Lew jest jednym z najgroźniejszych zwierząt afrykańskiej sawanny.
Jego masywne ciało pokryte jest jasnobrązową sierścią.
Głowę samca zdobi bujna grzywa, która jest oznaką jego zdrowia i siły.
Lew żywi się dużymi ssakami kopytnymi, np. zebrami.
Polowaniem zajmują się samice.
Lew to bardzo łagodne zwierzę.
(P2_T11) Gdzie można spotkać koty?
Z
AŁĄCZNIK5
(P2_T11) Gdzie można spotkać koty?
Z
AŁĄCZNIK6
Numer i temat lekcji: (P2_T12) Czy wszystkie zwierzęta zapadają w sen zimowy?
Czas trwania: 90 minut Cele lekcji. Uczeń:
klasyfikuje zwierzęta wg gatunku lub środowiska ich życia;
rozpoznaje zwierzęta po ich charakterystycznych cechach;
podaje przykłady przygotowywania się zwierząt do zimy (ssaki, ptaki, owady);
wymienia nazwy zwierząt zapadających w sen zimowy oraz aktywnych podczas zimy;
poznaje i rozróżnia pojęcia: sen zimowy – hibernacja i letarg;
rozpoznaje na zdjęciach zimowe kryjówki zwierząt.
Metody i techniki nauczania: rozmowa (pogadanka), pokaz, obserwacja, ćwiczenia, zagadki, zabawa ze śpiewem
Uzupełniające środki dydaktyczne: karty pracy, klej, magnetofon, płyta z dowolną muzyką Załączniki:
Załącznik 1. Chmurki z informacjami dotyczącymi pór roku
Załącznik 2. Prezentacja multimedialna „Zagadki Pana Ciekawskiego”
Załącznik 3. Prezentacja multimedialna „Które zwierzęta to zimowe śpiochy?”
Załącznik 4. Miejsca zimowania zwierząt i kartoniki z podpisami Załącznik 5. Zdjęcia ptaków
Załącznik 6. Tabela oraz kartoniki z nazwami ptaków Załącznik 7. Prezentacja multimedialna „Zimujące owady”
Załącznik 8. Kartoniki z nazwami zwierząt, ptaków i owadów Przebieg lekcji:
Zagadnienie
/faza lekcji Sposób realizacji zagadnienia
Faza
organizacyjna
N wita uczniów, sprawdza listę obecności.
Wprowadzenie Na tablicy umieszczone są chmurki z wyrażeniami dotyczącymi pór roku. Na ich odwrocie znajdują się sylaby (załącznik 1).
N: Na chmurkach zapisane są krótkie informacje dotyczące różnych pór roku.
Wybierzcie tylko te, które pasują do aktualnej pory roku, czyli… jesieni.
Po wspólnym dokonaniu wyboru U odwracają chmurki na stronę z sylabami.
Z nich układają hasło: ZIMOWE ŚPIOCHY.
U zastanawiają się nad znaczeniem tego hasła i próbują je wyjaśnić.
N proponuje uczniom rozwiązanie zagadek. Przedstawia prezentację multimedialną (załącznik 2).
N: Pan Ciekawski podglądał z ukrycia różne zwierzęta. Chciał dowiedzieć się, jak przygotowują się do zimy. Zgadnijcie, kogo zobaczył. Co przedstawiają zdjęcia?
U odgadują, do jakiego zwierzęcia należy fragment ciała przedstawiony na danym zdjęciu.
N: Dzisiaj dowiecie się, jak te zwierzęta przygotowują się do zimy i które z nich to zimowe śpiochy.
Jak zwierzęta przygotowują się do zimy? – rozmowa
N prowadzi rozmowę ukierunkowaną pytaniami:
Jak zwierzęta przygotowują się do snu zimowego?
Dlaczego zwierzęta zasypiają na zimę?
Jak przygotowują się do zimy zwierzęta, które nie zasypiają?
