjności nowego miejsca pobytu,

 Akceptacja płaczu dziecka przez rodziców – jako naturalnej, zdrowej reakcji na nową sytuację (nie należy dziecka zawstydzać),

 Umożliwienie zabrania dziecku ulubionej maskotki lub innego przedmiotu z domu do przedszkola,

 Udział dzieci wraz z rodzicami w uroczystościach przedszkolnych organizowanych na terenie placówki: imprezy i uroczystości okolicznościowe ( Święto Pieczonego Ziemniaka,

Pasowanie na przedszkolaka, Czytanie bajeczek, Mikołajki, Walentynki, Świąteczne Jasełka, Bale karnawałowe, Dzień Babci i Dziadka, Dzień Mamy i Taty, Piknik Rodzinny ).

Pomoc dla rodziców:

 Zapoznanie z literaturą dotyczącą adaptacji i rozwoju emocjonalno – społecznego dzieci w wieku przedszkolnym,

 Przygotowanie arkusza obserwacji dziecka (obserwacja w różnych sytuacjach na terenie przedszkola),

 Wydanie biuletynu informacyjnego dla rodziców dzieci nowo przyjmowanych, zawierającego informacje dotyczące harmonogramu przyjęć do przedszkola i organizacji pracy przedszkola,

 Zorganizowanie spotkań w przedszkolu

Działania podnoszące jakość przedszkola

Formy nagradzania zachowań zgodnych z regulaminem norm i zasad obowiązujących w grupie:

 Nagradzanie pochwałą i uznaniem,

 Darzenie dziecka szczególnym zaufaniem, zwiększając zakres jego samodzielności,

 Nagradzanie przez sprawianie przyjemności dziecku przez nauczyciela lub kolegów w kontaktach indywidualnych lub na forum całej grupy,

 Przywilej wykonywania prostych czynności wykazanych przez nauczyciela,

 Atrakcyjna zabawa w grupie według pomysłu dziecka,

 Znaczek z wesołą minką.

Środki zaradcze w przypadku niestosowania się do ustalonych zasad:

 Ukazywanie następstw postępowania , tłumaczenie dziecku ,aby skłonić go do autorefleksji,

 Wyrażenie przez nauczyciela swojego smutku i niezadowolenia z powodu zachowania dziecka,

 Propozycje aktywności mającej na celu rozładowanie negatywnych emocji,

 Czasowe odebranie przyznanego przywileju,

 Odsunięcie od zabawy- polecenie wykonania zadania mającego na celu wyciszenie złych emocji,

 Znaczek ze smutną minką,

 Kącik przemyśleń, krzesełko emocji

Współpraca ze studentami

Placówka jest otwarta na współpracę z uczelniami kształcącymi kadrę pedagogiczną. Każdego roku praktyki pedagogiczne w przedszkolu odbywają studenci pedagogiki ogólnej, zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej. Czas odbywania praktyk przynosi korzyści zarówno studentom, jak i ich opiekunom. Są oni zawsze mile widziani, inspirują do działania w innym wymiarze. Wpływa to korzystnie na samoocenę nauczycieli i buduje pozytywny wizerunek przedszkola w środowisku lokalnym.

Współpraca zespołu pedagogicznego

Rada Pedagogiczna pracuje w zespołach. Są one tworzone na każdy rok szkolny wg umiejętności i predyspozycji poszczególnych nauczycieli.

W przedszkolu funkcjonują następujące zespoły:

 Wychowawczo- profilaktyczny,

 Ewaluacyjny,

 Programowy,

 Zadaniowy,

 Psychologiczno – pedagogiczny,

 Metodyczny,

 Koncepcji pracy przedszkola,

 Innowacji,

 Badania losów absolwentów,

 Dekoracyjny.

Poszczególne zespoły monitorują procesy zachodzące w przedszkolu i udoskonalają je z wykorzystaniem nowoczesnej wiedzy i własnych doświadczeń. Dyrektor i nauczyciele dbają o sprawność systemu i właściwe wykorzystanie zasobów. Ponadto, nauczyciele współpracują ze sobą

systematycznie , prowadzą zajęcia koleżeńskie, dzielą się wiedzą i doświadczeniem w ramach Wewnątrz przedszkolnego Doskonalenia Nauczycieli.

Oferta edukacyjna przedszkola

Oferty osób chętnych do prowadzenia zajęć dodatkowych są przyjmowane przez dyrektora przedszkola przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego. Dyrektor sprawdza kwalifikacje oferentów

oferty są przedstawiane rodzicom na rozpoczęciu roku szkolnego. Rodzice mają możliwość wyrażenia swoich opinii na temat zajęć dodatkowych

Zajęcia finansowane przez Organ Prowadzący przedszkole to:

 Zajęcia taneczne

 Język angielski

 Kółko plastyczne

 Logopedia

 Religia

Opieka psychologiczno-pedagogiczna, logopedyczna, osoby upoważnione do udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej

Celem pomocy psychologiczno – pedagogicznej i logopedycznej w przedszkolu jest rozpoznawanie i zaspokajanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dzieci wynikających w szczególności z:

- wybitnych uzdolnień, - niepełnosprawności,

- niedostosowania społecznego,

- zagrożenia niedostosowaniem społecznym,

- specjalistycznych trudności w nabywaniu umiejętności, - zaburzeń komunikacji językowej,

- choroby przewlekłe, - trudności adaptacyjnych.

