(P2_T8) Jakie chmury wędrują po niebie?
Z
AŁĄCZNIK7
Numer i temat lekcji: (P2_T9) Jak drzewa przygotowują się do zimy?
Czas trwania: 45 minut Cele lekcji. Uczeń:
wyjaśnia jesienne zjawisko gubienia liści przez drzewa;
wskazuje korzyści tego zjawiska;
wymienia nazwy drzew liściastych: topola, buk, brzoza;
identyfikuje drzewa iglaste: modrzew, świerk, sosna, jodła;
rozróżnia owoce poznanych drzew iglastych;
zgodnie współpracuje w grupie.
Metody i techniki nauczania: rozmowa, instrukcja słowna, metoda zadań praktycznych, zabawa badawcza, improwizacja ruchowa
Uzupełniające środki dydaktyczne: gałązki drzew iglastych (modrzew, świerk, sosna, jodła), liście drzew liściastych (topola, buk, brzoza) oraz szyszki i owoce tych drzew, karta pracy, nagranie muzyki relaksacyjnej
Załączniki:
Załącznik 1. Liście z działaniami matematycznymi Załącznik 2. Historyjka obrazkowa
Załącznik 3. Dąb czerwony Załącznik 4. Modrzew
Załącznik 5. Plansze do pracy w grupach Przebieg lekcji:
Zagadnienie
/faza lekcji Sposób realizacji zagadnienia
Faza
organizacyjna
Sprawdzenie listy obecności. Przywitanie uczniów.
Wprowadzenie N pokazuje uczniom zawieszoną na tablicy sylwetę drzewa (pień i konary), do której przypiętych jest sześć żółtych liści z działaniami matematycznymi (załącznik 1). U rozwiązują działania, zapisują na liściach wyniki i porządkują je od największego do najmniejszego. Następnie odwracają liście i z liter zapisanych na drugiej stronie odczytują hasło JESIEŃ.
N: Jakie zmiany zachodzą w przyrodzie jesienią?
U odpowiadają zgodnie ze swoją wiedzą.
N: Zmiany zachodzące jesienią w przyrodzie związane są z przygotowaniami roślin i zwierząt do zimy. Drzewo, które widzicie na naszej tablicy, jest już gotowe na jej przyjście. W jaki sposób się do tego przygotowało?
Jak drzewa przygotowują się do zimy? – praca z historyjką obrazkową
N proponuje uczniom, aby bliżej przyjrzeli się procesowi przygotowania się drzew do zimy. Dzieli uczniów na pięcioosobowe grupy. Każda z nich otrzymuje kopertę z historyjką obrazkową oraz pasek papieru, na którym należy przykleić obrazki historyjki we właściwej kolejności. U słuchają opowiadania nauczyciela i układają historyjkę (załącznik 2).
N: Wiosną i latem zielone liście drzewa produkują pokarm, dzięki któremu drzewo rośnie. Do wytwarzania pokarmu liście potrzebują dużej ilości wody, która potem wyparowuje przez maleńkie szparki w ich blaszkach. Wiosną i latem rośliny w naszym klimacie mają jej pod dostatkiem.
Kiedy jednak nadchodzi jesień i dni stają się krótkie, drzewo wyczuwa, że wkrótce nadejdzie zimowa susza: woda w ziemi zamarznie i korzenie drzewa nie będą mogły jej pobierać. Dlatego jesienią drzewo odcina dopływ wody do liści, aby nie wyparowała, i gromadzi jej zapas na zimę.
Liście pozbawione dopływu wody tracą zielony barwnik i zmieniają kolor na żółty, czerwony lub brązowy.
Zagadnienie
/faza lekcji Sposób realizacji zagadnienia
Następnie zaczynają odpadać od gałęzi, pozostawiając po sobie blizny.
Opadanie liści przyspiesza wiatr. Drzewo pozbawione liści wchodzi w zimowy stan uśpienia.
Liście, które opadły z drzewa, stanowią zimowe schronienie dla małych zwierząt np. jeży. Okrywają też korzenie drzewa i innych roślin, chroniąc je przed mrozem.
Grupy prezentują efekty swojej pracy. Wybrani U z pomocą nauczyciela raz jeszcze omawiają proces przygotowania się drzewa do zimy i wymieniają korzyści tego zjawiska.
Następnie N pyta: Jak sądzicie, czy wszystkie drzewa zrzucają liście na zimę?
Co dzieje się z drzewami iglastymi?
U odpowiadają według swojej wiedzy. N uzupełnia ich wypowiedzi.
N: Igły drzew iglastych mają grubą skórkę pokrytą woskiem, która chroni wodę przed wyparowaniem. Dzięki temu drzewo iglaste może zachować swoje igły na okres zimy.
W przyrodzie są jednak wyjątki. Drzewo liściaste, które nie zrzuca liści na zimę to dąb czerwony, natomiast drzewo iglaste, które zrzuca igły na zimę to
modrzew.
N prezentuje uczniom ilustracje dębu czerwonego i modrzewia (załącznik 3 i 4).
Jestem liściem – improwizacja ruchowa
N włącza spokojną muzykę i zachęca uczniów do naśladowania ruchem jesiennych liści poruszanych przez wiatr.
Drzewa i ich owoce – zabawa badawcza (praca grupowa)
N proponuje uczniom pracę w grupach, której celem jest poznanie kilku gatunków drzew iglastych i liściastych rosnących w naszym klimacie.
Na jednym ze stolików znajdują się gałązki i szyszki drzew iglastych oraz liście drzew liściastych. Każda z grup otrzymuje planszę z ilustracją drzewa, jego igieł lub liści, owoców oraz nazwą (załącznik 5). Zadaniem uczniów jest odnalezienie i zgromadzenie na stanowisku pracy swojej grupy gałązki, liścia lub owocu drzewa przedstawionego na planszy.
Następnie U prezentują swoje drzewo innym grupom.
„Wyprawa do lasu” – praca z tekstem (KP z nakładką edukacyjną)
N rozdaje uczniom karty pracy. U cicho czytają tekst i podkreślają w nim kolorem czerwonym nazwy drzew liściastych, natomiast kolorem zielonym nazwy drzew iglastych (KP1).
U zdolni dodatkowo uzupełniają tekst z lukami (KP2). Po wykonaniu zadania chętni głośno czytają teksty.
Podsumowanie, ewaluacja pracy w grupach
N prowadzi z uczniami rozmowę o pracy na lekcji:
O czym dzisiaj się uczyliście? Jaki był temat dzisiejszej lekcji?
Czy wszystkie drzewa gubią liście jesienią?
Jakie drzewo liściaste nie gubi liści?
Jakie drzewo iglaste gubi igły?
Jakie drzewa prezentowały grupy?
Które zadanie na lekcji podobało wam się najbardziej?
Co sprawiło wam największą trudność?
N prosi uczniów, by ponownie usiedli w grupach. Rozdaje im samoprzylepne karteczki, które U przyklejają sobie wzajemnie na plecach. Na tych
karteczkach każdy z uczniów ocenia pracę kolegów z grupy, zapisując na plecach każdego z nich ocenę w skali od 1 do 5.
Praca domowa N poleca uczniom, aby przynieśli na następną lekcję:
kolorowe liście z różnych drzew i krzewów,
narysowany projekt ludzika z jesiennych liści, którego wykonają w klasie.
(P2_T9) Jak drzewa przygotowują się do zimy?
K
ARTA PRACY1
………..
Imię i nazwisko ucznia