4Indywidualna praca własna studenta z literaturą, wykładami itp

TEMATY I SYTUACJE Dane personalne

4Indywidualna praca własna studenta z literaturą, wykładami itp

10 Inne

Sumaryczne obciążenie pracą studenta 50

Liczba punktów ECTS 2

Liczba punktów ECTS

Zajęcia wymagające bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego L. godzin ECTS

32 1,3

L. godzin ECTS

Zajęcia o charakterze praktycznym

2,0 50

Objaśnienia:

1 godz = 45 minut; 1 punkt ECTS = 25-30 godzin

W sekcji 'Liczba punktów ECTS' suma punktów ECTS zajęć wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i o charakterze praktycznym może się różnić od łącznej liczby punktów ECTS dla zajęć/grup zajęć.

SYLABUS ZAJĘĆ/GRUPY ZAJĘĆ

Katedra Filologii Polskiej Jednostka organizacyjna:

Dane ogólne:

Kierunek studiów: Filologia polska

Specjalność/Specjalizacja:

Literatura po 1939 r.

Nazwa zajęć / grupy zajęć:

Kod zajęć/grupy zajęć: 174100 Kod Erasmus:

Punkty ECTS: 8 Rodzaj zajęć:

Rok studiów: 2, 3 Semestr: 4, 5

obowiązkowy Course / group of courses: Literture after 1939

Forma studiów: stacjonarne

Nazwa katalogu: WH-FP-I-21/22Z - Stacjonarne

Nazwa bloku zajęć:

Rok Semestr Forma zajęć Liczba godzin Forma zaliczenia ECTS

2 4

ĆP 30 Zaliczenie z oceną 2

W 30 Zaliczenie z oceną 2

3 5

ĆP 30 Zaliczenie z oceną 2

W 30 Egzamin 2

Razem 120 8

Koordynator: prof. dr hab. Teresa Wilkoń

Prowadzący zajęcia: prof. dr hab. Teresa Wilkoń

Język wykładowy: semestr: 4 - język polski, semestr: 5 - język polski

Objaśnienia:

Rodzaj zajęć: obowiązkowe, do wyboru.

Forma prowadzenia zajęć: W - wykład, Ć - ćwiczenia audytoryjne, L - lektorat, S – seminarium/ zajęcia seminaryjne, ĆP - ćwiczenia praktyczne (w tym zajęcia wf), ĆM - ćwiczenia specjalistyczne (medyczne/ kliniczne), LO – ćwiczenia laboratoryjne, LI - laboratorium informatyczne, ZTI - zajęcia z technologii informacyjnych, P – ćwiczenia projektowe, ZT – zajęcia terenowe, ĆT ćwiczenia terenowe na obozach programowych, SK samokształcenie (i inne), PR -praktyka zawodowa

Dane merytoryczne Wymagania wstępne:

Brak

Szczegółowe efekty uczenia się

Lp. Student, który zaliczył zajęcia, zna i rozumie/potrafi/jest gotowy do: Kod efektu dla kierunku studiów

Sposób weryfikacji efektu uczenia się zna i rozumie wybrane zjawiska charaterystyczne dla literatury polskiej i

powszechnej po 1939 roku w związku z przemianami historycznymi, społecznymi, światopoglądowymi i estetycznymi

FP1_W01 1

egzamin, wykonanie zadania, ocena aktywności, praca pisemna

potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i użytkować informacje z wykorzystaniem różnych źródeł i

sposobów w sposób zorientowany na zastosowania praktyczne w kulturze, działalności edukacyjnej i medialnej

FP1_U04, FP1_U02 2

egzamin, wykonanie zadania, ocena aktywności, praca pisemna

rozumie konieczność podnoszenia kompetencji zawodowych i osobistych

(uczenia się) przez całe życie ^FP1_U15

egzamin, wykonanie zadania, ocena aktywności, praca

jest gotów do krytycznej oceny posiadanej wiedzy oraz wykorzystania opinii

ekspertów w przypadku trudności z samodzielnym rozwiązaniem problemu FP1_K01 4

egzamin, wykonanie zadania, ocena aktywności, praca pisemna

Stosowane metody osiągania zakładanych efektów uczenia się (metody dydaktyczne)

metody praktyczne (ćwiczenia praktyczne obejmujące analizę i interpretację utworów i zjawisk literackich z wykorzystaniem prezentacji PP oraz materiałów audiowizualnych), metody podające (wykład tradycyjny - informacyjny, objaśnienie - wyjaśnienie, omówienie), (metody i techniki kształcenia na odległość) Kryteria oceny i weryfikacji efektów uczenia się

wiedza:

egzamin (egzamin ustny, obejmujący wiedzę z zakresu literatury polskiej po 1939 r.)

