Czy oczy to gwiazdy? – poznajemy przenośnię
1. Cele lekcji
a) Wiadomości Uczeń:• wie co to jest przenośnia,
• zna zastosowanie przenośni.
b) Umiejętności Uczeń:
• potrafi rozpoznać przenośnię,
• rozumie znaczenie przenośni.
2. Metoda i forma pracy
Podająca, zajęć praktycznych, indywidualna.
3. Środki dydaktyczne
Karta pracy.
4. Przebieg lekcji
a) Faza przygotowawcza Nauczyciel pisze na środku tablicy:
Szukać dziury w całym –
Wiercić komuś dziurę w brzuchu – Mieć sokole oczy –
Być wniebowziętym - b) Faza realizacyjna
1. Nauczyciel prosi uczniów o wyjaśnienie, co tak naprawdę oznaczają powyższe przenośnie.
2. Następnie prosi uczniów o próbę wyjaśnienia, czym różnią się przenośnie od dosłownych znaczeń związków wyrazowych.
3. Nauczyciel dyktuje uczniom definicję przenośni i jeszcze raz objaśnia czym ona jest.
Robi to na przykładzie łatwych do zrozumienia przenośni np.: morze traw, rzeka kłamstw, itd.
4. Uczniowie rozwiązują zadania zamieszczone na kartach pracy.
c) Faza podsumowująca
1. Nauczyciel prosi o odczytanie przez uczniów wykonanego zadania . 2. Uwagi do nauczyciela:
- kartę pracy można zastąpić zeszytem ćwiczeń.
5. Bibliografia
6. Załączniki
a) Karta pracy ucznia
Ćwiczenie 1. Jakie znaczenia kryją się za tymi przenośniami?
Niedźwiedzia przysługa – Lodowate spojrzenie – Oczy to gwiazdy – Zegar chodzi – Czas płynie -
b) Zadanie domowe
Uczeń ma za zadanie odnaleźć metafory w swoim ulubionym wierszu.
7. Czas trwania lekcji
45 minut
8. Uwagi do scenariusza
Brak
