PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA I

(1)

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA I

I. Zasady ogólne

II. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych

III. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych

I. Zasady ogólne

1. Przedmiotowy System Oceniania (PSO) jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania (WSO), który stanowi załącznik do Statutu Szkoły.

2. W ramach oceniania przedmiotowego nauczyciel rozpoznaje poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej danego etapu edukacyjnego i realizowanego przez nauczyciela programu nauczania uwzględniającego tą podstawę. W tym celu na początku cyklu przeprowadzana jest diagnoza wstępna, której wyniki podlegają potem porównaniu z przeprowadzanymi diagnozami w trakcie cyklu.

3. Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia, tj. stan wiedzy i umiejętności uczniów oraz postępy czynione przez ucznia.

4. O zakresie wymagań edukacyjnych, kryteriach i sposobach oceniania oraz trybie poprawiania oceny nauczyciel informuje uczniów na pierwszej lekcji języka angielskiego.

5. Wymagania edukacyjne są dostosowane do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia (m.in. na podstawie orzeczeń, opinii ppp oraz w wyniku rozpoznania indywidualnych potrzeb przez pracowników placówki).

II. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych 1. Wiedza i umiejętności są sprawdzane poprzez:

− kartkówka: obejmuje materiał do trzech godzin lekcyjnych wstecz,

− test,

− wypracowanie,

− odpowiedzi ustne na lekcjach,

− zadania domowe,

− aktywność na zajęciach,

− indywidualne lub zespołowe opracowanie i prezentacja referatów, tekstów, wystąpień, pokazów i innych,

− konkursy przedmiotowe,

− wytwory pracy własnej ucznia,

− opracowanie i wykonanie pomocy dydaktycznych,

− udział w dyskusjach, a) prace pisemne:

− kartkówki niezapowiedziane obejmują materiał trzech ostatnich lekcji,

− kartkówki zapowiedziane obejmują materiał określony przez nauczyciela,

(2)

− test obejmuje materiał określony przez nauczyciela. Każda praca poprzedzona jest powtórzeniem zakresu materiału,

− uczeń, który jest nieobecny podczas pracy pisemnej, pisze pracę w terminie ustalonym z nauczycielem.

b) prace pisemne są oceniane według następującej punktacji:

Przedział procentowy liczby punktów Ocena

0% - 30% niedostateczny

31% - 44% dopuszczający

45% - 64% dostateczny

65% - 80% dobry

81% - 99% bardzo dobry

100% celujący

c) aktywność na lekcji

Aktywność jest nagradzana plusem (+). Po zdobyciu trzech plusów uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą.

2. Zadanie domowe i przygotowanie do lekcji.

− Uczeń ma prawo dwa razy w semestrze nie odrobić zadania domowego i nie przygotować się do zajęć. Każdy następny nieusprawiedliwiony brak zadania domowego lub nieprzygotowanie powoduje otrzymanie oceny niedostatecznej.

− Brak zadania domowego lub nieprzygotowania uczeń musi zgłosić na początku lekcji, po wejściu nauczyciela do klasy.

− Uczeń nie może zgłosić nieprzygotowania przed zapowiedzianą kartkówką lub sprawdzianem, 3. Ocena śródroczna i roczna.

Ocena śródroczna i roczna nie jest średnią arytmetyczną wszystkich ocen zdobytych przez ucznia.

4. Częstotliwość sprawdzania osiągnięć edukacyjnych.

a) jednego dnia może odbyć się jedna praca pisemna (oprócz kartkówek); nauczyciel musi dokonać wpisu w dzienniku, w momencie zapowiedzi, b) tygodniowo mogą odbyć się maksymalnie 3 prace pisemne (nie obejmuje to kartkówek).

5. Zasady i formy poprawiania osiągnięć uczniów.

a) uczeń ma prawo do informacji i uzasadnienia każdej otrzymanej oceny,

b) uczeń ma prawo poprawić każdą ocenę niedostateczną z pracy pisemnej lub każdą inna ocenę, jeśli nauczyciel wyrazi zgodę, w terminie dwóch tygodni po jej otrzymaniu,

(3)

c) każda ocena uzyskana z poprawy (niższa lub wyższa od poprawianej) jest wpisywana do dziennika lekcyjnego, d) po każdej pisemnej pracy klasowej dokonuje się analizy i poprawy błędów w zależności od potrzeb zespołu klasowego,

e) uczeń nieobecny pisze pracę pisemną w terminie ustalonym przez nauczyciela, (kartkówkę do 1 tygodnia, a dłuższe prace pisemne do 2 tygodni od momentu powrotu do szkoły.

III. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen

(4)

Kryteria oceniania ogólne

POZIOM PODSTAWOWY POZIOM PONADPODSTAWOWY

OCENA OCENA OCENA OCENA OCENA OCENA

NIEDOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA CELUJĄCA

NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA PODSTAWOWY STOPIEŃ ŚREDNI STOPIEŃ WYSOKI STOPIEŃ WYMAGAŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ SPEŁNIANIA WYMAGAŃ

EDUKACYJNYCH EDUKACYJNYCH EDUKACYJNYCH EDUKACYJNYCH

Wiadomości: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń:

