PROGRAM
WYCHOWAWCZY SZKOŁY
PODSTAWOWEJ NR 2 W USTCE
ROK SZKOLNY 2015/2016
SPIS TREŚCI:
I. WSTĘP ………... s. 3 II. PODSTAWA PRAWNA ………... s. 3 III. MISJA ……….... s. 6 IV. WIZJA ……….... s. 6 V. WYCHOWAWCA W NASZEJ SZKOLE ……….. s. 6 VI. NAUCZYCIEL W NASZEJ SZKOLE ………... s. 7 VII. WIZERUNEK ABSOLWENTA ………... s. 8 VIII. REALIZACJA DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH……. ...…. s. 8 IX. EFEKTY PRACY WYCHOWAWCZEJ ……… s. 17 X. WYKORZYSTANIE ZAPISU MONITORINGU DO REALIZACJI ZADAŃ WYCHOWAWCZYCH SZKOŁY ………..… s. 19 XI. EWALUACJA ……….... s. 19
I. WSTĘP
Wychowanie to proces złożony, celowy i trudny, który polega na planowym wpajaniu dziecku przez rodziców, nauczycieli i wychowawców zasad, norm i reguł, którymi ma się ono kierować w życiu. Podstawowym i naturalnym środowiskiem społecznym i wychowawczym dziecka jest rodzina, którą szkoła winna wspierać w dziedzinie wychowania.
Celem nadrzędnym szkolnego programu wychowawczego jest systematyczna praca z uczniem, rodzicami oraz instytucjami wspomagającymi rozwój rodziny. Wychowanie i kształcenie powinno stanowić integralną całość.
Szkoła realizując zadania dydaktyczno-wychowawcze wspiera wszechstronny rozwój ucznia, wyposaża go w wiedzę, rozwija postawy i zachowania cenione i pożądane społecznie. Do realizacji tych zadań posłuży wdrażanie programu wychowawczego. Wyposaży on ucznia w wiedzę i umiejętności niezbędne w budowaniu dojrzałej osobowości, do rozwoju której uczeń powinien mieć zapewnione poszanowanie godności w sprawach osobistych, w stosunkach rodzinnych, przyjaźni i uczuciach. Uczeń ma prawo swobodnego wyrażania myśli, nie raniąc uczuć i godności innych, dobrowolnego i zgodnego z zainteresowaniami wyboru zajęć pozalekcyjnych. Ukierunkowanie rozwoju ucznia we wszystkich płaszczyznach: intelektualnej, fizycznej, społecznej, psychicznej, moralnej i duchowej da młodemu człowiekowi bagaż pozytywnych wartości, by podążał drogą w poszukiwaniu dobra, prawdy i piękna.
II. PODSTAWA PRAWNA
1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej ( Dz. U z 1997 r. nr 78, poz. 483 ).
2. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka.
3. Konwencja Praw Dziecka.
4. Ustawa z dn. 7 września 1991 r. o systemie oświaty (DZ.U z 2004r. nr 256, poz. 2572, z późń. zm.).
5. Ustawa z dn. 26 stycznia 1982r. - Karta Nauczyciela (Dz. U z 2006r. nr 97, poz. 674, z późn. zm.).
6. Ustawa z dn. 19 marca 2009r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz o zmianie niektórych innych ustaw (Dz. U nr 56, poz.458).
7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dn. 26 lutego 2002r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz
kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U nr 51, poz. 458, z późn. zm.).
8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2012 r. poz.
977).
9. Rozporządzenie MEN z dn. 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U z 2009r. nr 4, poz. 17).
10. Rozporządzenie MEN z dn. 17 listopada 2010r.w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz. U nr 228, poz. 1490).
11.Rozporządzenie MEN z dn. 17 listopada 2010r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U nr 228, poz. 1487).
12. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dn. 30 kwietnia 2013r.
w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.
