SPIS TREŚCI. SAMOKSZTAŁCENIE Joanna Tomaszewska Moje role w zespole Lekcje z przedmiotów przyrodniczych w terenie... 87

SPIS TREŚCI

A

KTUALNOŚCI OŚWIATOWE

Program rozwoju oświaty w gminie Niechlów

na lata 2000-2007... 5 Plan sieci szkół ponadgimanzjalnych

w powiecie górowskim ... 11 Kronika działalności PCDN

- maj – wrzesień 2001 ... 24, 67

S

CENARIUSZE IMPREZ SZKOLNYCH

Urszula Szawaryn, Maria Ruman

Święto pierwszaka ... 15 Irena Marciniak

Przedstawienie dla Babci i Dziadka ... 17 Elżbieta Pojasek

Przyjęcie pierwszoklasistów grono braci czytelniczej ... 25

P

ROPOZYCJE METODYCZNE

Halina Kauch-Matuszak, Elżbieta Juskowiak

Bolesław Chrobry – patron naszej szkoły... 36-59 Irena Władyka

Kolorowy świat ... 60 Jolanta Wilkosz

Warstwowa budowa lasu ... 68 Elżbieta Żywień

Edukacja teatralna w ZSZ w Górze ... 72 Maria Skała

Rola ścieżek dydaktycznych w nauczaniu przyrody ... 78

S

AMOKSZTAŁCENIE

Joanna Tomaszewska

Moje role w zespole ... 81 Lekcje z przedmiotów przyrodniczych w terenie ... 87

N

^{ASZ REGION}

Pierwszy tok szkoły powszechnej w Górze ... 93 Małgorzata Król

Ostatni rok działalności Szkoły Podstawowej nr 2

im. Tadeusza Kościuszki w Górze ... 101

K

^ONKURSY

Podsumowanie I edycji Konkursu Językowego

„Języki obce drogą ku przyszłości ... .105 I Powiatowy Konkurs Matematyczny ... 108 Regulamin Międzyszkolnego Konkursu

o Krzysztofie Kamilu Baczyńskim ... 109 Regulamin Międzypowiatowego Konkursu „Losy Polaków

pod okupacją radziecką 1939-1945” ... 111 Regulamin Międzywojewódzkiego Konkursu Wiedzy

o Polskim Państwie Podziemnym ... 113 Urszula Szawaryn

Metody aktywizujące ... 115

P

RZEGLĄD WYDAWNICZY ... 116

W

POPRZEDNICH NUMERACH ... 104

PROGRAM ROZWOJU OŚWIATY W GMINIE NIECHLÓW

NA LATA 2000-2007

I. DIAGNOZA – OPIS STANU WYJŚCIOWEGO

Mając na uwadze wszechstronny rozwój ucznia oraz dbając o jego bezpieczeństwo, w gminie Niechlów utworzono następującą ilość szkół:

● utrzymaliśmy dwie szkoły podstawowe z klasami I-VI w Sicinach i Niechlowie + Filia w Szaszorowicach, Naratowie – kl. VI w stanie likwidacji – 31.08.2001 r.

● utworzyliśmy dwa gimnazja: w Naratowie i Niechlowie.

Szkoły podstawowe tworzą zespoły szkół, w skład których wchodzą przedszkola.

Do obwodu Szkoły Podstawowej w:

- Sicinach należą miejscowości: Wroniniec, Naratów, Łękanów, Siciny, Tarpno, Wronów i Wioska

- Niechlowie: Niechlów, Żuchlów, Miechów, Szaszorowice, Lipowiec, Bełcz Wielki, Głobice, Żabin, Wągroda, Karów, Świerczów, Bartodzieje, Klimontów.

Szkole organizacyjnie podporządkowana jest Filia w Szaszorowicach.

Do obwodu Gimnazjum w:

- Naratowie należą miejscowości: Wroniniec, Naratów, Łękanów, Siciny, Tarpno, Wronów, Wioska

- Niechlowie należą miejscowości: Niechlów, Żuchlów, Miechów,

Szaszorowice, Lipowiec, Bełcz Wielki, Głobice, Żabin, Wągroda, Karów, Świerczów, Bartodzieje, Klimontów.

Do roku 2007 nie planuje się zmiany w sieci szkół mimo spadku liczebności uczniów, jaki obrazuje tabela nr 3.

STAN LUDNOŚCI GMINY NIECHLÓW NA DZIEŃ 31 GRUDNIA 2000 R.

PRZEDSTAWIA TABELA NR 1

Ludność ogółem

Mężczyźn i

Kobiety Na km² W wieku przedprodukcyjnym

M K

W wieku produkcyjnym

M K

W wieku poprodukcyjnym

M K 5.353 2.654 2.699 35 699 743 1.657 1.560 257 542

*wiek produkcyjny dla mężczyzn od lat 18 do 64 lat; dla kobiet od 18 do 59.

TABELA NR 2 PRZEDSTAWIA:

LICZEBNOŚĆ DZIECI I MŁODZIEŻY NA DZIEŃ 31 GRUDNIA 2000 R.

Rok urodzenia

Dziewczęta Chłopcy Ogółem 2000

1999 1998 1997 1996 1995 1994 1993 1992 1991 1990 1989 1988 1987 1986 1985

33 33 41 32 32 48 41 34 46 51 48 49 48 50 56 56

35 30 31 29 25 42 35 45 44 47 56 47 50 41 51 45

68 63 72 61 57 90 76 79 90 98 104

96 98 91 101 101

Razem: 697 648 1.345

TABELA NR 3

PRZEWIDYWANE LICZBY UCZNIÓW W SZKOŁACH PODSTAWOWYCH I GIMNAZJACH W KOLEJNYCH LATACH:

Rok szkol ny

Liczba uczniów ogółem

Szkoły podstawowe

Gimnazja

2000/

2001 2001/

2002 2002/

2003 2003/

2004 2004/

2005 2005/

2006 2006/

2007

712 808 793 758 720 692 704

525 521 513 465 429 413 434

187 287 280 293 291 279 270

*powstaje pełne trzyletnie gimnazjum

Dane dotyczące szkół funkcjonujących w gminie Niechlów opracowane zostały na podstawie liczby uczniów, bez uwzględniania drugoroczności.

TABELA NR 4 PRZEDSTAWIA:

LICZBĘ UCZNIÓW I ODDZIAŁÓW, WEDŁUG STANU NA DZIEŃ 1 WRZEŚNIA 2000 R.

Typ szkoły Liczba oddziałów Liczba uczniów Zespół Szkół w Niechlowie

Filia Szaszorowice Zespół Szkół w Sicinach

Zespół Szkół w Naratowie funkcjonuje do 31.08.2001 r.

Gimnazjum w Niechlowie Gimnazjum w Naratowie

9 3 13 1 4 4

186 49 272 18 92 95

Razem: 34 712

Kadra nauczycielska

W szkołach podstawowych i gimnazjach gminy zatrudnionych jest 55,49

nauczycieli pełnozatrudnionych i niepełnozatrudnionych, po przeszeregowaniu według stopni awansu zawodowego i kwalifikacji na dzień 1 września 2000 r. ich strukturę przedstawia tabela nr 5

Posiadane kwalifikacje Stażysta Kontraktowy Mianowany Razem Doktor, mgr z przygotowaniem

pedagogicznym

Mgr bez przygot. pedagog. licencjat z przygot. pedagog.

