SCENARIUSZ ZAJĘĆ ŚWIETLICOWYCH
Temat zajęć: Gry i zabawy grupowe.
Cele ogólne:
- poznanie zabaw grupowych, które rozwijają funkcje poznawcze dzieci, - uczenie autoprezentacji i wyrażania swoich emocji,
- nauka twórczego myślenia Cele szczegółowe:
- doskonalenie poczucia rytmu, - doskonalenie współpracy w grupie,
- doskonalenie umiejętności uważnego słuchania, - ćwiczenie koncentracji,
- doskonalenie sprawności ruchowej.
Metody pracy: praktyczna.
Formy pracy: indywidualna i grupowa.
Środki dydaktyczne: plik z nagraniem tańce świata, kolorowy papier, kredki, nożyczki, mazaki, gwizdek, kij, kłębek wełny.
Scenariusz zajęć:
1. Powitanie uczniów zabawą integracyjną ,,Witam tych, którzy".
Jeśli kogoś wymienię pomacha do mnie ręką. Np. witam tych, którzy maja dziś na sobie czerwoną bluzkę, lub witam tych, którzy mają na imię Adam.
2. Zapisanie swoich imion, ulubionego koloru, ulubionego zwierzęcia na odrysowanych przez siebie dłoni. Na kolorowych kartkach odrysowujemy swoje dłonie i wycinamy je. Zapisujemy na nich swoje imię lub ulubione zwierzę , kolor itp.
3. Zabawa ludzie do ludzi. Zabawa integracyjna, utrwalająca położenie poszczególnych części ciała. Dzieci łączą się w pary, stojąc w luźnej gromadzie. Prowadzący wymienia: witają się nasze dłonie, witają się nasze stopy, witają się nasze uszy, a dzieci dotykają siebie wymienianymi częściami ciała. Na hasło „ludzie do ludzi”, następuje zmiana partnerów w parach.
4. Zabawa muzyczna ,, Magiczna liczba siedem" (taniec integracyjny Klanza).
Ustawiamy się w pary, obracając się dookoła śpiewamy tekst do melodii.
Czy znasz, czy znasz magiczną liczbę 7? /2x Chodząc po kole śpiewamy tekst
Czy znasz, czy znasz magiczna liczbę siedem? / 2x
Tak jest jeden –tupnięcie prawą nogą i szybko zmieniamy partnera Czy znasz, czy znasz magiczna liczbę siedem? / 2x
Tak jest jeden- tupnięcie prawą nogą
Tak jest dwa – tupnięcie lewą nogą i szybko zmieniamy partnera
Z trzecim i każdym następnym partnerem śpiewamy to samo, podając kolejną cyfrę i dołączając kolejny ruch:
Czy znasz, czy znasz magiczna liczbę siedem? / 2x Tak jest trzy – klękamy na prawe kolano
Tak jest cztery- klękamy na lewe kolano Tak jest pięć- podpieramy się prawym łokciem Tak jest sześć- podpieramy się lewym łokciem
Tak jest siedem- kładziemy się „plackiem” na podłodze 5. Zabawa ,, Pajęczyna marzeń" z użyciem kłębka wełny.
W grze Pajęczyna dzieci turlają kłębkiem sznurka lub włóczki do siebie, aby tym sposobem utworzyć pajęczynę. Każde dziecko wybiera jedno inne dziecko, a następnie powoli turla do niego kłębek. Jeśli dziecko rzuci kłębkiem lub nie toczy go odpowiednio delikatnie prowadzący zwraca mu kłębek i prosi o potoczenie go ponownie zgodnie z ustalonymi zasadami. Dziecko które otrzyma kłębek, opowiada grupie, w co lubi się bawić. Zakończenie gry następuje po tym, kiedy każde dziecko po kolei wypowie się, trzymając swój kawałek sznurka. Dzieci przez cały czas gry siedzą na podłodze, dzięki czemu tworzy się między nimi pajęcza sieć.
6. Pantomima z kijem i obręczą.
Wszyscy siedzą w kółku. W środku leży kij o długości około 1 metra. Jedno dziecko podchodzi i odgrywa scenkę. Reszta dzieci ma za zadanie zgadnąć, jaki przedmiot przedstawia kij (parasol, pilnik, wiertarka, wykałaczkę, wędka, gitara, miotła, rakieta tenisowa, mikrofon, słuchawka prysznicowa, kij golfowy itp.).
7. Zabawa muzyczna loteryjka- tańczenie w rytm muzyki.
Dzieci tańczą dowolnie w rytm muzyki z różnych stron świata. W pewnej chwili prowadzący wyłącza muzykę, a ktoś z uczestników wyciąga z podanego pojemnika (np. kapelusz, pudełko, koszyczek) los i odczytuje go. Na losie napisane jest polecenie, według którego dzieci tańczą dalej po ponownym włączeniu muzyki. Polecenia mogą być np. Tańczymy jak
samoloty, Tańczymy klaszcząc nad głową, Tańczymy na palcach, itp. Po przetańczeniu jednego polecenia muzyka znowu cichnie i wyciągany jest następny los.
8. Podziękowanie za udział w zajęciach.
