Zmieniaj świat
Przewodnik dla nauczyciela WARSZTAT 5
Szkolne warsztaty budowania pewności siebie
Pewność siebie:
PIĘĆ LEKCJI WARSZTATOWYCH
2
– Rozumieją koncepcję ideałów piękna i źródeł jej presji.
– Zobowiązują się do bycia mistrzem pewności swojego ciała i kontynuowania mistrzowskich zmian.
– Celebrują rolę mistrza zmian i opracowują plan zwiększania pewności siebie w swoim otoczeniu.
– Projektor i tablica
– Długopis dla każdego ucznia – Tablica z przerzucanymi
kartkami i markery
Opcjonalnie – Kartki papieru
Efekty kształcenia
–Przewodnik dla nauczyciela –Prezentacja
–Cztery karty pracy (po jednym zestawie na ucznia) –Certyfikat
–Trzy karty działań (do wspólnej pracy) –Film:
– Trzy filmy “Dove: Zmieniaj świat”
Filmy pokazują historie młodych ludzi na całym świecie, którzy podjęli działania na rzecz wzmocnienia pewności siebie. Poznając ich motywacje i różne działania, uczniowie zainspirują się do dzielenia unikatowymi umiejętnościami z innymi, przyczyniając się tym samym do zwiększenia poczucia własnej wartości w ich najbliższym otoczeniu.
Podczas tych warsztatów uczniowie:
Potrzebne materiały dydaktyczne:
MATERIAŁY WARSZTATOWE POTRZEBNE MATERIAŁY
DYDAKTYCZNE
3
Czego nauczyliśmy się do tej pory?Czego dowiemy się na dzisiejszych warsztatach?
Jak możemy celebrować indywidualizm?
Masz narzędzia, żeby zmienić świat!
Gratulacje!
Bądź mistrzem / mistrzynią pewności swojego ciała
Mistrzowska zmiana na całym świecie Jak możemy zmienić świat?
Łączny czas: 45 Minut
10 Minut Budowanie
pewności siebie Mistrzowie Zmień świat
pewności ciała
25 Minut 10 Minut
05
strona08
strona strona10
Omówienie
modułów warsztatu
4
Mistrzowie pewności ciała
Na koniec tej części uczniowie podejmą zobowiązanie do zachowywania się jak mistrzowie pewności swojego ciała i szerzenia idei zmian na świecie.
8 8 25 Minut
Zacznij dyskusję.
• Co już zrobiłeś, żeby zwiększyć pewność swojego działa?
Wyjaśnij, że w poprzednich warsztatach uczniowie poznali różne sposoby na zwiększenie pewności siebie. Mogą teraz o sobie myśleć jak o mistrzach pewności swojego ciała.
• Co to znaczy być mistrzem pewności swojego ciała?
Zachęć uczniów do bycia mistrzami pewności swojego ciała.
Zorganizuj głosowanie.
Podnieśnie ręce, jeśli chcecie dalej rozwijać się jako mistrzowie pewności swojego ciała, współpracując i tworząc kulturę promującą pozytywny obraz siebie.
Wyjaśnij, że uczniowie powinni dalej rozwijać się jako mistrzowie pewności swojego ciała i zachęcać innych do podobnych działań.
Uczniowie przypominają, co znaczy bycie mistrzem pewności swojego ciała i dzielą się przykładami czynności, które już zastosowali.
Mistrzowie pewności swojego ciała opiekują się sobą, doceniają całą osobę, szanują siebie i innych, wspierają indywidualizm i stanowią wzór do naśladowania.
Pewność siebie / 5 Zmieniaj świat / Przewodnik dla nauczyciela
Prezentacja Zadania nauczyciela Pożądane odpowiedzi uczniów Wskazówki dla nauczyciela
1
Efekty kształcenia.
Cele, które uczniowie powinni osiągnąć docierając do końca tej części prezentacji.
Elementy wizualne i cele kształcenia.
Pomagają nauczycielowi pokierować warsztatami i skutecznie przekazać założone treści.
