ROCZNY PLAN PRACY WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNO OPIEKUŃCZEJ I PROFILAKTYCZNEJ Przedszkola Publicznego w Sączowie na rok szkolny 2014/2015

(1)

ROCZNY PLAN PRACY

WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNO – OPIEKUŃCZEJ I PROFILAKTYCZNEJ Przedszkola Publicznego w Sączowie

na rok szkolny 2014/2015

Podstawa prawna:

 ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty ( Dz. U. z 2004r. Nr 265 poz 2572 ze zm.)

 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 maja 2013 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U z 2013 r.

poz. 560)

 statut Zespołu Szkolno – Przedszkolnego w Sączowie

(2)

ZADANIA WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNO – OPIEKUŃCZE na rok szkolny 2014/2015

ZADANIE I

Sztuka w życiu dziecka - Aktywność twórcza przedszkolaka

– Tworzenie warunków do rozwijania aktywności twórczej dzieci w kontakcie ze sztuką.

Cele:

1. Organizowanie sytuacji edukacyjnych umożliwiających dziecku aktywny kontakt z rożnymi dziedzinami sztuki: malarstwo, muzyka poważna, współczesna i ludowa, ruch, taniec i teatr.

2. Wspieranie aktywności twórczej dziecka w kontakcie ze sztuką, kształtowanie umiejętności współdziałania z innymi w procesie aktywności artystycznej.

3. Kształtowanie umiejętności wyrażania własnych uczuć, przeżyć i potrzeb z wykorzystaniem elementów metod arteterapeutycznych:

muzykoterapii, choreoterapii, bajkoterapii, integracji sensorycznej i chromoterapii.

4. Wzbogacanie odczuć estetycznych oraz dostarczanie bogactwa przeżyć emocjonalnych w kontaktach ze sztuką

Cele szczegółowe: dziecko:



odkrywa własne możliwości aktywnego działania i uzdolnienia artystyczne



potrafi słuchać, patrzeć, tworzyć i wyrażać własne przeżycia w kontaktach z rożnymi dziedzinami sztuki



kształci i wzbogaca własną pomysłowość, wyobraźnię oraz inwencję twórczą w rożnych formach aktywności artystycznej



jest aktywne i potrafi współdziałać w zespole,



dostrzega piękno sztuki



odczuwa radość i satysfakcję z pozytywnych efektów własnych działań

(3)

ZADANIE II

Ekologia w żywieniu - Przedszkolak świadomym konsumentem

- Tworzenie warunków do wyrabiania prawidłowych nawyków żywieniowych.

- Promocja korzyści płynących z kontaktu człowieka ze

środowiskiem przyrodniczym w poszczególnych ekosystemach.

Cele:

1. Uświadomienie dzieciom, że życie człowieka bez kontaktu ze środowiskiem przyrodniczym jest niemożliwe.

2. Kształtowanie postaw proekologicznych w żywieniu.

3. Rozwijanie w dzieciach potrzeby i chęci do przebywania w środowisku przyrodniczym będącym miejscem wzrostu roślin przeznaczonych do spożycia oraz miejscem doznań estetycznych i wypoczynku człowieka.

4. Stwarzanie okazji do rozwijania w dzieciach zainteresowań kulinarnych.

Cele szczegółowe: dziecko:

 rozumie związek człowieka ze środowiskiem przyrodniczym

 zna zasady warunkujące zdrowy sposób odżywiania i ekologicznej uprawy roślin

 rozpoznaje i nazywa poszczególne smaki żywności ( słodki, gorzki, słony i kwaśny)

 dostrzega możliwość pozytywnych zmian w swoim sposobie odżywiania poprzez zwiększenie ilości spożywanych warzyw i owoców

 zna korzyści płynące ze zdrowego odżywiania

 potrafi samodzielnie przygotować proste potrawy spożywcze

 zna zasady higieny i bezpieczeństwa w czasie przygotowywania posiłków

Jeśli myślisz rok naprzód – sadź ryż

Jeśli myślisz dziesięć lat naprzód – sadź drzewa Lecz jeśli myślisz sto lat naprzód – ucz ludzi

przysłowie chińskie

(4)

ZADANIE I

Sztuka w życiu dziecka - Aktywność twórcza przedszkolaka

– Tworzenie warunków do rozwijania aktywności twórczej dzieci w kontakcie ze sztuką.