13. Rozporządzenie MEN z dn. 28 sierpnia 2009r. W sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa (Dz. U nr 139, poz. 1131).
14. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 4 kwietnia 2012r.
zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających podtrzymanie tożsamości narodowej, etnicznej i językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym.
15. Ustawa z dn. 20 lutego 2015r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 20 lutego 2015r., poz.357).
16. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015r.
w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 10 czerwca 2015r., poz. 843).
17. Rozporządzenie MEN z dn. 24 lipca 2015r.w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. z 24 lipca 2015r., poz.1113).
18. Rozporządzenie MEN z dn. 24 lipca 2015r.w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej (Dz. U. z 28 sierpnia 2015r. poz. 1249).
19. Statut Szkoły Podstawowej Nr 2 w Ustce.
20. Wytyczne MEN na rok szkolny 2015/2016:
Podstawą pracy wychowawcy klasowego są klasowe plany pracy wychowawczej, w których zawarte treści są ściśle powiązane z Programem Wychowawczym Szkoły uwzględniającym działania szkolnego Programu Profilaktycznego oraz priorytety MEN na rok szkolny 2015/2016.
Minister Edukacji Narodowej Joanna Kluzik – Rostkowska ustanowiła rok szkolny 2015/2016 Rokiem Otwartej Szkoły. Minister MEN ustaliła też kierunki polityki oświatowej na ten czas:
1. Wzmocnienie bezpieczeństwa dzieci i młodzieży.
2. Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży.
3. Edukacja matematyczna i przyrodnicza w kształceniu ogólnym.
III. MISJA
Wychowanie dziecka świadomego dokonywanych wyborów, wrażliwego i otwartego na środowisko naturalne i społeczne, w jakim funkcjonuje, pewnie poruszającego się w określonym kulturowo i światopoglądowo systemie wartości, zdolnego do współdziałania i asertywnej autokreacji, odpowiedzialnego, prawego, krytycznego i tolerancyjnego.
IV. WIZJA
Jesteśmy szkołą:
- pomagającą wszystkim uczniom w pełnym rozwoju ich talentów,
- przygotowującą młodzież do funkcjonowania w państwie demokratycznym, promującą tolerancję i europejski system wartości, kształtującą dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie, - prowadzącą szeroki zakres działań lekcyjnych i pozalekcyjnych przygotowujących uczniów do dalszej edukacji,
- zapewniającą równość szans w zdobywaniu wiedzy,
- wspierającą ducha partnerstwa między uczniami a nauczycielami, między rodzicami i szkołą, między społecznością lokalną i szkołą,
- wspierającą pogląd, że kształcenie jest procesem trwającym przez całe życie, - wdrażającą młodzież do autonomii moralnej.
V. WYCHOWAWCA W NASZEJ SZKOLE Otacza indywidualną opieką każdego wychowanka.
1. Dba o integrację zespołu klasowego.
2. Planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia zespołowego.
3. Stwarza uczniom sytuacje wymagające od nich samodzielności i odpowiedzialności.
4. Uczy poprawnego reagowania w sytuacjach trudnych oraz właściwego sposobu wyrażania ocen i sądów aprobujących lub negujących zachowania własne i innych osób.
5. Pomaga w budowaniu poczucia własnej wartości w oparciu o rzetelną samoocenę.
6. Na bieżąco omawia i rozwiązuje problemy klasowe.
7. Sprawuje rolę mediatora w sytuacjach trudnych.
8. Współdziała z innymi nauczycielami, w celu koordynacji działań wychowawczych w klasie wobec uczniów uzdolnionych, mających niepowodzenia szkolne lub sprawiających trudności wychowawcze.
10. Współdziała z pedagogiem szkolnym i innymi osobami kompetentnymi w rozpoznawaniu zainteresowań, uzdolnień, potrzeb i trudności uczniów.
11. Współpracuje z rodzicami uczniów.
12. Zapoznaje rodziców i uczniów z obowiązującymi w szkole zasadami oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów.