ocena aktywności (aktywność na ćwiczeniach, prezentacje z wykorzystaniem materiałów audiowizualnych) ocena pracy pisemnej (pisemna praca zaliczeniowa z zakresu wiedzy zdobytej na wykładach i ćwiczeniach) ocena wykonania zadania (ocena wykonania prezentacji z wykorzystaniem materiałów audiowizualnych) umiejętności:

egzamin (egzamin ustny, obejmujący wiedzę z zakresu literatury polskiej po 1939 r.)

Pozytywna ocena z egzaminu. Egzamin obejmuje treści z wykładów i ćwiczeń z semestrów 4. i 5.

Warunkiem dopuszczenia do egzaminu jest aktywność na zajęciach oraz wykonanie pisemnej pracy zaliczeniowej.

Kryteria oceny zgodne z Regulaminem Studiów PWSZ w Tarnowie.

Treści programowe (opis skrócony)

Wykład - Temat: Najważniejsze zjawiska literackie literatury powojennej w kontekście wydarzeń historycznych i społecznych; główne nurty i prądy literackie omawianej epoki.

Ćwiczenia - Temat: Praktyczna analiza i interpretacja zjawisk i utworów literackich.

Content of the study programme (short version)

Treści programowe

Liczba godzin

Semestr: 4

Forma zajęć: wykład

30 Problem dobra i zła w utworach literatury polskiej (w nawiązaniu do literatury europejskiej: Albert Camus, Umberto Eco, Isaac Baschewis Singer, Irit Amiel.

Różne postawy wobec zła w prozie A. Camusa (Dżuma).

Powieść postmodernistyczna Umberto Eco (Imię róży). Intertekstualność.

Problem tożsamości w prozie I. Singera (Sztukmistrz z Lublina).

Miniatury epickie Irit Armiel (Ireny Librowicz): Osmaleni, Podwójny krajobraz (problematyka Holocaustu i jego wpływu na ludzką psychikę).

Pokolenia literackie współczesności.

Poeci pokolenia wojennego: K.K.Baczyński, T. Gajcy.

Opisanie świata obozów jako problem moralny i literacki - poezja Tadeusza Różewicza.

Wolność zniewolona - doktryna realizmu socjalistycznego.

Poezja w latach 1945-1955 (Kazimierz Wierzyński, Leopold Staff, Czesław Miłosz, Tadeusz Różewicz).

Proza w latach 1945-1955 (Tadeusz Borowski, Zofia Nałkowska, Gustaw Herling-Grudziński).

Polska rzeczywistość i literatura w latach 1956-68 (przełom październikowy, okres"odwilży", okres "naszej małej stabilizacji").

Nurt turpistyczny (Stanisław Grochowiak, Ireneusz Iredyński, Tadeusz Różewicz, Rafał Wojaczek) i klasycyzujący (Jarosław Marek Rymkiewicz, Jerzy Harasymowicz) w poezji Pokolenia `56.

30 Obraz rzeczywistości polskiej w reportażu Hanny Krall (Zdążyć przed Panem Bogiem).

Tematyka filozoficzna,moralna i polityczna w twórczości Czesława Miłosza (Ocalenie, Traktat poetycki, Zniewolony umysł, Dolina Issy).

Poczucie matafizycznej pustki w powojennej twórczości T. Różewicza ( Niepokój, Czerwona rękawiczka, Kartoteka).

Ocena współczesności w perspektywie przeszłości - twórczość Z. Herberta (Struna światła, Studium przedmiotu, Pan Cogito).

Poezja rupieci Mirona Białoszewskiego (Obroty rzeczy, Mylne wzruszenia, Było i było, Pamiętnik z powstania warszawskiego).

