Koncepcja pracy przedszkola w Starych Babicach, ul. Polna 40, Stare Babice.

Koncepcja pracy przedszkola

w Starych Babicach,

ul. Polna 40,05-082 Stare Babice.

„ W dzieciach nadzieja , W dzieciach nadzieja , W dzieciach nadzieja , W dzieciach nadzieja , w rodzicach siła, w rodzicach siła, w rodzicach siła, w rodzicach siła,

w nauczycielach wsparcie”

w nauczycielach wsparcie” w nauczycielach wsparcie”

w nauczycielach wsparcie”

Podstawa prawna

Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w aktach prawnych:

ustawie o systemie oświaty

aktach wykonawczych do ustawy, w tym w szczególności

• w podstawie programowej wychowania przedszkolnego,

• Statucie Przedszkola,

• Rozporządzenia MEN z dnia 7 października 2009 r w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U,Nr 168, poz. 1324)

Źródła opracowania koncepcji:

Punktem wyjścia do opracowania koncepcji były wymagania wobec edukacji przedszkolnej, stanowiące załącznik do rozporządzenia w sprawie nadzoru pedagogicznego oraz samoocena dokonana w oparciu o obserwacje, analizę dokumentów, wywiady, ankiety.

W wyniku samooceny określono wnioski, na podstawie których opracowano specyfikę przedszkola oraz wskazano kierunki dalszych działań.

Nasze przedszkole jest:

Jednostką budŜetową, finansowaną z budŜetu Gminy Stare Babice.

Nadzór pedagogiczny sprawuje Mazowieckie Kuratorium Oświaty i Wychowania.

Przedszkole w Starych Babicach jest placówką publiczną, zlokalizowaną w centrum Gminy, w bliskim sąsiedztwie szkoły podstawowej i szkoły muzycznej, co wpływa na wszechstronną współpracę. W piętrowym przestronnym budynku mieści się 5 duŜych sal, rekreacyjny hol ze sceną, wygodna szatnia, stołówka oraz inne funkcjonalne pomieszczenia. Do placówki przylega rozległy zielony ogród z urozmaiconym sprzętem do zabaw i ćwiczeń ruchowych.

Na atrakcyjność połoŜenia Przedszkola w Starych Babicach mają wpływ zielone płuca tego regionu czyli bliskość Kampinoskiego Parku Narodowego.

Do przedszkola, od 6³⁰ do 17³⁰ (zapewnione całodzienne wyŜywienie - trzy posiłki, owoce, napoje) uczęszczają dzieci w wieku od 3 do 6 lat zamieszkałe w gminie Stare Babice

Placówka przygotowana jest do przyjęcia 116 dzieci, które są podzielone na 5 oddziałów wiekowych.

Przedszkole 05-082 Stare Babice

ul. Polna 40

WIZJA Optymalny rozwój dziecka

z wykorzystaniem jego aktywności jest naszą nadrzędną wartością.

MISJA

•

Zapewniamy kaŜdemu dziecku wszechstronny i bezpieczny rozwój

•

Jesteśmy otwarci na propozycje rodziców, ich udział w Ŝyciu przedszkola

•

WyposaŜamy

absolwentów w wiedzę i umiejętności, które są potrzebne do nauki w szkole

•

Diagnozujemy i rozwijamy twórczy potencjał dziecka

Przekonania na temat partnerstwa rodziców

Wierzymy, Ŝe wspólne z rodzicami świadome oddziaływania

wychowawcze przyczynią się do harmonijnego rozwoju dziecka.

Przekonania na temat kształcenia

KaŜde dziecko ma prawo do:

* akceptacji

*

poznawania i przeŜywania świata

* indywidualnego rozwoju

Specyfiką przedszkola jest :

Realizacja poszerzonej oferty programowej „ Dialog z muzyką”, Dziecięca matematyka, Adaptacyjny, Ekologiczny, Bezpieczeństwa.

RównieŜ nowatorski model nauczania „ Naturalna Nauka Języka”.

Pedagogika zabawy, opowieść ruchowa, relaksacja, zabawy

paluszkowe, bajkoterapia „ Klanza”- zabawy i zajęcia z wszystkich obszarów edukacji.

Język angielski (2 x w tygodniu), rytmika i umuzykalnienie

(2 x w tygodniu),taniec towarzyski, religia, zajęcia plastyczne, edukacja teatralna – systematyczne spotkania dzieci z aktorami oglądanie

przedstawień, logopedia.

