Koncepcja pracy Miejskiego Przedszkola
nr 2 im. Szewczyka Dratewki w Chodzieży
Opracowana przez Radę Pedagogiczną
2013-2014
Chodzież 2013
WSTĘP
W przedszkolu, tworzymy optymalne warunki dla rozwoju wszystkich dzieci, a szczególnie tych najsłabszych, potrzebujących pomocy. We współpracy z rodzicami tworzymy prawo i warunki do nauczania, rozwijania aktywności twórczych na miarę potrzeb, możliwości i aspiracji ich dzieci.
Przesłanie „Przedszkole to coś, w czym określa się i buduje ludzka
indywidualność, dlatego jeśli bliskie i drogie są nam dzieci, dajmy im wszystko to, co dla nich najlepsze” będzie świadomie podtrzymywane, a to co zostało
wypracowane w sferze stosunków międzyludzkich, jak i materialnych pozostanie wartością najważniejszą.
Współczesne uwarunkowania funkcjonowania przedszkoli wymagają nowego spojrzenia i nowych rozwiązań. Jesteśmy przygotowani do drogi i do działania, które określają naszą wartość i wartość przedszkola na jak najwyższym poziomie wychowawczo – edukacyjnym
WIZJA – Nasze przedszkole
„Przedszkole równych szans”
Pracujemy w oparciu o zindywidualizowany program rozwoju każdego dziecka, dzięki czemu nasi wychowankowie, na miarę swoich możliwości, rozpoczynają z sukcesem i bez stresu naukę w szkole.
Program pracy dydaktyczno – wychowawczej realizujemy przy współpracy z rodzicami. Wspólnie wspieramy i rozwijamy postawy twórcze dzieci.
Kadra przedszkolna stale doskonali swoje kwalifikacje zawodowe i dostosowuje zajęcia do zindywidualizowanych potrzeb dzieci i oczekiwań rodziców.
Baza jaka dysponuje przedszkole pozwala realizować i urzeczywistniać program rozwoju poszczególnych dzieci.
Pracownicy przedszkola dokonują okresowo ewaluacji swojej pracy, wyciągają wnioski, które wytyczają im kierunek dalszej pracy.
MISJA
Nasze przedszkole jest przedszkolem aktywności twórczej dziecka w szeroko pojętym wychowaniu, zabawie oraz działalności twórczej poprzez
muzykę, plastykę, teatr oraz różnego rodzaju terapie i programy wspomagające prawidłowy rozwój dziecka. Uczymy dzieci tolerancji i wrażliwości ofiarowując im nasz czas, serce i miłość.
Realizacji celów sprzyja klimat społeczny, wykwalifikowana kadra stosująca nowoczesne metody nauczania, wyposażenie placówki, bogata oferta zajęć dodatkowych.
„Najcenniejszym dla nas miejscem jest to, które czeka naszego powrotu”
Wartości – priorytety w pracy przedszkola na lata 2013-2014:
- Rozwijanie kompetencji zawodowych nauczycieli w ramach WDN.
- Poprawianie efektywności działalności przedszkola w ramach doskonalenia współpracy z rodzicami
- Promowanie placówki w środowisku oraz opracowanie sprawnego systemu obiegu informacji.
- Unowocześnianie bazy materiałowej do realizacji zadań integracyjnych przedszkola.
- Dobra oferta zajęć dodatkowych.
- Wspomaganie dzieci , głównie młodszych w związku z obniżeniem wieku
realizacji obowiązku szkolnego, w rozwijaniu uzdolnień i kształtowaniu czynności intelektualnych niezbędnych w codziennym życiu i w dalszej edukacji
- Wychowywać dzieci tak, aby lepiej orientowały się w tym, co jest dobre a co złe
- Kształtować u dzieci odporność emocjonalną, umiejętność radzenia sobie w sytuacjach nowych i trudnych, włącznie z sytuacją porażki
- Rozwijać umiejętności społeczne, które warunkują poprawność relacji z dziećmi i dorosłymi ze szczególnym naciskiem na wypracowanie wspólnie z rodzicami spójnego, przedszkolnego systemu nagród i kar.
