– Miejsce zamieszkania

Znajomość środków ^• Słabo zna i popełnia liczne błędy, ^• Częściowo zna i popełnia dość ^• Na ogół poprawnie podaje nazwy ^• Z łatwością i bezbłędnie lub niemal językowych podając nazwy pomieszczeń i liczne błędy, podając nazwy pomieszczeń i elementów bezbłędnie podaje nazwy

elementów wyposażenia domu. pomieszczeń i elementów wyposażenia domu. pomieszczeń i elementów

• Słabo zna i nieudolnie określa wyposażenia domu. ^• Zna i określa rodzaje domów, wyposażenia domu.

rodzaje domów. ^• Częściowo zna i określa rodzaje popełniając nieliczne błędy. ^• Zna i bezbłędnie lub prawie

• Słabo zna i z trudem podaje nazwy domów popełniając dość liczne ^• Na ogół poprawnie podaje nazwy bezbłędnie określa rodzaje domów.

prac domowych. błędy. prac domowych. ^• Z łatwością i bezbłędnie lub niemal

• Słabo zna wybrane rzeczowniki ^• Popełniając dość liczne błędy, ^• Zna wybrane rzeczowniki złożone bezbłędnie podaje nazwy prac złożone (Compound nouns) i często podaje nazwy prac domowych. (Compound nouns) i na ogół domowych.

niepoprawnie używa ich w ^• Częściowo zna wybrane prawidłowo używa ich w ^• Zna wybrane rzeczowniki złożone

zdaniach. rzeczowniki złożone (Compound zdaniach. (Compound nouns) i poprawnie

• Popełniając liczne błędy, buduje nouns) i używa ich w zdaniach, ^• Bez większego trudu i na ogół używa ich w zdaniach.

zdania w czasach Present Simple popełniając dość liczne błędy. poprawnie buduje zdania w • Z łatwością i poprawnie buduje oraz Present Continuous. ^• Buduje zdania w czasachPresent czasach Present Simple oraz zdania w czasach Present Simple oraz

• Słabo rozróżnia i zna zasady Simple oraz Present Continuous, Present Continuous. Present Continuous.

stosowania czasów Present Simple popełniając dość liczne błędy. ^• Rozróżnia i zna zasady ^• Bezbłędnie lub niemal bezbłędnie oraz Present Continuous; popełnia • Częściowo rozróżnia i zna zasady stosowania czasów Present stosuje w wypowiedziach zasady liczne błędy posługując się nimi w stosowania czasów Present Simple Simple oraz Present Continuous, posługiwania się czasami Present wypowiedziach. oraz Present Continuous, nie posługuje się nimi w Simple oraz Present Continuous.

zawsze poprawnie posługuje się wypowiedziach, popełniając nimi w wypowiedziach. drobne błędy.

Słuchanie ^• Słabo rozumie ogólny sens prostych ^• Rozumie ogólny sens prostych ^• Rozumie ogólny sens prostych i ^• Z łatwością rozumie ogólny sens

wypowiedzi. wypowiedzi. bardziej złożonych wypowiedzi. zarówno prostych, jak i złożonych

• Często popełnia błędy w ^• Znajduje proste informacje w ^• Znajduje proste informacje w wypowiedzi.

wyszukiwaniu prostych informacji wypowiedzi, czasem popełniając wypowiedzi. • Z łatwością znajduje proste

w wypowiedzi. błędy. ^• Bez większego trudu znajduje w informacje w wypowiedzi.

• Mimo pomocy z dużą trudnością ^• Z pewną trudnością znajduje w wypowiedzi bardziej złożone ^• Bez trudu znajduje w wypowiedzi znajduje w wypowiedzi bardziej wypowiedzi bardziej złożone informacje. bardziej złożone informacje.

złożone informacje. informacje. ^• Popełniając drobne błędy określa ^• Bezbłędnie lub niemal bezbłędnie

• Popełniając liczne błędy określa ^• Popełniając dość liczne błędy intencje nadawcy oraz kontekst określa intencje nadawcy oraz intencje nadawcy oraz kontekst określa intencje nadawcy oraz wypowiedzi. kontekst wypowiedzi.

wypowiedzi. kontekst wypowiedzi.