Licencjat bez przygot. pedgog.

Kolegium Nauczycielskie Studium Nauczycielskie Pedagog. Studium Techniczne Pozostałe kwalifikacje

0,56

2,0

- -

5,05

1,4

- -

35.94

1.00

8,50 1,00

41,55

4.44

8,50 1,00

Ogółem: 2,56 649 46,44 55,49

Analizując stan kadry nauczycielskiej jaki obecnie jest oraz mając na uwadze perspektywy do 2007 roku w gminie wystąpi pilna potrzeba zatrudnienia nauczycieli następujących specjalności:

 informatyki

 wychowania fizycznego

 języka obcego (niemiecki, angielski)

 fizyki

 chemii i geografii (1/2)

W pierwszej kolejności czynić się będzie starania, aby nauczyciele rozważyli możliwość rozpoczęcia nauki na drugim kierunku studiów, zgodnym z potrzebami szkół przedstawionymi wyżej.

II. CELE OGÓLNE I OPERACYJNE

Najważniejszym elementem strategii oświatowej jest wszechstronny rozwój ucznia oparty na kształtowaniu obywatela Europejczyka, człowieka ogólnie wykształconego i kulturalnego, przygotowanego do życia w dynamicznie rozwijającym się świecie.

Absolwent szkół gminy Niechlów jest otwarty, odpowiedzialny, ciekawy świata, krytyczny, rozważny i tolerancyjny

● otwarty – komunikuje się co najmniej w dwóch językach, dobrze współpracuje w grupie, sprawnie posługuje się nowoczesnymi technologiami komunikacyjnymi

● odpowiedzialny – zdaje sobie sprawę z następstw różnych działań, gotów jest ponosić odpowiedzialność za swoje postępowanie i decyzje. W działaniu zbiorowym wykazuje poczucie odpowiedzialności za efekty pracy grupy

● ciekawy świata – stale poszerza swoje wiadomości na temat zjawisk i zależności występujących w świecie

● krytyczny – z dystansem podchodzi do uzyskiwanych informacji; odróżnia fikcję od świata realnego w przekazach medialnych

● rozważny – potrafi przewidywać zagrożenia i odpowiednio do nich modyfikuje swoje zachowanie

● tolerancyjny – rozumie, że różnice między ludźmi są czymś normalnym i pożądanym.

Uzyskanie takiego modelu absolwenta – celu głównego – będzie możliwe poprzez realizację opisanych niżej celów operacyjnych:

L p.

Program działania Termin

realizacji I. Podnoszenie poziomu kształcenia dzieci i młodzieży

1 .

Realizacja zadań personalnych:

- nabycie określonych umiejętności przez udział nauczycieli w szkoleniach, na bieżąco - podnoszenie kwalifikacji merytorycznych i metodycznych nauczycieli, na bieżąco - przekwalifikowanie nauczycieli zgodnie z potrzebami szkół od 2001 r.

- współpraca z Powiatowym Ośrodkiem Doskonalenia Nauczycieli na bieżąco - współpraca z rodzicami - zwiększenie aktywności Rad Rodziców i Rad Szkół w

bieżącym funkcjonowaniu placówek oświatowych na bieżąco

2 .

Właściwa organizacja pracy szkół

- dostosowanie planu lekcji do dowozów szkolnych, na bieżąco

- właściwa organizacja i opieka w świetlicach szkolnych, na bieżąco - właściwa organizacja zajęć dodatkowych, oferowanych przez szkoły, tak aby były

ogólnie dostępne (dotyczy również uczniów dowożonych), na bieżąco

- pomoc uczniom z rodzin patologicznych i mających problemy w nauce, objęcie indywidualną opieką dzieci wybitnie zdolnych – współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną,

na bieżąco

- pomoc w realizacji programów własnych szkół i wspieranie inicjatyw poszcze-gólnych placówek

od 2001 r.

II. Podnoszenie poziomu sprawności i zdrowia uczniów - wspieranie badań profilaktycznych dzieci w przedszkolu i uczniów klas młodszych w zakresie wad postawy,

na bieżąco - właściwe wykorzystanie zajęć gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej w celu

likwidacji stwierdzonych wad,

na bieżąco - wspieranie organizacji i udziału uczniów w sportowych imprezach między- na bieżąco

szkolnych i szkolnych,

- wspieranie profilaktyki w zakresie narkomani, alkoholizmu i przestępczości wśród dzieci i młodzieży

na bieżąco III. Poprawa stanu technicznego obiektów szkolnych

1 .

Dostosowanie budynku szkolnego w Niechlowie do potrzeb uczniów niepełnosprawnych (m.in. wykonanie podjazdu)

do 31.08.2002 r.

2 .

Pełna adaptacja budynku szkolnego do potrzeb Gimnazjum w Naratowie:

- modernizacja wejścia, - pozyskanie sal lekcyjnych,

do 31.08.2001 r.

3 .

Zapewnienie bezpieczeństwa w obiektach szkolnych poprzez:

- bieżące naprawy i remonty z zachowaniem następującej kolejności:

Naratów, Niechlów, Siciny, (wynika z obecnego stanu technicznego budynków)

na bieżąco

4 .

Bieżąca wymiana wyposażenia gabinetów (ławki, krzesła i inne), ze szczególnym

uwzględnieniem potrzeb gimnazjów. na bieżąco

5 .

Właściwe zagospodarowanie i wykorzystanie istniejącej bazy szkolnej (dotyczącej sal gimnastycznych, komputerowych i świetlic).

na bieżąco

Realizacja przedstawionego programu będzie możliwa tylko przy ścisłej współpracy i wspólnym rozwiązywaniu opisanych wyżej zadań przez: organ prowadzący, szkoły (dyrektorzy, rady pedagogiczne) oraz rodziców.

W czterech kolejnych numerach „Górowskich Zeszytów Oświatowych” publikowaliśmy programy rozwoju oświaty:

● Program rozwoju oświaty w gminie Góra na lata 2000-2007 – nr 1

● Program rozwoju oświaty w gminie Jemielno w latach 2001-2006 – nr 2

● Strategia rozwoju oświaty w gminie Wąsosz w latach 2001-2007 – nr 3

● Program rozwoju oświaty w gminie Niechlów na lata 2001-2007 – nr 4

Materiały te uzyskaliśmy dzięki życzliwości pracowników urzędów gminnych, za co serdecznie dziękujemy.

Redakcja

PCDN

POWIATOWE CENTRUM DOSKONALENIA NAUCZYCIELI Powiatowy Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli

w Górze, pl. Chrobrego 27, tel: 5441277, NIP 6931940464 http://pcdn.dgr.szkola.net e-mail:pcdn@pcdn.dgr.szkola.net

DYŻURY NAUCZYCIELI DORADCÓW

Lp. Imię i nazwisko poniedziałek wtorek środa czwartek piątek

1. Urszula Szawaryn Doradca nauczania

zintegrowanego i wychowania przedszkolnego.

1

111⁰⁰⁰⁰-- 1133 ⁰⁰⁰⁰

16⁰⁰-- 1188⁰⁰⁰⁰

8³⁰ - 11⁰⁰ SP nr 1 Góra, ul. Piastów

2. Maria Chomicz

Doradca historii, WOS i innych przedmiotów z bloku

humanistycznego.

