Wykłady I semestr:
D. K1. Szanuje godność i autonomię osób powierzonych opiece
i skuteczności działań pielęgniarskich.
C.U11.Pomaga choremu w jedzeniu, wydalaniu, poruszaniu się i dbaniu o higienę osobistą.
C.U14.Wykorzystuje różne techniki karmienia pacjenta.
C.U37. Rozpoznaje uwarunkowania zachowań zdrowotnych jednostki i czynniki ryzyka chorób wynikających ze stylu życia.
C.U46.Ocenia stan odżywienia organizmu z wykorzystaniem metod antropometrycznych, biochemicznych i badania podmiotowego.
C.U47.Prowadzi poradnictwo w zakresie żywienia dorosłych oraz dzieci i zdrowych.
C.U48.Stosuje wybrane diety terapeutyczne w otyłości, niedożywieniu, cukrzycy, hiperlipidemii, nadciśnieniu tętniczym, chorobach serca i naczyń krwionośnych, trzustki i wątroby.
W zakresie kompetencji społecznych:
Podstawy prawne pracy pielęgniarki w udzielaniu porad żywieniowych i edukacji pacjenta.
Warunki prawidłowego żywienia – piramidy żywieniowe.
Ćwiczenia:
Metody oceny stanu odżywienia i sposobu żywienia.
Klasyfikacja diet.
Omówienie wybranych diet.
Zaburzenia odżywiania.
Żywienie dojelitowe i pozajelitowe – standardy postępowania.
24 Literatura podstawowa i uzupełniająca
Literatura podstawowa:
1. Gawęcki J. (red.): Żywienie człowieka. Podstawy nauki o żywieniu, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2010 2. Grzymisławski M., Gawęcki J. (red.): Żywienie człowieka
zdrowego i chorego, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2010
3. Jarosz M., Bułhak-Jachymczyk B.: Normy żywienia człowieka.
Podstawy prewencji otyłości i chorób niezakaźnych. Wyd. Lek.
PZWL, Warszawa 2008
4. Gronowska-Senger A.: Zarys oceny żywienia. Wyd. SGGW, Warszawa 2009.
5. Karczewski J.K. (red.): Higiena. Czelej, Lublin 2002.
6. Ciborowska H., Rudnicka A.: Dietetyka. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2007.
7. Kunachowicz H., Nadolna I., Iwanow K., Przygoda B.: Wartość odżywcza wybranych produktów spożywczych i typowych potraw. Wyd. Lek. PZWL, Warszawa 2009.
8. Krawczyński M. (red.): Żywienie dzieci w zdrowiu i chorobie.
Help-Med s.c., Kraków 2008.
Literatura uzupełniająca:
Publikacje w czasopismach:
Żywienie Człowieka i Metabolizm Problemy Higieny i Epidemiologii Roczniki PZH
Bromatologia i Chemia Toksykologiczna
oraz inne materiały edukacyjne wskazywane przez wykładowcę w tym pozycje książkowe z serii Instytut Żywności i Żywienia zaleca.
25
Przyporządkowanie modułu kształcenia/
przedmiotu do obszaru/ obszarów kształcenia
Brak
26 Sposób określenia liczby punktów ECTS
Godziny wymagające bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i studentów:
- Wykłady – 5 godz.
- Ćwiczenia – 10 godz.
Praca własna studenta:
- samokształcenie- analiza literatury przedmiotu – 15 godz.
- opracowanie tekstów naukowych- 5godz.
- przygotowanie do zaliczenia- 10 godz.
Łączny nakład pracy studenta: 45 godz.
27
Liczba punktów ECTS – zajęcia wymagające bezpośredniego udziału nauczyciela
1
akademickiego 28
Liczba punktów ECTS – zajęcia o charakterze praktycznym
Nr
pola Nazwa pola Opis
1 Jednostka Instytut Ochrony Zdrowia/Zakład Pielęgniarstwa 2 Kierunek studiów Pielęgniarstwo
3 Nazwa modułu kształcenia/
przedmiotu
C – Nauki w zakresie podstaw opieki pielęgniarskiej
Badanie fizykalne 4 Kod modułu
kształcenia/
przedmiotu
5 Kod Erasmusa 12.6
6 Punkty ECTS 2
7 Rodzaj modułu C
8 Rok studiów II
9 Semestr III
10 Typ zajęć Ćwiczenia praktyczne medyczne, praca własna studenta bez udziału nauczyciela
11 Liczba godzin Ćwiczenia praktyczne medyczne - 30 godzin praca bez udziału nauczyciela – 25 godzin 12 Koordynator mgr Elżbieta Marcisz
13 Prowadzący dr hab. n. med. Wiesław Dobroś, dr n. med. Antoni Sydor, dr n med. Maria Kolasa, lek. med. Urszula Mróz, mgr Elżbieta Marcisz,
14 Język wykładowy polski
15 Zakres nauk podstawowych
tak 16 Zajęcia
ogólnouczelniane/na innym kierunku
nie
17 Wymagania wstępne Znajomość zagadnień i wcześniejsze zaliczenie anatomii, fizjologii, podstaw pielęgniarstwa, etyki i psychologii.