Czytanie • Ma trudności z rozumieniem ^• Najczęściej rozumie ogólny sens ^• Rozumie ogólny sensprostych ^• Bez trudu rozumie ogólny sens tekstu ogólnego sensu prostych tekstów. prostych tekstów. tekstów. ^• Z łatwością znajduje w tekście

• Z trudnością znajduje w tekście ^• Czasem popełniając błędy znajduje ^• Zazwyczaj poprawnie znajduje w określone informacje.

określone informacje. w tekście określone informacje. tekście określone informacje. • Bezbłędnie lub niemal bezbłędnie

• Popełniając liczne błędy określa ^• Popełniając dość liczne błędy ^• Popełniając drobne błędy określa określa intencje nadawcy oraz intencje nadawcy oraz kontekst określa intencje nadawcy oraz intencje nadawcy oraz kontekst kontekst wypowiedzi pisemnej.

wypowiedzi pisemnej. kontekst wypowiedzi pisemnej wypowiedzi pisemnej. ^• Z łatwością rozpoznaje związki

• Mimo pomocy, z trudnością • Czasem popełniając błędy, • Zazwyczaj poprawnie rozpoznaje między poszczególnymi częściami rozpoznaje związki między rozpoznaje związki między związki między poszczególnymi tekstu oraz układa informacje we poszczególnymi częściami tekstu poszczególnymi częściami tekstu częściami tekstu oraz układa właściwej kolejności.

oraz układa informacje we oraz układa informacje we informacje we właściwej

właściwej kolejności. właściwej kolejności. kolejności.

Mówienie • Nieudolnie tworzy proste • Z pewnym trudem tworzy proste • Tworzy proste wypowiedzi ustne, • Swobodnie tworzy proste i bardziej wypowiedzi ustne, popełniając wypowiedzi ustne, błędy czasem popełniając błędy nie zaburzające złożone wypowiedzi ustne, błędy zaburzające komunikację: zaburzają komunikację: opisuje komunikacji: opisuje dom, jego ewentualne drobne błędy nie opisuje dom, jego okolice i dom, jego okolice i wyposażenie okolice i wyposażenie domu, zaburzają komunikacji: opisuje dom, wyposażenie domu, wyraża swoje domu, wyraża swoje opinie na wyraża swoje opinie na temat jego okolice i wyposażenie domu, opinie na temat domów i ich temat domów i ich wyposażenia. domów i ich wyposażenia. wyraża swoje opinie na temat wyposażenia. ^• Przedstawia swoje intencje i ^• Przedstawia swoje intencje i domów i ich wyposażenia..

• Nieudolnie przedstawia swoje marzenia dotyczące miejsca marzenia dotyczące miejsca • Swobodnie przedstawia swoje intencje i marzenia dotyczące zamieszkania, popełniając dość zamieszkania, popełniając intencje i marzenia dotyczące miejsca

miejsca zamieszkania. liczne błędy. nieliczne błędy. zamieszkania.

• Z trudem, popełniając liczne błędy ^• Popełniając dość liczne błędy • Popełniając nieliczne błędy • Swobodnie przedstawia fakty przedstawia fakty dotyczące przedstawia fakty dotyczące przedstawia fakty dotyczące dotyczące miejsca zamieszkania.

miejsca zamieszkania. miejsca zamieszkania. miejsca zamieszkania. ^• Płynnie opisuje swoje upodobania

• Z trudem opisuje swoje • Opisuje swoje upodobania • Opisuje swoje upodobania dotyczące prac domowych.

upodobania dotyczące prac dotyczące prac domowych., dotyczące prac domowych., domowych. popełniając dość liczne błędy. popełniając drobne błędy.

