MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA ZADAŃ

Konkurs fizyczny – szkoła podstawowa. 2018/2019. Etap szkolny

1

MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA ZADAŃ

Nr zadania 1. 2. 3. 4. 5.1. 5.2. 5.3. 6. 7.1. 7.2. 8. 9.

Poprawna

odpowiedź C B C A B B D D FPF PFF A2 C2

Liczba pkt. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Zadanie 10. (0 – 3 pkt.)

1 pkt – zastosowanie wzoru na ciężar ciała i wyznaczenie jego masy g

m

F_g   zatem g mF^g

1 pkt – wyznaczenie zależności między masami ciężarków

1 pkt – obliczenie wartości ilorazu mas i sformułowanie wniosku N 6

5 , 1

N 9

1

2  

m

m zatem m₂ 6 m ₁

Zadanie 11. (0 – 5 pkt.)

1 pkt – zastosowanie wzoru na szybkość średnią w ruchu jednostajnie przyspieszonym dla ruchu samochodu podczas przyspieszania

2

0 k

sr



  ^

1 pkt – zastosowanie wzoru na szybkość średnią i wyznaczenie wzoru na czas przyspieszania samochodu

t s

sr 

 zatem

k sr

s t s





 

 



0

2

1 pkt – zastosowanie definicji przyspieszenia i wyznaczenie wzoru końcowego na przyspieszenie

   

s t

a t ^{k k k}







 

 

 2

0 0

0    









1 pkt – przeliczenie wartości szybkości samochodu do jednostek z układu SI s

25m s 3600

m 90 1000

0   

 oraz

s 1m , s 11 3600

m 401000 

k 



1 pkt – obliczenie przyspieszenia podczas przyspieszania samochodu

       

2 0

0

s 5m , m 2

100 2

s 25 m 1 , s 11 1 m , 11 25

2 









 





 

a ^k  s ^k

1 2 1 2

1 2

g g g g

F F

g F

g F

m

m  

Konkurs fizyczny – szkoła podstawowa. 2018/2019. Etap szkolny

2 Zadanie 12. (0 – 5 pkt.)

1 pkt – zastosowanie wzoru na sprawność energetyczną i wyznaczenie pracy użytecznej wykorzystanej podczas ruchu kolarza równej zmianie energii mechanicznej kolarza

c u

W

W

 zatem W_u W_c

1 pkt – wyznaczenie zmiany energii mechanicznej kolarza

2

2





      m^

h g m E E E_{m p k}

1 pkt – przyrównanie pracy użytecznej wykonanej przez mięśnie kolarza do zmiany jego energii mechanicznej

m c

u W E

W  

1 pkt – wyznaczenie wzoru na wysokość wzgórza

c c u

m

m W h g m

W W

E



 













 





2

2

zatem

g m

m

h W^c











  2

2  ²

1 pkt – obliczenie wysokości wzgórza, na które wjechał kolarz

m 2 , 43 s

10 m kg 90 2

s 5m kg 90 J 50000 8 , 0 2

2

2









 









 h

Zadanie 13. (0 – 5 pkt.)

1 pkt. – zapisanie wzoru na pracę jaką wykonał pierwszy pracownik pracując siłą F1 = Fg

W1 = F1  s zatem W₁F_g hmgh gdzie: m – masa materiałów

h – wysokość na którą pracownicy mieli dostarczyć materiały

1 pkt. – zastosowanie warunku równowagi sił dla dźwigni i zapisanie wzoru na siłę jaką działał drugi pracownik na ramię kołowrotu

Przyjmując, że R1 to promień walca kołowrotu a R2 to długość korby mamy

2 2

1 F R

R

F_g    zatem

2 1 2

1

2 R

R g m R

R

F F^g    

 skąd F2 < Fg czyli F2 < F1 1 pkt. – zapisanie wzoru na pracę jaką wykonał drugi pracownik

N s F

W₂  ₂   gdzie: s – długość okręgu po którym poruszała się ręka robotnika N – liczba obrotów korby podczas podnoszenia materiałów

Konkurs fizyczny – szkoła podstawowa. 2018/2019. Etap szkolny

3

1 pkt. – zapisanie wzorów na s i na N oraz zastosowanie ich we wzorze na W2

2 R2

s 

2 R1

h l

N h



 

 

gdzie: l – obwód walca, na który nawijała się lina kołowrotu

1 pkt. – wyprowadzenie wzoru na pracę drugiego pracownika, porównanie prac wykonanych przez obu pracowników i sformułowanie wniosku

h g R m

R h R

R g

W m   



 





 

 

1 2

2 1

2 2 2

 

Ostatecznie mamy W ₁ W₂ czyli pracownicy wykonali taka samą pracę ale drugi pracował z mniejszą siłą.

ZASADY OCENIANIA PRAC KONKURSOWYCH

 Każdy poprawny sposób rozwiązania przez ucznia zadań nie ujęty w modelu odpowiedzi powinien być uznawany za prawidłowy i uczeń otrzymuje maksymalną liczbę punktów.

 Treść i zakres odpowiedzi ucznia powinny wynikać z polecenia i być poprawne pod względem merytorycznym.

 Do zredagowania odpowiedzi uczeń używa poprawnej i powszechnie stosowanej terminologii naukowej.

 Jeżeli w jakiejkolwiek części uczeń przedstawi więcej niż jedno rozwiązanie i chociaż jedno będzie błędne, nie można uznać tej części rozwiązania za prawidłowe.

 Za odpowiedzi w zadaniach przyznaje się wyłącznie punkty całkowite. Nie stosuje się punktów ułamkowych.

 Wykonywanie obliczeń na wielkościach fizycznych powinny odbywać się z zastosowaniem rachunku jednostek.

Uczeń uczestniczący w etapie szkolnym konkursu przedmiotowego musi osiągnąć co najmniej 80% wszystkich punktów, aby zakwalifikować się do etapu rejonowego.

Maksymalna liczba punktów za ten arkusz jest równa 30, zatem do etapu rejonowego zakwalifikują się uczniowie, którzy uzyskają co najmniej 24 pkt.