Szybki wywiad

Poziom znajomości języka: A2, B1

Cele: kształtowanie, rozwijanie pamięci słuchowej, ćwiczenie pamięci

operacyjnej

Forma: praca indywidualna jednolita Czas: około 2 minuty

Materiały dydaktyczne: — Nagranie: —

Specyfika: dwukrotne (poziom B2) lub trzykrotne (poziom A2)

odsłu-chanie tekstu audialnego zawierającego opis wyglądu zewnętrznego dwóch osób

Przebieg ćwiczenia: Podczas słuchania tekstu audialnego studenci

starają się zapamiętać opis osób.

Weryfikacja: Prowadzący zajęcia przeprowadza wśród wybranych

studentów szybki wywiad sprawdzający (patrz Przykład).

Uwagi:

1. Tekst audialny powinien zawierać informację dotyczącą dwóch osób z podaniem ich imienia i nazwiska. Tekst może zawierać opis wyglądu, charakteru, ubrania i/lub zawierać informację dotyczącą wieku, zainteresowań, miejsca pracy itp.

2. Pytania dla przeprowadzenia szybkiego wywiadu powinny być krótkie i zrozumiałe, żeby skrócić czas poświęcony na sprawdzenie zrozumienia pytań (patrz Przykład).

3. Ćwiczenie można zmodyfikować, na przykład zastępując szybki wywiad wypełnianiem kwestionariusza wywiadu. W takim wypadku jego kserokopie trzeba rozdać studentom dopiero po wysłuchaniu tekstu audialnego. Pytania w kwestionariuszu powinny być również nieskomplikowane i krótkie jak w szybkim wywiadzie. Na wypeł-nianie kwestionariusza studenci mają 2 minuty.

Przykład:

1. Kto jest starszy, X czy Y? 2. Kto ma wąsy, a kto ma brodę? 3. Kto jest niższy, X czy Y?

4. Kto nosi spodnie i koszulę w kratkę? 5. Gdzie pracuje X, a kim jest Y?

Źródło: w oparciu o: Navarro 2015: 74 Ćwiczenie 6. Słówkowe koraliki

Poziom znajomości języka: A1, A2, ewentualnie B1, B2 (patrz Uwagi) Cele: rozwijanie uwagi słuchowej oraz pamięci słuchowej, utrwalenie

słownictwa

Forma: praca w parach Czas: około 3 minuty

Materiały dydaktyczne: Zestaw różnokolorowych kartek. Na każdej

kartce jest umieszczona w jednej kolumnie lista 7–9 wybranych wyra-zów. Na kartkach tego samego koloru są umieszczone grupy wyrazów z tej samej kategorii gramatycznej. Należy wykorzystać poznane wcze-śniej słownictwo, np. słowa z poprzednich zajęć lub słowa związane z konkretnym tematem.

Nagranie: —

Specyfika: Ćwiczenie wykonuje się w szybkim tempie. Każdy student

losuje jedną kartkę. Przed wykonaniem ćwiczenia studenci powinni przeczytać wyrazy na swoich kartkach.

Przebieg ćwiczenia: Pierwszy student czyta pierwszy wyraz ze swojej

kartki, drugi student powtarza ten wyraz. Następnie pierwszy student czyta drugi wyraz ze swojej kartki, a drugi student powtarza poprzedni wyraz oraz ten, który właśnie usłyszał. Za każdym razem, aby powtó-rzyć nowy wyraz, drugi student powinien po kolei wymienić poprzednio usłyszane wyrazy. Po ostatnim wyrazie studenci zamieniają się rolami i korzystają z drugiej kartki (patrz Przykład – Tabela 11).

Przykład:

Tabela 11. Słówkowe koraliki

Student 1 czyta wyrazy: Student 2 powtarza:

1 zima zima

2 śnieg zima, śnieg

3 bałwan zima, śnieg, bałwan

4 śnieżynki zima, śnieg, bałwan, śnieżynki itp.