- Stwarzać warunki zrównoważonego rozwoju dzieciom o zróżnicowanych możliwościach i umiejętnościach
- Poszerzać wiedzę o świecie społecznym, przyrodniczym, technicznym
- Rozwijać umiejętność logicznego rozumowania i prezentowania w sposób zrozumiały dla innych swoich opinii, przemyśleń o świecie
- Kształtować postawy „zdrowego stylu życia”
- Wypracowanie procedury pracy zespołowej ( powołanie zespołów: ds. integracji, ewaluacji, edukacji, opieki i wychowania, promocji, procedur i regulaminów)
- Doskonalenie systemu procedur i prawa wewnętrznego oraz poszerzenie nowatorstwa pedagogicznego.
- Wprowadzać dzieci w świat sztuki i rozwijać umiejętności prezentowania obserwowanej rzeczywistości poprzez różne formy ekspresji artystycznej.
- Kształtować poczucie przynależności społecznej, narodowej.
-Szerzenie idei integracji w społeczności przedszkolnej i w środowisku lokalnym.
CELE KONCEPCJI PRACY PRZEDSZKOLA
1. Praca zespołowa nauczycieli nad diagnozowaniem i rozwijaniem inteligencji wielorakich dzieci.
2. Rozwijanie u wychowanków optymistycznych cech charakteru (dobroć, empatia, otwartość, zaradność, odporność emocjonalna, samodzielność, kreatywność, wiara we własne możliwości, umiejętność współdziałania, …) 3. Rozwijanie umiejętności adekwatnego do sytuacji wyrażania emocji.
4. Stwarzanie atmosfery bezpieczeństwa i zaufania w środowisku rodzinnym i przedszkolnym poprzez stosowanie przejrzystego i jednolitego z domem rodzinnym systemu nagród i kar.
5. Wspomaganie rodziców w procesie opieki i wychowania.
6. Efektywne angażowanie rodziców do realizacji zadań określonych w koncepcji i otwarcie na inicjatywy rodziców.
7. Promowanie działalności przedszkola w środowisku lokalnym
DZIECKO RODZICE NAUCZYCIELE
Poznaje swoje prawa i obowiązki
Otrzymują rzetelną i
obiektywną ocenę postępów i niepowodzeń dziecka
Są aktywni i twórczy
Jest akceptowane takie, jakie jest
Uzyskują pomoc specjalistów Współpracują z rodzicami i środowiskiem lokalnym Czuje się bezpiecznie Wyrażają swoją opinię i
oceniają pracę przedszkola
Aktywnie realizują zadania przedszkola określone w dokumentach placówki Ma możliwość indywidualnego
rozwoju i osiąga sukces
Czynnie uczestniczą w życiu przedszkola
Tworzą i realizują autorskie programy dostosowane do potrzeb grupy i przedszkola Uczy się dostrzegać swoje
mocne strony
Są partnerami w tworzeniu klimatu, działalności
dydaktycznej i zarządzaniu placówką
Doskonalą swoją wiedzę i zbierają nowe
doświadczenia poprzez uczestnictwo w licznych kursach i szkoleniach Buduje pozytywny obraz
samego siebie
Wspomaga dziecko w nabywaniu wysokiej samooceny
Uczy dziecko wrażliwości.
Współpracuje z nauczycielem.
Monitorują efektywność własnej pracy
Uczy się dostrzegać potrzeby innych ludzi
Dzielą się wiedzą i
doświadczeniem z innymi nauczycielami
Osiąga gotowość szkolną na wymaganym poziomie, gwarantującą rozpoczęcie nauki w szkole z powodzeniem
Podnoszą kwalifikacje zawodowe
Prowadzą obserwacje pedagogiczne, które wykorzystują w pracy dydaktyczno-
wychowawczej.
