Średnia ważona – stopnień:

1-1,70 niedostateczny, 1,71 – 2,70 dopuszczający 2,71 – 3,70 dostateczny 3,71 – 4,70 dobry 4,71 – 5,50 bardzo dobry 5,51 – 6 celujący cc) aktywność na lekcji

Aktywność jest nagradzana plusem (+). Po zdobyciu trzech plusów uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą .

2. Zadanie domowe i przygotowanie do lekcji.

− Uczeń ma prawo dwa razy w semestrze nie odrobić zadania domowego i nie przygotować się do zajęć. Każdy następny nieusprawiedliwiony brak zadania domowego lub nieprzygotowanie powoduje otrzymanie oceny niedostatecznej.

− Brak zadania domowego lub nieprzygotowania uczeń musi zgłosić na początku lekcji, po wejściu nauczyciela do klasy.

− Uczeń nie może zgłosić nieprzygotowania przed zapowiedzianą kartkówką lub sprawdzianem, 3. Ocena śródroczna i roczna.

Ocena śródroczna i roczna nie jest średnią arytmetyczną wszystkich ocen zdobytych przez ucznia.

4. Częstotliwość sprawdzania osiągnięć edukacyjnych.

o) jednego dnia może odbyć się jedna praca pisemna (oprócz kartkówek); nauczyciel musi dokonać wpisu w dzienniku, w momencie zapowiedzi, p) tygodniowo mogą odbyć się maksymalnie 3 prace pisemne (nie obejmuje to kartkówek).

5. Zasady i formy poprawiania osiągnięć uczniów.

jj) uczeń ma prawo do informacji i uzasadnienia każdej otrzymanej oceny,

kk) uczeń ma prawo poprawić każdą ocenę niedostateczną z pracy pisemnej lub każdą inna ocenę, jeśli nauczyciel wyrazi zgodę, w terminie dwóch tygodni po jej otrzymaniu, ll) każda ocena uzyskana z poprawy (niższa lub wyższa od poprawianej) jest wpisywana do dziennika lekcyjnego,

mm) po każdej pisemnej pracy klasowej dokonuje się analizy i poprawy błędów w zależności od potrzeb zespołu klasowego,

nn) uczeń nieobecny pisze pracę pisemną w terminie ustalonym przez nauczyciela, (kartkówkę do 1 tygodnia, a dłuższe prace pisemne do 2 tygodni od momentu powrotu do szkoły.

Ocena celująca: Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności określone programem nauczania.

Ocena

2 3 4 5

Rozdział 1 – Człowiek

Znajomość środków ^• Słabo zna i z trudem podaje dane językowych personalne, nazwy ubrań i innych

rzeczy osobistych, określa okresy

• Częściowo zna i podaje wybrane czasowniki złożone (Phrasal verbs).

• Popełniając drobne błędy, podaje podstawowe przymiotniki

• Podaje i poprawnie stosuje słownictwo opisujące uczucia i emocje oraz umiejętności i zainteresowania.

• Zna i poprawnie podaje wymagane czasowniki złożone (Phrasal verbs).

• Słabo zna i z trudem podaje ^• Ma pewne trudności z poprawnym ^• Zna i przeważnie poprawnie ^• Tworzy i poprawnie stosuje zdania z wybrane czasowniki złożone tworzeniem zdań z czasownikami podaje wymagane czasowniki czasownikami to be oraz have got w (Phrasal verbs). to be oraz have got w czasie złożone (Phrasal verbs). czasie Present Simple.

• Ma trudności z poprawnym Present Simple. • Tworzy i na ogół poprawnie • Zna i poprawnie stosuje zaimki tworzeniem zdań z czasownikami ^• Częściowo zna i nie zawsze stosuje zdania z czasownikami to osobowe, przymiotniki i zaimki to be oraz have got w czasie poprawnie stosuje zaimki be oraz have got w czasie Present dzierżawcze.

Present Simple. osobowe, przymiotniki i zaimki Simple. ^• Bez trudu posługuje się konstrukcją

• Słabo zna i na ogół poprawnie dzierżawcze. • Zna i na ogół poprawnie stosuje There is/There are.

stosuje zaimki osobowe, ^• Czasem popełniając błędy, zaimki osobowe, przymiotniki i przymiotniki i zaimki dzierżawcze. posługuje się konstrukcją There zaimki dzierżawcze.

• Nieudolnie posługuje się is/There are. ^• Popełniając drobne błędy,

konstrukcją There is/There are. posługuje się konstrukcją There

is/There are.