Lp. Zadanie Forma Termin Odpowiedzialni Realizatorzy Uwagi o

realizacji 1 Stwarzanie sytuacji edukacyjnych

dających możliwość wyrażania własnych odczuć i przeżyć oraz

dostrzegania możliwości pozytywnych zmian w swoim życiu poprzez aktywny kontakt ze sztuką i wybrane techniki arteterapeutyczne ( mapping, mandala, sztuki wizualne)

Warsztat

arteterapeutyczny -

„ Jestem

przedszkolakiem”

Projekt

arteterapeutyczny

„Ja – Ty – w grupie My”

Wrzesień 2014r

Październik 2014

Jadwiga Skubis

Elżbieta Koczy Justyna Urbańczyk

wszystkie grupy

2 Tworzenie warunków do

podejmowania aktywności artystycznej w korelacji z innymi obszarami

edukacji,

Wzbogacanie i

aranżacja artystycznych kącików na salach:

muzyczny, teatralny, plastyczny

Cały rok, według planów miesięcznej pracy w grupach

wszyscy wychowawcy

wszystkie grupy

3 Stymulacja wielozmysłowa - zintegrowany system oddziaływań angażujących wszystkie kanały zmysłowe - dzięki którym dziecko odbiera otoczenie.

Program „Odczuwam – patrzę – działam” M.

Domagalskiej oparty na teorii integracji

sensorycznej

cyklicznie, według planów miesięcznej pracy w grupach

Justyna Urbańczyk – cz.1( 3 latki) Jadwiga Skubis – cz.2 ( 4,5 latki) Elzbieta Koczy – cz.3 ( 5,6 latki)

3,4,5,6 Latki

(5)

„ Jestem owocem”

- dwudniowy warsztat integracji sensoryczne

Listopad 2014 Jadwiga Skubis grupa

Średniaków i Starszaków

Warsztat prowadzony przez trenerów

„Fabryki Kreatywności”

z Chorzowa.

4 Udział w wybranych konkursach, występach artystycznych, przeglądach organizowanych przez przedszkole (wynikających z kalendarza

przedszkolnych uroczystości) i środowisko lokalne:

- konkurs recytatorski - Świąteczny Koncert Noworoczny we współpracy Domem Kultury w Sączowie - występy wynikające z realizacji Programu Przedszkole Promujące zdrowie

- organizowane przez GOK w Bobrownikach i GOK w

Bobrownikach filia w Sączowie

- koncerty zespołu

„Jakubowe Muszelki”

- inne według

wpływających ofert i zaproszeń

Cyklicznie, według planów pracy miesięcznej w grupach

wszyscy wychowawcy

opiekunowie zespołu „Jakubowe Muszelki”

wszystkie grupy

zespół

„Jakubowe Muszelki”

5 Stwarzanie możliwości kantaków bezpośrednich dziecka ze sztuka teatralną, poznawanie środków wyrazu artystycznego stosowanych w teatrze,

Cykl spotkań

teatralnych na terenie przedszkola,

przedstawienia teatru

Cyklicznie, według harmonogramu imprez, wycieczek i uroczystości

Elżbieta Koczy Wszystkie grupy przedszkolne.

(6)

własna aktywność twórcza, elementy gry aktorskiej

Art Re, wyjazd do Teatru Dzieci Zagłębia w Będzinie, spotkania warsztatowe z aktorami .

6 Stwarzanie przyjaznych warunków aklimatyzacji i zapewnienia potrzeb dzieci najmłodszych w przedszkolu.

Kącik do popołudniowej

relaksacji Maluszków, wykorzystanie

elementów metod arteterapeuycznych muzykoterapii, bajkoterapii i wizualizacji.

Cały rok Justyna Urbańczyk Grupa Maluchów

7 Bezpośredni i aktywny kontakt z muzyką poprzez różne formy aktywności muzycznej z

wykorzystaniem elementów metod i koncepcji edukacyjnych kształcenia muzycznego

Wprowadzanie dziecka w świat

polskiej muzyki ludowej, kształtowanie poczucia świadomości i odrębności narodowej, budzenie zainteresowania folklorem - elementy koncepcji Z. Kodalya.

Aktywne słuchanie muzyki powaznej wg.

B. Strauss, rytmiki Dalcrozea, pedagogiki zabawy

Program autorski „ Ludowe nutki”

utworzenie dziecięcego zespołu ludowego, spotkania warsztatowe z Kołem Śpiewaczym Sączowianki

30 min zajęcia - oferta edukacyjna drugiej grupy popołudniowej ( środa, czwartek) Cały rok

Jadwiga Skubis Justyna Urbańczyk

Jadwiga Skubis

5-6 latki

Grupa Średniaków

(7)

ZADANIE II

Ekologia w żywieniu - Przedszkolak świadomym konsumentem

Lp. Zadanie Formy Termin Odpowiedzialni Realizatorzy Uwagi o

realizacji 1 Kształtowanie świadomości

prozdrowotnej,

tworzenie warunków do wyrabiania prawidłowych nawyków żywieniowych dzieci poprzez udział w projektach arteterapeutycznych.