Opieka medyczna ma charakter profilaktyczno – diagnostyczny jest prowadzona przez osoby upoważnione i przeszkolone do udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej.

Współpraca z rodzicami

Rodzice w przedszkolu traktowani są jako partnerzy w procesie wychowania. Zadaniem wszystkich pracowników placówki jest dbałość o pozytywne relacje z rodzicami wychowanków.

Celem współpracy przedszkola z rodzicami jest:

 Dążenie do jednolitości oddziaływań wychowawczo - edukacyjnych przedszkola i środowiska

rodzinnego,

 Wszechstronny rozwój dziecka,

 Nawiązanie dobrego kontaktu z rodzicami,

 Zapoznanie rodziców z realizowanymi w przedszkolu planami i programami pracy wychowawczo – edukacyjnej,

 Przekazanie informacji o stanie gotowości szkolnej dziecka, aby rodzice mogli je w osiąganiu tej gotowości odpowiednio do potrzeb, wspomagać,

 Przekazywanie porad i wskazówek od nauczycieli (wspieranie) w rozpoznawaniu przyczyn trudności wychowawczych oraz doborze metod udzielania dziecku pomocy,

 Wzmacnianie więzi rodzinnych i relacji międzypokoleniowych,

 Włączenie rodziców dzieci do życia grupy przedszkolnej i przedszkola,

 Podnoszenie świadomości edukacyjnej rodziców poprzez pedagogizację,

 Ukazanie przedszkola jako placówki aktywnej, realizującej oczekiwania rodziców,

 Promowanie placówki w środowisku lokalnym.

Formy współpracy z rodzicami obejmują:

 Zebrania ogólne z rodzicami oraz spotkania z Radą Rodziców,

 Zebrania grupowe – w poszczególnych grupach wiekowych ,

 Zajęcia adaptacyjne dla dzieci nowo przyjętych do przedszkola,

 Zajęcia otwarte, warsztaty, szkolenia i prelekcje,

 Konsultacje indywidualne z inicjatywy nauczyciela, dyrektora lub rodzica,

 Prowadzenie kącika dla rodziców, m.in. informacje na temat realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego, eksponowanie wytworów pracy dziecięcej,

 Włączanie rodziców w organizację imprez i uroczystości przedszkolnych – okolicznościowych ( koncerty, kiermasze, wystawy, galerie ),

 Konkursy, wycieczki,

 Angażowanie rodziców w pracę na rzecz przedszkola i grup, m.in. pomoc w przeprowadzaniu remontów, sponsorowanie zakupu mebli, zabawek, pomocy dydaktycznych, wykonywanie różnych prac.

Współpraca z innymi instytucjami

W pracy dydaktycznej, opiekuńczej i wychowawczej podejmowana jest współpraca z różnymi instytucjami na terenie miasta oraz spoza nim. Współpraca ta ma na celu urozmaicenie metod i form

potencjałem i możliwościami rozwojowymi w relacjach ze środowiskiem społeczno – kulturalnym i przyrodniczym.

Celem współpracy z instytucjami jest:

1. Rozbudzanie zainteresowań i rozwijanie zdolności dzieci,

2. Satysfakcja z wykonanej pracy w postaci podziękowań, wyróżnień i nagród, 3. Kształtowanie postaw społecznie pożądanych,

4. Kształtowanie nawyku dbania o bezpieczeństwo swoje i innych dzieci, 5. Urozmaicenie pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej,

6. Poszerzenie kontaktów zawodowych, które mogą zaowocować dalszą współpracą na rzecz dzieci.

Współpraca z:

 Urzędem Gminy,

 Komendą Policji (pogadanki na temat bezpieczeństwa w ruchu drogowym, bezpiecznego spędzania ferii zimowych i wakacji),

 Szkołami Podstawowymi

 Nadleśnictwem ,

 Placówkami przedszkolnymi,

 Biblioteką,

 Pocztą

 Miejskim Ośrodkiem Kultury,

 Miejskim Ośrodkiem pomocy Społecznej,

 Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną,

 Strażą Pożarną

 Ratownictwo medyczne

 Działdowską Kuźnią Słowa

 Schroniskiem

 Prasa, radio, telewizja ( media lokalne )

 Ze sponsorami.