Cele główne:

 Wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności indywidualnych potrzebnych im w codziennych

sytuacjach i dalszej edukacji.

 Wychowanie dzieci tak, Ŝeby lepiej orientowały się w tym co dobre i co złe. Potrafiły zgodnie bawić się i uczyć, kulturalnie zwracać się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy.

 Kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym takŜe do łagodniejszego znoszenia stresów i poraŜek.

 Rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi.

 Troska o zdrowie dzieci, ich rozwój fizyczny oraz sprawność ruchową, aby chciały i mogły uczestniczyć w zabawach i grach sportowych.

 Budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym,

przyrodniczym i technicznym a takŜe rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych.

 Wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne.

 Kształtowanie u dzieci poczucia przynaleŜności społecznej; do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej.

 Zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a takŜe kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są waŜne w szkolnym kształceniu.

Kryteria sukcesu:

 Wzrost bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego dziecka

 Wzbogacenie oferty edukacyjnej przedszkola

 Upowszechnienie i akceptacja praw dziecka

 Wprowadzenie skutecznego systemu diagnozowania dzieci oraz ich potrzeb rozwojowych

 Zmodernizowanie bazy przedszkola, wzbogacenie o nowoczesne pomoce dydaktyczne, nowe zabawki, księgozbiór, płytotekę.

 Poprawę stanu przedszkolnych łazienek, szatni i holu

 Prowadzenie skutecznej polityki kadrowej

 Doskonalenie metod i form współpracy ze środowiskiem i rodzicami

 Opracowanie i wdroŜenie systemu pomocy psychologiczno- pedagogicznej

Planowane działania w okresie najbliŜszego roku

L.p. Impreza Grupa odpowiedzialna Termin

1. Nasza Pani jest kochana- Dzień Edukacji Narodowej Wszyscy Październik

2. JuŜ nie płaczę- pasowanie Maluchów na przedszkolaków- mini ruch sceniczny

I, II Październik

3. WróŜby, wróŜby…

Zabawa andrzejkowa- podtrzymanie tradycji ludowych- zabawy teatralne inspirowane cieniem, konkursy wróŜby

III, Listopad

4. Mikołajki-przyjedź drogi Mikołaju- spotkanie z Mikołajem Wszyscy Grudzień

5. Choinka, Jasełka, Wigilia dla rodziców i dzieci Wszyscy Grudzień

6. Brodaty święty, który przynosi prezenty-gość z dalekiej Laponii. Prace przestrzenne i płaskie wykonane róŜnymi

technikami plastycznymi-konkurs rodzinny

Wszyscy Grudzień

7. Biesiada z udziałem babć i dziadków Kawiarenka w „0”, IV Styczeń

8. Bal karnawałowy-nawiązanie do tańców i pląsów z krajów UE Wszyscy Styczeń

9. Lubimy tańczyć-gminny przegląd zespołów tanecznych Wszyscy Marzec

10. Teatr Rodziców IV, V Marzec

11. Wiosenne impresje, zabawy na motywach tradycji ludowych, naśladowczo-wokalne

Wszyscy Marzec

12. Wielkanocne mazurki i baby-polski symbol wykonany róŜnymi technikami plastycznymi-konkurs rodzinny

Wszyscy Kwiecień

13. Profilaktyka zdrowotna-konkurs GOPS Kwiecień

14. Ulubione zabawki dzieci z krajów UE-wystawa Wszyscy Maj

15. Moi rodzice-Dzień Matki i Ojca. Mama tata i ja-dramowe scenki rodzinne

Wszyscy Maj

16. Dzień Dziecka-bieg patrolowy ze stanowiskami krajów UE Wszyscy Czerwiec

17. Po wakacjach czeka szkoła. PoŜegnanie grupy „0” IV, V Czerwiec

18. śegnaj przedszkole kochane-poŜegnanie przedszkola I, II, III Czerwiec

19. Zielona noc IV lub V Czerwiec

W kaŜdym miesiącu 2 teatrzyki i koncert Wszystkie dzieci Cały rok

Harmonogram dodatkowych imprez w Przedszkolu w Starych Babicach.