Zadania nauczyciela. Tekstniepisany kursywą to ważne pytania, które należy zadać uczniom, aby upewnić się, że kluczowe pojęcia warsztatów będą miały optymalny wpływ na budowanie pewności siebie. Tekst pisany kursywą to instrukcje, mające pomóc w przeprowadzeniu ćwiczeń podczas warsztatów, np. kiedy pokazać zestaw zdjęć lub użyć kart pracy. Nauczyciel może je zmieniać i dopasowywać do potrzeb lekcji.
Pożądane odpowiedzi uczniów. Mają pomóc nauczycielowi naprowadzić uczniów na odpowiedzi, które pozwolą im lepiej zrozumieć treści przekazywane na warsztatach i wpłyną na budowanie pewności siebie.
Sugerowany czas trwania.
Odzwierciedla względne znaczenie każdej części dla osiągnięcia efektów kształcenia i budowania pewności siebie u uczniów. Może być dopasowany do długości lekcji.
Wskazówki dla nauczyciela.
Pomysły i wskazówki służące podniesieniu skuteczności warsztatów.
Jak korzystać z przewodnika?
Budowanie pewności siebie
Na koniec tej części uczniowie sformułują wnioski ze wszystkich warsztatów cyklu Pewność siebie:
Pięć sesji.
5 5
Powitaj uczniów na ostatnich warsztatach programu pięciu sesji. Wyjaśnij, że warsztaty będą jednocześnie podsumowaniem tego czego się do tej pory nauczyli, i planem przyszłych działań.
Uczniowie zaczynają ostatnie warsztaty w cyklu pięciu sesji programu, które będą jednocześnie powtórzeniem i planem przyszłych działań.
10 Minut
Prezentacja Zadania nauczyciela Pożądane odpowiedzi uczniów Wskazówki dla nauczyciela
6
Wyjaśnij uczniom temat dzisiejszych warsztatów.
Przypomnij podstawowe zasady obowiązujące na warsztatach i stwórz atmosferę wsparcia i nieoceniania.
Podziel uczniów na czteroosobowe grupy.
Każda z grup otrzymuje temat jednego z warsztatów: Ideały piękna. Treści multimedialne, Zmierz się z porównaniami, Moje ciało. Poproś uczniów o przejrzenie swoich notatek i zapisanie na tablicy odpowiedzi na następujące pytania:
• Czego nauczyliście się na warsztatach?
• Jak to pomogło przeciwstawić się presji idealnego wyglądu?
Każda grupa prezentuje swoje wnioski.
Podsumuj ewentualne pominięte wnioski.
Uczniowie zostają poinformowani o tym, że tematem warsztatów będzie zastosowanie ich wiedzy w praktyce poprzez stworzenie planu dzielenia się informacjami z innymi.
Uczniowie przypominają, czego się nauczyli na poprzednich warsztatach.
Uczniowie mogą korzystać ze slajdów z podsumowaniami każdych warsztatów.
Powtarzaj lub zapisuj pomysły uczniów.
Uczniowie powtarzają kluczowe zagadnienia w dowolny wygodny dla siebie sposób, np. za pomocą obrazów lub map myśli.
Zachęć uczniów do gratulacji – brawa mogą pomóc.
Prezentacja Zadania nauczyciela Pożądane odpowiedzi uczniów Wskazówki dla nauczyciela
7
Wyjaśnij, że głównym celem całego programu było docenienie cech innych niż wygląd oraz że teraz zadaniem uczniów będzie przełożenie tego osiągnięcia na praktykę, celebrując indywidualizm innego ucznia z klasy.
Poproś uczniów o indywidualne wykonania zadania na Karcie pracy 1.
Poproś jedną lub dwie pary o podzielenie się komplementami.
Zacznij dyskusję.
• Jak się czułeś/-aś, uzupełniając kartę swojego partnera?
• Jak się czułeś/-aś, czytając komplementy?
Wyjaśnij, że to zadanie pomoże wszystkim przyjąć pozytywne nastawienie i zwiększyć pewność siebie, wpływając tym samym na otaczający świat.
Zachęć uczniów do korzystania z notatek z pierwszych warsztatów, podczas których wymieniali inne cechy, które mogą docenić.
Ważne jest, żeby uczniowie uzupełniali ćwiczenie samodzielnie i w ciszy.
Zachowaj wrażliwość, nie pozwól na dokuczanie, nękanie lub żartowanie z uczniów.