„ Smakowa tęcza dla niejadka”

projekt arteterapetyczny z zakresu edukacji zdrowotnej

„ Zdrowie na kanapce” warsztaty ekologiczno - kulinarne

Styczeń 2015

maj 2015

Jadwiga Skubis Grupa Starszaków i Średniaków

2 Kształtowanie postaw

proekologicznych w żywieniu,

poznawanie i nabywanie umiejętności prac ogrodniczych

Założenie i pielęgnacja„

Przedszkolnego ogródka warzywnego”

Zbieranie i degustacja plonów.

IV-VI 2015 Elżbieta Koczy wszystkie grupy

3 Rozwijanie potrzeby i chęci przebywania w środowisku

przyrodniczym będącym miejscem wzrostu roślin przeznaczonych do spożycia oraz miejscem relaksu i doznań estetycznych

Spacery, wycieczki przyrodnicze, gry i zabawy ruchowe, badawcze, eksperymenty przyrodnicze w ogrodzie przedszkolnym i na przyrodniczej ścieżce ekologicznej.

Caly rok wszyscy wychowawcy

wszystkie grupy

4 Realizacja zadań wynikających z Programu Śląskiej Sieci Szkół i Przedszkoli Promujących Zdrowie

Warsztaty, konkursy, prelekcje,aktywne formy kształtowania postaw prozdrowotnych

Cyklicznie, według

harmonogramu Programu Przedszkola Promującego Zdrowie

Justyna Urbańczyk wszystkie grupy

(8)

5 Stwarzanie warunków do wyrabiania prawidłowych nawyków żywieniowych poprzez rozwijanie w dzieciach

zainteresowań kulinarnych oraz poznawania zasad bezpieczeństwa i higieny w czasie przygotowywania posiłków

Warsztaty kulinarne Cyklicznie według planów pracy

miesięcznej w grupach

Wszyscy wychowawcy

Wszystkie grupy

6 Kształtowanie świadomości nauczycieli i rodziców na temat potrzeb

żywieniowych dziecka w wieku przedszkolnym

Prelekcja przeprowadzona przez studentkę dietetyki ŚWSM w Katowicach

luty Jadwiga Skubis Rodzice i nauczyciele przedszkola

7 Kształtowanie postaw kulturalnego zachowania się przy stole podczas posiłków.

Prelekcje, literatura dziecięca, bajki terapeutyczne

cały rok Wychowawcy wszystkich grup

Wszystkie grupy

(9)

ZADANIA PROFILAKTYCZNE na rok szkolny 2014/2015

Lp. Zadanie Termin Odpowiedzialni Realizatorzy Uwagi o

realizacji

1 Bezpieczeństwo na co dzień:

- poznanie zasad bezpiecznego poruszania się na terenie przedszkola i placu zabaw

- poznanie podstawowych zasad bezpieczeństwa w przedszkolu i w domu

- poznawanie podstawowych zasad ruchu drogowego - rozumienie potrzeby zachowania ostrożności w kontaktach z osobami „obcymi”

-kształtowanie czynnej postawy wobec zagrażającego niebezpieczeństwa własnego i innych (szkodliwość żartów w rodzaju: podstawiania nogi, wydawania ostrych dźwięków w pobliżu ucha, upadek

spowodowany odsunięciem krzesła, mocno rozbujana huśtawka itp.)

- zapewnienie poczucie bezpieczeństwa dziecku o specjalnych potrzebach zdrowotnych - cukrzyca

W ciągu całego roku szkolnego

Wychowawcy Wszystkie grupy wiekowe

Dziecko z cukrzycą

2 Kształtowanie nawyków i przyzwyczajeń higieniczno – zdrowotnych:

- codzienne zabiegi higieniczne(mycie rąk, buzi, mycie zębów)

- „Akademia Aquafresh” udział w IV edycji Ogólnopolskiego Programu Edukacji Zdrowotnej - opanowanie umiejętności kulturalnego jedzenia opanowanie umiejętności samodzielnego ubierania się, wykonywanie czynności higienicznych (wycieranie