8⁰⁰- 9³⁰ 15⁰⁰ - 16³⁰

14⁰⁰-16³⁰

3. Teresa Frączkiewicz Doradca szkolnictwa zawodowego, techniki z informatyką i edukacji europejskiej w zakresie szkolnictwa zawodowego.

8⁰⁰ - 11⁰⁰ 10³⁰- 12¹⁵ ZSZ w

Górze

14⁰⁰ - 16⁰⁰

4. Alina Klak

Doradca geografii, edukacji ekologicznej i innych przedmiotów z bloku przyrodniczego.

15⁰⁰-16⁰⁰

10⁰⁰-12⁰⁰ I LO

w Górze

15⁰⁰- 15⁴⁵ 5. Benedykta Nowak

Doradca języków obcych i edukacji europejskiej.

14⁰⁰ - 16³⁰ 8⁰⁰ - 9³⁰ 8⁰⁰ - 10⁰⁰

6. Jacek Figiel

Doradca w zakresie technologii informatycznej.

8⁰⁰- 10⁰⁰ I LO w Górze

9⁰⁰- 12⁰⁰

7. Janusz Krukowski – Zdanowicz Doradca – konsultant ds. biologii oraz wspomagania pracy dyrektorów placówek oświatowych.

8⁰⁰ - 11⁰⁰ Wydz. Oświaty Starostwa Powiatowego w Górze p. 27 III p.

tel. 544-39-27

15⁰⁰-18⁰⁰

PLAN SIECI SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W POWIECIE GÓROWSKIM

Zgodnie z art. 2 ust.7 ustawy z dnia 23 sierpnia 2001 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty, ustawy – Przepisy wprowadzające reformę ustroju szkolnego, ustawy – Karta Nauczyciela oraz niektórych innych ustaw (Dz.U. Nr 111, poz. 1194) – Rady Powiatów po uzgodnieniu z Kuratorem Oświaty oraz po zasięgnięciu opinii powiatowego urzędu pracy oraz powiatowej rady zatrudnienia w terminie do 31 października 2001r. ustalą i ogłoszą plany sieci publicznych szkół ponadgimnazjalnych. W związku z tym, że powyższa ustawa weszła w życie 20 października 2001r., istnieje konieczność podjęcia stosownej uchwały.

Uchwała Nr 5/XXXIII/01 Rady Powiatu w Górze z dnia 30 października 2001r.

w sprawie

ustalenia planu sieci szkół ponadgimnazjalnych w Powiecie Górowskim

Na podstawie art. 5 ust. 2 pkt. 1, ust. 3 i 5a ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. Nr 67, poz. 329 z 1996 r. ze zm.), art.10a ustawy z dnia 8 stycznia 1999 r. – Przepisy wprowadzające reformę ustroju szkolnego (Dz.U. Nr 12, poz. 96 ze zm.) oraz art. 4 ust.1, art. 12 ust. 11 ustawy z dnia 5 czerwca 1998 r. o samorządzie powiatowym (Dz.U. Nr 91, poz. 578 ze zm.)

Rada Powiatu w Górze uchwala, co następuje:

§ 1

Ustala się plan sieci szkół ponadgimnazjalnych w Powiecie Górowskim zgodnie z załącznikiem Nr 1 do uchwały.

§ 2

Wykonanie uchwały powierza się Zarządowi Powiatu w Górze.

§ 3

Uchwała wchodzi w życie z dniem podjęcia i podlega ogłoszeniu.

Załącznik Nr 1 do uchwały Nr 5/XXXIII/01 Rady Powiatu w Górze z dnia 30 października 2001r.

PLAN SIECI SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W POWIECIE GÓROWSKIM

1. Liceum profilowane – utworzone na bazie I Liceum Ogólnokształcącego im. A.

Mickiewicza w Górze, kształcenie w następujących profilach:

1) profil proakademicki o kierunkach profilowania:

a) humanistyczny – 2 oddziały

b) biologiczno-chemiczny – 1 oddział c) biologiczny – 1 oddział

d) matematyczno-informatyczny – 1 oddział e) geograficzny – 1 oddział

2) profil usługowo-społeczny o kierunku profilowania promocja i marketing – 1 oddział

3) profil kulturowo-artystyczny o kierunku profilowania teatralnym – 1 oddział.

2. Liceum profilowane – utworzone na bazie Zespołu Szkół Zawodowych im. gen S. Kaliskiego w Górze, kształcenie w następujących profilach:

1) profil proakademicki o kierunkach profilowania:

a) informatyczno-techniczny – 1 oddział

b) informatyka z językiem angielskim – 1 oddział.

2) profil techniczno-technologiczny o kierunkach profilowania:

a) mechaniczny – 1 oddział

b) technologii żywności – 1 oddział

3) profil społeczno-usługowy o kierunkach profilowania:

a) ekonomiczno-administracyjny – 1 oddział b) handlowy – 1 oddział

c) turystyczno-gastronomiczno-hotelarski – 1 oddział.

4) profil rolniczo-środowiskowy o kierunku profilowania: agroturystyka i środowisko – 1 oddział

5) profil kulturowo-artystyczny o kierunku profilowania: projektowanie odzieży – 1 oddział

3. Szkoła zawodowa utworzona na bazie Zespołu Szkół Zawodowych im. gen S. Kaliskiego w Górze, z wykorzystaniem Centrum Kształcenia Praktycznego i Ustawicznego.

Planowane jest utworzenie 5 oddziałów klas wielozawodowych kształcących w następujących zawodach (wg klasyfikacji zawodów):

- sprzedawca

- mechanik pojazdów samochodowych - piekarz

- cukiernik - kucharz - kelner

- rzeźnik-wędliniarz - stolarz

- murarz - malarz bud.

- malarz-tapeciarz - glazurnik

- posadzkarz - blacharz-dekarz - tapicer krawiec

- monter instalacji i urządzeń sanitarnych - blacharz

- blacharz samochodowy - tokarz

- ślusarz

- mechanik-monter maszyn i urządzeń

- elektromechanik pojazdów samochodowych - elektromonter

- mechanik precyzyjny - fryzjer

- lakiernik - ogrodnik

4. Szkoła zawodowa specjalna przy Specjalnym Ośrodku Szkolno- Wychowawczym w Wąsoszu kształcąca młodzież niepełnosprawną z upośledzeniem umysłowym wykorzystująca Centrum Kształcenia Praktycznego i Ustawicznego oraz bazy Zasadniczej Szkoły Zawodowa w Bronowie, która wejdzie w skład CKPiU.

Kształcenie w zawodach takich jak w szkole zawodowej (patrz pkt.3) – planowane 3 oddziały.

5. Liceum uzupełniające działające na bazie Zespołu Szkół Zawodowych im. gen. S. Kaliskiego w Górze – planowane 3 oddziały.

6. Szkoła policealna działająca na bazie Zespołu Szkół Zawodowych im. gen S. Kaliskiego w Górze i Centrum Kształcenia Praktycznego i Ustawicznego kształcąca w profilach takich jak liceum profilowane pkt.2 pkt 2), 3), 4), 5) z możliwością tworzenia indywidualnych ścieżek kształcenia.

