Obszar wsparcia:

(1)

Projekt finansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Obszar wsparcia:

Zajęcia edukacyjne rozwijające spostrzeganie wzrokowo słuchowe, pamięć, myślenie przyczynowo skutkowe z wykorzystaniem opowiadań, historyjek i ilustracji (praca z tekstem).

Scenariusz zajęć

Autor: Paulina Szmagier Grupa wiekowa: 5-latki

Temat: W ogródku warzywnym. Pan Ziemniaczek.

Cele operacyjne:

Dziecko:

 uważnie słucha;

 porównuje liczbę obiektów używając określeń: mniej, więcej;

 przelicza;

 stara się zapamiętać jak najwięcej szczegółów;

 odtwarza chronologicznie przebieg zdarzeń.

Wykaz rozwijanych i nabywanych umiejętności, ujętych w podstawie programowej, jako osiągnięcia dziecka kończącego przedszkole:

Dziecko:

 potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać, a także zapamiętać to, co jest przedstawione na ilustracjach;

 dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną rysowania, wycinania, nauki pisania;

 liczy obiekty, rozróżnia błędne liczenie od poprawnego.

Treści kształcenia:

 kształtowanie umiejętności uważnego słuchania i obserwowania;

 porównywanie ilości obiektów (przeliczanie);

 ćwiczenie koordynacji wzrokowo-ruchowej;

 wzbogacanie słownictwa dziecka (słuchanie opowiadania, rymowanki, odpowiedzi na pytania, śpiewanie);

 rozwijanie sprawności manualnej, prawidłowego chwytu kredki, przygotowanie do nauki pisania;

 rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego.

(2)

Opis sposobu realizacji:

Lp. Rodzaj ćwiczenia Przebieg Czas Uwagi o realizacji, warunki pobudzające aktywność dziecka 1. Nawiązanie do tematu

zajęć.

1. Czy znasz te nazwy?:

poznanie używanych w różnych regionach Polski nazw określających ziemniaka nazw (pyra, kartofel, grula - gwara podhalańska, kulka, bulwa, bulba - regionalizm- bulwa ziemniaka).

1 min. Materiały: materiał przyrodniczy

(ziemniaki).

2. Ćwiczenia usprawniające 1. Ziemniaki:

przeliczanie

i porównywanie liczby elementów, kolorowanie ilustracji.

3 min. Materiały: ilustracja (załącznik nr 2), kredki.

3. Ćwiczenia właściwe 1. Pan Ziemniaczek:

prezentacja multimedialna.

Nauczyciel (N) zachęca dzieci do uważnego wysłuchania i obejrzenia historii. W trakcie odtwarzania slajdów N robi przerwy, aby zadać dzieciom pytania, np. jak myślicie, co teraz dostanie pan Ziemniaczek?.

Następnie rozmowa na temat przedstawionej historii (np. z czego powstał pan Ziemniaczek, co miał najpierw, dlaczego potrzebował oczu, nosa, buzi, rąk, nóg).

2. W jaki sposób powstał Pan Ziemniaczek?:

uszeregowanie

w odpowiedniej kolejności, etapów powstawania ludzika z ziemniaka i/lub odszukanie różnic między ilustracjami.

5 min.

3 min.

Materiały:

prezentacja multimedialna (załącznik nr 5).

Materiały: ilustracje (załączniki nr 3 i 4), kredki.

(3)

4. Ćwiczenia kończące 1. Ziemniaczki w ogrodzie:

zabawa przy muzyce-śpiew N. Wykorzystanie wiersza o ziemniaczku, a także podkładu muzycznego.

Następnie zabawy indywidualne dla dzieci zdolnych/zainteresowanych

tematyką zajęć:

kolorowanka

multimedialna i/lub puzzle multimedialne.

5 min. Materiały: tekst wiersza (załącznik nr 1), podkład muzyczny

(załącznik nr 6), kolorowanka

multimedialna (załącznik nr 8), puzzle

multimedialne (załącznik nr 7).

Uwagi: Propozycje zawarte w scenariuszu zostały przygotowane w taki sposób, aby nauczyciel mógł dostosować czas realizacji zajęć do możliwości dzieci w grupie oraz z zachowaniem tzw. zasady 1/5, zalecanej w części podstawy programowej dotyczącej zalecanych warunków i sposobu jej realizacji. Zajęcia nie powinny trwać dłużej niż 15- 20 minut.

Jeżeli niektóre dzieci pomimo upływu czasu są zainteresowane proponowanymi działaniami nie należy im przerywać tej aktywności. Dzieci, których uwaga się wyczerpała, w naturalny sposób powracają do realizacji „programu własnego”, czyli wybranego przez siebie rodzaju aktywności (np. zabawowej).

Metody za M. Kwiatowską (1985):

Czynne: ćwiczenia praktyczne, kierowanie własną działalnością, zadania stawiane dziecku.

Słowne: opowiadanie, rozmowy, objaśnienia, instrukcje.

Percepcyjne: obserwacja i pokaz.

Formy: praca indywidualna jednolita i zróżnicowana, grupowa jednolita.

Środki dydaktyczne:

kredki, klej, nożyczki, arkusze papieru formatu A4 dla każdego dziecka, ziemniaki, komputer z dostępem do Internetu oraz głośnikami lub tablica multimedialna, środki dydaktyczne zamieszczone na portalu Scholaris (dla nauczyciela do wykorzystania w pracy z dzieckiem):

1. Tekst wiersza do śpiewania – Pan Ziemniaczek – materiał do wydrukowania;

2. Ziemniaki – materiał do wydrukowania;

3. W jaki sposób powstał Pan Ziemniaczek? – materiał do wydrukowania;

4. Dwaj ziemniaczani panowie – materiał do wydrukowania;

5. Prezentacja multimedialna Pan Ziemniak;

6. Podkład muzyczny do wiersza – nagranie;

7. Puzzle multimedialne Ziemniaki;

8. Kolorowanka multimedialna Ziemniaczany ludzik.