Pisanie • Popełniając liczne błędy ^• Popełniając dość liczne, częściowo • Popełniając drobne błędy ^• Samodzielnie i stosując bogate zakłócające komunikację, tworzy zaburzające komunikację, błędy, niezaburzające komunikacji, słownictwo, tworzy krótkie i bardziej bardzo proste wypowiedzi tworzy bardzo proste wypowiedzi tworzy krótkie wypowiedzi złożone wypowiedzi pisemne: opisuje pisemne: opisuje miejsce pisemne: opisuje miejsce pisemne: opisuje miejsce miejsce zamieszkania i jego

zamieszkania i jego wyposażenie zamieszkania i jego wyposażenie zamieszkania i jego wyposażenie wyposażenie oraz przedstawia fakty oraz przedstawia fakty dotyczące oraz przedstawia fakty dotyczące oraz przedstawia fakty dotyczące dotyczące rożnych domów;

rożnych domów. rożnych domów. rożnych domów. ewentualne drobne błędy nie

• Nieudolnie wyraża i uzasadnia • Popełniając dość liczne błędy, • Popełniając drobne błędy wyraża zaburzają komunikacji.

opinie na temat domów i prac uzasadnia opinie na temat domów i i uzasadnia opinie na temat ^• Swobodnie wyraża i uzasadnia opinie

domowych. prac domowych. domów i prac domowych. na temat domów i prac domowych.

• Z trudem, popełniając liczne błędy • Popełniając dość liczne błędy pisze ^• Pisze list z opisem domu ^• Swobodnie, stosując urozmaicone pisze list z opisem domu dziadków. list z opisem domu dziadków. dziadków, drobne błędy na ogół słownictwo i struktury pisze list z

nie zaburzają komunikacji. opisem domu dziadków.

Reagowanie • Nieudolnie reaguje w prostych • Reaguje w prostych sytuacjach, ^• Popełniając nieliczne błędy w ^• Swobodnie reaguje w prostych i sytuacjach, popełniając błędy czasem popełniając błędy zasadzie niezakłócające złożonych sytuacjach, ewentualne zakłócające komunikację: częściowo zakłócające komunikacji, reaguje w prostych drobne błędy nie zakłócają

• Z trudem uzyskuje i przekazuje komunikację: i złożonych sytuacjach: komunikacji:

informacje odnośnie domu, jego • Popełniając dość liczne błędy, ^• Uzyskuje i przekazuje informacje ^• Z łatwością uzyskuje i przekazuje wyposażenia oraz wykonywania uzyskuje i przekazuje informacje odnośnie domu, jego informacje odnośnie domu, jego prac domowych. odnośnie domu, jego wyposażenia wyposażenia oraz wykonywania wyposażenia oraz wykonywania prac

• Nieudolnie wyraża opinie na temat oraz wykonywania prac prac domowych. domowych.

różnych domów i ich wyposażenia domowych. • Popełniając drobne błędy, • Swobodnie wyraża opinie na temat oraz wykonywania prac • Czasem popełniając błędy, wyraża wyraża opinie na temat różnych różnych domów i ich wyposażenia domowych, pyta o opinie, zgadza opinie na temat różnych domów i domów i ich wyposażenia oraz oraz wykonywania prac domowych, się lub nie z opiniami. ich wyposażenia oraz wykonywania prac domowych, pyta o opinie, zgadza się lub nie

• Nieudolnie proponuje, przyjmuje wykonywania prac domowych, pyta o opinie, zgadza się lub nie z zgadza się z opiniami.

lub odrzuca propozycje dotyczące pyta o opinie, zgadza się lub nie z opiniami. ^• Swobodnie proponuje, przyjmuje lub wyposażenia różnych domów. opiniami. • Popełniając drobne błędy, odrzuca propozycje dotyczące

• Czasem popełniając błędy, proponuje, przyjmuje lub wyposażenia różnych domów.

proponuje, przyjmuje lub odrzuca odrzuca propozycje dotyczące propozycje dotyczące wyposażenia wyposażenia różnych domów.

różnych domów.