Rozwija prawidłowe relacje społeczne z rówieśnikami i dorosłymi
KIERUNKI REALIZACJI KONCEPCJI
I. Praca z dziećmi
Zadanie Forma realizacji Termin Odpowiedzialny Uwagi
Adaptacja dziecka w przedszkolu
Rozpowszechnianie
informatora prezentującego działalność przedszkola
Realizacja „Programu adaptacyjnego”
Pasowanie na przedszkolaka
Organizowanie warunków działalności przedszkola pozwalających na zapewnienie poczucia bezpieczeństwa i akceptacji przedszkola przez dzieci (i rodziców)
Od IV każdego roku szkolnego
Od IV każdego roku szkolnego
X każdego roku szkolnego cały rok
Dyrektor
Dyrektor, psycholog, nauczyciele dzieci nowo przyjętych
nauczyciele dzieci nowo przyjętych Wszyscy nauczyciele
Diagnoza
„inteligencji wielorakich”
Diagnozowanie umiejętności i potrzeb dzieci poprzez
obserwację dzieci młodszych i starszych ( ujednolicone arkusze obserwacji)
Diagnoza wstępna, śródroczna , końcowa
Nauczyciele poszczególnych grup
Tworzenie warunków do rozwoju samodzielnośc i dzieci ze szczególnym zwróceniem uwagi na samoobsługę
Dostosowanie wyposażenia sal do potrzeb rozwijania
potencjału dzieci i
umożliwianie im swobodnego wyboru aktywności
zabawowej.
Realizacja działań edukacyjno – wychowawczych (projektów edukacyjnych)
„Książka przyjacielem dziecka”- wprowadzenie w świat literatury i budzenie zaciekawienia książką
„Jestem dobry jak Szewczyk Dratewka”- budowanie systemu wartości
innowacja pedagogiczna
„Poznaję świat z Makatonem” - dzieci niepełnosprawne Stwarzanie warunków do autoprezentacji swoich zainteresowań, hobby na forum grupy, przedszkola i
środowiska lokalnego – Festiwal Śpiewających Przedszkolaków
Uczestniczenie w organizowanym w przedszkolu – Festynie Rodzinnym
cały rok
cały rok
cały rok
IV
VI
Wszyscy nauczyciele,
Wszyscy nauczyciele
Specjaliści
Wszyscy nauczyciele
Wszyscy nauczyciele
Cykliczne organizowanie zajęć z zakresu
samoobsługi Współdziałanie z Powiatową Stacją Sanitarno -
Epidemiologiczną przy realizacji programu ,,Moje dziecko idzie do szkoły”
cały rok
cały rok
Wszyscy nauczyciele Nauczyciele starszych grup
Uczenie dzieci wyrażania uczuć i emocji
Wykorzystywanie naturalnych sytuacji do rozpoznawania i radzenia sobie przez dzieci z emocjami .
Wykorzystywanie bajek w rozpoznawaniu nazywanej emocji.- program autorski
„Jestem dobry jak Szewczyk Dratewka”
Szerzenie idei wolontariatu wśród dzieci poprzez udział w akcjach charytatywnych ,,Szlachetna paczka”, ,,Góra grosza”
Rozwijanie odporności emocjonalnej poprzez uczestniczenie w
autoprezentacjach hobby, w prezentacjach artystycznych- scenicznych przed
zaproszonymi gośćmi.
Cały rok Wszyscy nauczyciele
Rozwijanie Zawarcie kontraktów
„Optymistycz nych cech charakteru”
grupowych z dziećmi w porozumieniu z rodzicami.
Zgromadzanie i korzystanie z literatury ( bajkoterapia) rozwijającej u dzieci optymizm.
Wprowadzenie i
modyfikowanie „systemów motywacyjnych” zgodnie z możliwościami i potrzebami dzieci ( system kar i nagród opracowany we współpracy z rodzicami)
Cały rok Wszyscy nauczyciele
Promowanie zdrowego i bezpiecznego stylu życia
Systematyczne prowadzenie ćwiczeń porannych, zestawów ruchowych i ćwiczeń
gimnastycznych jako formy zajęć obowiązkowych.
Zajęcia z gimnastyki korekcyjnej.
Praktyczna nauka korzystania z urządzeń na terenie
przedszkola.