Na bieżąco

wrzesień

Wychowawcy Higienistka

E.Koczy

Wszystkie grupy przedszkolne

(10)

nosa, korzystanie z toalety) - kontrolowanie swojego wyglądu

- dbałość o czystość zabawek i miejsc do zabawy - zabawy na świeżym powietrzu niezależnie od pogody (hartowanie organizmu)

3 Propagowanie zdrowego stylu życia (fizycznego oraz psychicznego):

- prowadzenie ćwiczeń gimnastycznych różnymi metodami

- organizowanie zabaw na świeżym powietrzu - przestrzeganie zasady „mówimy umiarkowanym głosem” w trakcie zabaw dowolnych i zajęć prowadzonych przez nauczyciela

- słuchanie utworów literackich o wymowie moralnej – nazywanie stanów emocjonalnych, próby uzasadnienia swoich sądów moralnych

- współpraca z pedagogiem szkolnym

wychowawcy Wszystkie grupy wiekowe

4 Kształtowanie umiejętności zapobiegania i radzenia sobie w sytuacjach trudnych:

- poznawanie reguł współżycia w grup

- eliminowanie zachowań agresywnych wśród dzieci - kształtowanie postawy asertywnej

- poznanie sposobów szukania pomocy i ratunku w przypadku zagrożeń

Wg planu pracy miesięcznej w grupie

Wychowawcy Wszystkie grupy

5 Wyposażenie w podstawowe wiadomości dotyczące zdrowia, zapoznanie z tym co sprzyja, a co zagraża zdrowiu:

- częste spożywanie owoców i warzyw oraz udział w przygotowaniu zdrowych posiłków

- poznanie zasad zdrowego żywienia, a w

Wychowawcy higienistka intendentka

(11)

szczególności rozumienie stosowania umiaru w jedzeniu słodyczy, chipsów, picia coca-coli, żywienia się w barach szybkiej obsługi

- kształtowanie nawyku zdrowego odżywiania się - rozumienie szkodliwości przebywania w

zadymionym środowisku i w pomieszczeniach - przestrzeganie zakazu prowokowania sytuacji zagrażających bezpieczeństwu i zdrowiu: ślizgania się pa zamarzniętych zbiornikach, kapanie się w miejscach niedozwolonych i bez nadzoru ratowników, zbliżanie się do nieznanych zwierząt, zachowanie ostrożności w korzystaniu z chemicznych środków

6 Kształtowanie właściwych pozytywnych relacji między członkami rodziny i społeczności:

- kształtowanie uczucia przywiązania do swojej rodziny jako podstawy zdrowia psychicznego

- dostrzeganie i rozumienie potrzeb innych członków rodziny

- wzmacnianie więzi rodzinnych

- przyzwyczajanie do zgodnego współdziałania w grupie rówieśniczej, społeczeństwie

wychowawcy Wszystkie grupy przedszkolne

7 Ukazywanie wartości zdrowia jako potencjału, którym dysponujemy – korzystanie z opieki zdrowotnej:

- zdawanie sobie sprawy z konieczności zwracania się o pomoc do osób zajmujących się ochrona zdrowia:

lekarz, pielęgniarka

- spotkania na terenie przedszkola z przedstawicielami służby zdrowia, rozumienie potrzeby stosowania profilaktyki zdrowotnej (okresowe badania zdrowia, szczepienia)

- poznanie przyczyn wybranych chorób i możliwości chronienia się przed zarażeniem

Wychowawcy higienistka

(12)

8 Kształtowanie właściwej postawy wobec otaczającego środowiska:

- kształtowanie pozytywnego stosunku do roślin i zwierząt w otaczającym środowisku

- „segregujemy śmieci” - rozumienie potrzeby ograniczania ilości śmieci, zbieranie makulatury i innych surowców wtórnych

- udział w akcjach „Sprzątanie świata”, „Światowy Dzień Ziemi”, sadzenie roślin

wychowawcy Wszystkie grupy przedszkolne

9 Kształtowanie pozytywnych relacji z środowiskiem szkoły:

- wzajemne poznanie się przedszkolaków i uczniów kl.I. , integracja uczniów z przedszkolakami,

- poznanie nauczycieli pracujących w szkole - korzystanie z różnych sprzętów i pomieszczeń

szkolnych (sala komputerowa, gimnastyczna, świetlica, biblioteka, gabinet lekarski)

- udział w uroczystościach szkolnych (akademiach, przedstawieniach w wykonaniu dzieci szkolnych)

Wychowawcy Grupa „0I” i „0II”