Obszar wsparcia:

(1)

Projekt finansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Obszar wsparcia:

Zabawy edukacyjne rozwijające sprawność ręki, przygotowujące do pisania.

Scenariusz zajęć

Autor: Karina Jedynak Grupa wiekowa: 3-latki

Temat: Pogoda. Felek i ładna pogoda.

Cele operacyjne:

Dziecko:

 rozpoznaje ładną pogodę;

 reaguje na bodźce wzrokowe i słuchowe;

 ćwiczy małą i dużą motorykę;

 rysuje po śladzie z zachowaniem kierunku pisania liter.

Wykaz rozwijanych i nabywanych umiejętności, ujętych w podstawie programowej, jako osiągnięcia dziecka kończącego przedszkole:

Dziecko:

 dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania, nauki pisania;

 potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać, a także zapamiętać to, co jest przedstawione na ilustracjach;

 samodzielnie ubiera się i rozbiera;

 uczestniczy w zajęciach ruchowych.

Treści kształcenia:

 usprawnienie dużej motoryki;

 usprawnienie ruchów rąk;

 posługiwanie się w zabawie ruchem, gestem;

 rozwijanie sprawności rąk i koordynacji wzrokowo – ruchowej oraz słuchowo - ruchowej;

 nazywanie pogody.

Opis sposobu realizacji:

Lp. Rodzaj ćwiczenia Przebieg Czas Uwagi o realizacji, warunki pobudzające aktywność dziecka 1. Nawiązanie do tematu zajęć. 1. Co to znaczy, gdy

mówi się: jest ładna

pogoda?: –

wprowadzenie do tematu. Samorzutne wypowiedzi dzieci.

Następnie nauczyciel

1 min. Materiały: film (załącznik nr 7), ilustracja (załącznik nr 1).

(2)

(N) przedstawia dzieciom głównego bohatera zajęć – Felka.

Ćwiczenia dużej motoryki

1. Spacer w ładną pogodę:

zabawa ruchowa. Dzieci maszerują jedno za drugim na palcach z wyciągniętymi do

góry rękami

przebierając palcami.

Na dźwięk tamburyna obracają się wokół własnej osi.

1 min. Materiały:

tamburyno.

Dzieci ustawione są w kręgu. N zwraca uwagę, aby w miarę możliwości dzieci obracały się w lewą stronę, zgodnie z kierunkiem pisania liter.

2. Ćwiczenia usprawniające

Ćwiczenia usprawniające pracę całych rąk

2. Nasz przyjaciel Felek:

zachęcenie dzieci do ilustrowania ruchem treści rymowanki.

2 min. Materiały:

rymowanka oraz scenariusz zabawy (załącznik nr 5).

3. Ćwiczenia właściwe 1. Słońce świeci…:

dzieci delikatnie uderzają palcami po plecach kolegi, ilustrując w dowolny

sposób treść

rymowanki, próbując jednocześnie powtarzać tekst za N. Zabawę można powtórzyć kilka razy.

2. Felek i ładna pogoda:

dzieci otrzymują rysunek do uzupełnienia - łączą linie przerywane i kolorują pozostałe elementy lub układają puzzle.

10 min

Dzieci siedzą w parach, jedno za drugim. Treść rymowanki

pt. Słońce świeci:

Słońce jasno świeci Biegną szybko dzieci.

Ludzie spacerują, Pieski maszerują.

Dzieci zamieniają się miejscami w parach

i powtarzają zabawę.

Materiały: ilustracje (załączniki nr 2, 3), kredki, puzzle do wycięcia przez N.

4. Ćwiczenia kończące 1. Gdzie można spacerować w czasie ładnej pogody?:

zachęcenie dzieci do spędzania czasu na powietrzu.

2 min. Materiały:

prezentacja multimedialna (załącznik nr 6).

(3)

2. Przygotowanie do spaceru:

zabawa ruchowa. Dzieci pokazują następujące czynności:

- zakładanie czapki;

- zakładanie sandałów;

- smarowanie buzi kremem;

- zakładanie okularów przeciwsłonecznych.

3. Ubieramy się na spacer:

zainteresowane dzieci mogą wykorzystać kolorowankę

multimedialną.

1 min. Materiały: film (załącznik nr 7) lub nagranie audio (załącznik nr 8).

Materiały:

kolorowanka multimedialna (załącznik nr 9).

Uwagi: Propozycje zawarte w scenariuszu zostały przygotowane w taki sposób, aby nauczyciel mógł dostosować czas realizacji zajęć do możliwości dzieci w grupie oraz z zachowaniem tzw. zasady 1/5, zalecanej w części podstawy programowej dotyczącej zalecanych warunków i sposobu jej realizacji. Zajęcia nie powinny trwać dłużej niż 15 minut.

Jeżeli niektóre dzieci pomimo upływu czasu są zainteresowane proponowanymi działaniami nie należy im przerywać tej aktywności. Dzieci, których uwaga się wyczerpała, w naturalny sposób powracają do realizacji „programu własnego”, czyli wybranego przez siebie rodzaju aktywności (np. zabawowej).

Metody za M. Kwiatowską (1985):

Czynne: ćwiczeń praktycznych.

Słowne: objaśnienia i instrukcje.

Percepcyjne: obserwacja i pokaz, przykład dorosłych.

Formy: praca indywidualna jednolita i zróżnicowana, zbiorowa jednolita.

Środki dydaktyczne:

kredki, tamburyno, komputer z dostępem do Internetu oraz głośnikami lub tablica multimedialna, środki dydaktyczne zamieszczone na portalu Scholaris (dla nauczyciela do wykorzystania w pracy z dzieckiem):

1. Felek – ilustracja, materiał do wydrukowania;

2. Ilustracja do rysowania po śladzie: Felek i ładna pogoda;

3. Ilustracja: Felek w labiryncie;

4. Felek na spacerze - puzzle;

5. Nasz przyjaciel Felek – scenariusz zabawy;

6. Prezentacja multimedialna: Spacer w ładną pogodę;

7. Film: Ładna pogoda;

8. Plik dźwiękowy – Przygotowanie do spaceru;

(4)

9. Kolorowanka multimedialna - Ubieramy się na spacer.