Słuchanie • Ma trudności z rozumieniem • Rozumie ogólny sens prostych • Rozumie ogólny sens prostych i • Bez problemu rozumie ogólny sens ogólnego sensu wypowiedzi. wypowiedzi. bardziej złożonych wypowiedzi. prostych i bardziej złożonych

• Często popełnia błędy w ^• Znajduje proste informacje w ^• Znajduje proste informacje w wypowiedzi.

wyszukiwaniu prostych informacji wypowiedzi, czasem popełniając wypowiedzi. • Z łatwością znajduje proste

w wypowiedzi. błędy. ^• Bez większego trudu znajduje w informacje w wypowiedzi.

• Z dużą trudnością znajduje w • Z pewną trudnością znajduje w wypowiedzi bardziej złożone • Bez trudu znajduje w wypowiedzi wypowiedzi bardziej złożone wypowiedzi bardziej złożone informacje. bardziej złożone informacje.

informacje. informacje. ^• Popełniając drobne błędy określa ^• Bezbłędnie lub niemal bezbłędnie

• Popełniając liczne błędy określa ^• Popełniając dość liczne błędy intencje nadawcy oraz kontekst określa intencje nadawcy oraz intencje nadawcy oraz kontekst określa intencje nadawcy oraz wypowiedzi. kontekst wypowiedzi.

wypowiedzi. kontekst wypowiedzi.

Czytanie • Ma trudności z rozumieniem ^• Najczęściej rozumie sens prostych ^• Rozumie sens prostych tekstów. ^• Bez trudu rozumie ogólny sens ogólnego sensu prostych tekstów. tekstów. • Bezwiększego trudu znajduje w tekstów.

• Z trudnością znajduje w tekście ^• Na ogół znajduje w tekście tekście określone informacje. ^• Z łatwością znajduje w tekście określone informacje. określone informacje. ^• Popełniając drobne błędy określa określone informacje.

• Popełniając liczne błędy określa ^• Popełniając dość liczne błędy intencje nadawcy oraz kontekst ^• Bezbłędnie lub niemal bezbłędnie intencje nadawcy oraz kontekst określa intencje nadawcy oraz wypowiedzi pisemnej. określa intencje nadawcy oraz

wypowiedzi pisemnej. kontekst wypowiedzi pisemnej. kontekst wypowiedzi pisemnej.

Mówienie ^• Popełniając liczne błędy ^• Czasami popełniając błędy ^• Popełniając nieliczne błędy w ^• Tworzy proste i bardziej złożone zaburzające komunikację, częściowo zaburzające zasadzie niezaburzające wypowiedzi ustne: opisuje wygląd nieudolnie tworzy proste komunikację, tworzy proste komunikacji, tworzy proste i zewnętrzny ludzi, ich ubrania oraz wypowiedzi ustne: posługując się wypowiedzi ustne: posługując się bardziej złożone wypowiedzi cechy charakteru, wyraża swoje podstawowymi przymiotnikami podstawowymi przymiotnikami ustne: opisuje wygląd zewnętrzny opinie oraz uczucia i emocje opisuje wygląd zewnętrzny ludzi, opisuje wygląd zewnętrzny ludzi, ludzi, ich ubrania oraz cechy odnośnie krewnych i przyjaciół, a ich ubrania oraz cechy charakteru, ich ubrania oraz cechy charakteru, charakteru, wyraża swoje opinie także świąt i uroczystości;

wyraża swoje opinie oraz uczucia i wyraża swoje opinie oraz uczucia i oraz uczucia i emocje odnośnie ewentualne sporadyczne błędy nie emocje odnośnie krewnych i emocje odnośnie krewnych i krewnych i przyjaciół, a także zakłócają komunikacji.

świąt i uroczystości.

przyjaciół, a także świąt i przyjaciół, a także świąt i

uroczystości. uroczystości.