Na ćwiczenia student przychodzi przygotowany,
punktualnie, schludnie i estetycznie ubrany, wyposażony w stosowne umundurowaniu i obuwie, posiada stetoskop.
W trakcie zajęć cechuje się nienaganną postawą etyczną względem pacjentów i zespołu.
18 Efekty kształcenia Cel kształcenia:
Przyswojenie wiedzy i umiejętności w zakresie badania podmiotowego i przedmiotowego.
W zakresie wiedzy:
C.W30. omawia badanie podmiotowe ogólne i szczegółowe, zasady jego prowadzenia i dokumentowania;
C.W31. charakteryzuje techniki badania fizykalnego i kompleksowego badania fizykalnego pacjenta dla potrzeb opieki pielęgniarskiej;
C. W32. określa znaczenie wyników badania podmiotowego i przedmiotowego w formułowaniu oceny stanu zdrowia pacjenta dla potrzeb opieki pielęgniarskiej W zakresie umiejętności:
A.U4. konstruuje wzór wykorzystania podstaw wiedzy anatomicznej w badaniu przedmiotowym C.U49. przeprowadza badanie podmiotowe pacjenta,
analizuje i interpretuje wyniki dla potrzeb diagnozy pielęgniarskiej i jej dokumentowania;
C.U50. rozpoznaje i interpretuje podstawowe odrębności w badaniu noworodka, niemowlęcia, osoby dorosłej i w wieku geriatrycznym
C.U51. wykorzystuje techniki badania fizykalnego do oceny fizjologicznych funkcji skóry, zmysłów, głowy, klatki piersiowej, w tym układu
sercowo-naczyniowego, układu oddechowego, gruczołów piersiowych, jamy brzusznej, narządów płciowych, obwodowego układu krążenia, układu mięśniowo-szkieletowego i układu nerwowego;
C.U52.dokumentuje wyniki badania fizykalnego i ich wykorzystanie w zakresie oceny stanu zdrowia pacjenta
C. U53. wykonuje badanie fizykalne umożliwiające wczesne wykrywanie chorób sutka i uczy pacjentów
samobadania piersi.
W zakresie kompetencji społecznych D.K1. szanuje godność i autonomię pacjenta,
D.K2. systematycznie wzbogaca wiedzę zawodową i kształtuje swoje umiejętności dążąc do profesjonalizmu,
D.K4.wykazuje odpowiedzialność moralną za człowieka i wykonywanie zadań zawodowych,
D.K5. przestrzega praw pacjenta
D.K6.rzetelnie i dokładnie wykonuje powierzone obowiązki zawodowe,
D.K7. zachowuje tajemnicę zawodową,
D.K8.współdziała w zespole interdyscyplinarnym w rozwiązywaniu dylematów etycznych z
zachowaniem zasad kodeksu etyki zawodowej, D.K10.przejawia empatię w relacji z pacjentem i jego
rodziną oraz współpracownikami, okazuje szacunek wobec pacjenta i zrozumienie dla różnic
światopoglądowych i kulturowych,
- ma świadomość ważności rzetelnego wykonania, logicznego zinterpretowania i prawidłowego udokumentowania badania fizykalnego dla potrzeb diagnozy i opieki pielęgniarskiej nad pacjentem - wykazuje gotowość do pracy z pacjentem
19 Stosowane metody dydaktyczne
dyskusja dydaktyczna, seminarium, instruktaż, ćwiczenie praktyczne, praca z chorym pod nadzorem nauczyciela 20 Metody sprawdzania i
kryteria oceny efektów kształcenia
Zweryfikowanie i zaakceptowanie konspektów samokształcenia studentów.
Obecność na ćwiczeniach i zaliczenie wszystkich tematów ćwiczeń obejmujące sprawdzenie wiedzy w formie
sprawdzianu ustnego i praktycznej umiejętności badania podmiotowego i przedmiotowego objętego tematem ćwiczeń.
Zaliczenia końcowe: obejmuje ustny sprawdzian wiedzy dotyczący tematyki przedmiotu i sprawdzian praktyczny dotyczący umiejętności wykonania zadanych badań. Student udokumentuje stan pacjenta z zaznaczeniem hierarchii problemów, sformułuje diagnozę wstępną, podejmie różnicowanie.