VI. NAUCZYCIEL W NASZEJ SZKOLE
1. Stwarza sytuacje, w których uczeń rozwija wszystkie sfery swojej osobowości (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym,
etycznym, moralnym, duchowym).
2. Motywuje uczniów do nauki i pracy nad sobą.
3. Uczy posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi.
4. Uczy szacunku dla dobra wspólnego jako postawy życia społecznego oraz przygotowuje do pełnienia przyszłych ról w rodzinie, społeczności lokalnej, państwie.
5. Uczy samodzielności i odpowiedzialności.
6. Wspiera rodziców w procesie wychowania, jest partnerem i doradcą.
7. Systematycznie uzupełnia swoją wiedzę i podnosi kwalifikacje.
8. Współpracuje ze środowiskiem lokalnym i instytucjami pozaszkolnymi.
VII. WIZERUNEK ABSOLWENTA Nasz absolwent:
1. Ma poczucie własnej godności i wartości.
2. Zdobytą wiedzę i umiejętności potrafi zastosować w praktyce.
3. Jest dobrze przygotowany do następnych etapów kształcenia.
4. Szanuje wielowiekowe dziedzictwo kulturowe.
5. Potrafi odróżnić dobro od zła w oparciu o uniwersalne wartości.
6. Rozumie potrzeby innych ludzi i potrafi z nimi współpracować.
7. Jest asertywny, tolerancyjny, otwarty na innych, szczery i wrażliwy.
8. Cechuje się kulturą i odpowiedzialnością.
9. Dba o swoje zdrowie i otoczenie.
VIII. REALIZACJA DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH 1. Kształtowanie postaw moralnych i patriotycznych.
2. Przygotowanie do świadomego odbioru kultury i sztuki.
3. Samorządność uczniów.
4. Kształtowanie postaw proekologicznych.
5. Współpraca z rodzicami.
Zadania prowadzące do realizacji celu szczegółowego
Sposób realizacji Odpowiedzialni Terminy
1. Kształtowanie postaw moralnych i patriotycznych
1. Poznanie historii szkoły i regionu
- realizacja tematu na lekcjach przedmiotowych oraz godzinach wychowawczych
- organizowanie wycieczek po najbliższej okolicy
- organizowanie konkursów wiedzy o regionie
- udział w kulturalnym życiu miasta i gminy
- odwiedzanie lokalnych miejsc pamięci narodowej
-przybliżenie sylwetki patrona
szkoły – Bolesława Romanowskiego
nauczyciele wychowawcy nauczyciel historii
cały rok szkolny
2. Rozwijanie postaw patriotycznych
- kształtowanie szacunku do symboli narodowych (flaga, godło, hymn) - uczenie szacunku do tradycji
nauczyciele dyrektor wychowawcy
cały rok wg
kalendarza
narodowych
- czczenie świąt państwowych (apele, akademie)
- organizowanie wycieczek krajoznawczych
- dbanie o miejsca pamięci narodowej
-ukazywanie sylwetek patriotów Polski (apele, wycieczki, filmy)
imprez
3.Kształtowanie świadomości przynależności społecznej do rodziny, grupy rówieśniczej i
wspólnoty narodowej
-realizacja zagadnień na lekcjach przedmiotowych oraz godzinach wychowawczych
nauczyciele wychowawcy
cały rok
4. Rozbudzanie wrażliwości na drugiego
człowieka, integracja uczniów o obniżonym wieku realizacji
obowiązku szkolnego oraz uczniów ze specjalnymi potrzebami
- pogadanki na godzinie wychowawczej
- indywidualne rozmowy z uczniami -udział w akcjach charytatywnych - pogadanki na zajęciach lekcyjnych - „Wychowanie do życia w rodzinie”
-pogadanki na lekcjach religii i etyki - odwoływanie się do autorytetów, literatury, filmu, sytuacji życia codziennego
nauczyciele wychowawcy pedagog szkolny psycholog
nauczyciel
„Wychowania do życia w rodzinie”
cały rok wg potrzeb
5. Kształtowanie pozytywnych cech osobowości
(samodzielności, odpowiedzialności, właściwej
samooceny, pracowitości)