Wyjaśnij, że to, jak komunikujemy się z innymi, ma wpływ na ich pewność siebie.
1
Uczniowie nauczą się doceniać swoje charakterystyczne cechy i indywidualizm.
Prezentacja Zadania nauczyciela Pożądane odpowiedzi uczniów Wskazówki dla nauczyciela
Mistrzowie pewności ciała
Na koniec tej części uczniowie podejmą zobowiązanie do zachowywania się jak mistrzowie pewności swojego ciała i szerzenia idei zmian na świecie.
8 8
25 Minut
Zacznij dyskusję.
• Co już zrobiłeś, żeby zwiększyć pewność swojego działa?
Wyjaśnij, że w poprzednich warsztatach uczniowie poznali różne sposoby na zwiększenie pewności siebie. Mogą teraz o sobie myśleć jak o mistrzach pewności swojego ciała.
• Co to znaczy być mistrzem pewności swojego ciała?
Zachęć uczniów do bycia mistrzami pewności swojego ciała.
Zorganizuj głosowanie.
Podnieśnie ręce, jeśli chcecie dalej rozwijać się jako mistrzowie pewności swojego ciała, współpracując i tworząc kulturę promującą pozytywny obraz siebie.
Wyjaśnij, że uczniowie powinni dalej rozwijać się jako mistrzowie pewności swojego ciała i zachęcać innych do podobnych działań.
Uczniowie przypominają, co znaczy bycie mistrzem pewności swojego ciała i dzielą się przykładami czynności, które już zastosowali.
Mistrzowie pewności swojego ciała opiekują się sobą, doceniają całą osobę, szanują siebie i innych, wspierają indywidualizm i stanowią wzór do naśladowania.
Prezentacja Zadania nauczyciela Pożądane odpowiedzi uczniów Wskazówki dla nauczyciela
9
Uczniowie podejmą osobiste zobowiązania na rzecz rozwoju jako mistrzowie pewności swojego ciała.
Wyjaśnij, że dla mistrza pewności swojego ciała ważne jest podjęcie zobowiązania do zwiększania poczucia własnej wartości.
Zacznij dyskusję.
• Co zrobisz, żeby zmienić swoje nawyki, sposób myślenia o wyglądzie, dziś, jutro, za tydzień i później?
• Kto może pomóc Ci dotrzymać zobowiązania?
Poproś uczniów o samodzielne uzupełnienie Karty pracy 2.
Uczniowie mogą podzielić się pomysłami z klasą, ale nie poświęcaj na to zbyt dużo czasu.
Pamiętaj, że odpowiedzi uczniów są osobiste i jednakowo istotne, nawet jeśli się między sobą różnią.
Możesz skorzystać z zobowiązań uczniów jako narzędzia do dalszej pracy. Poproś uczniów, którzy chcą się zobowiązaniami podzielić, o ich kopię, i stwórz wystawę w klasie. Zachęcisz tym samym innych uczniów do stania się mistrzami pewności swojego ciała.
Uczniowie samodzielnie formułują wnioski.
Prezentacja Zadania nauczyciela Pożądane odpowiedzi uczniów Wskazówki dla nauczyciela
10 10
Na koniec tej części uczniowie zaplanują działania na rzecz zwiększania poczucia własnej wartości w swoim otoczeniu i podejmą zobowiązanie do rozwoju jako mistrz pewności swojego ciała.
Dzięki warsztatom uczniowie:
• Przypomnieli kluczowe wnioski z cyklu Pewność siebie: Szkolne warsztaty budowania pewności siebie.
• Zobowiązali się do bycia mistrzem pewności swojego ciała i kontynuowania mistrzowskich zmian.
• Celebrowali rolę mistrza zmian i opracowują plan zwiększania pewności siebie w swoim otoczeniu.
Zmień swój świat
Odtwórz jeden lub dwa filmy „Dove: Zmieniaj świat”.
• Jakie działania podejmowali młodzi ludzie na rzecz zwiększania pewności swojego ciała?
• Kogo chcieli zainspirować swoim zachowaniem?
• Czy ich historie Cię zainspirowały?
Wybierz filmy, które będą najlepiej dostosowane do Twoich uczniów.