Kryterium obejmuje ocenę w jakim stopniu student:
- samodzielnie, poprawnie, sprawnie wykonał badanie zgodnie z wzorcowym algorytmem czynności, użyciem właściwego sprzętu (np. stetoskopu) i techniki badania;
potrafił uzasadnić podjęte czynności.
- samodzielnie i prawidłowo dokonał interpretacji stanu pacjenta i zaplanował dalsze działania, zgodnie z obowiązującymi zasadami, procedurami i standardami.
Warunkiem koniecznym zaliczenia jest: wykazanie się przez studenta w trakcie zajęć i zaliczenia kulturą osobistą,
szacunkiem okazywanym pacjentom, rodzinom/opiekunom oraz członkom zespołu, delikatnością w trakcie
wykonywanych badań, umiejętnością nawiązania kontaktu z pacjentem i wytłumaczenia co i dlaczego zamierza wykonać, umiejętnością pracy w zespole.
21 Forma i warunki zaliczenia
Zaliczenie na ocenę.
W pierwszym terminie zaliczenie prowadzone jest przez prowadzących w formie ustnych pytań sprawdzających wiedzę i zadań praktycznych sprawdzających umiejętności badania oraz interpretowania jego wyników.
W drugim terminie, zaliczenie praktyczne przeprowadzone przez prowadzącego zajęcia, a teoretyczne przeprowadzone przez koordynatora przedmiotu.
Warunki dopuszczenia do zaliczenia na ocenę obejmują:
- 100% zaliczenia wszystkich tematów ćwiczeń: 20 pkt - obecność na zajęciach z nauczycielem akademickim (w przypadku uzasadnionej nieobecności na ćwiczeniach ustalenie z prowadzącym sposobu i terminu realizacji ćwiczeń ): 30 pkt
- zaliczenie samokształcenia: 15 pkt
Warunkiem dopuszczenia jest uzyskanie minimum 45 pkt 22 Treści kształcenia
(skrócony opis)
Badanie przedmiotowe i podmiotowe niemowląt i dzieci oraz osób dorosłych i starszych – stanu psychicznego, stanu ogólnego, skóry, oczu, uszu, jamy ustnej, gardła, szyi, klatki piersiowej, płuc, gruczołów piersiowych, układu sercowo-naczyniowego, brzucha, męskich narządów płciowych, żeńskich narządów płciowych, obwodowego układu krążenia, układu mięśniowo-szkieletowego oraz układu nerwowego. Dokumentacja kliniczna pacjenta.
23 Treści kształcenia (pełny opis)
1. Istota, cel i metody badania fizykalnego. Badanie podmiotowe – przygotowanie do badania, prawa pacjenta, zasady etyczne, zasady komunikacji z pacjentem
2. Zasady dokumentowania danych według schematu SOAP
3. Ocena stanu zdrowia pacjenta na podstawie kompleksowego wywiadu zdrowotnego – skarga główna, obecna choroba, opis dolegliwości według OLD CART, przeszłość zdrowotna, wywiad rodzinny, wywiad psychospołeczny.
4. Przeprowadzenie badania podmiotowego pacjenta, dokonanie analizy, interpretacji wyników dla potrzeb diagnozy pielęgniarskiej, udokumentowanie badania podmiotowego,
5. Przeprowadzenie badania przedmiotowego z uwzględnieniem wieku i stanu pacjenta, przy wykorzystaniu odpowiednich technik do oceny: skóry, badania piersi, obwodowych węzłów chłonnych, narządów zmysłów, głowy, klatki piersiowej, układu oddechowego, układu sercowo-naczyniowego centralnego i obwodowego, gruczołów piersiowych, jamy brzusznej, narządów płciowych, układu mięśniowo-szkieletowego i układu nerwowego,
6. Zinterpretowanie i udokumentowanie wyników badania fizykalnego i jego wykorzystywanie w zakresie oceny stanu zdrowia pacjenta.
7. W trakcie samokształcenia student przygotowuje się do zajęć, opracowuje wybrane zagadnienia. Student wykaże syntetycznie opracowane zagadnienia oraz poznane treści, literaturę i czas poświęcony na samokształcenie.
24 Literatura podstawowa i uzupełniająca
Literatura podstawowa:
5. Bates B.: Wywiad i badanie fizykalne. PWN Warszawa 2001
6. Krajewska-Kułak E.: Badanie fizykalne w praktyce pielęgniarek i położnych. Wyd. Czelej, Lublin 2008 7. Tatoń J., Czech A.: Ogólna diagnostyka internistyczna.