Człowiek jako jednostka uwikłana w historię - twórczość Wisławy Szymborskiej: Wołanie do Yeti, Sól, Ludzie na moście, Lektury nadobowiązkowe.

Poezja w latach 1968 - 1980. Poeci pokolenia `68 - ugrupowania Nowa Fala.

"Spójrzmy prawdzie w oczy" - krytyka rzeczywistości, nastawienie moralizatorskie, kontestatorskie: Stanisław Barańczak (Korekta twarzy, Jednym tchem, Sztuka oddychania).

Głęboki humanizm jako wołanie o akceptację odmienności, o tolerancję - poezja ks. Jana Twardowskiego (Powrót Andersena,

Rachunek dla dorosłego, Nie bój się kochać, Zapisane w brulionie).

Problematyka egzystencjalna w twórczości Ewy Lipskiej ( tomy wierszy: Dom spokojnej młodości, Przechowalnia ciemności, Strefa ograniczonego postoju).

Groteska w twórczości Witolda Gombrowicza : Trans-Atlantyk, Ferdydurke, Ślub, Pornografia.

Groteska i absurd w twórczości Sławomira Mrożka (Opowiadania, Tango, Emigranci, Baltazar).

Ryszard Kapuściński i jego wielogatunkowe relacje z podróży reportera i pisarza (Busz po polsku, Cesarz, Heban, Podróże z Herodotem).

Następcy Nowej Fali: Bronisław Maj, Tomasz Jastrun, Jan Polkowski, Andrzej Warzecha.

Pokolenie "bruLionu" : Marcin Świetlicki, Marcin Sendecki, Marcin Baran.

Tekst powieściowy jako zapis autentycznego przeżycia i czasu w utworach Izabeli Filipiak, Manueli Gretkowskiej, Olgi Tokarczuk.

Forma zajęć: ćwiczenia praktyczne

30 Problem dobra i zła w utworach literatury polskiej (w nawiązaniu do literatury europejskiej: Albert Camus, Umberto Eco, Isaac Baschewis Singer, Irit Amiel.

Różne postawy wobec zła w prozie A. Camusa (Dżuma).

Powieść postmodernistyczna Umberto Eco (Imię róży). Intertekstualność.

Problem tożsamości w prozie I. Singera (Sztukmistrz z Lublina).

Miniatury epickie Irit Armiel (Ireny Librowicz): Osmaleni, Podwójny krajobraz (problematyka Holocaustu i jego wpływu na ludzką psychikę).

Pokolenia literackie współczesności.

Poeci pokolenia wojennego: K.K.Baczyński, T. Gajcy.

Opisanie świata obozów jako problem moralny i literacki - poezja Tadeusza Różewicza.

Wolność zniewolona - doktryna realizmu socjalistycznego.

Poezja w latach 1945-1955 (Kazimierz Wierzyński, Leopold Staff, Czesław Miłosz, Tadeusz Różewicz).

Proza w latach 1945-1955 (Tadeusz Borowski, Zofia Nałkowska, Gustaw Herling-Grudziński).

Polska rzeczywistość i literatura w latach 1956-68 (przełom październikowy, okres"odwilży", okres "naszej małej stabilizacji").

Nurt turpistyczny (Stanisław Grochowiak, Ireneusz Iredyński, Tadeusz Różewicz, Rafał Wojaczek) i klasycyzujący (Jarosław Marek Rymkiewicz, Jerzy Harasymowicz) w poezji Pokolenia `56.

Obraz rzeczywistości polskiej w reportażu Hanny Krall (Zdążyć przed Panem Bogiem).

Tematyka filozoficzna,moralna i polityczna w twórczości Czesława Miłosza (Ocalenie, Traktat poetycki, Zniewolony umysł, Dolina Issy).

Poczucie matafizycznej pustki w powojennej twórczości T. Różewicza ( Niepokój, Czerwona rękawiczka, Kartoteka).

Ocena współczesności w perspektywie przeszłości - twórczość Z. Herberta (Struna światła, Studium przedmiotu, Pan Cogito).

30 Poezja rupieci Mirona Białoszewskiego (Obroty rzeczy, Mylne wzruszenia, Było i było, Pamiętnik z powstania warszawskiego).