Promocja placówki

Działania promocyjne obejmują:

 Prezentowanie życzliwej postawy wobec klientów placówki przez wszystkich pracowników przedszkola,

 Dbałość o dobrą opinię przedszkola w środowisku lokalnym,

 Prowadzenie kroniki przedszkola,

 Organizację uroczystości przedszkolnych,

 Artykuły prasowe w gazecie lokalnej dotyczące istotnych wydarzeń z życia przedszkola,

 Prezentację wydarzeń mających miejsce w przedszkolu na stronie internetowej,

 Dbałość o estetykę otoczenia wewnątrz i na zewnątrz budynku,

 Upowszechnianie informacji o przedszkolu na przedszkolnych gazetkach.

Dalsze zamierzenia i działania:

W zakresie bazy:

a. Uzupełnienie i wymiana instrumentów muzycznych b. Zakup zestawu do prezentacji multimedialnych c. Zakup mebli przedszkolnych

d. Wymiana dywanów

e. Modernizacja placów zabaw

f. Założenie elektronicznego systemu kontroli obecności dzieci g. Odnowienie ścieżki ekologiczno - przyrodniczej

h. Wymiana obudowy grzejników CO

i. Doposażenie w zabawki edukacyjne, gry dydaktyczne

j. Doposażenie poszczególnych stałych i ruchomych kącików zabaw

W zakresie dostrzegania potrzeb dzieci i rodziców:

a. Skuteczne organizowanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej

b. Spotkania ze specjalistami: psychologiem, pediatrą, logopedą, stomatologiem.

c. Systematyczne modernizowanie, malowanie pomieszczeń przedszkola.

d. Poszerzenie oferty edukacyjnej o zajęcia np.: sportowe, komputerowe, ze zwierzętami

W zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli:

a. Wspomaganie i inspirowanie nauczycieli do podnoszenia kwalifikacji zawodowych i zdobywania dodatkowych umiejętności,

b. Zobowiązanie nauczycieli do promowania swoich osiągnięć przez publikacje,

c. Doskonalenie umiejętności nauczycieli związanych z wykorzystywaniem w swojej pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej, co spowoduje szybki przepływ istotnych dla prawidłowego funkcjonowania placówki informacji na płaszczyźnie dyrektor-nauczyciel, nauczyciel-dyrektor.

W zakresie współpracy ze środowiskiem i promocji przedszkola:

a. Organizacja pikniku rodzinnego.

b. Udział w akcjach charytatywnych

c. Zapraszanie ważnych osób do przedszkola: muzyk, sportowiec, malarz, poeta, rzeźbiarz…

d. Pogłębienie współpracy z biblioteką.

e. Kontynuowanie i rozszerzanie współpracy z innymi placówkami w celu promowania placówki i wymiany doświadczeń na temat pracy z dzieckiem – folder, logo.

f. Współpracowanie z nauczycielami innych placówek oświatowych w celu wymiany doświadczeń i poszukiwaniu nowych metod pracy.

g. Kontynuowanie i rozszerzanie udziału w konkursach ogólnopolskich i kampaniach społecznych.

Dalsza praca nad koncepcją

 Każdy pracownik pedagogiczny otrzymuje egzemplarz koncepcji;

 Zmiany w koncepcji będą nanoszone przy udziale całego zespołu pedagogicznego;

 Raz w roku podjęta będzie dyskusja w celu weryfikacji zapisów w koncepcji;

 Wszyscy pracownicy zostają zapoznani z koncepcją i mają prawo do wnoszenia zmian i nowych zapisów w zakresie ich dotyczącym;

 Wszyscy rodzice zostają zapoznani z koncepcją na zebraniach grupowych;

 Koncepcja zostanie umieszczona w całości na stronie internetowej;

Priorytetem naszej działalności jest zapewnienie naszym wychowankom wszechstronnego rozwoju, bezpieczeństwa, akceptacji, i poszanowania ich praw. Poprzez systematyczne rozpoznawanie potrzeb naszego środowiska oraz poszukiwanie nowatorskich metod pracy z dziećmi, doskonalimy jakość pracy

naszej placówki.

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NA LATA 2014-2017

ZADANIA – KIERUNKI PRIORYTETOWE 2014/2015

 UNIA EUROPEJSKA 2015/2016

 PODRÓRZE PO ŚWIECIE

 KONTYNENTY

 ŚWIAT W KONTYNENTACH

 ŚWIAT JEST PIĘKNY

 ZIEMIA – NASZA PLANETA

 EDUKACJA ZDROWOTNA I AKTYWNOŚĆ SPORTOWA

2016/2017

 KOSMICZNA PODRÓŻ

 MUZYKA I PLASTYKA RUCHEM MALOWANA

 MUZYKA W KOLORACH TĘCZY

Propozycje do Koncepcji pracy przedszkola na lata 2014 – 2017

Imię i nazwisko nauczyciela ………...

Zamierzenia do dalszej pracy:

1.

W zakresie bazy:

………

………

………...

2.

W zakresie dostrzegania potrzeb dzieci i rodziców:

………

………

………...

3.

W zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli:

...

...

...

4.

W zakresie współpracy ze środowiskiem i promocji przedszkola:

………

………

………...

Kierunki priorytetowe na rok szkolny:

2014/2015

2015/2016

………...

...

2016/2017

………...

………...