Praktyczna nauka
przechodzenia przez jezdnię.
Praktyczna nauka korzystania z numerów alarmowych.
Cały rok
Według potrzeb
Cały rok
Wszyscy nauczyciele
Specjaliści
wszyscy nauczyciele
II Praca z rodzicami
Zadanie Forma realizacji Termin Odpowiedzialny Uwagi Poszukiwanie
efektywnych sposobów komunikacji z rodziną
Ustalenie stałego dnia tygodnia i godzin konsultacji pedagogicznych
nauczyciele z rodzicami Zapraszanie rodziców na
„zajęcia otwarte”
Organizowanie konsultacji z psychologiem , logopedą rehabilitantem ,
kynoterapeutą,
pedagogiem specjalnym przedszkola.
Prezentowanie na łamach gazetek grupowych planów i działań.
Wspieranie rodziców w wychowaniu dziecka poprzez prezentacje publikacji na łamach przedszkolnego biuletynu
„Przedszkolne nowinki”.
Aktywizowanie członków Rady Rodziców do
przekazywania informacji pozostałym rodzicom o planowanych działaniach przedszkola.
IX
2 razy do roku Według potrzeb
Cały rok
wg planu wydań
cały rok
Wszyscy nauczyciele
Wszyscy nauczyciele
specjaliści
wszyscy nauczyciele
wszyscy nauczyciele
dyrektor,
Włączenie rodziców w działania
Współorganizowanie przedsięwzięć:
przedszkola „Całą Polska czyta dzieciom”
„Festyn rodzinny”
”Olimpiada Przedszkolna”
Kiermasze świąteczne Uczestniczenie w przedszkolnych konkursach.
Realizacja działań inicjowanych przez rodziców.
Cały rok wg kalendarza imprez i uroczystości
Wszyscy nauczyciele
Rodzice i nauczyciele
Prezentacje przez
rodziców zawodów, hobby i
zainteresowań
Prezentacje zawodów, zamiłowań, hobby na forum grupy, przedszkola i w miejscu pracy rodzica.
Uczestniczenie w
„Festynie Rodzinnym”
Wg ustaleń z nauczycielami
Wszyscy nauczyciele
III Praca ze środowiskiem lokalnym
Zadanie Forma realizacji Termin Odpowiedzialny Uwagi Przybliżanie
założeń pracy przedszkola w środowisku lokalnym.
Zapraszanie innych placówek oświatowych na uroczystości
przedszkolne.
Prezentowanie działalności przedszkola w lokalnych mediach
Cały rok
wg kalendarza imprez
uroczystości
Dyrektor, wszyscy nauczyciele
Udział w akcjach charytatywnych na rzecz
środowiska lokalnego
Gromadzenie darów dla podopiecznych Miejskiego Ośrodka Pomocy Społecznej z okazji Mikołajek i Dnia Dziecka, Szlachetna Paczka
Włączenie się do akcji ,,Adopcja na
odległośc”
Zbieranie karmy, koców dla
podopiecznych schroniska zwierząt leśnych.
Założenie Fundacji
„Szewczykowe
Marzenia” działającej na rzecz
podopiecznych przedszkola
VI, XII
IX
Wg
harmonogramu
IX
Dyrektor, wszyscy nauczyciele
Wszyscy nauczyciele
Współpraca z Przedszkolami, szkołami, MDK, CHDK
Uczestniczenie w imprezach
organizowanych przez instytucje
Wg zaproszeń Dyrektor
Współpraca z biblioteką dziecięcą
Uczestniczenie w zajęciach
bibliotecznych.
Uczestniczenie w imprezach
organizowanych przez bibliotekę
Prezentacja
twórczości dziecięcej.
I raz/ m-c
Cały rok Wszyscy nauczyciele
Współpraca z poradnią
psychologiczno- pedagogiczną
Indywidualne i grupowe konsultacje nauczycieli, rodziców ze specjalistami.
Informowanie
rodziców o możliwości diagnozy dzieci
dotyczącej gotowości szkolnej
Według potrzeb Nauczyciele wszystkich grup