PZWL Warszawa 1991 ( wybrane rozdziały)
8. Obuchowicz A.: Badanie podmiotowe i przedmiotowe w pediatrii. PZWL Warszawa 2007
Literatura uzupełniająca:
1. Allan M., Spencer J.: Crash Course - wywiad i badanie przedmiotowe. Urban & Partner Wrocław 2005,
2. Dacre J., Kopelman P.: Badanie kliniczne. PZWL Warszawa 2003
3. Dyk D. (red.): Badanie fizykalne w pielęgniarstwie.
PZWL Warszawa 2010 25 Przyporządkowanie
modułu
kształcenia/przedmiot u do
obszaru/obszarów kształcenia
Obszar nauk medycznych i nauk o zdrowiu oraz nauk o kul-turze fizycznej
Dziedziny nauki – nauki o zdrowiu, nauki medyczne
26 Sposób określenia liczby punktów ECTS
Godziny wymagające bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego:
- ćwiczenia - 30 godz.
Praca własna studenta:
- samokształcenie - analiza literatury przedmiotu – 25 godz.
- przygotowanie do zaliczenia – 10 godz.
Łączny nakład pracy studenta wynosi: 65 godz.
27 Liczba punktów ECTS – zajęcia wymagające bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego
2
28 Liczba punktów ECTS – zajęcia o charakterze praktycznym
Nie dotyczy
Nr
pola Nazwa Opis
1 Jednostka IOZ/ Zakład Pielęgniarstwa 2 Kierunek studiów Pielęgniarstwo/profil praktyczny 3 Nazwa modułu
kształcenia/
przedmiotu
C – Nauki w zakresie podstaw opieki pielęgniarskiej
Badania naukowe w pielęgniarstwie 4 Kod modułu
kształcenia/
przedmiotu
5 Kod Erasmusa 12.6
6 Punkty ECTS 2
7 Rodzaj modułu C
8 Rok studiów II
9 Semestr III
10 Typ zajęć Wykład, seminarium, praca własna studenta bun
11 Liczba godzin Wykład – 10 godzin, Seminarium – 30 godzin, b.u.n. - 30 12 Koordynator Dr Agnieszka Gniadek
13 Prowadzący Dr Agnieszka Gniadek 14 Język wykładowy polski
15 Nauki w zakresie podstaw opieki pielęgniarskiej
Tak
16 Zajęcia
ogólnouczelniane/na innym kierunku
Nie
17 Wymagania wstępne Znajomość zagadnień z nauk społecznych; nauk w zakresie podstaw opieki pielęgniarskiej, w tym: podstawy
pielęgniarstwa, promocji zdrowia, podstawowej opieki zdrowotnej.
18 Efekty kształcenia Cel kształcenia:
Przygotowanie studenta do uczestniczenia i prowadzenia badań naukowych oraz wykorzystania wyników badań w pracy zawodowej.
W zakresie wiedzy:
C.W33.Definiuje przedmiot, cel, obszar badań oraz paradygmaty pielęgniarstwa.
C.W34.Charakteryzuje etapy postępowania badawczego.
C.W35.Opisuje metody i techniki badań.
C.W36.Określa zasady interpretowania danych empirycznych i wnioskowania.
W zakresie umiejętności:
C.U58.Opracowuje i realizuje własny projekt badawczy w ramach badań o charakterze jakościowym.
• Dobiera odpowiednie metody do analizy, interpretacji i prezentacji wyników własnych badań.
• Korzysta z baz danych, w tym internetowych i wyszukuje potrzebną informację do badań naukowych.
W zakresie kompetencji społecznych:
• Wskazuje obszary do podejmowania badań naukowych w pielęgniarstwie .
• Współdziała w zespole w przygotowaniu projektu badawczego.
D.K2.Systematycznie wzbogaca swoją wiedzę i kształtuje swoje umiejętności w zakresie badań naukowych.
19 Stosowane metody dydaktyczne
Wykład: wykład informacyjny, problemowy i konwersatoryjny, dyskusja dydaktyczna, prezentacja multimedialna
Seminarium – pogadanka, dyskusja dydaktyczna, burza mózgów, metaplan, metoda rozwiązywania problemów, metoda projektów prezentacja multimedialna, analiza artykułów z czasopism medycznych o charakterze naukowym.
20 Metody sprawdzania i kryteria oceny efektów kształcenia
Student będzie oceniany na podstawie uczestnictwa i
aktywnego udziału na zajęciach oraz przygotowania zadania zespołowego
Zadanie zespołowe:
- studenci przygotowują prezentację projektu badawczego (wybór tematyki prezentacji dokonanej na podstawie listy tematów dostarczonych przez prowadzącego zajęcia), ściśle związanego z kierunkiem kształcenia i poziomem
przygotowania studenta
Prezentacja jest przedstawiana pozostałym studentom uczestniczących na ostatnich zajęcia i stanowi podstawę do dyskusji.