Przetwarzanie • Nieudolnie, popełniając liczne • Przekazuje w języku angielskim • Bez większego trudu przekazuje • Bez trudu przekazuje w języku wypowiedzi błędy przekazuje w języku informacje zawarte w materiałach w języku angielskim informacje angielskim informacje zawarte w

angielskim informacje zawarte w wizualnych, czasem popełniając zawarte w materiałach materiałach wizualnych.

materiałach wizualnych. błędy. wizualnych. ^• Swobodnie i bezbłędnie lub niemal

• Nieudolnie, popełniając liczne • Przekazuje w języku polskim lub ^• Przekazuje w językupolskim lub bezbłędnie. przekazuje w języku błędy przekazuje w języku polskim angielskim informacje angielskim informacje polskim lub angielskim informacje lub angielskim informacje sformułowane w języku angielskim, sformułowane w języku sformułowane w języku angielskim, sformułowane w języku angielskim, a także przekazuje w języku angielskim, jak również jak również przekazuje w języku a także przekazuje w języku angielskim informacje przekazuje w języku angielskim angielskim informacje sformułowane angielskim informacje sformułowane w języku polskim; informacje sformułowane w w języku polskim.

sformułowane w języku polskim. popełnia dość liczne błędy. języku polskim; popełnia drobne błędy.

Rozdział 3 - Edukacja

Znajomość środków • Słabo zna i z trudem podaje nazwy • Częściowo zna i umie podać nazwy • Zna i z drobnymi błędami umie ^• Swobodnie i bezbłędnie lub niemal

językowych pomieszczeń szkolnych, pomieszczeń szkolnych, podać nazwy pomieszczeń bezbłędnie podaje nazwy

przedmiotów nauczania oraz przedmiotów nauczania oraz szkolnych, przedmiotów pomieszczeń szkolnych, przyborów szkolnych. przyborów szkolnych. nauczania oraz przyborów przedmiotów nauczania oraz

• Słabo zna słownictwo opisujące • Popełnia dość liczne błędy podając szkolnych. przyborów szkolnych.

życie szkoły i zajęcia pozalekcyjne. słownictwo opisujące życie szkoły i • Dobrze zna słownictwo opisujące • Swobodnie posługuje się

• Słabo zna i z trudem podaje zajęcia pozalekcyjne. życie szkoły i zajęcia słownictwem opisującym życie szkoły wybrane czasowniki złożone • Częściowo zna i popełniając dość pozalekcyjne; popełnia nieliczne i zajęcia pozalekcyjne.

(Phrasal verbs). liczne błędy podaje wybrane błędy. • Zna i swobodnie podaje wymagane

• Słabo zna i z trudem podaje czasowniki złożone (Phrasal verbs). • Zna i podaje wymagane czasowniki złożone (Phrasal verbs).

wybrane czasowniki nieregularne. • Częściowo zna i podaje wybrane czasowniki złożone (Phrasal • Zna i poprawnie stosuje wymagane

• Popełniając liczne błędy, buduje czasowniki nieregularne. verbs), popełnia nieliczne błędy. czasowniki złożone (Phrasal verbs).

zdania w czasach Past Simple oraz • Buduje zdania w czasach Past • Zna wymagane czasowniki • Z łatwością i poprawnie buduje Past Continuous. Simple oraz Past Continuous, złożone (Phrasal verbs) i zdania w czasach Past Simple oraz

• Słabo rozróżnia i zna zasady popełniając dość liczne błędy. zazwyczaj poprawnie je stosuje. Past Continuous.

stosowania czasów Past Simple • Częściowo rozróżnia i zna zasady • Bez większego trudu i na ogół • Bezbłędnie lub niemal bezbłędnie oraz Past Continuous; popełnia stosowania czasów Past Simple poprawnie buduje zdania w stosuje w wypowiedziach zasady liczne błędy posługując się nimi w oraz Past Continuous, nie zawsze czasach Past Simple oraz Past posługiwania się czasami Past Simple

wypowiedziach. poprawnie posługuje się nimi w Continuous. oraz Past Continuous.