środki językowe, • zna ograniczoną liczbę • zna część • zna większość • zna wszystkie

fonetyka, podstawowych słów wprowadzonych słów wprowadzonych słów wprowadzone słowa

ortografia,

Uczeń nie spełnia i wyrażeń, i wyrażeń, i wyrażeń, i wyrażenia,

• popełnia liczne błędy • popełnia sporo błędów w • zwykle poprawnie je • poprawnie je zapisuje

większości kryteriów, by w ich zapisie i wymowie, ich zapisie i wymowie, zapisuje i wymawia, i wymawia, Ocenę celującą otrzymuje otrzymać ocenę • zna proste, elementarne • zna większość • zna wszystkie • zna wszystkie uczeń, który w wysokim dopuszczającą, tj. nie struktury gramatyczne wprowadzonych struktur wprowadzone struktury wprowadzone struktury stopniu opanował wiedzę i opanował podstawowej wprowadzone przez gramatycznych, gramatyczne, gramatyczne, umiejętności określone wiedzy i nie potrafi nauczyciela, • popełnia sporo błędów • popełnia nieliczne błędy • popełnia sporadyczne programem nauczania.

wykonać zadań o • popełnia liczne błędy leksykalno-gramatycznych leksykalno-gramatyczne. błędy leksykalno-

elementarnym stopniu leksykalno-gramatyczne we w trudniejszych zadaniach. gramatyczne, które zwykle

trudności nawet z pomocą wszystkich typach zadań. potrafi samodzielnie

nauczyciela. poprawić.

Braki w wiadomościach i

Umiejętności umiejętnościach są na tyle Recepcja Recepcja Recepcja Recepcja

Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń:

rozległe, że uniemożliwiają

mu naukę na kolejnych • rozumie polecenia • rozumie polecenia • rozumie polecenia • rozumie polecenia

nauczyciela, nauczyciela, nauczyciela, nauczyciela,

etapach.

• w ograniczonym stopniu • częściowo poprawnie • poprawnie rozwiązuje • poprawnie rozwiązuje rozwiązuje zadania na rozwiązuje zadania na zadania na słuchanie. zadania na słuchanie,

słuchanie – rozumie słuchanie. • zwykle potrafi uzasadnić

pojedyncze słowa. swoje odpowiedzi.

(5)

Produkcja Produkcja Produkcja Produkcja

• wypowiedzi ucznia nie są • wypowiedzi nie są zbyt • wypowiedzi ucznia są • wypowiedzi ucznia są

płynne płynne, ale mają dość płynne i mają płynne i mają odpowiednią

• uczeń przekazuje dostateczną długość, odpowiednią długość, długość,

i uzyskuje niewielką część • uczeń przekazuje • uczeń przekazuje • uczeń przekazuje istotnych informacji, i uzyskuje większość i uzyskuje wszystkie istotne i uzyskuje wszystkie

• uczeń stosuje niewielki istotnych informacji, informacje, wymagane informacje, zakres słownictwa • uczeń stosuje słownictwo • wypowiedzi ucznia są • wypowiedzi są logiczne i i struktur, i struktury odpowiednie do logiczne i w miarę spójne, spójne,

• uczeń popełnia liczne formy wypowiedzi, • uczeń stosuje adekwatne • uczeń stosuje bogate błędy leksykalno- • uczeń popełnia sporo do tematu słownictwo słownictwo i struktury,

-gramatyczne. błędów leksykalno- i struktury, • uczeń popełnia

-gramatycznych. • uczeń popełnia nieliczne sporadyczne błędy błędy leksykalno- leksykalno-gramatyczne.

gramatyczne, nie zakłócające komunikacji.

(6)

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA II

− test,

− wypracowanie,

− zadania domowe,

− udział w dyskusjach, d) prace pisemne:

(7)

e) prace pisemne są oceniane według następującej punktacji:

65% - 80% dobry

100% celujący

f) aktywność na lekcji

Aktywność jest nagradzana plusem (+). Po zdobyciu trzech plusów uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą . 2. Zadanie domowe i przygotowanie do lekcji.

c) jednego dnia może odbyć się jedna praca pisemna (oprócz kartkówek); nauczyciel musi dokonać wpisu w dzienniku, w momencie zapowiedzi, d) tygodniowo mogą odbyć się maksymalnie 3 prace pisemne (nie obejmuje to kartkówek).

f) uczeń ma prawo do informacji i uzasadnienia każdej otrzymanej oceny,

g) uczeń ma prawo poprawić każdą ocenę niedostateczną z pracy pisemnej lub każdą inna ocenę, jeśli nauczyciel wyrazi zgodę, w terminie dwóch tygodni po jej otrzymaniu, h) każda ocena uzyskana z poprawy (niższa lub wyższa od poprawianej) jest wpisywana do dziennika lekcyjnego,

i) po każdej pisemnej pracy klasowej dokonuje się analizy i poprawy błędów w zależności od potrzeb zespołu klasowego,

j) uczeń nieobecny pisze pracę pisemną w terminie ustalonym przez nauczyciela, (kartkówkę do 1 tygodnia, a dłuższe prace pisemne do 2 tygodni od momentu powrotu do szkoły.

(8)

NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA PODSTAWOWY STOPIEŃ ŚREDNI STOPIEŃ WYSOKI STOPIEŃ WYMAGAŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ

fonetyka, podstawowych słów i wprowadzonych słów i wprowadzonych słów i wprowadzone słowa i

ortografia wyrażeń, wyrażeń, wyrażeń, wyrażenia,

• popełnia liczne błędy • popełnia sporo błędów w • zwykle poprawnie je • poprawnie je zapisuje w ich zapisie i wymowie, ich zapisie i wymowie, zapisuje i wymawia, i wymawia,

Uczeń nie spełnia • zna proste, elementarne • zna większość • zna wszystkie • zna wszystkie większości kryteriów, by struktury gramatyczne wprowadzonych struktur wprowadzone struktury wprowadzone struktury

otrzymać ocenę wprowadzone przez gramatycznych, gramatyczne, gramatyczne,

dopuszczającą, tj. nie nauczyciela, • popełnia sporo błędów • popełnia nieliczne błędy • popełnia sporadyczne opanował podstawowej • popełnia liczne błędy leksykalno-gramatycznych leksykalno-gramatyczne. błędy leksykalno-

wiedzy i nie potrafi leksykalno-gramatyczne we w trudniejszych zadaniach. gramatyczne, które zwykle Ocenę celującą otrzymuje

wykonać zadań o wszystkich typach zadań. potrafi samodzielnie uczeń, który w wysokim

elementarnym stopniu poprawić. stopniu opanował wiedzę i

trudności, nawet z pomocą umiejętności określone

Umiejętności Recepcja Recepcja Recepcja Recepcja

nauczyciela. Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: programem nauczania.*

