Gdzie stawiamy akcent?

Poziom znajomości języka: dowolny (patrz Uwagi)

Cele: ćwiczenie słuchu prozodycznego oraz pamięci operacyjnej,

koncentracja uwagi

Forma: praca indywidualna jednolita Czas: około 2 minuty

Materiały dydaktyczne: Kserokopie listy wyrazów w języku obcym

rozmieszczonych w 2–4 kolumnach (liczba wyrazów w każdej kolumnie – co najmniej 5 lub według uznania prowadzącego zajęcia).

Specyfika: Dwukrotne odsłuchanie tekstu audialnego. Przed

rozpoczę-ciem ćwiczenia studenci czytają po cichu wyrazy umieszczone na liście.

Przebieg ćwiczenia: Podczas słuchania tekstu audialnego studenci

zapamiętują akcent wyrazowy. Po wysłuchaniu tekstu studenci zazna-czają akcent w wyrazach z listy. Następnie prowadzący prosi jednego studenta o odczytanie odpowiedzi i weryfikuje jej prawidłowość.

Weryfikacja: Prowadzący prosi wybrane osoby o podanie swoich

odpowiedzi i weryfikuje je na forum grupy.

Uwagi: Na poziomie znajomości języka B1, B2 oraz C1, C2 można

wykorzystać bardziej zróżnicowane słownictwo np. zapożyczenia leksykalne, żargonizmy, terminy specjalistyczne itp.

Źródło: w oparciu o: Maslyko et al. 1998: 59 Ćwiczenie 16. Co się zmieniło?

Poziom znajomości języka: dowolny

Cele: rozwijanie słuchu mownego, ćwiczenie pamięci, koncentracja

uwagi

Forma: praca indywidualna jednolita Czas: około 2 minuty

Materiały dydaktyczne: —

Nagranie: Nagranie audio lub tekst odczytywany przez

prowadzą-cego zajęcia. Tekst audialny zawiera dwie wersje tego samego tekstu prozatorskiego. W drugiej wersji tekstu wybrane słowa są zastąpione synonimami. W zależności od poziomu znajomości języka liczba zdań każdej wersji tekstu prozatorskiego: od 1 do 4.

Specyfika: Dwukrotne odsłuchanie tekstu audialnego. Dopuszcza się

słuchanie bez konieczności rozumienia jego treści.

Przebieg ćwiczenia: Podczas słuchania tekstów studenci zapamiętują

zmienione wyrazy, a następnie je zapisują na kartkach.

Weryfikacja: Prowadzący prosi wybrane osoby o podanie swoich

odpowiedzi i weryfikuje je na forum grupy.

Uwagi: Ćwiczenie można zmodyfikować zamieniając wyrazy np.

Źródło: Opis ćwiczenia znajduje się w kilku publikacjach, m.in.

Prizel--Kania 2013: 132.

Ćwiczenie 17. Co zniknęło?

Poziom znajomości języka: dowolny

Cele: rozwijanie słuchu mownego, ćwiczenie pamięci, koncentracja uwagi Forma: praca indywidualna jednolita

Czas: około 2 minuty Materiały dydaktyczne: —

Nagranie: Nagranie audio lub tekst odczytywany przez prowadzącego

zajęcia. Tekst audialny zawiera dwie wersje tego samego tekstu proza-torskiego. W drugiej wersji tekstu zostały pominięte wybrane słowa. Liczba zdań każdej wersji tekstu prozatorskiego: 5–9 (w zależności od poziomu znajomości języka).

Specyfika: Dwukrotne odsłuchanie każdej wersji tekstu audialnego.

Dopuszcza się słuchanie bez konieczności rozumienia jego treści.

Przebieg ćwiczenia: Podczas słuchania tekstów audialnych studenci

zapamiętują wyrazy pominięte w drugiej wersji tekstu, a następnie je zapisują na kartkach.

Weryfikacja: Prowadzący prosi wybrane osoby o podanie swoich

odpowiedzi i weryfikuje je na forum grupy.

Uwagi: Ćwiczenie można zmodyfikować, np. opuszczając nie tylko

pojedyncze wyrazy, ale i związki wyrazowe.