• Popełniając liczne błędy stosuje wypowiedziach. • Rozróżnia i zna zasady • Swobodnie i poprawnie stosuje wybrane wyrażenia: przymiotniki z • Czasem popełniając błędy. stosuje stosowania czasów Past Simple wymagane wyrażenia: przymiotniki z przyimkami oraz czasowniki z wybrane wyrażenia: przymiotniki z oraz Past Continuous, posługuje przyimkami oraz czasowniki z

przyimkami. przyimkami oraz czasowniki z się nimi w wypowiedziach, przyimkami.

przyimkami. popełniając drobne błędy.

• Zna i poprawnie stosuje wymagane wyrażenia:

przymiotniki z przyimkami oraz czasowniki z przyimkami.

Słuchanie • Słabo rozumie ogólny sens prostych • Rozumie ogólny sens prostych • Rozumie ogólny sens prostych i • Z łatwością rozumie ogólny sens

wypowiedzi. wypowiedzi. bardziej złożonych wypowiedzi. zarówno prostych, jak i złożonych

• Często popełnia błędy w • Znajduje proste informacje w • Znajduje proste informacje w wypowiedzi.

wyszukiwaniu prostych informacji wypowiedzi, czasem popełniając wypowiedzi. • Z łatwością znajduje proste

w wypowiedzi błędy • Bez większego trudu znajduje w informacje w wypowiedzi.

• Mimo pomocy z dużą trudnością • Z pewną trudnością znajduje w wypowiedzi bardziej złożone • Bez trudu znajduje w wypowiedzi znajduje w wypowiedzi bardziej wypowiedzi bardziej złożone informacje. bardziej złożone informacje.

złożone informacje. informacje.

Czytanie • Ma trudności z rozumieniem • Najczęściej rozumie ogólny sens • Rozumie ogólny sens prostych • Bez trudu rozumie ogólny sens tekstu

ogólnego sensu prostych tekstów. prostych tekstów. tekstów. • Bez trudu znajduje w tekście

określone informacje.

• Z trudnością znajduje w tekście ^• Czasem popełniając błędy znajduje ^• Bez większego trudu znajduje w ^• Bezbłędnie lub niemal bezbłędnie określone informacje. w tekście określone informacje. tekście określone informacje. określa kontekst wypowiedzi

• Popełniając liczne błędy określa ^• Popełniając dość liczne błędy ^• Popełniając drobne błędy określa pisemnej.

kontekst wypowiedzi pisemnej. określa kontekst wypowiedzi kontekst wypowiedzi pisemnej. • Z łatwością rozpoznaje związki

• Mimo pomocy, z trudnością pisemnej. • Zazwyczaj poprawnie rozpoznaje między poszczególnymi częściami rozpoznaje związki między • Czasem popełniając błędy, związki między poszczególnymi tekstu.

poszczególnymi częściami tekstu. rozpoznaje związki między częściami tekstu.

poszczególnymi częściami tekstu.

Mówienie • Nieudolnie tworzy proste • Z pewnym trudem tworzy proste • Tworzy proste wypowiedzi • Swobodnie tworzy proste i bardziej wypowiedzi ustne: opisuje szkołę, wypowiedzi ustne: opisuje szkołę, ustne, popełniając błędy na ogół złożone wypowiedzi ustne, jej pomieszczenia oraz przybory jej pomieszczenia oraz przybory niezaburzające komunikacji: ewentualne drobne błędy nie szkolne, przedstawia fakty szkolne, przedstawia fakty opisuje szkołę, jej zaburzają komunikacji: opisuje odnosząc się do uczenia się i życia odnosząc się do uczenia się i życia pomieszczenia oraz przybory szkołę, jej pomieszczenia oraz szkoły, przedstawia intencje i szkoły, przedstawia intencje i szkolne, przedstawia fakty przybory szkolne; przedstawia fakty marzenia dotyczące planowanej marzenia dotyczące planowanej odnosząc się do uczenia się i odnosząc się do uczenia się i życia wycieczki szkolnej, wyraża i wycieczki szkolnej, wyraża i życia szkoły, przedstawia szkoły; przedstawia intencje i uzasadnia swoje opinie na temat uzasadnia swoje opinie na temat intencje i marzenia dotyczące marzenia dotyczące planowanej przedmiotów szkolnych, życia przedmiotów szkolnych, życia planowanej wycieczki szkolnej, wycieczki szkolnej, wyraża i szkoły oraz zajęć pozalekcyjnych; szkoły oraz zajęć pozalekcyjnych; wyraża i uzasadnia swoje opinie uzasadnia swoje opinie na temat liczne błędy zaburzają komunikację. błędy czasem zaburzają na temat przedmiotów przedmiotów szkolnych, życia szkoły