• rozumie polecenia • rozumie polecenia • rozumie polecenia • rozumie polecenia umiejętnościach są na tyle

rozległe, że uniemożliwiają

mu naukę na kolejnych • w ograniczonym stopniu • częściowo poprawnie • poprawnie rozwiązuje • poprawnie rozwiązuje rozwiązuje zadania na rozwiązuje zadania na zadania na słuchanie. zadania na słuchanie, etapach.

słuchanie – rozumie słuchanie. • zwykle potrafi uzasadnić

(9)

Produkcja Produkcja Produkcja Produkcja *W świetle obowiązujących

• wypowiedzi ucznia nie są • wypowiedzi nie są zbyt • wypowiedzi ucznia są • wypowiedzi ucznia są przepisów ocena ucznia ma płynne płynne, ale mają dość płynne i mają płynne i mają odpowiednią wynikać ze stopnia

• uczeń przekazuje i dostateczną długość, odpowiednią długość, długość, przyswojenia przez niego uzyskuje niewielką część • uczeń przekazuje i • uczeń przekazuje i • uczeń przekazuje i treści wynikających z istotnych informacji, uzyskuje większość uzyskuje wszystkie istotne uzyskuje wszystkie podstawy programowej.

• uczeń stosuje niewielki istotnych informacji, informacje, wymagane informacje, Ustalenie wymagań na ocenę zakres słownictwa i • uczeń stosuje słownictwo • wypowiedzi ucznia są • wypowiedzi są logiczne i celującą należy do struktur, i struktury odpowiednie do logiczne i w miarę spójne, spójne, nauczyciela, ale muszą one

• uczeń popełnia liczne formy wypowiedzi, • uczeń stosuje adekwatne • uczeń stosuje bogate być zgodne z prawem. Jeżeli błędy leksykalno- • uczeń popełnia sporo do tematu słownictwo słownictwo i struktury, uczeń wykazuje

gramatyczne. błędów leksykalno- i struktury, • uczeń popełnia zainteresowanie

gramatycznych. • uczeń popełnia nieliczne sporadyczne błędy poszerzaniem wiedzy, błędy leksykalno- leksykalno-gramatyczne. można go za to nagrodzić

gramatyczne, nie dodatkowo, ale wiedza

zakłócające komunikacji. wykraczająca poza program

nie może być elementem koniecznym do uzyskania oceny celującej - art. 44b ust. 3 Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2017 r. poz.

2198, 2203 i 2361)

(10)

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA III

2. W ramach oceniania przedmiotowego nauczyciel rozpoznaje poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej danego etapu edukacyjnego i realizowanego przez nauczyciela programu nauczania uwzględniającego tą podstawę.

− test,

− wypracowanie,

− zadania domowe,

− udział w dyskusjach, g) prace pisemne:

h) prace pisemne są oceniane według następującej punktacji:

(11)

65% - 80% dobry

100% celujący

i) aktywność na lekcji

Aktywność jest nagradzana plusem (+). Po zdobyciu trzech plusów uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą .

2. Zadanie domowe i przygotowanie do lekcji.

e) jednego dnia może odbyć się jedna praca pisemna (oprócz kartkówek); nauczyciel musi dokonać wpisu w dzienniku, w momencie zapowiedzi, f) tygodniowo mogą odbyć się maksymalnie 3 prace pisemne (nie obejmuje to kartkówek).

k) uczeń ma prawo do informacji i uzasadnienia każdej otrzymanej oceny,

l) uczeń ma prawo poprawić każdą ocenę niedostateczną z pracy pisemnej lub każdą inna ocenę, jeśli nauczyciel wyrazi zgodę, w terminie dwóch tygodni po jej otrzymaniu, m) każda ocena uzyskana z poprawy (niższa lub wyższa od poprawianej) jest wpisywana do dziennika lekcyjnego,

n) po każdej pisemnej pracy klasowej dokonuje się analizy i poprawy błędów w zależności od potrzeb zespołu klasowego,

o) uczeń nieobecny pisze pracę pisemną w terminie ustalonym przez nauczyciela, (kartkówkę do 1 tygodnia, a dłuższe prace pisemne do 2 tygodni od momentu powrotu do szkoły.

(12)

NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA PODSTAWOWY STOPIEŃ ŚREDNI STOPIEŃ WYSOKI STOPIEŃ WYMAGAŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ

fonetyka, podstawowych słów i wprowadzonych słów i wprowadzonych słów i wprowadzone słowa i

ortografia wyrażeń, wyrażeń, wyrażeń, wyrażenia,

• popełnia liczne błędy • popełnia sporo błędów w • zwykle poprawnie je • poprawnie je zapisuje w ich zapisie i wymowie, ich zapisie i wymowie, zapisuje i wymawia, i wymawia,

• zna proste, elementarne • zna większość • zna wszystkie • zna wszystkie struktury gramatyczne wprowadzonych struktur wprowadzone struktury wprowadzone struktury

Uczeń nie spełnia wprowadzone przez gramatycznych, gramatyczne, gramatyczne,

większości kryteriów, by nauczyciela, • popełnia sporo błędów • popełnia nieliczne błędy • popełnia sporadyczne otrzymać ocenę • popełnia liczne błędy leksykalno-gramatycznych leksykalno-gramatyczne. błędy leksykalno-

dopuszczającą, tj. nie leksykalno-gramatyczne we w trudniejszych zadaniach. gramatyczne, które zwykle Ocenę celującą otrzymuje

opanował podstawowej wszystkich typach zadań. potrafi samodzielnie uczeń, który w wysokim

wiedzy i nie potrafi poprawić. stopniu opanował wiedzę i

wykonać zadań o umiejętności określone

Umiejętności Recepcja Recepcja Recepcja Recepcja

elementarnym stopniu programem nauczania.

trudności nawet z pomocą

• rozumie polecenia • rozumie polecenia • rozumie polecenia • rozumie polecenia nauczyciela.