Pisanie • Popełniając liczne błędy ^• Popełniając dość liczne błędy, ^• Popełniając nieliczne w na ogół • Samodzielnie, stosując bogate zaburzające komunikację, tworzy tworzy, sam lub z pomocą, bardzo niezaburzające komunikacji słownictwo, tworzy krótkie i bardziej często z pomocą bardzo proste proste wypowiedzi pisemne: błędy, samodzielnie tworzy złożone wypowiedzi pisemne: opisuje wypowiedzi pisemne: opisuje ludzi, opisuje ludzi, ich wygląd zewnętrzy proste wypowiedzi pisemne: ludzi, ich wygląd zewnętrzy i cechy ich wygląd zewnętrzy i cechy i cechy charakteru, podaje dane opisuje ludzi, ich wygląd charakteru, podaje dane osobowe charakteru, podaje dane osobowe osobowe oraz informacje o zewnętrzy i cechy charakteru, oraz informacje o rodzinie, wyraża oraz informacje o rodzinie, wyraża rodzinie, wyraża opinie odnośnie podaje dane osobowe oraz opinie odnośnie wyglądu i cech opinie odnośnie wyglądu i cech wyglądu i cech charakteru, pisze e- informacje o rodzinie, wyraża charakteru, pisze e-mail z opisem charakteru, pisze e-mail z opisem mail z opisem osoby. opinie odnośnie wyglądu i cech osoby; ewentualne sporadyczne

osoby. charakteru, pisze e-mail z opisem błędy nie zaburzają komunikacji.

osoby.

Reagowanie • Nieudolnie reaguje w prostych ^• Reaguje w prostych sytuacjach: ^• Bez większego problemu reaguje ^• Bez problemu reaguje zarówno w sytuacjach: ^• Popełniając dość liczne błędy, zarówno w prostych, jak i prostych, jak i złożonych sytuacjach:

• Nieudolnie przedstawia siebie, przedstawia siebie, swoich bardziej złożonych sytuacjach: • Poprawnie przedstawia siebie, swoich przyjaciół, członków swojej przyjaciół, członków swojej rodziny • Popełniając drobne błędy, swoich przyjaciół, członków swojej rodziny oraz nawiązuje kontakty oraz nawiązuje kontakty przedstawia siebie, swoich rodziny oraz nawiązuje kontakty

towarzyskie. towarzyskie. przyjaciół, członków swojej towarzyskie.

• Uzyskuje i przekazuje informacje ^• Uzyskuje i przekazuje informacje rodziny oraz nawiązuje kontakty ^• Bez trudu i bezbłędnie lub niemal odnośnie danych osobowych, odnośnie danych osobowych, towarzyskie. bezbłędnie uzyskuje i przekazuje wyglądu zewnętrznego, cech wyglądu zewnętrznego, cech ^• Bez trudu uzyskuje i przekazuje informacje odnośnie danych charakteru i zainteresowań; charakteru i zainteresowań, czasem informacje odnośnie danych osobowych, wyglądu zewnętrznego,

popełnia liczne błędy. popełniając błędy. osobowych, wyglądu cech charakteru i zainteresowań.

• Popełniając liczne błędy, składa ^• Nie zawsze poprawnie składa zewnętrznego, cech charakteru i ^• Prawidłowo składa życzenia i życzenia i gratulacje, wyraża życzenia i gratulacje, wyraża zainteresowań, czasem nieliczne gratulacje, wyraża uczucia i emocje uczucia i emocje oraz stosuje formy uczucia i emocje oraz stosuje formy błędy. oraz stosuje formy grzecznościowe.

grzecznościowe. grzecznościowe. • Popełniając nieliczne błędy,

składa życzenia i gratulacje, wyraża uczucia i emocje oraz stosuje formy grzecznościowe.

Przetwarzanie ^• Nieudolnie, popełniając liczne ^• Przekazuje w języku angielskim ^• Bezwiększego trudu przekazuje ^• Bez trudu przekazuje w języku wypowiedzi błędy przekazuje w języku informacje zawarte w materiałach w języku angielskim informacje angielskim informacje zawarte w

angielskim informacje zawarte w wizualnych, czasem popełniając zawarte w materiałach materiałach wizualnych

materiałach wizualnych, błędy. wizualnych. ^• Swobodnie i bezbłędnie lub niemal

• Nieudolnie, popełniając liczne ^• Przekazuje w języku polskim lub ^• Przekazuje w języku polskim lub bezbłędnie. przekazuje w języku błędy przekazuje w języku polskim angielskim informacje angielskim informacje polskim lub angielskim informacje lub angielskim informacje sformułowane w języku angielskim, sformułowane w języku sformułowane w języku angielskim, sformułowane w języku angielskim, a także przekazuje w języku angielskim, ja również przekazuje jak również przekazuje w języku a także przekazuje w języku angielskim informacje w języku angielskim informacje angielskim informacje sformułowane

w języku polskim.

angielskim informacje sformułowane w języku polskim; sformułowane w języku polskim;

sformułowane w języku polskim. popełnia dość liczne błędy popełnia drobne błędy