Weryfikacja: Weryfikacja odpowiedzi następuje w trakcie

wykony-wania ćwiczenia.

Uwagi: Na poziomie znajomości języka B1, B2 można podwyższyć

poziom trudności zadania, np. układając listę z wyrazów, które nie są ze sobą powiązane tematycznie (B1) lub układając listę zawierającą związki wyrazowe (B2).

Źródło: Opis podobnych ćwiczeń znajduje się w kilku podręcznikach

do nauki języka rosyjskiego jako obcego, m.in. Moskvitina 2005: 6.

Ćwiczenie 7. Dopasowanie

Poziom znajomości języka: A1, A2, ewentualnie C1, C2 (patrz Uwagi) Cele: rozwijanie, doskonalenie pamięci słuchowej, ćwiczenie pamięci

operacyjnej

Forma: praca indywidualna jednolita Czas: około 2 minuty

Materiały dydaktyczne:

1. Na poziomie A1, A2: kserokopie tabeli. W lewej kolumnie tabeli umieszczony jest spis przedmiotów/zjawisk lub znanych osób/ zwierząt (4–7). W prawej kolumnie tabeli podane są ich cechy, zachowania lub imiona w dowolnym porządku.

2. Na poziomie C1, C2: kserokopie tabeli. W lewej kolumnie tabeli jest umieszczony spis najsławniejszych ludzi świata lub osób pocho-dzących z kraju języka docelowego (4–7 osób). W prawej kolumnie tabeli są podane daty ich urodzenia w dowolnym porządku.

Nagranie: —

Specyfika: Dwukrotne (poziom C1 i C2) lub trzykrotne (poziom A1

i A2) odsłuchanie tekstu audialnego. Ćwiczenie przeprowadza się w formie konkursu.

Przebieg ćwiczenia:

Wariant 1. Poziom znajomości języka obcego A1, A2. Podczas słuchania tekstu audialnego studenci starają się zapamiętać cechy przedmiotów/ zjawisk lub zachowania/imiona znanych osób/zwierząt. Następnie studenci z pamięci przyporządkowują do przedmiotów/zjawisk lub znanych osób/zwierząt ich cechy, zachowania lub imiona, łącząc je linią.

Wariant 2. Poziom znajomości języka obcego C1, C2. Podczas słucha-nia tekstu audialnego studenci starają się zapamiętać daty urodzesłucha-nia znanych osób. Następnie studenci z pamięci przyporządkowują daty urodzenia do nazwisk, łącząc je linią.

Weryfikacja: Prowadzący prosi wybranego studenta o podanie swoich

odpowiedzi i weryfikuje je na forum grupy.

Uwagi: Liczbę nazwisk i dat można zwiększyć lub zmniejszyć w

za-leżności od możliwości pamięciowych studentów.

Źródło: w oparciu o: Navarro 2015: 89 Ćwiczenie 8. Zapamiętaj cudzy sen Poziom znajomości języka: B2, C1

Cele: rozwijanie, doskonalenie pamięci słuchowej, ćwiczenie pamięci

operacyjnej, doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem, integracja grupy

Forma: praca w grupach trzyosobowych Czas: około 15 minut

Materiały dydaktyczne: — Nagranie: —

Specyfika: jednokrotne odsłuchanie tekstu audialnego

Przebieg ćwiczenia: Na początku zajęć każdy student w grupie

opowiada swój najdziwniejszy sen. Na końcu zajęć wybrani studenci opowiadają o śnie wybranej przez siebie osoby.

Weryfikacja: Weryfikacja odpowiedzi następuje w trakcie

wykony-wania ćwiczenia.

Uwagi: Opowiadanie snu powinno mieć nie więcej niż 10 zdań. Student

może w domu przygotować się do opowiadania snu.