• w ograniczonym stopniu • częściowo poprawnie • poprawnie rozwiązuje • poprawnie rozwiązuje umiejętnościach są na tyle

rozwiązuje zadania na rozwiązuje zadania na zadania na słuchanie. zadania na słuchanie, rozległe, że uniemożliwiają

mu naukę na kolejnych słuchanie – rozumie słuchanie. • zwykle potrafi uzasadnić

etapach.

(13)

• wypowiedzi ucznia nie są • wypowiedzi nie są zbyt • wypowiedzi ucznia są • wypowiedzi ucznia są płynne, płynne, ale mają dość płynne i mają płynne i mają odpowiednią

• uczeń przekazuje i dostateczną długość, odpowiednią długość, długość,

uzyskuje niewielką część • uczeń przekazuje i • uczeń przekazuje i • uczeń przekazuje i istotnych informacji, uzyskuje większość uzyskuje wszystkie istotne uzyskuje wszystkie

• uczeń stosuje niewielki istotnych informacji, informacje, wymagane informacje, zakres słownictwa i • uczeń stosuje słownictwo • wypowiedzi ucznia są • wypowiedzi są logiczne i struktur, i struktury odpowiednie do logiczne i w miarę spójne, spójne,

• uczeń popełnia liczne formy wypowiedzi, • uczeń stosuje adekwatne • uczeń stosuje bogate błędy leksykalno- • uczeń popełnia sporo do tematu słownictwo i słownictwo i struktury,

gramatyczne. błędów leksykalno- struktury, • uczeń popełnia

gramatycznych. • uczeń popełnia nieliczne sporadyczne błędy błędy leksykalno- leksykalno-gramatyczne.

gramatyczne, nie zakłócające komunikacji.

(14)

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV

− kartkówka: obejmuje materiał do trzech godzin lekcyjnych wstecz,

− test,

− wypracowanie,

− odpowiedzi ustne na lekcjach,

− zadania domowe,

− aktywność na zajęciach,

− indywidualne lub zespołowe opracowanie i prezentacja referatów, tekstów, wystąpień, pokazów i innych,

− konkursy przedmiotowe,

− wytwory pracy własnej ucznia,

− opracowanie i wykonanie pomocy dydaktycznych,

− udział w dyskusjach, j) prace pisemne:

− kartkówki niezapowiedziane obejmują materiał trzech ostatnich lekcji,

− kartkówki zapowiedziane obejmują materiał określony przez nauczyciela,

− test obejmuje materiał określony przez nauczyciela. Każda praca poprzedzona jest powtórzeniem zakresu materiału,

(15)

− uczeń, który jest nieobecny podczas pracy pisemnej, pisze pracę w terminie ustalonym z nauczycielem.

k) prace pisemne są oceniane według następującej punktacji:

Przedział procentowy liczby punktów Ocena

0% - 30% niedostateczny

31% - 44% dopuszczający

45% - 64% dostateczny

65% - 80% dobry

81% - 99% bardzo dobry

100% celujący

l) średnia ważona

Średnia ważona ocen w Szkole Podstawowej im. Edmunda Bojanowskiego w Kunowie

1. Każdej ocenie cząstkowej przyporządkowuje się wagę w postaci liczby naturalnej w sposób indywidualny dla każdego przedmiotu.

2. Każdy uczący tworzy (w dzienniku elektronicznym Librus) indywidualne przyporządkowanie wagi do kategorii (rodzaju) sprawdzanych wiadomości i umieszcza je w PSO.

3. W ciągu roku szkolnego nauczyciel ma możliwość dopisania kategorii i przyporządkowania wagi.

4. Każdej ocenie cząstkowej przyporządkowuje się wagę w skali 3-1.

5. Śródrocznych ocen klasyfikacyjnych, przewidywanych rocznych ocen klasyfikacyjnych oraz rocznych ocen klasyfikacyjnych nie wystawia się w oparciu o średnią ważoną wszystkich uzyskanych przez ucznia ocen cząstkowych, uwzględnia się postępy ucznia.

6. Ocena pierwsza ucznia i poprawiona ma taką samą wagę.

7. W statucie szkoły w punkcie dotyczącym oceniania powinien jest zapis: „Uczniowie otrzymują oceny z różną wagą”

8. Średnia ważona – stopnień:

1-1,70 niedostateczny, 1,71 – 2,70 dopuszczający 2,71 – 3,70 dostateczny 3,71 – 4,70 dobry 4,71 – 5,50 bardzo dobry 5,51 – 6 celujący m) aktywność na lekcji

Aktywność jest nagradzana plusem (+). Po zdobyciu trzech plusów uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą.

2. Zadanie domowe i przygotowanie do lekcji.

− Uczeń ma prawo dwa razy w semestrze nie odrobić zadania domowego i nie przygotować się do zajęć. Każdy następny nieusprawiedliwiony brak zadania domowego lub nieprzygotowanie powoduje otrzymanie oceny niedostatecznej.

− Brak zadania domowego lub nieprzygotowania uczeń musi zgłosić na początku lekcji, po wejściu nauczyciela do klasy.