Każda prezentacja powinna zawierać:
- tytuł,
- streszczenie pracy w strukturze: wstęp, cel pracy, materiał i metoda, wyniki, wnioski i słowa kluczowe (3-5),
- nazwiska studentów przygotowujących projekt z podaniem roku i kierunku studiów,
- wstęp określający wprowadzenie w tematykę pracy z podaniem przypisów zgodnie z obowiązującą zasadą przy pisaniu prac dyplomowych określoną przez PWSZ w Tarnowie,
- założenia badawcze z podaniem celu pracy, problemów
badawczych, zasadami doboru grupy i terenu badań - charakterystykę badanych,
- wyniki badań przedstawione w formie tabel, wykresów oraz opisowej
- wnioski z badań, - wykaz piśmiennictwa
- aneks z zawierający opracowane narzędzie badawcze Prezentacja powinna zawierać nie więcej niż 20 slajdów, a czas prezentacji nie powinien przekraczać 15 minut.
Każdy członek zespołu uczestniczy w prezentacji – zasady, kolejność ustala wyznaczony lider grupy.
Termin prezentacji: ostatnie zajęcia ćwiczeniowe zgodnie z harmonogramem zajęć.
21 Forma i warunki zaliczenia
Zaliczenie na ocenę
Dopuszczenie do zaliczenia wymaga spełnienia następujących warunków:
4. obecność na zajęciach 40% (0-40 pkt)
5. aktywnego udziału w dyskusji w trakcie ćwiczeń 20% (0-20 pkt)
6. wykonanie zespołowego projektu badawczego 40% (0-40 pkt).
Dopuszczenie do zaliczenia pisemnego testowego wymagane jest uzyskanie łącznie 60% punktów.
Zaliczenie przedmiotu może uzyskać student, który osiągnął co najmniej 60% poprawnych odpowiedzi z testu
wielokrotnego wyboru.
22 Treści kształcenia (skrócony opis)
Wykłady - III semestr:
Przedmiot, cel i obszar badań w pielęgniarstwie. Etapy postępowania badawczego. Metody, techniki i narzędzia badawcze. Zasady interpretacji i wnioskowania danych empirycznych. Konstrukcja opracowań i projektów. Etyka w badaniach naukowych.
Seminarium – III semestr:
Umiejętności praktyczne przygotowujące studentów do prowadzenia badań naukowych. Realizacja projektu badawczego według technik i procedur przyjętych w badaniach naukowych.
23 Treści kształcenia (pełny opis)
Wykłady:
1. Badania naukowe i badania naukowe w pielęgniarstwie (dziedziny badań naukowych w pielęgniarstwie).
2. Znaczenie badań naukowych w rozwoju teorii pielęgniarstwa i praktyki zawodowej - wpływ prowadzenia badań na rozwój osobowy pielęgniarki.
3. Znaczenie teorii w badaniach naukowych – dobór literatury do problemu badawczego.
4. Stosowanie zasad etycznych w badaniach pielęgniarskich.
5. Etapy badań naukowych.
6. Formułowanie celów i problemów badawczych.
7. Wybór i definiowanie zmiennych badawczych.
8. Budowanie hipotez roboczych. Wybór próby do badań.
9. Rodzaje narzędzi badawczych.
10. Dostosowanie metody badawczej do problemu pracy.
11. Cytowanie innych autorów w pracy własnej.
12. Sporządzenie raportu z badań naukowych.
13. Zasady pisania pracy licencjackiej.
14. Streszczenie.
Seminarium:
1. Krytyczna analiza literatury z prowadzonych badań.
2. Scharakteryzowanie badań pielęgniarskich na podstawie literatury.
3. Realizacja własnego projektu w zakresie ochrony zdrowia:
• Określenie tematu i obszaru badań
• Wybór i konstrukcja własnych narzędzi badawczych do wyznaczonych problemów
• Dobór grupy do badań, zbieranie i analiza danych
• Opracowanie wyników badań własnych
• Prezentacja projektu
• Dyskusja wyników, wnioski i podsumowanie badań 24 Literatura
podstawowa i uzupełniająca
Literatura podstawowa:
1. Lenartowicz H., Kózka M., Metodologia badań naukowych w pielęgniarstwie, PZWL, Warszawa 2010.
2. Jędrychowski W.: Zasady planowania i prowadzenia badań naukowych w medycynie. Wyd. U..J. 2004 3. Siwiński W., Tauber R. D., Metodologia badań naukowych, Warszawa 2006.
4. Halewicz W., Etyczne i prawne granice badań naukowych, Wyd. Universitas, Kraków 2009.
5. Meszke A. W., Metodologiczne podstawy badań
pedagogicznych, Uniwersytet Rzeszowski, Rzeszów 2004.
