• Nie Znaleziono Wyników

Zadania domowe do wyk ladu prof. J. Krupskiego Matematyka IL, 2005/2006

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Zadania domowe do wyk ladu prof. J. Krupskiego Matematyka IL, 2005/2006"

Copied!
2
0
0

Pełen tekst

(1)

Zadania domowe do wyk ladu prof. J. Krupskiego Matematyka IL, 2005/2006

Macierze i uk lady r´owna´n liniowych

Zadanie 1. Wykonaj wszystkie mo˙zliwe mno˙zenia dw´och macierzy wybranych spo´sr´od A, B, C, gdzie

A = 1 3 5 2 4 6



, B = −3 3 5 7



, C =

1 0

6 −2

4 2

. Zadanie 2. Zbadaj dla jakich parametr´ow a, b, c∈ R macierze

A =

 1 1

−1 c



i B = 0 a b 0

 s¸a przemienne.

Odp. (a = b = 0) ∨ (a = −b ∧ c = 1).

Zadanie 3. Oblicz  cos α − sin α sin α cos α

n

. Odp.  cos nα − sin nα sin nα cos nα

 . Zadanie 4. Oblicz wyznaczniki nast¸epuj¸acych macierzy:

a− b r − s m − n b− c s − t n− p c− a t − r p − m

,

1 3 5 7 2 4 6 8 3 5 7 9 4 6 8 10

 ,

0 a b c 1 x 0 0 1 0 y 0 1 0 0 z

 ,

1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1

 ,

2 1 2 3 2

3 −2 7 5 −1

3 −1 −5 −3 −2

2 −3 3 1 −2

5 −6 4 2 −4

 ,

Odp. 0, 0, − (ayz + bxz + cxy), 1, − 98.

Zadanie 5. Niech A =

 1 a

−2 6



, B = cos α sin α sin α cos α



, a, α ∈ R.

Oblicz A−1 i B−1. Dla jakich parametr´ow a i α jest to mo˙zliwe?

Odp. A−1 = 2a+61  6 −a

2 1



, B−1 = cos 2α1

 cos α − sin α

− sin α cos α

 , gdy a6= −3, α 6= π4 +2 , k∈ Z.

Zadanie 6. Znajd´z macierze odwrotne do nast¸epuj¸acych:

1 2 3

−1 a −1 2 4 3

,

1 1 1 1

1 1 −1 −1 1 −1 1 −1 1 −1 −1 1

 ,

1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1

 .

(2)

Zadanie 7. Sprawd´z czy dany uk lad r´owna´n jest sprzeczny. Je´sli nie jest sprzeczny, rozwi¸a˙z go korzystaj¸ac ze wzor´ow Cramera.

a)

2x− y + z = 1 3x + y− 2z = 0 x− 3y − z = 2

, b)





2x− y − 2z + t = −1

−x − 2y + 2z + 2t = −8 y + 3z + 2t = 0 x− 3y + 3t = 1 Odp. a) x = 15, y =−35, z = 0, b) uk lad sprzeczny.

Zadanie 8. Rozwi¸a˙z uk lad r´owna´n z parametrem a ∈ C i przedysku- tuj liczb¸e rozwi¸aza´n. Co zmieni si¸e w odpowiedzi je´sli ograniczymy si¸e do a∈ R?

a)

a −1 a 1 a 1 1 1 a

 x y z

=

1 2 1 2 1 2

b)

 a + 1 1− a

2a2+ 4a + 6 3(1− a)

  x y



=

 6(a− 1) 10(1− a)



c)

3a− 1 2a 3a + 1 2a 2a 3a + 1 a + 1 a + 1 2a + 2

 x y z

=

 1 a a2

d)

a 1 1 1 1 a 1 1 1 1 a 1 1 1 1 a

 x y z t

=

 1 1 1 1

 Odp.

a) Gdy a /∈ {1, i, −i} mamy jedno rozwi¸azanie x = a21+1, y = z = 2(aa−12+1). Gdy a∈ {i, −i} uk lad jest sprzeczny.

Gdy a = 1 mamy niesko´nczenie wiele rozwi¸aza´n: y = 0, x = 12 − z.

b) Gdy a /∈n

1,−1+i423,−1−i423o

: x = 282a21+a+3−a , y =−26a2a2+17a+232+a+3 . Gdy a∈n

−1+i 23

4 ,−1−i423o

uk lad jest sprzeczny.

Gdy a = 1 mamy niesko´nczenie wiele rozwi¸aza´n: x = 0, y dowolne.

c) Gdy a 6= ±1 mamy jedno rozwi¸azanie x = −1, y = −3a2a+1+a−1, z = a(2a+1)a+1 . Gdy a =−1 uk lad jest sprzeczny.

Gdy a = 1 mamy niesko´nczenie wiele rozwi¸aza´n: z = 1−2x−2y4 . d) Gdy a /∈ {−3, 1} mamy jedno rozwi¸azanie x = y = z = t = a+31 .

Gdy a =−3 uk lad jest sprzeczny.

Gdy a = 1 mamy niesko´nczenie wiele rozwi¸aza´n: t = 1− x − y − z.

Cytaty

Powiązane dokumenty

Wiedząc, że w każdej grupie znalazł się co najmniej jeden student, oblicz ile jest możliwych takich podziałów4. Na ile sposobów można podzielić liczbę 11 na

Iloma sposobami można rozmieścić 10 nierozróżnialnych kulek w pięciu rozróżnialnych torbach, jeśli chcemy żeby do każdej torby trafiła co najmniej jedna kulka.. Dla zbioru

Wiedząc, że w każdej grupie znalazł się co najmniej jeden student, oblicz ile jest możliwych takich podziałów.. Ile jest

Zatem z twierdzenia Kroneckera-Capellego nasz uk lad posiada rozwi azanie, za´ , s na mocy Uwagi uk lad ten posiada niesko´ nczenie wiele rozwi aza´ , n zale˙znych od dw´ och

W tym celu znajdujemy najpierw uk lad jednorodny, kt´ orego przestrze´ n rozwi aza´ , n jest generowana przez wektor [1, 2, 3].. Uzupe lniamy

Ponadto ka˙zdy zbi´ or wielo´ scienny po lo˙zony w przestrzeni E n jest opisany przez pewien sko´ nczony uk lad nier´ owno´ sci liniowych o n niewiadomych.. M´ owimy, ˙ze jest to

Za l´o˙zmy najpierw, dla uproszczenia, ˙ze nie musimy wykonywa´c przestawie´ n ani wierszy ani kolumn uk ladu (tzn. w ka˙zdym kroku element k-ty na g l´ownej przek atnej

[r]