− Uczeń nie może zgłosić nieprzygotowania przed zapowiedzianą kartkówką lub sprawdzianem,

(16)

3. Ocena śródroczna i roczna.

Ocena śródroczna i roczna nie jest średnią arytmetyczną wszystkich ocen zdobytych przez ucznia.

4. Częstotliwość sprawdzania osiągnięć edukacyjnych.

g) jednego dnia może odbyć się jedna praca pisemna (oprócz kartkówek); nauczyciel musi dokonać wpisu w dzienniku, w momencie zapowiedzi, h) tygodniowo mogą odbyć się maksymalnie 3 prace pisemne (nie obejmuje to kartkówek).

5. Zasady i formy poprawiania osiągnięć uczniów.

p) uczeń ma prawo do informacji i uzasadnienia każdej otrzymanej oceny,

q) uczeń ma prawo poprawić każdą ocenę niedostateczną z pracy pisemnej lub każdą inna ocenę, jeśli nauczyciel wyrazi zgodę, w terminie dwóch tygodni po jej otrzymaniu, r) każda ocena uzyskana z poprawy (niższa lub wyższa od poprawianej) jest wpisywana do dziennika lekcyjnego,

s) po każdej pisemnej pracy klasowej dokonuje się analizy i poprawy błędów w zależności od potrzeb zespołu klasowego,

t) uczeń nieobecny pisze pracę pisemną w terminie ustalonym przez nauczyciela, (kartkówkę do 1 tygodnia, a dłuższe prace pisemne do 2 tygodni od momentu powrotu do szkoły.

III. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen

English Class A1

1. POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG ESOKJ A1, KTÓRA JEST MOŻLIWA DO OSIĄGNIĘCIA W WYNIKU REALIZACJI PODRĘCZNIKA English Class A1

UMIEJĘTNOŚCI

WIEDZA RECEPCJA PRODUKCJA INTERAKCJA

(17)

Uczeń posługuje się zakresem środków językowych pozwalających mu na realizację działań językowych w wybranych aspektach następujących bloków tematycznych:

• Get started!

• Family and friends

• My things

• In the house

• About me

• Things I can do

• My day

• Animals

• I like that!

SŁUCHANIE:

Uczeń potrafi zrozumieć wyrażenia i najczęściej używane słowa dotyczące go osobiście, jego rodziny i bezpośredniego otoczenia, gdy tempo wypowiedzi jest wolne a wymowa wyraźna, potrafi zrozumieć główny sens zawarty w krótkich, prostych komunikatach

i ogłoszeniach.

CZYTANIE:

Uczeń potrafi czytać bardzo krótkie, proste teksty.

Potrafi znaleźć konkretne, przewidywalne informacje w prostych tekstach dotyczących życia codziennego, takich jak ogłoszenia, reklamy, prospekty, karty dań, rozkłady jazdy. Rozumie krótkie, proste listy prywatne.

MÓWIENIE:

Uczeń potrafi posłużyć się ciągiem wyrażeń i zdań, by w prosty sposób opisać swoją rodzinę, innych ludzi, warunki życia, swoje wykształcenie.

PISANIE:

Uczeń potrafi pisać krótkie i proste notatki lub wiadomości wynikające z doraźnych potrzeb.

Potrafi napisać bardzo prosty list prywatny.

MÓWIENIE:

Uczeń potrafi brać udział w zwykłej, typowej rozmowie wymagającej prostej i bezpośredniej wymiany informacji na znane mu tematy. Potrafi sobie radzić w bardzo krótkich rozmowach towarzyskich, nawet jeśli nie rozumie wystarczająco dużo, by samemu podtrzymać rozmowę.

Osoba posługująca się językiem na tym poziomie rozumie wypowiedzi i często używane wyrażenia związane z najistotniejszymi sprawami (np.: podstawowe informacje dotyczące rozmówcy, jego rodziny, zakupów, otoczenia, pracy). Potrafi porozumiewać się w typowych, prostych sytuacjach komunikacyjnych, wymagających jedynie bezpośredniej wymiany zdań na tematy znane i powtarzające się. Potrafi w prosty sposób opisywać środowisko, z którego się wywodzi i bezpośrednie otoczenie, a także wypowiadać się w sposób bardzo prosty na tematy związane z najważniejszymi potrzebami.

Opracowane na podstawie: http://europass.cedefop.europa.eu/pl/resources/european-language-levels-cefr

Kryteria oceniania ogólne

NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA PODSTAWOWY STOPIEŃ ŚREDNI STOPIEŃ WYSOKI STOPIEŃ WYMAGAŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ

(18)

Wiadomości: środki językowe

fonetyka ortografia

Umiejętności

Uczeń nie spełnia większości kryteriów, by otrzymać ocenę dopuszczającą, tj. nie opanował podstawowej wiedzy

i nie potrafi wykonać zadań

o elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela.

Braki w wiadomościach i umiejętnościach są na tyle rozległe, że

uniemożliwiają mu naukę na kolejnych etapach.

• zna ograniczoną liczbę • zna część • zna większość • zna wszystkie podstawowych słów wprowadzonych słów wprowadzonych słów wprowadzone słowa

i wyrażeń, i wyrażeń, i wyrażeń, i wyrażenia,

• popełnia liczne błędy • popełnia sporo błędów w • zwykle poprawnie je • poprawnie je zapisuje

w ich zapisie i wymowie, ich zapisie i wymowie, zapisuje i wymawia, i wymawia, Ocenę celującą otrzymuje

• zna proste, elementarne • zna większość • zna wszystkie • zna wszystkie uczeń, który w wysokim struktury gramatyczne wprowadzonych struktur wprowadzone struktury wprowadzone struktury stopniu opanował wiedzę i

wprowadzone przez gramatycznych, gramatyczne, gramatyczne, umiejętności określone

nauczyciela, • popełnia sporo błędów • popełnia nieliczne błędy • popełnia sporadyczne programem nauczania.