Źródło: w oparciu o: Maslyko et al. 1998: 63 Ćwiczenie 18. Co się pojawiło?

Poziom znajomości języka: dowolny

Cele: rozwijanie słuchu mownego, ćwiczenie pamięci, koncentracja uwagi Forma: praca indywidualna jednolita

Czas: około 2 minuty Materiały dydaktyczne: —

Nagranie: Nagranie audio lub tekst odczytywany przez prowadzącego

zajęcia. Tekst audialny zawiera dwie wersje tego samego tekstu proza-torskiego. W drugiej wersji tekstu zostały dodane wyrazy. Liczba zdań każdej wersji tekstu prozatorskiego: 5–9 (w zależności od poziomu znajomości języka).

Specyfika: Dwukrotne odsłuchanie tekstu audialnego. Dopuszcza się

słuchanie bez konieczności rozumienia jego treści.

Przebieg ćwiczenia: Podczas słuchania tekstów studenci zapamiętują

nowe wyrazy, które pojawiły się w drugiej wersji tekstu, a następnie je zapisują na kartkach.

Weryfikacja: Prowadzący prosi wybrane osoby o podanie swoich

odpowiedzi i weryfikuje je na forum grupy.

Uwagi: Ćwiczenie można zmodyfikować, np. dodając zarówno

poje-dyncze wyrazy, jak i związki wyrazowe.

Źródło: w oparciu o: Maslyko et al. 1998: 63 Ćwiczenie 19. Odpoczniemy i zapamiętamy Poziom znajomości języka: dowolny

Cele: rozwijanie słuchu mownego, ćwiczenie pamięci, koncentracja uwagi Forma: praca indywidualna jednolita

Czas: około 2 minuty Materiały dydaktyczne: —

Nagranie: Tekst odczytywany przez prowadzącego. Tekst audialny

składa się z 2–5 par paronimów.

Specyfika: Dwukrotne odsłuchanie tekstu audialnego. Dopuszcza się

słuchanie bez konieczności rozumienia jego treści.

Przebieg ćwiczenia: Studenci siadają wygodnie, rozprostowując nogi,

krzyżują ręce na piersi i zamykają oczy. Ich zadaniem jest wysłuchanie tekstu i zapamiętanie kilku par paronimów (2–5), a następnie zapisanie ich na osobnych kartkach w takiej kolejności, w jakiej zostały odczy-tane.

Weryfikacja: Prowadzący prosi wybrane osoby o podanie swoich

Uwagi: Na poziomie znajomości języka A1, A2 należy wykorzystać

już opanowane słownictwo. Na pozostałych poziomach można wyko-rzystać nowe słownictwo.

Źródło: w oparciu o: Maslyko et al. 1998: 10 Ćwiczenie 20. Łapiemy pauzę

Poziom znajomości języka: dowolny

Cele: rozwijanie słuchu mownego, koncentracja uwagi Forma: praca indywidualna jednolita

Czas: około 2 minuty Materiały dydaktyczne: —

Nagranie: Nagranie audio lub nagranie audiowizualne. Tekst audialny

może być w formie dialogu lub monologu. O liczbie zdań w tekście decyduje prowadzący. Jako materiał audialny lub audiowizualny można wykorzystać fragmenty filmów animowanych, fabularnych lub doku-mentalnych, a także fragmenty audycji telewizyjnych i radiowych.

Specyfika: Ćwiczenie odbywa się bez poprzedzającego je słuchania.

Dopuszcza się słuchanie bez konieczności rozumienia treści tekstu audialnego. Ćwiczenie o charakterze ludycznym.

Przebieg ćwiczenia: Podczas słuchania tekstu audialnego studenci

powinni klasnąć w dłonie, ilekroć usłyszą pauzę w mowie.

Weryfikacja: Weryfikacja odpowiedzi następuje w trakcie

wykony-wania ćwiczenia.

Uwagi: Ćwiczenie można powtórzyć 2–3 razy. Źródło: autorstwo nieznane

Ćwiczenia usprawniające i doskonalące pamięć