U odpowiadają zgodnie ze swoją wiedzą i pomysłami. N uzupełnia wypowiedzi uczniów.
N: Kiedy temperatura powietrza obniża się, jest to sygnał dla zwierząt, że czas rozpocząć przygotowania do snu zimowego oraz poszukać schronienia.
Zwierzęta przede wszystkim chcą uniknąć mrozów. Więc zanim zapadną w sen zimowy, obrastają w grubą tkankę tłuszczową, która będzie je chronić podczas snu przed mrozem. Zimą jest także dużo mniej pożywienia. Zatem niektóre
Zagadnienie
/faza lekcji Sposób realizacji zagadnienia
zwierzęta (np. wiewiórki czy borsuki) gromadzą zapasy, gdyż ich sen nie jest ciągły. Budzą się w ciągu zimy i podjadają. Sen zimowy zwierząt objawia się spowolnieniem wszystkich procesów życiowych: spowolnieniem akcji serca i mózgu, spowolnieniem procesu oddychania, obniżeniem temperatury ciała, co pozwala im przetrwać zimę. Sen może być ciągły i głęboki (hibernacja – stan odrętwienia, który trwa przez całą zimę). Może być też sen przerywany (letarg), który jest zimowym spoczynkiem i odpoczynkiem dla zwierząt.
Inaczej radzą sobie zwierzęta, które nie zasypiają na zimę, lecz cały czas są aktywne. Obrastają w grubą sierść i puch, które będą chronić je przed mrozami. Natomiast dużym problemem dla nich jest zdobycie pożywienia.
Dlatego tak ważne jest dokarmianie leśnych zwierząt w czasie zimy.
Które zwierzęta
N zaprasza dzieci do obejrzenia prezentacji multimedialnej (załącznik 3).
N rozdaje uczniom karty pracy (KP1), a na tablicy umieszcza paski z nazwami zwierząt oraz odsłania narysowaną tabelę:
Zwierzęta, które na zimę …
zasypiają nie zasypiają
N: Zastanówmy się i ustalmy, które zwierzęta żerują przez całą zimę, a które zapadają w zimowy sen. Utworzymy w ten sposób dwie grupy zwierząt.
U wspólnie decydują, czy oglądane zwierzę zasypia na okres zimy, czy nie.
N lub chętny U przypina nazwę zwierzęcia w odpowiedniej rubryce na tablicy, a wszystkie dzieci wyszukują kartonik z nazwą zwierzęcia i przyklejają go w odpowiedniej rubryce na karcie pracy.
Gdzie zimują zwierzęta?
N: Teraz ustalimy, gdzie zimują omawiane zwierzęta.
N dzieli klasę na dziewięć grup. Każda grupa otrzymuje kartonik z nazwą miejsca zimowania omawianych zwierząt (załącznik 4). U w grupach zastanawiają się i ustalają, które zwierzę zimuje w wylosowanym legowisku.
Następnie przedstawiciel każdej z grup umieszcza w tabeli na tablicy kartonik z nazwą legowiska obok nazwy odpowiedniego zwierzęcia. Po wykonaniu zadania U wspólnie odczytują nazwy miejsc zimowania omawianych zwierząt.
Aby wzbogacić wiedzę uczniów, N prezentuje zdjęcia różnych legowisk (załącznik 4).
Przerwa śródlekcyjna
Zabawa ruchowa ze śpiewem pt. „Stary niedźwiedź mocno śpi”.
Jak ptaki
przygotowują się do zimy? – praca w parach
N wywiesza na tablicy ilustracje różnych ptaków (załącznik 5) oraz odsłania drugą tabelę narysowaną na tablicy:
Ptaki, które na zimę …
odlatują zostają przylatują
U pracują w parach.
Każda para otrzymuje kopertę. W kopercie znajdują się tabela i kartoniki w trzech kolorach z nazwami ptaków (załącznik 6):
na żółtych kartonikach znajdują się nazwy ptaków, które odlatują;
na niebieskich – nazwy ptaków, które zostają;
na czerwonych – nazwy ptaków, które przylatują.
