     posługuje się pojęciem siły ciężkości; TREŚCI KSZTAŁCENIA Siła ciężkości. III ETAP EDUKACYJNY

(1)

III ETAP EDUKACYJNY

Temat:

Siła ciężkości.

TREŚCI KSZTAŁCENIA



Fizyka, 1, 9: uczeń

posługuje się pojęciem siły ciężkości;



Informatyka, 6, 1: wykorzystuje programy komputerowe, w tym edukacyjne, wspomagające i wzbogacające naukę różnych przedmiotów;

CELE ZOPERACJONALIZOWANE:

Uczeń:

 wie, że w próżni wszystkie ciała spadają swobodnie z tym samym przyspieszeniem.



wie, że na naszej szerokości geograficznej przyspieszenie grawitacyjne ma wartość g = 9,81 m/s².

 znając masę ciała potrafi obliczyć jego ciężar.

 wie, że przyspieszenie ciał spadających nie zależy od ich mas.

 potrafi wskazać różnicę między masą a ciężarem.

NABYWANE UMIEJĘTNOŚCI:

Uczeń:

 umie zastosować wzory na drogę i prędkość w ruchu jednostajnie zmiennym do obliczeń w swobodnym spadku.

 potrafi obliczyć czas spadania, znając wysokość spadku.



potrafi dowieść niezależności przyspieszenia ^g od masy spadającego ciała.



potrafi podać interpretację przyspieszenia grawitacyjnego.

 potrafi zainstalować program użytkowy i znaleźć instrukcje dotyczące jego obsługi.

Etapy

lekcji Przedmi otnauczan

Kompetencje

kluczowe Przebieg

zajęć Środki

dydaktyczne Metody nauczani a

Formy pracy 1

(2)

ia

Etap wstępny

Fizyka Nauczyciel poleca uczniom powtórzenie II zasady dynamiki oraz z kinematyki ruchu jednostajnie przyspieszonego.

notatki aktywizująca indywidualna, jednolita

Etap realizacji

Fizyka

Myślenie matematyczne i podstawowe

kompetencje naukowo- techniczne;

umiejętność uczenia się

Odpytanie uczniów z zadanego materiału.

Uczniowie oglądają slajdy 1 i 2.

(Zależność siły ciężkości od masy i zapoznają się z wykresem). Przerysowują wykres i notują, że siła ciężkości wzrasta wraz z ze wzrostem masy.

załącznik 1 ekspozycja zbiorowa, jednolita

Fizyka

Nauczyciel zadaje pytanie - puszczono z tej samej wysokości śliwkę i jabłko, które z ciał szybciej spadnie na ziemię i jakim ruchem będą poruszać się oba ciała?

Odpowiedzi uczniowie weryfikują oglądając prezentację multimedialną.

załącznik 1 problemowa

burza mózgów

Fizyka

Nauczyciel potwierdza empirycznie swobodny spadek przedstawiony w prezentacji – slajd 5.

Uczniowie, wypisują wnioski z prezentacji, uzupełnione przez nauczyciela np., że na naszej szerokości geograficznej przyspieszenie grawitacyjne ma wartość g = 9,81 m/s². Nauczyciel podaje równanie, z którego można obliczyć czas spadania, znając wysokość spadku. Przypomina wzór, z którego znając masę ciała można obliczyć jego ciężar.

załącznik 1

np. monety, książka i skrawek papieru

ekspozycja eksperyment

Fizyka

Uczniowie rozwiązują arkusz kalkulacyjny.

załącznik 2 aktywizująca zbiorowa, jednolita

2