Możesz podzielić się również innymi przykładami młodych ludzi, którzy podejmują działania na rzecz
zwiększania poczucia własnej wartości u ludzi z ich otoczenia.
Uczniowie oglądają filmy ukazujące różne inspirujące historie młodych ludzi podejmujących działania na rzecz zwiększania pewności siebie u ludzi z najbliższego otoczenia.
Prezentacja Zadania nauczyciela Pożądane odpowiedzi uczniów Wskazówki dla nauczyciela
11
Uczniowie wspólnie wymyślają działania, jakie mogą podjąć jako mistrzowie pewności ciała na rzecz zmiany świata.
Uczniowie w kreatywny i niezapomniany sposób podsumowują pomysły na zwiększanie pewności własnego ciała.
• Co możesz zrobić, żeby zmienić świat?
Podziej uczniów na grupy.
Poproś uczniów o napisanie planu działań na rzecz zwiększania pewności siebie w ich otoczeniu. Uczniowie mogą skorzystać z Karty pracy 3. Karty działań mogą być dla uczniów inspiracją.
Pogratuluj grupom kreatywności i wysiłku.
Pomyśl, jak możesz z innymi nauczycielami wesprzeć pomysły uczniów w ramach sesji dodatkowych lub programu rozwoju dla wszystkich uczniów w szkole.
Wyjaśnij uczniom, że podzielą się swoimi pomysłami z klasą.
• Jaki macie plan działań jako mistrzowie pewności własnego ciała?
Wyjaśnij, że uczniowie chcą uświadomić innym, jak wielkie mają plany.
Poproś uczniów o wypełnienie Karty pracy 4.
• Jak w kreatywny i niezapomniany sposób możecie podzielić się swoimi pomysłami z grupą??
Poproś uczniów o komentarze dotyczące pomysłów i planów danej grupy.
• Co Wam się podobało?
• Co możecie jeszcze ulepszyć?
Wyjaśnij klasie, że ważne jest, żeby wszyscy współpracowali tak, by mogli rozwijać się jako mistrzowie pewności swojego ciała i wdrożyć pomysły w życie, wywierając tym samym duży wpływ na całą społeczność.
Zachęć klasę do kreatywności w prezentowaniu pomysłów. Ważne jest jednak, żeby pomysły spisać na kartce tak, żeby móc się nimi podzielić z innymi po warsztatach.
Możesz zasugerować uczniom przedstawienie pomysłu klasie. W jaki sposób mogą zwrócić na dany pomysł uwagę?
Możesz wyznaczyć przewodniczących grupy, którzy zapewnią wdrożenie całego planu.
Uczniowie dzielą się planami na zwiększanie pewności swojego ciała u osób z ich otoczenia.
Prezentacja Zadania nauczyciela Pożądane odpowiedzi uczniów Wskazówki dla nauczyciela
Podziękuj uczniom za udział w warsztatach i zakończ zajęcia.
Zachęć uczniów do dalszej refleksji i wdrażania swojej wiedzy w życiu codziennym na rzecz zwiększania swojej pewności siebie i uczenia tej pewności najbliższych.
W miarę możliwości zostań po zajęciach lub umów się z uczniami na omówienie kwestii nieobjętych programem warsztatów.
Uczniowie świętują ukończenie całego cyklu warsztatów i zdobycie tytułu mistrza pewności swojego ciała.
Pogratuluj uczniom zaangażowania, które wykazali w tworzenie planów i w trakcie warsztatów.
Wyjaśnij, że cały cykl się kończy, więc ważne jest uczczenie tego, czego się nauczyli i czego dokonali
Jeśli masz czas, możesz poprosić uczniów, żeby podzielili się tym, czego się nauczyli lub zobowiązali zmienić po warsztatach.
Możesz rozdać uczniom certyfikaty.
Rozdawaj certyfikaty pojedynczo, zapraszając ucznia na środek sali i zachęcając innych do braw.
Prezentacja Zadania nauczyciela Pożądane odpowiedzi uczniów Wskazówki dla nauczyciela
13
Gratulacje!
Przygotowano na podstawie „Happy being me” za zgodą i na podstawie licencji uzyskanej od Susan T. Paxton, Sian A. McLean, Shanel M. Few i Sarah J. Durkin, 2013.