- lekcje wychowawcze - lekcje przedmiotowe
-zajęcia z pedagogiem szkolnym, psychologiem
- indywidualne rozmowy z uczniem
- udział w konkursach
przedmiotowych, artystycznych i sportowych
wychowawcy nauczyciele pedagog szkolny psycholog
cały rok wg planów pracy wg potrzeb
5. Przeciwdziałanie agresji i przemocy w szkole, promowanie zasad kultury
osobistej
- realizacja szkolnego planu profilaktycznego
- pogadanki na godzinach wychowawczych
- rozmowy z uczniami
-zwracanie szczególnej uwagi na poprawność językową oraz na zwroty grzecznościowe
-dostrzeganie i nagradzanie najdrobniejszych przejawów właściwego zachowania
nauczyciele języka polskiego, nauczyciele, wychowawcy, pedagog, psycholog
cały rok
6. Kształtowanie postaw tolerancji wobec odmienności kulturowej, rasowej, narodowościowej, religijnej,
- pogadanki na godzinie wychowawczej, religii
- ukazanie równości wszystkich wyznań przy okazji różnych uroczystości
- lekcje wychowawcze
wychowawcy nauczyciele pedagog psycholog
cały rok
odmienności poglądów
- lekcje przedmiotowe
- pogłębianie wiedzy o kulturze i historii państw europejskich
2. Przygotowanie do świadomego odbioru kultury i sztuki
1. Kształtowanie umiejętności korzystania ze współczesnych środków
przekazu
- lekcje przedmiotowe - lekcje biblioteczne - projekcje filmów
- korzystanie z pracowni komputerowej
nauczyciele przedmiotu
bibliotekarze
wg potrzeb wg planów pracy
2. Rozwijanie zainteresowań nauką, kulturą, sztuką i sportem -
„Otwarta szkoła”
- wyjazdy do kina, teatru, muzeum, filharmonii
- uczestnictwo w kołach zainteresowań (przedmioty artystyczne i sportowe) - konkursy przedmiotowe, artystyczne i sportowe - uroczystości szkolne
wychowawcy
nauczyciele przedmiotu
opiekunowie kół zainteresowań nauczyciele
wg potrzeb
wg planu pracy
3. Rozwijanie kompetencji
czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży
- realizacja planu pracy biblioteki szkolnej
- udział w akcji narodowe czytanie - udział nauczycieli w akcji „Cała Polska czyta dzieciom”
- konkursy czytelnicze
- kącik czytelniczy w świetlicy
nauczyciele bibliotekarze wychowawcy
IX 2015 V 2016
cały rok
4. Kształtowanie postawy
właściwego zachowania podczas imprez kulturalnych i
sportowych szkolnych i pozaszkolnych
- pogadanki na godzinach
wychowawczych – savoir vivre na co dzień i od święta
- opracowanie lub przypomnienie regulaminu właściwego zachowania się podczas imprez kulturalnych -udział w uroczystościach szkolnych i pozaszkolnych
wychowawcy nauczyciele
wg potrzeb
5. Promowanie szkoły w środowisku
lokalnym
- strona internetowa - współpraca z lokalnymi
instytucjami, Urząd Miasta, Urząd Gminy, Biblioteka Miejska, OSiR, Miejski Dom Kultury, Centrum Pomocy Dzieciom, Policja i inne, -udział uczniów w konkursach międzyszkolnych i wojewódzkich, zawodach sportowych
- organizowanie Rodzinnego Festynu Integracyjnego
- udział uczniów w uroczystościach i imprezach środowiskowych
-współpraca z innymi szkołami na terenie miasta i z przedszkolami -organizowanie wystaw, prezentacji dla społeczności szkolnej, rodziców, gości
nauczyciel informatyki wychowawcy nauczyciele
cały rok
3. Samorządność uczniów
1. Uczenie samorządności, zapoznanie z podstawowymi zasadami współżycia społecznego
- wybory do Samorządu Klasowego
- wybory do Samorządu Uczniowskiego
- realizowanie zamierzeń Samorządu Uczniowskiego
- udział w akcjach charytatywnych - lekcje wychowawcze
wychowawcy
opiekun SU IX-X
2. Przygotowanie do pełnienia ról społecznych