Imprezy Miesiąc

Dzień Nauczyciela X

Pasowanie X

Światowy dzień pluszowego Misia XI

Andrzejki XI

Zaduszki XI

Mikołajki XII

Spotkanie z seniorami I

Pokaz mody II

Gminny Przeglądu Zespołów Tanecznych

III

Marzanna III

Happening

Festiwal piosenki o zdrowiu Powiatowy przegląd zespołów

tanecznych

IV

Przegląd Teatralny V

Festiwal Piosenki Angielskiej V

Dzień Dziecka(Borzęcin) ,,O” VI

Święto Rodziny (3 wybrane grupy)

VI

Wycieczki

Inne wynikające z potrzeb

Metody pracy:

Metody podające (przyswajanie): opowiadanie, pogadanka, historyjka obrazkowa. Wiersze, piosenki, praca z tekstem.

Metody problemowe (odkrywanie): gry dydaktyczne, giełda pomysłów - ,,Burza mózgów”. Inscenizacja.

Metody aktywizujące (przeŜywanie): drama, wystawa (ekspozycja), pokaz.

Metody praktyczne (działanie): ćwiczenia, gry dydaktyczne, zabawy intelektualne np.: krzyŜówki, rebusy, rozsypanki.

System motywacji dzieci do nabywania zachowań poŜądanych:

Nauczyciel przedszkola ma obowiązek zapoznać wychowanków z ich prawami i obowiązkami, aby byli świadomi jakie ich zachowania mogą być nagradzane lub karane. W celu zmotywowania dzieci do

właściwych zachowań stosuje się wobec nich system nagród i kar.

W kaŜdej grupie istnieje kodeks grupy- wspólnie z dziećmi ustalone normy i zasady postępowania.

Nagrodą

∼ pochwała nauczyciela przedszkola wobec społeczności dziecięcej,

∼ pochwała przed rodzicami

∼ pochwała dyrektora wobec społeczności dziecięcej,

∼ dyplom uznania lub list pochwalny, oklaski

∼ drobna nagroda rzeczowa (znaczki, naklejki)

∼ dostęp do atrakcyjnej zabawki

∼ przydział funkcji

Karą

∼ upomnienie indywidualne nauczyciela ,

∼ upomnienie przez dyrektora,

∼ informacja dla rodziców

∼ system odsunięcia od zabawy

∼ zastosowanie aktywności rozładowującej negatywne emocje

∼ brak nagrody,

∼ czasowe odebranie przydzielonej funkcji,

∼ chwilowe odsunięcie dziecka od zabawy,

Sposoby informowania rodziców o postępach edukacyjnych dzieci:

• nauczyciele na początku roku szkolnego informują rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania i wychowania,

• nauczyciele zobowiązani są do gromadzenia informacji o dziecku i dokumentowania jego rozwoju w sposób przyjęty w przedszkolu,

• informacje o dziecku zawarte są w arkuszach obserwacyjnych, diagnostycznych, innych dokumentach zbieranych przez nauczycieli,

• rodzice o postępach edukacyjnych swoich dzieci dowiadują się na zebraniach ogólnych, w trakcie indywidualnych rozmów

podejmowanych z inicjatywy nauczyciela lub rodzica,

• na Ŝyczenie rodzica nauczyciel moŜe napisać opinię o aktualnym stanie rozwoju dziecka,

• informację o stanie rozwoju dziecka rodzice otrzymują dwa razy w roku – po przeprowadzeniu diagnozy wstępnej i końcowej.

System diagnozowania osiągnięć dzieci

- szczegółowe rozpoznanie sytuacji dziecka, bieŜące monitorowanie, dokumentowanie wyników, wspomaganie rozwoju,

- informowanie rodziców o stanie rozwoju dziecka po diagnozie wstępnej i końcowej

- półroczna ocena realizacji załoŜonych celów i zadań, analiza, wnioski do dalszej pracy,

- bieŜące wspieranie rozwoju dzieci, praca według indywidualnego programu, dokumentowanie wyników obserwacji,

- przeprowadzenie diagnozy końcowej, wnioski do dalszej pracy.

Badanie osiągnięć dzieci w przedszkolu odbywa się na podstawie:

• prezentacji dokonań dzieci (występy, wystawy),

• teczek prac i innych dokumentów,

• arkuszy obserwacji rozwoju dziecka,

• albumów, kronik,

• materiałów reportaŜowych (zdjęcia, filmy itp.)

• rozmów.