komunikację. szkolnych, życia szkoły oraz oraz zajęć pozalekcyjnych.

zajęć pozalekcyjnych.

Pisanie • Mimo pomocy popełniając liczne • Tworzy, sam lub z pomocą • Popełniającnieliczne w zasadzie • Samodzielnie, stosując bogate błędy zakłócające komunikację, nauczyciela, bardzo proste niezakłócające komunikacji słownictwo tworzy krótkie i bardziej tworzy bardzo proste wypowiedzi wypowiedzi pisemne: opowiada o błędy, tworzy samodzielnie złożone wypowiedzi pisemne:

pisemne: opowiada o czynnościach czynnościach z przeszłości, krótkie wypowiedzi pisemne: opowiada o czynnościach z z przeszłości, relacjonując relacjonując wycieczkę szkolną; opowiada o czynnościach z przeszłości, relacjonując wycieczkę wycieczkę szkolną; przedstawia przedstawia fakty z teraźniejszości i przeszłości, relacjonując szkolną; przedstawia fakty z fakty z teraźniejszości i przeszłości przeszłości odnosząc się do uczenia wycieczkę szkolną; przedstawia teraźniejszości i przeszłości odnosząc odnosząc się do uczenia się, życia się, życia szkoły, zajęć fakty z teraźniejszości i się do uczenia się, życia szkoły, zajęć szkoły, zajęć pozalekcyjnych; pozalekcyjnych; opisuje swoje przeszłości odnosząc się do pozalekcyjnych; opisuje swoje opisuje swoje upodobania upodobania odnośnie zajęć uczenia się, życia szkoły, zajęć upodobania odnośnie zajęć szkolnych odnośnie zajęć szkolnych i szkolnych i pozaszkolnych; wyraża i pozalekcyjnych; opisuje swoje i pozaszkolnych; wyraża i uzasadnia pozaszkolnych; wyraża i uzasadnia uzasadnia opinie na temat szkoły i upodobania odnośnie zajęć opinie na temat szkoły i przedmiotów opinie na temat szkoły i przedmiotów szkolnych; popełnia szkolnych i pozaszkolnych; szkolnych.

przedmiotów szkolnych. dość liczne błędy. wyraża i uzasadnia opinie na • Stosując urozmaicone słownictwo i

• Nieudolnie, popełniając liczne ^• Popełniając dość liczne błędy pisze temat szkoły i przedmiotów struktury pisze e-mail na temat błędy pisze e-mail na temat e-mail na temat wycieczki szkolnej. szkolnych. wycieczki szkolnej; ewentualne wycieczki szkolnej.

• Popełniając nieliczne błędy pisze sporadyczne błędy nie zakłócają e-mail na temat wycieczki komunikacji.

szkolnej.