- działalność Samorządu Klasowego i Samorządu Uczniowskiego
- lekcje wychowawcze
wychowawcy opiekun SU
cały rok
wg planu pracy 3. Pielęgnowanie
obrzędowości szkoły i klas
- uroczystości szkolne - imprezy klasowe
- prowadzenie kroniki szkoły - prowadzenie strony internetowej - uaktualnianie gazetek ściennych
nauczyciele wychowawcy kronikarz nauczyciel informatyki opiekun PU
cały rok wg planu wg
kalendarza imprez
4. Kształtowanie postaw proekologicznych i prozdrowotnych
1. Kształtowanie właściwych relacji:
-rozpowszechnianie wiedzy
ekologicznej na lekcjach przyrody,
nauczyciel przyrody
wg planu
człowiek – środowisko
godzinach wychowawczych i zajęciach pozalekcyjnych - dbanie o ład i estetykę w najbliższym otoczeniu, udział w akcji „Sprzątanie Świata”
-udział w konkursach o tematyce ekologicznej i przyrodniczej - pielęgnacja roślin w klasie i w szkole
- poznawanie piękna przyrody najbliższej okolicy, regionu oraz kraju podczas wycieczek
nauczyciele kształcenia zintegrowanego wychowawcy
2. Popularyzowanie wśród uczniów zachowań
proekologicznych
- realizowanie na lekcjach przyrody - udział w akcjach proekologicz - nych, np. segregacja odpadów, zbiórka
zużytych baterii, tonerów - udział w konkursach
nauczyciel przyrody nauczyciele wychowawcy
wg planu
3. Kształtowanie postaw
prozdrowotnych
- realizowanie zadań programu profilaktycznego szkoły
- udział w programach – „Owoce w szkole”, „Szklanka mleka”
- udział w akcji „Dzień z witaminką”
-lekcje wychowawcze - zajęcia sportowe
nauczyciele wychowawcy
cały rok
5. Współpraca z rodzicami
1. Wspieranie rodziców w procesie wychowania
- realizacja zadań wychowawcy klasowego, pedagoga i psychologa - działalność Rady Rodziców - wspólne imprezy, np. Dzień Dziecka, Dzień Matki, Rodzinny Festyn Integracyjny
dyrektor
Rada Rodziców nauczyciele wychowawcy pedagog psycholog rodzice
wrzesień wg planu
2. Pomoc rodzinom zagrożonym
niedostosowaniem społecznym
lub znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej
-współpraca z MOPS, GOPS, PCPR, -współpraca z pedagogiem,
psychologiem, socjoterapeutą - pozyskiwanie sponsorów
dyrektor pedagog psycholog socjoterapeuta wychowawcy nauczyciele
cały rok wg potrzeb
3. Współdziałanie z rodzicami na rzecz szeroko rozumianego dobra dzieci
- zapoznanie rodziców z
podstawowymi dokumentami szkoły - dzień otwarty szkoły
- zebrania klasowe
- spotkania indywidualne - przekazywanie informacji o ocenach i zachowaniu poprzez e-dziennik „Librus”
dyrektor wychowawcy nauczyciele pedagog psycholog
cały rok wg planu wg potrzeb
- wspólne uroczystości, imprezy - prelekcje dla rodziców
- warsztaty dla rodziców „Szkoła dla rodziców”
- prowadzenie zakładki dla rodziców na stronie internetowej szkoły
IX. EFEKTY PRACY WYCHOWAWCZEJ
1. Kształtowanie postaw moralnych i patriotycznych . Uczeń powinien:
- czuć się członkiem społeczności lokalnej, regionalnej, - znać historię szkoły i swojego regionu,
- szanować symbole narodowe, potrafić właściwie zachować się w czasie uroczystości szkolnych,
- wzorować się na autorytetach, znać uniwersalne wartości moralne,
- umieć właściwie zachować się wobec osób starszych, niepełnosprawnych oraz rówieśników, być życzliwym i wrażliwym na krzywdę,
- być tolerancyjnym i otwartym wobec ludzi o odmiennej kulturze, rasie, religii i poglądach,
- przestrzegać podstawowych zasad kulturalnego zachowania się,
- umieć rozwiązywać konflikty rówieśnicze w sposób akceptowany społecznie.