Urszula Szawaryn Maria Ruman SP nr 1 Góra

ŚWIĘTO PIERWSZAKA

Rozpoczęcie nauki szkolnej jest wielkim wydarzeniem w życiu siedmiolatka i jego rodziców. Nauczyciele bardzo starają się, aby pierwsze doświadczenia dziecka w szkole przebiegały w przyjaznej i sprzyjającej mu atmosferze. Jest on bowiem najważniejszym podmiotem w procesie dydaktycznym. W naszej szkole (Szkoła Podstawowa nr 1 w Górze) opracowuje się program adaptacyjny dla pierwszoklasisty, którego celem jest stworzenie jak najbardziej optymalnych warunków zaaklimatyzowania się siedmiolatka do nowej sytuacji szkolnej. Uwieńczeniem tego programu jest ślubowanie pierwszoklasistów i przyjęcie ich do rodziny uczniów. Jest to wzruszające przeżycie nie tylko dla dzieci, ale również i dla rodziców.

W tym roku szkolnym ślubowanie klas I miało szczególny charakter, gdyż przybrało atmosferę święta małego dziecka.

Uroczystość ma następujący przebieg:

1. Wprowadzenie dzieci klasami do sali gimnastycznej. Dzieci w rytmie poloneza wchodzą przez tunel utworzony przez starsze dzieci trzymające kolorowe kredki.

Każde dziecko ma na głowie czapeczkę – znak rozpoznawczy dla swojej klasy.

(Każda klasa ma swój kolor czapek.)

2. Przedstawienie uczniom dyrektorów szkoły i zaproszonych gości.

3. Powitanie i sprawdzenie obecności

Nauczyciel woła Dzieci odpowiadają

Klasa I a Dużo chęci ma

Klasa I b Czytać chce

Klasa I c Liczyć chce

Klasa I d Śpiewać chce

4. Powitanie uczniów przez dyrektora.

5. Przygotowanie do ślubowania:

- objaśnienie słów ślubowania pierwszoklasisty

- objaśnienie zachowania uczniów podczas składania ślubowania - złożenie deklaracji wzięcia udziału w ślubowaniu:

Czy jesteście gotowi do złożenia obietnicy?

6. Wprowadzenie flagi.

7. Ślubowanie – przedstawiciele klas wychodzą na środek i wspólnie z pozostałymi dziećmi powtarzają za prowadzącym następujący tekst:

Będę starał się być dobrym i uczciwym

Będę strzegł honoru i dobra imienia swojej szkoły Będę szanował swoich nauczycieli i rodziców Będę uczył się tego co piękne i mądre

Będę kochał i czcił moją Ojczyznę i przyczynię się do jej rozwoju,

aby wyrosnąć na dobrego obywatela naszej Ojczyzny - Polski Ślubujemy!!!

8. Pasowanie na ucznia.

Klasa wychodzi na środek sali. Każdy uczeń zostaje dotknięty w ramię wielkim drewnianym ołówkiem przez panią dyrektor. Wychowawca klasy podaje każdemu dziecku dyplom, a następnie kolorowy „róg obfitości” wypełniony słodyczami.

9. Ślubowanie rodziców.

Słowa ślubowania powtarzają rodzice pierwszoklasistów:

Mam dziecko w szkole i będę się starać

zawsze mieć w pamięci, że moje dziecko jest unikalnym darem słuchać uważnie o czym mówi

pamiętać, że każdy uczeń uczy się na błędach doceniać w dziecku to, co w nim najlepsze przytulać je często

cieszyć się jego dzieciństwem 10. Wyprowadzenie flagi.

11. Część artystyczna przygotowana przez uczniów klasy III

12. Przeprowadzenie dzieci do klas, w których rodzice przygotowali poczęstnek.

Wspólne świętowanie dzieci, wychowawców i rodziców.

W tym dniu nie ma zajęć dydaktycznych dla klas pierwszych.

Irena Marciniak SP Irządze

PRZEDSTAWIENIE DLA BABCI I DZIADKA

Scenariusz pt. „Przedstawienie dla babci i dziadka” został przygotowany z myślą o dzieciach z klas I-III, które tradycyjnie planują styczniowe spotkania z dziadkami z okazji święta. Montaż słowno-muzyczny jest kompozycją pięknych utworów poetyckich, refleksyjnych i humorystycznych. Zostały zebrane i wykorzystane wiersze najlepszych poetów polskich, połączone z narracją dzieci oraz ciekawymi piosenkami z podkładem muzycznym.

Występują: Wnuczka i Wnuczek

Wnuczka

Z okazji Święta Babci ja dzisiaj Babcię nauczę, jaka powinna być wnuczka Wnuczek

i jaki powinien być wnuczek.

Wnuczka

Po pierwsze, proszę Babci – ja już od dawna uważam, że nic tak wnucząt nie zdobi, Razem

jak...piękny uśmiech na twarzach.

(Wnuczęta uśmiechają się najładniej jak potrafią).

Wnuczka

Uśmiech jest dobry na co dzień, a nie wyłącznie od święta,

więc wnuczek ma się uśmiechać, Wnuczek

a wnuczka ma być uśmiechnięta.

(Wnuczka bierze czajnik, udaje, że parzy herbatę).

Wnuczka

Po drugie – z czajnikiem w ręku

również jest wnukom do twarzy.

Wnuczek

Każdy doroślej wygląda, Kiedy herbatę parzy.

(Wnuczek pokazuje, ż potrafi wycierać szklanki)

Wnuczka

Po trzecie – chociaż wnuczek czasami szklankę stłucze, przy myciu naczyń także ślicznie wygląda wnuczek!

(Wnuczęta biorą miskę i chusteczki, bawią się w pranie).

Wnuczek

Po czwarte, proszę Babci, po piąte i po szóste – niech Babcia nigdy więcej nie pierze wnuczkom chustek.

Wnuczka

Wnuczęta chcą się bawić, a moim skromnym zdaniem – zabawą jest i fraszką

dla wnuków takie pranie!

Wnuczek

Po siódme, proszę Babci, wnuki powinny gderać!

Razem

Dlaczego nasza Babcia nie chodzi do fryzjera?

Wnuczka

Włóż Babciu, nową sukienkę!

Wnuczek

Niech Cię uczesze fryzjer!

Wnuczka

Posłuchaj, Babciu, radia!

Wnuczek

Obejrzyj telewizję!

Razem

Już nie myśl, Babciu, o nas!

O sobie, Babciu, pomyśl!

Czy Babcia nie uważa, że to jest świetny pomysł?

Wanda Chotomska

Prezenty dla Babci

(Dzieci z koszykami w rękach biegają po sali, wpadają na siebie i co

chwilę wołają: „Oj, przepraszam.

Bardzo się spieszę!)

Narrator

Co to za hałas? Skąd tyle krzyku?

Każdy coś niesie w swoim koszyku.

Każdy jest taki strasznie przejęty...

Dzieci (razem, zatrzymują się) : Bo my dla babci mamy prezenty!

Dziecko I (wyjmuje z koszyka złotą rybkę):

Ta złota rybka, choć jeszcze mała, będzie życzenia babci spełniała.

Niech pływa rybka w przejrzystej wodzie i trzy życzenia

niech spełnia co dzień.

Dziecko II (pokazuje buciki) A ja przynoszę buty bajkowe, lekkie, wygodne – siedmiomilowe Takie akurat na babci nogę,

żeby do sklepu skracały drogę!