Źródło: opracowanie własne – Kowalewska K. Ćwiczenie 9. Dla każdego coś innego

Poziom znajomości języka: B2, C1, C2

Cele: kształtowanie, rozwijanie, doskonalenie pamięci słuchowej,

Forma: praca indywidualna zróżnicowana Czas: około 7 minut

Materiały dydaktyczne: —

Nagranie: Nagranie audiowizualne, które powinno zawierać

różnorod-ne informacje odpowiadające tematyce zajęć, np. nagranie „10 lifehac-ków na lato” do zajęć o tematyce „Zbliżają się wakacje” (patrz Uwagi).

Specyfika: Dwukrotne odsłuchanie tekstu audialnego. Przed

rozpo-częciem ćwiczenia prowadzący zajęcia przydziela studentom różne fragmenty do zapamiętania, które powinny być dość krótkie.

Przebieg ćwiczenia: Podczas odsłuchiwania tekstu audialnego student

ma za zadanie zapamiętać wskazany fragment.

Weryfikacja: Po odsłuchaniu tekstu audialnego wybrani studenci

opowiadają to, co zapamiętali.

Uwagi: W serwisie internetowym YouTube można znaleźć dużo

cieka-wych nagrań, np. „15 rzeczy, których nie wiesz”, „Jak zrobić…”, „10 tajemnic…” lub „10 rad, jak…” itp.

Źródło: opracowanie własne – Makarowska O. Ćwiczenie 10. Ułóżmy wierszyk

Poziom znajomości języka: A1, A2, ewentualnie B1, B2, C1, C2

(patrz Uwagi)

Cele: kształtowanie, rozwijanie pamięci słuchowej, koncentracja uwagi,

ćwiczenie pamięci operacyjnej

Forma: praca w parach Czas: około 4 minuty Materiały dydaktyczne: —

Nagranie: Tekst audialny odczytywany przez prowadzącego zajęcia.

Jako tekst audialny wykorzystuje się czterowersowe wierszyki. Treść wierszyków powinna być nieskomplikowana oraz łatwa do zapamiętania.

Specyfika: dwukrotne odsłuchanie tekstu audialnego

Przebieg ćwiczenia: Podczas odczytywania wiersza przez

prowadzą-cego jeden student zapamiętuje 1 i 3 wers, drugi student zapamiętuje 2 i 4 wers.

Weryfikacja: Prowadzący prosi wybranych studentów o odtworzenie

wiersza poprzez recytowanie z pamięci swoich wersów (na przemian).

Uwagi:

1. Na poziomie B1, B2 można podwyższyć poziom trudności zadania, np. proponując studentom zapamiętanie wersów z wiersza składa-jącego się z 2 lub 3 czterowersowych strof.

2. Ćwiczenie można zmodyfikować. Na przykład (na poziomie znajo-mości języka obcego C1 i C2) jeden student zapamiętuje 1 i 3 strofę, drugi student zapamiętuje 2 i 4 strofę.

Źródło: autorstwo nieznane Ćwiczenie 11. Dusza artysty

Poziom znajomości języka: dowolny

Cele: kształtowanie, rozwijanie, doskonalenie pamięci słuchowej,

ćwiczenie pamięci operacyjnej

Forma: praca indywidualna jednolita Czas: około 4 minuty (patrz Uwagi)

Materiały dydaktyczne: czyste kartki papieru w formacie A4,

kolo-rowe kredki

Nagranie: —

Specyfika: Dwukrotne odsłuchanie tekstu audialnego odczytanego

przez prowadzącego zajęcia. Tekst stanowi trzyzwrotkowy wiersz, w którym każda zwrotka zawiera nie więcej niż 4 wersy.

Przebieg ćwiczenia: Podczas odczytywania każdej części wiersza

studenci próbują narysować to, co słyszą.

Weryfikacja: Prowadzący prosi wybrane osoby o odtworzenie głównej

myśli wiersza na podstawie własnego rysunku.

Uwagi:

1. Na narysowanie każdej ze zwrotek należy przeznaczyć 30 sekund. 2. Należy wybrać wiersz zawierający słownictwo, które można

przed-stawić w formie obrazów.

Ćwiczenie 12. Sprawdźmy później!