2. Przygotowanie do świadomego odbioru kultury i sztuki.
Uczeń powinien:
- świadomie odbierać sztukę,
- być kulturalnym widzem i słuchaczem.
3. Samorządność uczniów.
Uczeń powinien:
- aktywnie uczestniczyć w życiu szkoły, - mieć poczucie przynależności szkolnej,
- właściwie funkcjonować w środowisku szkolnym, - czuć odpowiedzialność za powierzone zadania.
4. Kształtowanie postaw proekologicznych i prozdrowotnych.
Uczeń : powinien
- szanować przyrodę i być wrażliwym na jej piękno,
- znać i stosować w praktyce zasady ochrony środowiska naturalnego, - segregować odpady, oszczędzać wodę i energię,
- rozumieć procesy zachodzące w przyrodzie,
- znać zagrożenia wynikające z rozwoju cywilizacji,
- znać zasady zdrowego stylu życia: higieny, żywienia, aktywności fizycznej, organizacji pracy i odpoczynku.
5. Współpraca z rodzicami.
- dobre relacje na płaszczyźnie dom – szkoła, rodzic – wychowawca, - zaangażowanie rodziców w życie szkoły,
- współpraca rodziców ze specjalistami w procesie wychowania, - świadomość rodzica, że może oczekiwać pomocy od wychowawcy, nauczyciela, pedagoga i psychologa,
- zadowolenie rodziców ze współpracy ze szkołą.
X. WYKORZYSTANIE ZAPISU MONITORINGU DO REALIZACJI ZADAŃ WYCHOWAWCZYCH SZKOŁY
Zapisy monitoringu:
1. Dają wgląd w różnorodne sytuacje i zdarzenia, które mają miejsce na terenie szkoły w budynku i na boisku.
2. Umożliwiają podjęcie natychmiastowych działań w przypadkach koniecznych.
3. Stanowią obiektywne źródło informacji, pomocne w rozmowach
wychowawczych z uczniami, rodzicami i opiekunami oraz z instytucjami wspomagającymi proces wychowawczy.
XI. EWALUACJA
Program wychowawczy będzie weryfikowany według potrzeb – ma charakter otwarty.
Do potrzeb ewaluacji mogą być wykorzystane:
• ankiety dla uczniów badające zmianę postaw
• ankiety dla nauczycieli
• ankiety dla rodziców
• wywiady (Dyrektor szkoły, Rada Rodziców)
• rozmowy z uczniami
• opinie Samorządu Uczniowskiego
• analiza wniosków z prowadzonego przez dyrektora szkoły nadzoru pedagogicznego
• sprawozdania zespołów przedmiotowych, wychowawców klasowych, zespołu opiekuńczo - wychowawczego oraz pracy psychologa i pedagoga
• rozmowy z rodzicami
• wypowiedzi nauczycieli na posiedzeniach Rady Pedagogicznej
• analizę dokumentów