Dziecko III (pokazuje stoliczek dla lalek)

A ja stoliczek bajkowy mam, który do stołu nakrywa sam!

Na tym stoliczku – na zawołanie – zjawia się obiad albo śniadanie.

Dziecko IV (wyjmuje z koszyka książkę z bajkami)

A tu jest, babciu, książka z bajkami...

Dzieci (razem):

Możesz ją wnukom czytać czasami!

Piosenka „ U Babci jest słodko”

Kiedy tata basem huknie, kiedy mama cię ofuknie,

kiedy patrzą na człowieka okiem złym - to do kogo człowiek stuka,

gdzie azylu sobie szuka,

to do kogo, to do kogo, tak jak w dym?

U babci jest słodko, świat pachnie szarlotką...

- No, proszę, zjedz jeszcze ździebełko.

I głowa do góry, odpędzę te chmury

i niebo odkurzę miotełką.

Nie ma jak babcia, jak babcię kocham -

bez babci byłby kiepski los.

Jak macie babcię, to się nie trapcie,

bo wam nie spadnie z głowy włos!

U babci jest słodko, świat pachnie szarlotką

- A może chcesz placka spróbować?

Popijasz herbatę i słońce nad światem

już świeci, jak złoty samowar!

Wszystkie wnuki nawet duże, nawet takie po maturze,

nawet takie z długą brodą aż po pas - niech do babci biegną z kwiatkiem i zaniosą na dokładkę

tę piosenkę, którą śpiewa każdy z nas.

Dziecko V

Nasza babcia

Kiedy skaczę, kiedy łażę po drzewach, kiedy psocę, mama na mnie się gniewa.

No, a babcia inaczej:

figle, psoty wybaczy i z uśmiechem wita nas.

Kiedy piszę, daję tacie mój zeszyt, żeby sprawdził, ale tata się śpieszy.

No, a babcia inaczej:

chętnie sprawdzi, zobaczy, zawsze dla nas znajdzie czas.

Zofia Holska-Albekier

Dziecko VI

U babci jest słodko (...)

U Babci jest słodko, świat pachnie szarlotką.

- No, proszę, zjedz jeszcze ździebełko I głowa do góry! -

odpędzę te chmury

i niebo odkurzę miotełką.

Nie ma jak babcia, jak babcię kocham -

bez babci byłby kiepski los.

Jak macie babcię,

to się nie trapcie,

bo wam nie spadnie z głowy włos.

U Babci jest słodko,

świat pachnie szarlotką... (...)

Wanda Chotomska Dziecko VII

Wieczorem...

Usiądź koło babci...

Babcia ci opowie, jak gdzieś za górami żyli raz królowie.

Jak na szklanej górze tęskniła księżniczka.

Jak ktoś smacznie mieszkał w chałupce z pierniczka.

A jeśli się zdrzemniesz troszeczkę za wcześnie, koniec pięknej bajki

sam odnajdziesz - we śnie...

Ryszard Przymus

Dziecko VIII

Babcia

Babcia to są miłe ręce, Książka, herbata słodka,

Śmieszne słowa w dawnej piosence, suknia dla lalki i szarlotka.

Babcia to bajka, której nie znamy, Pudełeczka, perfumy, włóczka, Babcia to mama mojej mamy, A ja jestem wnuczka.

Anna Kamieńska Dziecko IX

Uliczka naszej babci Jest uliczka, jak z piosenki zapomnianej,

Nie śpiewanej i nie modnej już od lat.

Małe domki przycupnięte za parkanem, Jak popatrzysz - to od razu inny świat.

Uliczka babci, uliczka babci, Uliczka naszej babci.

Świat tu taki całkiem inny, taki całkiem inny świat.

Jak z piosenki nie śpiewanej I nie granej już od lat.

Ale nuty w tej piosence Takie bliskie sercu są,

że na zawsze w swej pamięci Zachowamy wszystko to. (...) Wanda Chotomska

Dziecko X

Babunia

Babunia jest taka chudziutka, babunia siedzi w ogródku.

Czepek ma czarny, a chustkę białą.

Zimno jej w ręce, nogi ma skostniałe.

Marcin i Janek, Janka i Jadwisia są przy Babuni łagodni i cisi.

Tato głos zniża donośny i gruby, stąpa na palcach ogromny wuj Kuba.

Krzykliwa Ciocia Ewcia tylko Babci słucha...

...Bo wszyscy się boją... Bo Babunia taka krucha.

Kazimiera Iłłakowiczówna Dziecko XI

Przepaść

Babcia w czarnych sukniach w drucianych okularach z laseczką

stawia stopę nad przepaścią krawężnika cofa

rozgląda się bojaźliwie choć nie widać śladu samochodu

Podbiega do niej chłopczyk bierze za rękę

i przeprowadza przez otchłań ulicy na drugi brzeg (...) Piosenka

„Babcia – kucharka”

Moja babcia ukochana bardzo pyszne robi dania, zupkę z cienkim makaronem i racuszki usmażone.

La, la, la, la, la, la,

la, la, la, la, la, la, la, la, la, la, la.

Lody, frytki i pączusie, niech najedzą się wnuczusie.

Ja, gdy kiedyś będę babcią, też nauczę się gotować i co tylko wnuki zechcą zawsze będę im szykować.

La, la, la, la, la, la,

la, la, la, la, la, la, la, la, la, la, la, la.

Lody, frytki i pączusie, niech najedzą się wnuczusie.

Babcie bywają różne Dzieci

(razem)

Babcie bywają różne...

Dziewczynka 1 Moja to mi śpiewa....

Chłopiec 1

Moja mnie nauczyła, jak rozróżnić drzewa.

Dziewczynka 2

Jeśli mam gorączkę, to mi chłodzi głowę.

Chłopiec 3

Mnie co dzień rano każe wypić kubek mleka.

Lecz jak przyjdę do domu - babcia na mnie czeka...

Dziewczynka 3 Moja ciężko pracuje.

Gotuje i sprząta.

Pierwsza wstaje raniutko, cały dzień się krząta.

Chłopiec 4

Moja babcia jest jeszcze prawie całkiem młoda!

Chodzimy na wycieczki czy deszcz, czy pogoda.

Dziewczynka 5

Moja do nas przyjeżdża na calutkie lato.

Bardzo dobrze jest ...bogato...

Chłopiec 5

Moja pokrzyczy czasem przyznaję , niestety, za to fenomenalnie robi omlety!

Chłopiec i Dziewczynka (na zmianę)

Babcie bywają różne, lecz każdy pamięta,

że zawsze jednakowo kochają wnuczęta.

To samo je cieszy, to samo raduje:

nasz pocałunek, uśmiech i słowo (razem): dziękuję!!!

Dziecko XII

Dzień dziadka

Kto ci opowie o dawnych latach?

Tych marzeń naoczny świadek.

Jak nasz kraj rośnie, jak ludzie rosną,

opowie Ci Twój dziadek.

Otworzy serce, kieszeń otworzy, podsunie czekoladę, z Twoich sukcesów zawsze się cieszy.

Kto? No wiadomo - dziadek!

A jak coś spsocisz, jak coś naknocisz,

jak trzeba spytać o radę - to kto za uszy

wyciągnie z biedy?

Wiadomo, zawsze - dziadek!

Więc wnuki proszą, żeby w kwiaciarniach

kwiatów nie chować pod ladę.