• popełnia liczne błędy leksykalno-gramatycznych leksykalno-gramatyczne. błędy leksykalno-

leksykalno-gramatyczne we w trudniejszych zadaniach. gramatyczne, które zwykle

wszystkich typach zadań. potrafi samodzielnie

poprawić.

Recepcja Recepcja Recepcja Recepcja

• rozumie polecenia • rozumie polecenia • rozumie polecenia • rozumie polecenia

• w ograniczonym stopniu • częściowo poprawnie • poprawnie rozwiązuje • poprawnie rozwiązuje rozwiązuje zadania na rozwiązuje zadania na zadania na czytanie zadania na czytanie słuchanie – rozumie czytanie i słuchanie. i słuchanie. i słuchanie,

pojedyncze słowa, • zwykle potrafi uzasadnić

• rozumie ogólny sens swoje odpowiedzi.

przeczytanych tekstów, w ograniczonym stopniu rozwiązuje zadania na czytanie.

(19)

• wypowiedzi ucznia nie są • wypowiedzi ucznia nie są • wypowiedzi ucznia są • wypowiedzi i prace płynne i są bardzo krótkie: zbyt płynne, ale mają dość płynne, a jego prace pisemne ucznia są płynne i wyrazy, pojedyncze zdania, dostateczną długość, pisemne mają odpowiednią mają odpowiednią długość, w formie pisemnej dwa - • uczeń przekazuje długość, • uczeń przekazuje

trzy zdania, i uzyskuje większość • uczeń przekazuje i uzyskuje wszystkie

• uczeń przekazuje istotnych informacji, i uzyskuje wszystkie istotne wymagane informacje, i uzyskuje niewielką część • wypowiedzi ucznia są informacje, • wypowiedzi ucznia są istotnych informacji, częściowo nielogiczne • wypowiedzi ucznia są logiczne i spójne,

• wypowiedzi ucznia są w i niespójne, logiczne i w miarę spójne, • uczeń stosuje bogate znacznym stopniu • uczeń stosuje słownictwo • uczeń stosuje adekwatne słownictwo i struktury, nielogiczne i niespójne, i struktury odpowiednie do do tematu słownictwo oraz • uczeń popełnia

• uczeń stosuje niewielki formy wypowiedzi, struktury, sporadyczne błędy zakres poznanego • uczeń popełnia sporo • uczeń popełnia nieliczne leksykalno-gramatyczne, słownictwa oraz struktur, błędów leksykalno- błędy leksykalno- • uczeń stosuje

• uczeń popełnia liczne gramatycznych, które nie gramatyczne, nie odpowiednią formę błędy leksykalno- zakłócają jednak zakłócające komunikacji, i styl.

gramatyczne, które mogą komunikacji. • uczeń stosuje

zakłócać komunikację. odpowiednią formę

i styl.

(20)

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Klasa V

− test,

− udział w dyskusjach, n) prace pisemne:

(21)

o) prace pisemne są oceniane według następującej punktacji:

45% - 64% dostateczny

65% - 80% dobry

81% - 99% bardzo dobry

100% celujący

p) średnia ważona

1-1,70 niedostateczny, 1,71 – 2,70 dopuszczający 2,71 – 3,70 dostateczny 3,71 – 4,70 dobry 4,71 – 5,50 bardzo dobry 5,51 – 6 celujący q) aktywność na lekcji

Aktywność jest nagradzana plusem (+). Po zdobyciu trzech plusów uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą .

(22)

− Uczeń nie może zgłosić nieprzygotowania przed zapowiedzianą kartkówką lub sprawdzianem, 3. Ocena śródroczna i roczna.

i) jednego dnia może odbyć się jedna praca pisemna (oprócz kartkówek); nauczyciel musi dokonać wpisu w dzienniku, w momencie zapowiedzi, j) tygodniowo mogą odbyć się maksymalnie 3 prace pisemne (nie obejmuje to kartkówek).

u) uczeń ma prawo do informacji i uzasadnienia każdej otrzymanej oceny,

v) uczeń ma prawo poprawić każdą ocenę niedostateczną z pracy pisemnej lub każdą inna ocenę, jeśli nauczyciel wyrazi zgodę, w terminie dwóch tygodni po jej otrzymaniu, w) każda ocena uzyskana z poprawy (niższa lub wyższa od poprawianej) jest wpisywana do dziennika lekcyjnego,

x) po każdej pisemnej pracy klasowej dokonuje się analizy i poprawy błędów w zależności od potrzeb zespołu klasowego,

y) uczeń nieobecny pisze pracę pisemną w terminie ustalonym przez nauczyciela, (kartkówkę do 1 tygodnia, a dłuższe prace pisemne do 2 tygodni od momentu powrotu do szkoły.