System obserwowania osiągnięć nauczycieli :

Nauczyciele stosują ewaluację własnej pracy (samoocenę), jak równieŜ zostają poddani ocenie przez dyrektora i rodziców. Badania osiągnięć nauczycieli dokonuje się na podstawie:

• ankiet,

• rozmów z nauczycielami, rodzicami,

• obserwacji zajęć przez dyrektora,

• obserwacji prezentowanych przez dzieci umiejętności, wiedzy i postaw,

• arkuszy oceny pracy nauczyciela i samooceny nauczyciela,

• innych dokumentów obrazujących pracę nauczyciela.

Wyniki badania osiągnięć dzieci, nauczycieli, jak równieŜ ocena jakości pracy przedszkola omawiane są na Radach Pedagogicznych analityczno- oceniających odbywających się co pół roku.

System informowania rodziców o postępach edukacyjnych dzieci :

• nauczyciele na początku roku szkolnego informują rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania

i wychowania – zebrania grupowe

• nauczyciele zobowiązani są do gromadzenia informacji o dziecku i dokumentowania jego rozwoju w sposób przyjęty w przedszkolu - indywidualne

• informacje o dziecku zawarte są w arkuszach obserwacyjnych, diagnostycznych, innych dokumentach zbieranych przez nauczycieli – dokumenty do wglądu

• rodzice o postępach edukacyjnych swoich dzieci dowiadują się na zebraniach ogólnych, na zajęciach otwartych w trakcie

indywidualnych rozmów podejmowanych z inicjatywy nauczyciela lub rodzica,

• na Ŝyczenie rodzica nauczyciel moŜe napisać opinię o aktualnym stanie rozwoju dziecka,

• informację o stanie rozwoju dziecka rodzice otrzymują dwa razy w roku – po przeprowadzeniu diagnozy wstępnej i końcowej.

Zasady współpracy nauczycieli :

Praca w zespołach, współpracowanie w ramach WDN, praca podczas Rad Pedagogicznych, konsultacje indywidualne ze staŜystami, wymiana doświadczeń drogą e-mailową. Dobry przepływ informacji. Gotowość do dzielenia się informacjami i wiedzą

Zasady współpracy wychowawczej z rodziną dziecka:

• przekazywanie rodzicom rzetelnej informacji na temat postępów dziecka, jego zachowania i przyczyn ewentualnych niepowodzeń,

• informowanie rodziców o sposobach i moŜliwości uzyskania pomocy psychologiczno- pedagogicznej i innej.

• włączanie rodziców i innych członków rodzin do podejmowania działań na rzecz przedszkola,

• szerzenie wiedzy pedagogicznej wśród rodziców,

• tworzenie pozytywnej atmosfery w kontaktach z rodziną dziecka.

Zasady współpracy ze środowiskiem lokalnym :

• podtrzymywanie tradycji organizowania imprez o charakterze otwartym dla społeczności lokalnej,

• współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, szkołą

podstawową, biblioteką, Sanepidem, GOPS, policją, straŜą poŜarną, , władzami samorządowymi itp.,

• włączanie się w organizowane na terenie gminy przedsięwzięcia kulturalne, konkursy oraz udział w imprezach o charakterze lokalnym .

Program wychowawczy :

Program wychowawczy ma na celu poprawę jakości pracy edukacyjnej, uwzględnia potrzeby społeczności przedszkolnej tj.: dzieci, rodziców i środowiska oraz pracowników. Integruje nauczycieli i rodziców w realizacji celów wychowawczych, ujednolica oddziaływania

wychowawcze, kieruje procesy wychowawcze na właściwe tory.

Plan pracy

• Współpraca z rodziną warunkiem zintegrowania oddziaływań wychowawczo- dydaktycznych dla dzieci o róŜnych potrzebach

• Diagnozowanie dzieci – wspomaganie rozwoju dzieci i wyrównywanie szans edukacyjnych.

• Wzajemne kontakty przedszkola i szkoły warunkiem ułatwiającym adaptację dziecka do warunków szkolnych

• Indywidualizowanie procesu nauczania przez stosowanie modelu Naturalnej Nauki Języka

Realizacja koncepcji pracy przedszkola opiera się na:

1. Programie wychowawczym 2. Programie profilaktycznym.

3. Programie adaptacyjnym.

4. Programie rozwoju.

5. Rocznym planie pracy.