Dziadek ma święto!

Kwiaty dla dziadka!

Wiwat, niech żyje dziadek!

Wanda Chotomska

Dziecko XIII

Mój dziadzio

Mój dziadzio jest dobry.

Mój dziadzio wszystko naprawia:

Gdy się zepsuje światło albo maszyna do szycia, albo dzwonek przy drzwiach.

Mój dziadzio umie zrobić latawca, a nawet łuk i strzały.

- Patrz dziadziu, zepsuł się księżyc!

Niedawno był okrągły, a dziś jest cały wyszczerbiony.

- Napraw księżyc, dziadziu!

Anna Kamieńska

Dziecko XIV

Cierpliwa, czuła ręka Cierpliwa, czuła ręka

- a dziadek ma takie dłonie - wie, gdzie w twardości pieńka kryją się ptaki i konie.

Odrzuci wiórów kędziory.

Kształt, śpiący w drewnie obudzi.

- Dziadku! Ty umiesz spod kory wyrzeźbić radość ludzi!

Barbara Lewandowska

Dziecko X

Dziadek i Jula

Nie bój się, dziadku, pieska, bo u nas piesek nie mieszka.

To, co pod ławką się kula, to nasza siostrzyczka Jula,

ma włoski białe, a oczy niebieskie i szczeka pod ławką, bo udaje pieska.

Siądź, dziadku, sobie, damy ci klusek na obiad.

Kazimiera Iłłakowiczówna Dziecko XVI

Prosiłem wnuczkę Prosiłem wnuczkę:

- Kupię ci szalik, gdy mnie zaprosisz na lalek balik.

- Kup, dziadziu, szalik, niechaj mi służy.

Lecz nie zaproszę - jesteś za duży. (...)

Jan Izydor Sztaudynger Dziecko XVII

Dziadek przyjdzie

Dziadek dzisiaj przyjdzie, W wielkim krześle siądzie, Śliczne mi powieści

Opowiadać będzie.

(...)

Dziadek dużo widział;

Dużo ziemi schodził;

Już sam nie pamięta, kiedy się urodził.

(...)

Jak nam dziadek zacznie Prawić różne dziwy, To świat dawny staje Przede mną jak żywy.

(...)

I dawne zagrody, I ludzie, i pleśnie...

Do rana samego

Marzą mi się we śnie! (...) Maria Konopnicka

Dziecko XVIII

Dziadek (...)

Przynosił jabłka czerwone Orzechy pozłacane

Zapach kuźni popiołu Zapach polnej drogi Przynosił opowieści O mrozie i śnieżycy O koniu podkowie ułanie

I srebrnej tabakierce Z medalionem Napoleona.

Kiedy wieczko otwierał By wziąć szczyptę tabaki Tabakierka brzęczała

„Mazurka Dąbrowskiego"

A my wnuki słuchaliśmy Jak wysokiego zaklęcia Albo jak przysięgi Flora Bieńkowska

Piosenka pt.: „Dziadek Józek”

Mój dziadek Józek , śpi ode mnie dłużej, bo już jest dawno, na emeryturze.

Lecz gdy się zbudzi wcale się nie nudzi tak jak się często,

nudzę ja.

Mój dziadek Józek śpi ode mnie dłużej i ciągle mu brakuje dnia.

W piecu napali, fiata nam naprawia, potem o zdrowiu z babcią porozmawia.

O coś zapyta, gazetę poczyta, bo umie czytać lepiej niż ja.

Mój dziadek Józek śpi ode mnie dłużej i ciągle mu brakuje dnia.

Taniec „Krakowiak” – tańczą uczniowie z klasy II.

KRONIKA DZIAŁALNOŚCI PCDN

CZERWIEC – WRZESIEŃ 2001

●

Został powołany zespół nowatorów nauczycieli języków obcych działający jako zespół samokształceniowy szczebla powiatowego.

●

Na naszych stronach jest już oferta spotkań metodycznych naszych doradców a także oferta szkoleniowa zawierająca 28 propozycji kursów i warsztatów.

Propozycje zostały rozesłane do wszystkich placówek oświatowych w powiecie.

●

Od września w PODN będzie pracowało 6 nauczycieli doradców metodycznych. Szczegóły na naszych stronach.

●

PCDN wydłuża czas pracy. PODN od 1 września 2001 będzie pracował od godz. 8.00 do godz. 18.00 a biblioteka od będzie czynna dla czytelników od godz.

11.00 do 18.00.

●

PCDN pomaga nowej organizacji powiatowej jaką jest Górowskie Towarzystwo Kulturalne. Pomoc polega na udostępnieniu wirtualnej domeny internetowej http://gtk.dgr.szkola.net oraz udostępnianie pracowni informatycznej do pracy.

●

Przez cały lipiec w PCDN pracowały komisje do spraw awansu zawodowego nauczycieli na stopień nauczyciela mianowanego. Poza powiatem wszystkie gminy z terenu powiatu zdecydowały się na organizowanie awansu w PCDN. W pracach wszystkich komisji brali udział nasi eksperci Maria Chomicz i Jacek Figiel.

●

Ukazał się drugi numer Górowskich Zeszytów Oświatowych" o objętości 100 stron jak numer pierwszy.

●

Bardzo dużą frekwencją cieszą się spotkania metodyczne organizowane przy współpracy z WSiP. 23 maja odbyły się w PCDN spotkania dla polonistów ze szkół podstawowych i drugie dla nauczycielek nauczania zintegrowanego.

●

Zostali wyłonieni finaliści konkursu VII Konkurs "Góra i Ziemia Górowska Moja Mała Ojczyzna". Finał odbędzie się 6 czerwca w siedzibie PCDN.

●

Zawiązały się kolejne zespoły samokształceniowe szczebla powiatowego przy PCDN. Są to: zespół nauczycieli humanistów, zespół nauczycieli matematyki i zespół nauczycieli wychowania fizycznego działający wcześniej przy SP nr 1 w Górze.

●

10 maja odbył się w Górze II etap I Dolnośląskiego Konkursu Matematycznego dla Uczniów Szkół Gimnazjalnych, "zDolny Ślązak Gimnazjalista"

dla powiatów górowskiego, polkowickiego, głogowskiego, wołowskiego.

Kronika działalności PCDN na stronie 68

Elżbieta Pojasek SP nr 1 Góra

PRZYJĘCIE PIERWSZOKLASISTÓW W POCZET BRACI CZYTELNICZEJ

Miejsce spotkania: - świetlica szkolna - biblioteka szkolna Czas trwania: 4 godziny lekcyjne

Metody pracy: gry i zabawy przy muzyce, metoda dramy, inscenizacje Rekwizyty: akt mianowania na czytelnika, książki z obrazkami, medale czytelnika, literki do plątaninki, skakanki, portrety

bohaterów książkowych, krzyżówka, układanka „Prośby książki”, rekwizyty do 2 inscenizacji:

„Kłopoty w bibliotece” – (telefon, stoliki, krzesło, książki) oraz „Książki – kaleki”

AKT MIANOWANIA NA CZYTELNIKA

PROŚBY KSIĄŻKI

1. ... ...

2. ... ...

3. ... ...

4. ... ...

5. ... ...

6. ... ...

Mianuję ...