Znajomość środków Uczeń nie spełnia • zna niewiele • zna część wprowadzonych • zna większość • zna wszystkie Ocenę celującą językowych kryteriów na ocenę podstawowych słów i słów i wyrażeń wprowadzonych słów i wprowadzone słowa i otrzymuje uczeń, który

dopuszczającą. wyrażeń • popełnia sporo błędów w wyrażeń wyrażenia w wysokim stopniu

• popełnia liczne błędy w ich ich zapisie i wymowie • zwykle poprawnie je • poprawnie je zapisuje i opanował wiedzę i

zapisie i wymowie • zna większość zapisuje i wymawia wymawia umiejętności określone

• zna część wprowadzonych wprowadzonych struktur • zna wszystkie • zna wszystkie programem nauczania.

struktur gramatycznych gramatycznych wprowadzone struktury wprowadzone struktury • popełnia liczne błędy • popełnia sporo błędów gramatyczne gramatyczne

leksykalno-gramatyczne we leksykalno-gramatycznych w • popełnia nieliczne błędy • popełnia sporadyczne wszystkich typach zadań trudniejszych zadaniach leksykalno-gramatyczne błędy leksykalno-

gramatyczne, które zwykle

potrafi samodzielnie

poprawić

(23)

Rozumienie wypowiedzi Uczeń nie spełnia • rozumie polecenia • rozumie polecenia • rozumie polecenia • rozumie polecenia Ocenę celującą kryteriów na ocenę nauczyciela, ale w niewielkim nauczyciela nauczyciela nauczyciela otrzymuje uczeń, który

dopuszczającą. stopniu rozwiązuje zadania • częściowo poprawnie • poprawnie rozwiązuje • poprawnie rozwiązuje w wysokim stopniu na słuchanie rozwiązuje zadania na zadania na czytanie i zadania na czytanie i opanował wiedzę i

• rozumie ogólny sens czytanie i słuchanie słuchanie słuchanie umiejętności określone

przeczytanych tekstów, ale w • zwykle potrafi uzasadnić programem nauczania.

niewielkim stopniu swoje odpowiedzi

rozwiązuje zadania na czytanie

Tworzenie wypowiedzi Uczeń nie spełnia • przekazuje niewielką część • przekazuje część istotnych • przekazuje wszystkie • przekazuje wszystkie kryteriów na ocenę istotnych informacji informacji istotne informacje informacje

dopuszczającą. • wypowiedzi nie są płynne i • wypowiedzi nie są zbyt • wypowiedzi są zwykle • wypowiedzi są płynne i są bardzo krótkie płynne i są dość krótkie płynne i mają odpowiednią mają odpowiednią długość

• wypowiedzi są w dużym • wypowiedzi są częściowo długość • wypowiedzi są logiczne i stopniu nielogiczne i nielogiczne i niespójne • wypowiedzi są logiczne i spójne

niespójne • stosuje słownictwo i zwykle spójne • stosuje bogate słownictwo

• stosuje wąski zakres struktury odpowiednie do • stosuje bogate słownictwo i struktury

słownictwa i struktur formy wypowiedzi i struktury • popełnia sporadyczne

• liczne błędy czasami • popełnia sporo błędów, • popełnia nieliczne błędy błędy zakłócają komunikację które nie zakłócają

komunikacji

Reagowanie na Uczeń nie spełnia • czasami reaguje na • zwykle reaguje na • zwykle poprawnie reaguje • poprawnie reaguje na wypowiedzi kryteriów na ocenę wypowiedzi w prostych i wypowiedzi w prostych i na wypowiedzi w prostych pytania i wypowiedzi w dopuszczającą. typowych sytuacjach życia typowych sytuacjach życia sytuacjach życia codziennego prostych sytuacjach życia

codziennego codziennego • zadaje pytania i odpowiada codziennego

• zadaje najprostsze pytania, • odpowiada na większość na nie • samodzielnie zadaje które wprowadzono w pytań oraz zadaje niektóre z pytania i wyczerpująco

podręczniku i czasami nich odpowiada na nie

odpowiada na nie

Przetwarzanie Uczeń nie spełnia • zapisuje niewielką część • zapisuje część informacji z • zapisuje lub przekazuje • zapisuje lub przekazuje wypowiedzi kryteriów na ocenę informacji z tekstu tekstu słuchanego lub ustnie większość informacji z ustnie informacje z tekstu

dopuszczającą. słuchanego lub czytanego czytanego tekstu słuchanego lub słuchanego lub czytanego czytanego

Inne kryteria • nie okazuje • okazuje zainteresowanie • czasami okazuje • okazuje zainteresowanie • okazuje duże Ocenę celującą

zainteresowania przedmiotem zainteresowanie przedmiotem zainteresowanie otrzymuje uczeń, który

przedmiotem • rzadko jest aktywny na przedmiotem • jest aktywny na lekcji przedmiotem w wysokim stopniu

• nie jest aktywny na lekcji • czasami jest aktywny na • zwykle jest przygotowany • jest bardzo aktywny na opanował wiedzę i

lekcji • często nie jest lekcji do zajęć lekcji umiejętności określone

przygotowany do zajęć • jest przygotowany do zajęć programem nauczania.

(24)

• zwykle nie jest • często nie odrabia pracy • zwykle jest przygotowany • regularnie odrabia pracę • regularnie odrabia pracę

przygotowany do zajęć domowej do zajęć domową domową

• zwykle nie odrabia • zwykle odrabia pracę

pracy domowej domową

(25)

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Klasa VI

− test,

− udział w dyskusjach, r) prace pisemne:

(26)

s) prace pisemne są oceniane według następującej punktacji:

45% - 64% dostateczny

65% - 80% dobry

81% - 99% bardzo dobry

100% celujący

t) średnia ważona

1-1,70 niedostateczny, 1,71 – 2,70 dopuszczający 2,71 – 3,70 dostateczny 3,71 – 4,70 dobry 4,71 – 5,50 bardzo dobry 5,51 – 6 celujący u) aktywność na lekcji

− Uczeń nie może zgłosić nieprzygotowania przed zapowiedzianą kartkówką lub sprawdzianem,

(27)

3. Ocena śródroczna i roczna.

k) jednego dnia może odbyć się jedna praca pisemna (oprócz kartkówek); nauczyciel musi dokonać wpisu w dzienniku, w momencie zapowiedzi, l) tygodniowo mogą odbyć się maksymalnie 3 prace pisemne (nie obejmuje to kartkówek).

z) uczeń ma prawo do informacji i uzasadnienia każdej otrzymanej oceny,

aa) uczeń ma prawo poprawić każdą ocenę niedostateczną z pracy pisemnej lub każdą inna ocenę, jeśli nauczyciel wyrazi zgodę, w terminie dwóch tygodni po jej otrzymaniu, bb) każda ocena uzyskana z poprawy (niższa lub wyższa od poprawianej) jest wpisywana do dziennika lekcyjnego,

cc) po każdej pisemnej pracy klasowej dokonuje się analizy i poprawy błędów w zależności od potrzeb zespołu klasowego,

dd) uczeń nieobecny pisze pracę pisemną w terminie ustalonym przez nauczyciela, (kartkówkę do 1 tygodnia, a dłuższe prace pisemne do 2 tygodni od momentu powrotu do szkoły.