Reagowanie • Nieudolnie reaguje w prostych ^• Reaguje w prostych sytuacjach, • Popełniając nieliczne błędy, ^• Swobodnie reaguje w prostych i sytuacjach, popełniając błędy czasem popełniając błędy: uzyskuje reaguje w prostych i złożonych złożonych sytuacjach: uzyskuje oraz zakłócające komunikację: uzyskuje oraz przekazuje informacje i sytuacjach: uzyskuje oraz przekazuje informacje i wyjaśnienia oraz przekazuje informacje i wyjaśnienia odnośnie przedmiotów przekazuje informacje i odnośnie przedmiotów nauczania, wyjaśnienia odnośnie przedmiotów nauczania, uczenia się, życia szkoły wyjaśnienia odnośnie uczenia się, życia szkoły i zajęć nauczania, uczenia się, życia szkoły i zajęć pozalekcyjnych; wyraża przedmiotów nauczania, uczenia pozalekcyjnych; wyraża swoje i zajęć pozalekcyjnych; wyraża swoje upodobania i pragnienia się, życia szkoły i zajęć upodobania i pragnienia dotyczące swoje upodobania i pragnienia dotyczące uczenia się, pozalekcyjnych; wyraża swoje uczenia się, przedmiotów, zajęć dotyczące uczenia się, przedmiotów, zajęć pozalekcyjnych upodobania i pragnienia pozalekcyjnych i wycieczek przedmiotów, zajęć pozalekcyjnych i wycieczek szkolnych; wyraża dotyczące uczenia się, szkolnych; wyraża swoje opinie i wycieczek szkolnych; wyraża swoje opinie dotyczące szkoły, pyta przedmiotów, zajęć dotyczące szkoły; pyta o opinie, swoje opinie dotyczące szkoły, pyta o opinie, zgadza się lub nie zgadza z pozalekcyjnych i wycieczek zgadza się lub nie zgadza z opiniami o opinie, zgadza się lub nie zgadza z opiniami innych. szkolnych; wyraża swoje opinie innych.

opiniami innych. dotyczące szkoły; pyta o opinie,

zgadza się lub nie zgadza z opiniami innych.

Przetwarzanie • Nieudolnie przekazuje w języku ^• Przekazuje w języku angielskim • Bez większego trudu, popełniając ^• Bez trudu przekazuje w języku wypowiedzi angielskim informacje zawarte w informacje zawarte w materiałach nieliczne błędy, przekazuje w angielskim informacje zawarte w

materiałach wizualnych, wizualnych, czasem popełniając języku angielskim informacje materiałach wizualnych.

popełniając liczne błędy. błędy. zawarte w materiałach ^• Z łatwością przekazuje w języku

• Z trudnością popełniając liczne • Popełniając dość liczne błędy wizualnych. polskim lub angielskim informacje błędy przekazuje w języku polskim przekazuje w języku polskim lub • Na ogół poprawnie przekazuje w sformułowane w języku angielskim, lub angielskim informacje angielskim informacje języku polskim lub angielskim jak również przekazuje w języku sformułowane w języku angielskim, sformułowane w języku angielskim, informacje sformułowane w angielskim informacje sformułowane jak również przekazuje w języku jak również przekazuje w języku języku angielskim, jak również w języku polskim.

angielskim informacje angielskim informacje przekazuje w języku angielskim sformułowane w języku polskim. sformułowane w języku polskim. informacje sformułowane w

języku polskim.

Rozdział 4 - Praca

Znajomość środków • Słabo zna i z trudem podaje nazwy • Częściowo zna i podaje nazwy • W większości zna i poprawnie • Zna i poprawnie stosuje nazwy językowych popularnych zawodów i związanych popularnych zawodów i stosuje nazwy popularnych popularnych zawodów i związanych

z nimi czynności. związanych z nimi czynności, zawodów i związanych z nimi z nimi czynności.

czasem popełniając błędy. czynności.

• Słabo zna i z trudem stosuje • Częściowo zna słownictwo ^• Zna i stosuje popełniając ^• Zna i poprawnie stosuje słownictwo słownictwo opisujące miejsce i opisujące miejsce i warunki pracy, nieliczne błędy słownictwo opisujące miejsce i warunki pracy.

warunki pracy. czasem popełnia błędy. opisujące miejsce i warunki ^• Z łatwością i poprawnie buduje

• Popełniając liczne błędy, buduje • Buduje zdania w czasachPast pracy. zdania w czasach Past Simple oraz

• Popełniając liczne błędy, buduje • Buduje zdania w czasachPast pracy. zdania w czasach Past Simple oraz