(imię i nazwisko ucznia)

na wzorowego czytelnika

Dyrektor szkoły Bibliotekarz

MEDAL CZYTELNIKA

1. Spotkanie w świetlicy szkolnej

Przygotowanie imprezy: bibliotekarz i aktyw biblioteczny

Uczniowie klasy I wraz z wychowawczynią przychodzą do świetlicy szkolnej na zaproszenie bibliotekarza (dzieci siadają na dywanie w półkolu)

1. Wysłuchanie piosenki pt. „Książki, książki”

Tyle jest ciekawych książek, więc czasami martwię się, kiedy ja przeczytać zdążę książki, książki te.

Mama czasu na niewiele, ale mama kocha mnie, chętnie czyta mi w niedzielę książki, książki te.

Gdy urosnę tak jak mama będę czytać całe dnie.

Jeszcze raz przeczytam sama książki, książki te.

(„Książki, książki”- sł. Barbara Lewandowska) (muz. Lech Miklaszewski) - śpiewają uczniowie z aktywu bibliotecznego

2. Recytacja wiersza „Ja jestem książka”

Tadeusz Kubiak „Ja jestem Książka”

Recytator 1: Ja jestem książka. Twój przyjaciel szczery.

Na moich kartkach rysunki, litery.

Na tych rysunkach ptaki, pola, rzeki, kwiaty sprzed domu i księżyc daleki.

A znów litery zbierają się w słowa, ze słów tych snuje się baśń kolorowa.

Recytator 2: Ja jestem książka. Twój przyjaciel dobry.

Witam cię słońcem o poranku modrym,

żegnam wieczorem, kiedy niebo w gwiazdach.

Ja opowiadam o wioskach i miastach, o złotym jabłku, o ziarenku maku,

o płochych wróblach i odważnym strachu.

Recytator 3: Ja jestem książka. Twój przyjaciel mądry.

Ja cię prowadzę przez morza i lądy.

Wędruję z tobą w świat krajem wzdłuż Wisły, lasem zielonym i polem złocistym,

uczę cię szukać na stawie łabędzi,

pod świerkiem szyszek, pod dębem żołędzi.

(Recytatorzy przebrani są za książki – okładki).

2. Inscenizacja pt. „Kłopoty w bibliotece”

Scenografia – telefon na stoliku, książki, krzesło, telefon 2 Przy stoliku stoi zmartwiony bibliotekarz i śpiewa piosenkę

(na melodię „Krakowiaczek jeden”) Bibliotekarz (śpiewa):

Biblioteką władam, bajeczki układam Ale dziś książeczek nikomu nie wydam Wiecie co się stało? To przykry wypadek Zniknęły dziś rano zwierzęta z okładek.

(pokazuje puste okładki książek)

Dziecko 1: Miś poszedł do lasu!

Dziecko 2: Kot miauczy na dachu!

Bibliotekarz: Wy stroicie żarty, a ja drżę ze strachu!

Dziecko 3: Więc co mamy robić?

Dziecko 4: Siąść przy telefonie (podchodzi do telefonu) Dziecko 1: Do kogo ty dzwonisz?

Dziecko 4: Na policję dzwonię! Że uciekły nam z okładek Słoń, żyrafa i niedźwiadek (telefonuje)

Halo! Halo! Pan policjant na dyżurze?

Policjant (siedzi na krześle i trzyma słuchawkę) Tak jest, słucham!

Dziecko 4: Chcemy rady!

Policjant: Chętnie służę! Co się stało?

Awantura czy wypadek?

Dziecko 4: Nie, zwierzęta gdzieś uciekły nam z okładek!

Policjant: Zaraz, zaraz jest w areszcie obywatel, ma na sobie bardzo dziwną burą szatę!

I niegrzecznie mruczy do mnie ta osoba Tak to niedźwiedź!

Dziecko 3: Czy ten niedźwiedź coś przeskrobał?

Policjant: Źle przechodził przez ulicę, więc mandacik będzie musiał obywatel dziś zapłacić. Ale skoro jest niedźwiedziem ...

Dziecko 2: Mógłbym jeszcze ...

Policjant: To go sobie, moi mili, stąd zabierzcie!

(do bibliotekarza dzwoni strażak)

Strażak: Halo! halo! Tu biblioteka?

Bibliotekarz: Oczywiście!

Strażak 1: (Dzwoni strażak). Wy zwierzęta zgubiliście?

Bo się do nas słoń z żyrafą dzisiaj zgłosił I o pracę – słoń z żyrafą nas poprosił.

Strażak 2: (zabiera słuchawkę)

Ta żyrafa nas zanudza 2 godziny, Że zastąpi przy pożarze 3 drabiny Strażak 3: (zabiera słuchawkę)

A słoń trąbi, że się przyda przy pożarze że jak wodą trzeba siknąć, on pokaże!

Strażacy: Tak gadają, a nam wszystkim się wydaje, że ten słoń i ta żyrafa (pukają się w czoło) wyszły z bajek.

Bibliotekarz: Czy pan chce im do bajek wskazać drogę?

Strażak 1: Ja je zaraz do biblioteki przywieźć mogę!

Policjant i strażacy udają, że przyprowadzili zwierzęta i się żegnają.

3. Inscenizacja pt. „Przygody książek”

(Janusz Minkiewicz)

Narrator: W domu Wiercipiętka Leszka Kilkanaście książek mieszka Brudne książki poplamione Obszarpane, wystrzępione Ta bez środka ... ta bez końca Tej wypłowiał druk od słońca Biedne książki całe w kleksy Płaczą cały dzień jak beksy

Raz uderzył Leszka Mieszek Więc się mszcząc na Mieszku Leszek Książką zdzielił go po głowie.

(Leszka uderza Mieszek, Leszek książką uderza Mieszka)

Z jednej książki są obie!

Spośród zmiętych książek grona Głos się rozległ Robinsona Robinson: Wszędzie byłem szanowany,

A tu – jestem obszarpany Narrator: Andersen też jest ponury

Bo obdarto go ze skóry We łzach gruby słownik tonie

bo mu na szesnastej stronie Wyrysował krowę ktoś (...)

Tuwim: Nikt z nas z Leszkiem nie wytrzyma!

Narrator: Krzyknął w końcu tom Tuwima Książki: Jedną mamy wyjścia drogę

Wiecie książki? ... Dajmy nogę!

Lecz podręcznik od rachunków Propozycję tę odeprze

Podręcznik od rachunków:

Nie ma dla mnie już ratunku, Inne dzieci nie są lepsze

Gdy w świat uciekniemy obcy ...

Drzeć nas będą inni chłopcy.

Książki: I tak nasz korowód książek – kalek Wszedł na biblioteczną salę.

Narrator: Rozglądają się i widzą Wtem się otworzyły drzwi, Weszli przez nie woźni Bibliotekę dalej sprzątać

Ścierać kurz po wszystkich kątach.

Potem zobaczyli na podłodze Biedna książki – ciągle w trwodze.

Woźny: Ludzie!

Narrator: Krzyknął starszy woźny

Woźny: Stan tych książek jest dość groźny!

Zaraz idźcie do doktora, Pana introligatora, Żeby dzisiaj choćby nocą Przybył szybko tu z pomocą By pozszywał te kaleki By udzielił im opieki By je skleił i niektóre Ubrał w płótno i tekturę.