OCENA NIEDOSTATECZNA

OCENA DOPUSZCZAJĄCA

OCENA DOSTATECZNA

OCENA DOBRA

OCENA BARDZO DOBRA

OCENA CELUJĄCA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA

WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ

EDUKACYJNYCH

ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ

EDUKACYJNYCH

WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ

EDUKACYJNYCH

(28)

Wiadomości: środki językowe fonetyka ortografia

Uczeń nie spełnia większości kryteriów, by otrzymać ocenę dopuszczającą, tj. nie opanował podstawowej wiedzy i nie potrafi wykonać zadań o elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela.

Braki w wiadomościach i umiejętnościach są na tyle rozległe, że uniemożliwiają mu naukę na kolejnych etapach.

Uczeń:

• zna ograniczoną liczbę podstawowych słów i wyrażeń,

• popełnia liczne błędy w ich zapisie i wymowie,

• zna proste, elementarne struktury gramatyczne wprowadzone przez nauczyciela,

• popełnia liczne błędy leksykalno-gramatyczne we wszystkich typach zadań.

Uczeń:

• zna część

wprowadzonych słów i wyrażeń,

• popełnia sporo błędów w ich zapisie i wymowie,

• zna większość

wprowadzonych struktur gramatycznych,

• popełnia sporo błędów leksykalno-gramatycznych w trudniejszych zadaniach.

Uczeń:

• zna większość wprowadzonych słów i wyrażeń,

• zwykle poprawnie je zapisuje i wymawia,

• zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne,

• popełnia nieliczne błędy leksykalno-gramatyczne.

Uczeń:

• zna wszystkie wprowadzone słowa i wyrażenia,

• poprawnie je zapisuje i wymawia,

• zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne,

• popełnia sporadyczne błędy leksykalno-

gramatyczne, które zwykle potrafi samodzielnie

poprawić. Uczeń spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą oraz wykazuje się wiedzą i umiejętnościami wykraczającymi ponad te kryteria.

Umiejętności Recepcja

Uczeń:

• rozumie polecenia nauczyciela,

• w ograniczonym stopniu rozwiązuje zadania na słuchanie – rozumie pojedyncze słowa,

• rozumie ogólny sens przeczytanych tekstów, w ograniczonym stopniu rozwiązuje zadania na czytanie.

Recepcja Uczeń:

• częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.

• poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.

• poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie,

• zwykle potrafi uzasadnić swoje odpowiedzi.

(29)

Produkcja

• wypowiedzi ucznia nie są płynne i są bardzo krótkie:

wyrazy, pojedyncze zdania, w formie pisemnej dwa lub trzy zdania,

• uczeń przekazuje i uzyskuje niewielką część istotnych informacji,

• wypowiedzi ucznia są w znacznym stopniu nielogiczne i niespójne,

• uczeń stosuje niewielki zakres poznanego słownictwa oraz struktur,

• uczeń popełnia liczne błędy leksykalno- gramatyczne, które mogą zakłócać komunikację.

Produkcja

• wypowiedzi ucznia nie są zbyt płynne, ale mają dostateczną długość,

• uczeń przekazuje i uzyskuje większość istotnych informacji,

• wypowiedzi ucznia są częściowo nielogiczne i niespójne,

• uczeń stosuje słownictwo i struktury odpowiednie do formy wypowiedzi,

• uczeń popełnia sporo błędów leksykalno- gramatycznych, które nie zakłócają jednak komunikacji.

Produkcja

• wypowiedzi ucznia są dość płynne, a jego prace pisemne mają odpowiednią długość,

• uczeń przekazuje i uzyskuje wszystkie istotne informacje,

• wypowiedzi ucznia są logiczne i w miarę spójne,

• uczeń stosuje adekwatne do tematu słownictwo oraz struktury,

• uczeń popełnia nieliczne błędy leksykalno-

gramatyczne,

niezakłócające komunikacji,

• uczeń stosuje odpowiednią formę i styl.

Produkcja

• wypowiedzi i prace pisemne ucznia są płynne i mają odpowiednią długość,

• uczeń przekazuje i uzyskuje wszystkie wymagane informacje,

• wypowiedzi ucznia są logiczne i spójne,

• uczeń stosuje bogate słownictwo i struktury,

• uczeń popełnia sporadyczne błędy leksykalno-gramatyczne,

• uczeń stosuje

odpowiednią formę i styl.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Klasa VII

(30)

− test,

− udział w dyskusjach,

(31)

v) prace pisemne:

w) prace pisemne są oceniane według następującej punktacji:

45% - 64% dostateczny

65% - 80% dobry

81% - 99% bardzo dobry

100% celujący

x) średnia ważona

1-1,70 niedostateczny, 1,71 – 2,70 dopuszczający 2,71 – 3,70 dostateczny 3,71 – 4,70 dobry 4,71 – 5,50 bardzo dobry 5,51 – 6 celujący y) aktywność na lekcji