6. Nowak S., Metodologia badań społecznych, PWN, Warszawa 2008.
Literatura uzupełniająca:
1. Hall G. M.: Publikacje naukowe w medycynie, Sanmedica, Warszawa 1996.
2. Górajek-Jóźwik J. (red.): Filozofia i teorie pielęgniarstwa, Wyd. Czelej, Lublin 2007.
3. Nancy Burnś, Susan K. Grove.: The Practice of Nursing research. Sanders Company, Philadelphia, London. Nev York, St. Louis. Sydney. Toronto, 2001
4. Poznańska S.: Przewodnik etyczny w pielęgniarskich badaniach naukowych, Wyd. OVO, Warszawa 1998.
5. Wrońska I.: Badania naukowe w pielęgniarstwie.
Pielęgniarstwo 2000, 1997 Nr 1
6. Osicka G.:, Lipińska M.: Przygotowanie do badań w praktyce pielęgniarskiej. Pielęgniarstwo 2000, 1999 Nr 1.
Czasopisma:
1. Problemy dydaktyczno-medyczne. Wyd. CEM 2. Pielęgniarka i Położna,
3. Pielęgniarstwo XXI wieku, Magazyn Pielęgniarki i Położnej,
4. Polski Przegląd Nauk o Zdrowiu, 5. Problemy pielęgniarstwa
25 Przyporządkowanie modułu
kształcenia
Obszar nauk medycznych i nauk o zdrowiu oraz nauk o kulturze fizycznej
Dziedziny nauki – nauki o zdrowiu, nauki medyczne
/przedmiotu do obszaru/
obszarów kształcenia 26 Sposób określenia
liczby punktów ECTS
Udział w zajęciach:
Wykłady – 10 godz.
Seminaria – 30 godz.
Praca własna studenta: - 30 godz.
Przygotowanie założeń do tematu badawczego
- zapoznanie się literaturą naukową 5 godz.
- zapoznanie się z zasadami konstrukcji narzędzi
badawczych 5 godz.
Przygotowanie prezentacji projektu 15 godz.
- praca w grupie: podział zadań, wyznaczenie lidera grupy, ustalenie harmonogramu prac, 2 godz.
- przygotowanie założeń badawczych i konstrukcja własnego narzędzia badawczego, 3 godz.
- wydrukowanie narzędzi badawczych i przeprowadzenie badań 4 godz.
- opracowanie i analiza danych 3 godz.
- wykonanie zadań związanych z prezentacją 3 godz.
Łącznie nakładu pracy studenta: 70 godz.
27 Liczba punktów ECTS – zajęcia wymagające bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego
2
28 Liczba punktów ECTS – zajęcia o charakterze praktycznym
Nie dotyczy
D – NAUKI W ZAKRESIE OPIEKI PIELĘGNIARSKIEJ SPECJALISTYCZNEJ
Nr
pola Nazwa Opis
1 Jednostka IOZ/ Zakład Pielęgniarstwa 2 Kierunek studiów Pielęgniarstwo/profil praktyczny 3 Nazwa modułu
kształcenia/
przedmiotu
D – Nauki w zakresie opieki specjalistycznej
Choroby wewnętrzne i pielęgniarstwo internistyczne 4 Kod modułu
kształcenia/
przedmiotu 5 Kod Erasmusa
6 Punkty ECTS 12
7 Rodzaj modułu D
8 Rok studiów II
9 Semestr III, IV,
10 Typ zajęć Wykład, ćwiczenia praktyczne medyczne, praca własna studenta bun
11 Liczba godzin Wykład – 70 godzin, b.u.n. - 30 godz. - III semestr;
ćwiczenia praktyczne medyczne -120 godz. - IV semestr;
12 Koordynator Dr n. med. Barbara Kubik 13 Prowadzący Mgr Aneta Grochowska
Mgr Krystyna Florek-Tarczoń Mgr Teresa Kwiek
14 Język wykładowy polski 15 Nauki w zakresie
opieki
specjalistycznej
Tak
16 Zajęcia
ogólnouczelniane/na innym kierunku
Nie
17 Wymagania wstępne Podstawy pielęgniarstwa, filozofia i etyka zawodu pielęgniarki, prawo
18 Efekty kształcenia Cel kształcenia:
Przygotowanie studenta w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych w opiece nad pacjentem ze schorzeniami internistycznymi.
W zakresie wiedzy:
D.W1.Wymienia objawy zagrożenia życia u pacjenta w różnym wieku.
D.W2.Charakteryzuje czynniki ryzyka i zagrożeń zdrowotnych pacjentów w różnym wieku i stanie zdrowia.
D.W3.Wyjaśnia etiopatogenezę, objawy kliniczne, przebieg, leczenie, rokowanie i opiekę pielęgniarską oraz powikłania schorzeń: układu krążenia, serca, naczyń krwionośnych, układu oddechowego, układu
pokarmowego (żołądka, jelit, wielkich gruczołów), wątroby, trzustki, układu moczowego (nerek i pęcherza moczowego), układu kostno-stawowego, mięśni, układu dokrewnego oraz krwi.