N: Podzielcie zdjęcia ptaków na trzy grupy: ptaki, które odlatują do ciepłych
Zagadnienie
/faza lekcji Sposób realizacji zagadnienia
krajów, które zostają i które przylatują do nas na zimę. Pomogą wam kolory kartoników.
U i N wspólnie dzielą ptaki. N przypina zdjęcie w odpowiedniej rubryce, a U w grupach wyszukują kartonik z nazwą ptaka i przyklejają go w odpowiedniej rubryce swojej tabeli.
N prowadzi rozmowę ukierunkowaną pytaniami:
Dlaczego jesienią ptaki odlatują do ciepłych krajów?
Jak do zimy przygotowują się te, które zostają?
Dlaczego niektóre ptaki przylatują do nas na zimę?
U odpowiadają zgodnie ze swoją wiedzą i dotychczasowym doświadczeniem.
N uzupełnia wypowiedzi uczniów.
N: Ptaki odlatują do ciepłych krajów, aby uniknąć niskich temperatur, jakie panują u nas zimą. Pod śniegiem trudno byłoby im także znaleźć pożywienie:
owady, nasiona czy owoce. Przed odlotem ptaki dużo jedzą, aby w ten sposób zgromadzić pod skórą tłuszcz. Jest to ważne, gdyż podczas wędrówki nie zawsze mają możliwość zatrzymać się na posiłek.
Natomiast ptaki, które u nas zostają, obrastają w puch i tłuszcz, który będzie chronił je przed mrozami. Zimą zdobycie pożywienia jest bardzo trudne.
Dlatego powinniśmy pamiętać o dokarmianiu ptaków, gdyż w zimie nie ma dla nich pokarmu.
Ptaki, które przylatują do naszego kraju na zimę, żyją w regionach polarnych, gdzie ta pora roku jest bardziej sroga niż u nas.
Co dzieje się z owadami jesienią? – praca z tekstem
N rozdaje karty pracy (KP2).
N: Przeczytajcie uważnie tekst. Podkreślcie nazwy wszystkich owadów, jakie się w nim pojawiły.
U czytają tekst i wykonują polecenie.
N rozdaje uczniom karty pracy (KP3). U na podstawie przeczytanego tekstu uzupełniają kartę pracy.
N: Gdzie mogą zimować owady? Podajcie przykłady.
N zaprasza uczniów do obejrzenia prezentacji multimedialnej „Zimujące owady” (załącznik 7), której celem jest przybliżenie dzieciom wyglądu wymienianych owadów.
Po pokazie N podaje informację o tym, że zimujące owady hibernują, czyli przesypiają całą zimę i budzą się dopiero wiosną.
Podsumowanie N dzieli klasę na dwuosobowe drużyny.
Każda drużyna losuje kartonik z nazwą omawianego zwierzęcia: ssaka, ptaka lub owada (załącznik 8). Zadaniem grupy jest ułożenie zagadki słownej o wylosowanym zwierzęciu (U wykorzystują informacje z lekcji). Przygotowaną zagadkę dzieci prezentują na forum klasowym. Pozostali U próbują odgadnąć, o jakie zwierzę chodzi.
N dziękuje uczniom za zaangażowanie i aktywne uczestnictwo w lekcji.
Każdemu dziecku wręcza plakietkę z wizerunkiem jednego z omawianych zwierząt. U wklejają plakietkę do zeszytu pod tematem lekcji.
Praca domowa N wyjaśnia pracę domową (KP4).
N: Uzupełnijcie tekst podanymi wyrazami. Wklejcie go do zeszytu.
U zdolni uzupełniają tekst samodzielnie, nie korzystają z podanych wyrazów (KP5 – nakładka edukacyjna).
(P2_T12) Czy wszystkie zwierzęta zapadają w sen zimowy?
K
ARTA PRACY1
………..
Imię i nazwisko ucznia