D.W4.Zna zasady oceny stanu chorego w zależności od wieku.
D.W5. Zna zasady diagnozowania w pielęgniarstwie internistycznym.
D.W6.Zna zasady planowania opieki nad chorymi w zależności od wieku i stanu zdrowia.
D.W7.Zna zasady przygotowania, opieki w trakcie oraz po badaniach i zabiegach diagnostycznych
wykonywanych u pacjentów w różnym wieku i stanie zdrowia.
D.W8.Charakteryzuje grupy leków i ich działanie na układy i narządy chorego w różnych schorzeniach w
zależności od wieku i stanu zdrowia z
uwzględnieniem działań niepożądanych, interakcji z innymi lekami i dróg podania.
D.W9.Charakteryzuje techniki i procedury pielęgniarskie stosowane w opiece nad chorym w zależności od jego wieku i stanu zdrowia.
D.W10.Zna zasady przygotowania chorego do samoopieki w zależności od jego wieku i stanu zdrowia.
D.W11.Różnicuje reakcje chorego na chorobę i
hospitalizację w zależności od jego wieku i stanu zdrowia.
D.W12. Zna rolę pielęgniarki przy przyjęciu chorego do przedsiębiorstwa podmiotu leczniczego w zależności od wieku i stanu zdrowia pacjenta.
D.W14.Zna swoiste zasady organizacji opieki internistycznej.
D.W25. Zna następstwa długotrwałego unieruchomienia.
D.W30.Zna zasady żywienia chorych, uwzględnieniem leczenia dietetycznego.
W zakresie umiejętności:
D.U2.Rozpoznaje uwarunkowania zachowania zdrowia odbiorców opieki w różnym wieku i stanie zdrowia.
D.U3.Prowadzi poradnictwo w zakresie samoopieki pacjentów w różnym wieku i stanie zdrowia.
D.U4. Motywuje chorego i jego opiekunów do wejścia do grup wsparcia społecznego.
D.U5.Prowadzi profilaktykę powikłań w przebiegu chorób.
D.U8.Diagnozuje stopień ryzyka rozwoju odleżyn i dokonuje ich klasyfikacji.
D.U9.Pobiera materiał do badań diagnostycznych (krew, wydzieliny, wydaliny, wymazy z jam ciała).
D.U10.Ocenia stan ogólny pacjenta w kierunku powikłań po specjalistycznych badaniach diagnostycznych.
D.U11.Doraźnie podaje tlen, modyfikuje dawkę stałą insuliny szybko i krótko działającej.
D.U12.Przygotowuje chorego do badań diagnostycznych pod względem fizycznym i psychicznym.
D.U13.Dokumentuje sytuację zdrowotną pacjenta, jej dynamikę zmian i realizowaną opiekę pielęgniarską.
D.U15. Prowadzi edukację w zakresie udzielania I-szej pomocy w stanach zagrożenia zdrowia.
D.U16. Rozpoznaje stany nagłego zagrożenia zdrowia
D.U20.Rozpoznaje powikłania leczenia farmakologicznego, dietetycznego, rehabilitacyjnego, leczniczo-
pielęgnacyjnego.
D.U22. Prowadzi rozmowę terapeutyczną.
D. U24. Prowadzi rehabilitację przyłóżkową i usprawnianie ruchowe pacjenta oraz aktywizację z wykorzystaniem elementów terapii zajęciowej.
D.U25.Prowadzi, dokumentuje i ocenia bilans płynów pacjenta.
D.U26. Przekazuje informacje o stanie zdrowia chorego członkom zespołu terapeutycznego.
D.U27. Asystuje lekarzowi w trakcie diagnostycznych i leczniczych.
D.U28. Prowadzi dokumentację opieki nad chorym: kartę obserwacji, zabiegów pielęgniarskich, raportów, kartę rejestru zakażeń szpitalnych, profilaktyki i leczenia odleżyn oraz kartę informacyjną z zaleceniami w zakresie samoopieki.
D.U29. Ocenia poziom bólu, reakcję chorego na ból i nasilenie bólu oraz stosuje postępowanie przeciwbólowe.
D.U30. Tworzy pacjentowi warunki do godnego umierania Podaje glukagon w iniekcji domięśniowej lub podskórnej.
W zakresie kompetencji społecznych:
D.K1. szanuje godność i autonomię osób powierzonych opiece;
D.K2. systematycznie wzbogaca wiedzę zawodową i kształtuje umiejętności, dążąc do profesjonalizmu;
D.K3. przestrzega wartości, powinności i sprawności moralnych w opiece;
D.K4. wykazuje odpowiedzialność moralną za człowieka i wykonywanie zadań zawodowych;
D.K5. przestrzega praw pacjenta;
D.K6. rzetelnie i dokładnie wykonuje powierzone obowiązki zawodowe;
D.K7. przestrzega tajemnicy zawodowej;
D.K8. współdziała w ramach zespołu interdyscyplinarnego w rozwiązywaniu dylematów etycznych z zachowaniem zasad kodeksu etyki zawodowej;
D.K9. jest otwarty na rozwój podmiotowości własnej i pacjenta;
D.K10. przejawia empatię w relacji z pacjentem i jego rodziną oraz współpracownikami.
19 Stosowane metody dydaktyczne
wykład + konwersatoria: wykład informacyjny i konwersatoryjny, dyskusja dydaktyczna, prezentacja multimedialna
ćwiczenia medyczne - ćwiczenia praktyczne, metoda problemowa, praca z chorym, analiza dokumentacji medycznej, pokaz, instruktaż, wykonywanie świadczeń zdrowotnych w określonym zakresie pod bezpośrednim nadzorem nauczyciela, seminarium, dyskusja dydaktyczna, 20 Metody sprawdzania
i kryteria oceny
egzamin pisemny, testowy
Zasady dopuszczenia do egzaminu: udokumentowane
efektów kształcenia samokształcenie
kryterium zaliczenia egzaminu jest uzyskanie 60%
poprawnych odpowiedzi z testu egzaminacyjnego kryteria zaliczenia zajęć praktycznych:
Obecność na zajęciach, kultura osobista,
punktualność, obowiązkowość, odpowiedzialność umiejętność nawiązywania kontaktów
interpersonalnych, poszanowanie godności pacjenta, prawa do intymności, prawa do informacji i
współudziału w podejmowanych decyzjach
opiekuńczo- pielęgnacyjnych, zachowanie tajemnicy zawodowej
Zapewnienie pacjentowi opieki pielęgniarskiej zgodnie z obowiązującymi standardami
pielęgnowania oraz zasadami etyki ogólnoludzkiej i zawodowej,
Udokumentowanie opieki (dokumentacja procesu pielęgnowania)
Zaliczenie ustne tematyki zajęć praktycznych oraz umiejętności praktycznych w oddziale według indeksu (dziennika) umiejętności
Ocena przez nauczyciela indywidualnej
dokumentacji procesu pielęgnowania, oraz pracy studentów według indywidualnej karty oceny
(Działania w roli członka zespołu opieki zdrowotnej, działania na rzecz własnego rozwoju i rozwoju praktyki pielęgniarskiej, świadczenie opieki zdrowotnej i zarządzanie opieką zdrowotną, podejmowanie działań edukacyjnych) samoocena studentów
Samokształcenie: sprawozdanie pisemne z analizy dodatkowej literatury przedmiotu rozwijającej zainteresowania tematyką schorzeń internistycznych.
W przypadku nieobecności zajęcia praktyczne muszą być zrealizowane w innym terminie ustalonym z koordynatorem zajęć.
21 Forma i warunki zaliczenia
Wykład: uzyskanie zaliczenia z testu wielokrotnego wyboru (60 % pozytywnych odpowiedzi)
Ćwiczenia medyczne: 100% obecność na zajęciach, pozytywna ocena przedstawionej dokumentacji procesu pielęgnowania wybranego chorego, zaliczenie tematów seminaryjnych, zaliczenie umiejętności praktycznych , pozytywna postawa studenta na zajęciach.
Ocena końcowa ustalona według przyjętych kryteriów zajęć praktycznych
22 Treści kształcenia (skrócony opis)
Wykłady:
Etiologia, patogeneza, obraz kliniczny i pielęgnowanie chorego w schorzeniach: układu krążenia, serca, naczyń krwionośnych, układu oddechowego, układu
pokarmowego (żołądka, jelit, wielkich gruczołów), wątroby, trzustki, układu moczowego (nerek, pęcherza moczowego), układu kostno-stawowego, mięśni, układu dokrewnego oraz krwi. Udział pielęgniarki w diagnostyce i terapii chorób
internistycznych.
Ćwiczenia praktyczne medyczne – umiejętności praktyczne przygotowujące studentów do objęcia opieką pielęgniarską chorych ze schorzeniami internistycznymi, realizacja technik i procedur stosowanych w internistycznej praktyce pielęgniarskiej, uczestniczenie w diagnozowaniu i leczeniu chorych internistycznych; wykorzystywania wiedzy klinicznej w rozpoznawaniu problemów zdrowotnych i pielęgnowaniu chorych w schorzeniach internistycznych.
23 Treści kształcenia (pełny opis)