Książki biblioteczne:

Schrońcie się śmiało Książki – kaleki

W gościnne progi tej biblioteki Skończy się wasza

Niedola smutna Tu was ubiorą W koszulki z płótna Dostanie każda Czyste ubranie Numer i dowód Zameldowanie

Narrator: Wyszły książki ze szpitala Eleganckie jak ta lala

Każda numer ma na grzbiecie Każda w nowej toalecie.

W rzędach półek, tuż przy ścianie Każda własne ma mieszkanie (...) (Leszek szuka książek)

Narrator: Leszek lekcje ma zadaną Byłby ją odrobił w mig

Gdyby mu podręcznik dano...

Leszek: Gdzie podręcznik?

Nie ma. Znikł!

Narrator: Szuka Leszek zguby swojej Wszędzie w domu i w ogródku, W kuchni, w wannie, w przedpokoju, Nawet w budzie psiej

Bez skutku.

Leszek: Co tu robić?

Narrator: Leszek myśli.

Leszek: Chyba się utopić w Wiśle Albo zamiast: chlup – do rzeki Może pójść do biblioteki.

(Leszek przychodzi do biblioteki) Narrator: Otwarły książki

Szeroko oczy Do biblioteki Nasz Leszek kroczy Bibliotekarza Pyta nieśmiało.

Leszek: Czyżby się książkę Pożyczyć dało?

Bibliotekarz: milczy

Narrator: Nie odpowiedział Nic bibliotekarz Bo z wszystkich półek Z bliska z daleka Wzburzonych książek Gromada spora Krzyknęła chórem Książki: Fora ze dwora!

4. Rozmowa z dziećmi na temat postępowania Leszka

Bibliotekarz: Wy nie postępujecie tak jak Leszek, lecz jesteście wybawicielami książek.

Za chwilę w dowód uznania otrzymacie medale Zanim przejdziemy do nagradzania złożycie ślubowanie Czytelnika.

5. Ślubowanie

Bibliotekarz czyta tekst, dzieci powtarzają

My uczniowie klasy I obiecujemy, że zawsze będziemy dbać o książki

szanować je a w razie potrzeby naprawiać!

Od dnia dzisiejszego:

KSIĄŻKA BĘDZIE NASZYM NAJLEPSZYM PRZYJACIELEM!

PROPOZYCJE

MATERIAŁÓW

METODYCZNYCH DLA NAUCZYCIELI KLAS MŁODSZYCH

BOLESŁAW CHROBRY – PATRON NASZEJ SZKOŁY

SCENARIUSZE ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH

W KLASACH I, II, III

w Publicznej Szkole Podstawowej w Wąsoszu

Opracowanie: mgr Halina Kauch – Matuszak mgr Elżbieta Juskowiak

PROPOZYCJE MATERIAŁÓW METODYCZNYCH

DLA NAUCZYCIELI KLAS TRZECICH

CZĘŚĆ PIERWSZA (wrzesień)

KRĄG: Życie ludzi w dawnych czasach.

Proponowane tematy dnia:

1. Planujemy wycieczkę do Biskupina.

2. Jak żyli ludzie w dawnych czasach?

3. Zwyczaje Polan.

4. Wycieczka do Biskupina.

5. Nasze wrażenia z wycieczki.

Cel główny: Poznajemy życie ludzi w dawnych czasach.

Oczekiwane efekty aktywności ucznia:

Uczeń:

- potrafi samodzielnie przeczytać tekst ze zrozumieniem;

- wie, co to jest Biskupin i potrafi gowskazać na mapie;

- potrafi opowiedzieć o życiu Polan w dawnych czasach;

- potrafi aktywnie poznawać historię poprzez uczestniczenie w Festynie Archeologicznym (w Biskupinie);

- umie poprawnie zachować się w miejscach publicznych (z poszanowaniem obiektów zabytkowych);

- zna działanie krosna tkackiego;

- potrafi wypowiedzieć się na temat przeczytanego tekstu;

- prawidłowo rozpoznaje rzeczowniki, czasowniki i przymiotniki;

- bezpiecznie posługuje się igłą.

Metody: praca z tekstem, rozmowa, pokaz, obserwacja, ćwiczeniowa, zadaniowa.

Formy: zbiorowa, indywidualna (jednolita i zróżnicowana), grupowa zróżnicowana.

Środki dydaktyczne: tekst „W dawnej osadzie”- dla każdego ucznia (zał. nr 11), tekst „Gawędy o naszych dziejach”(zał. nr 15A, 15B, 15C), tekst „Legenda o Siemowicie” (zał. nr 16),

ilustracje – osada w Biskupinie (zał. nr 13A, 13B, 13C), model krosna tkackiego, tektura, włóczka kolorowa, igła.

KRĄG: Życie ludzi w dawnych czasach.

TEMAT DNIA: Planujemy wycieczkę do Biskupina.

Zapis w dzienniku lekcyjnym:

Planujemy wycieczkę do Biskupina. Samodzielne układanie i zapisywanie odpowiedzi na pytania do tekstu „W dawnej osadzie” (sprawdzenie cichego czytania ze zrozumieniem). Opowiadanie nauczyciela o Biskupinie. Zabawa dydaktyczna z wyrazem: BISKUPIN. Planowanie wycieczki klasowej na Festyn Archeologiczny.

1. Ciche czytanie ze zrozumieniem tekstu „W dawnej osadzie” (zał. nr 11) jako wprowadzenie do tematu lekcji – sprawdzenie stopnia zrozumienia tekstu poprzez samodzielne układanie i zapisywanie odpowiedzi na pytania zamieszczone pod tekstem.

2. Kilkuzdaniowe wypowiedzi dzieci na temat treści tekstu i ustne udzielenie odpowiedzi na pytania.

3. Wklejenie tekstu do zeszytu.

4. Ćwiczenia ortograficzne:

 wyszukiwanie wyrazów z „ó” – uzasadnienie pisowni;

 zapis w zeszycie:

pół – połowa (ó wymienne) domów – domowy

które, różniła (ó niewymienne)

 ustne układanie zdań z tymi wyrazami.

5. Opowiadanie nauczyciela o tamtych czasach (zał. nr 12) w oparciu o ilustracje (zał. nr 13A, 13B i 13C).

6. Zabawa z wyrazem: BISKUPIN – wyszukiwanie i zapisywanie wyrazów z liter:

B, I, S, K, U, P, I, N.

(np.: skup, bis, kupi, pisk, piski, niski, kusi, biskup, ...)

7. Zapowiedź wycieczki klasowej do Biskupina na Festyn Archeologiczny:

* położenie Biskupina na mapie Polski;

* ustalenie trasy wycieczki – nazwy miast (wielka litera w pisowni nazw miejscowości);

* informacja nauczyciela o festynie (zał. nr 14);

* cel wycieczki;

* sprawy organizacyjne

(zmobilizowanie wszystkich dzieci do udziału w wycieczce).

8. Zadanie domowe:

1) Wyszukać informacje o życiu ludzi w dawnych czasach (książki, encyklopedie, czasopisma).

2) Nauczyć się czytać (tekst „W dawnej osadzie”).

3) Przynieść kolorową włóczkę i igłę.

TEMAT DNIA: Jak żyli ludzie w dawnych czasach?

Zapis w dzienniku lekcyjnym:

Jak żyli ludzie w dawnych czasach. Zapoznanie dzieci z życiem ludzi w dawnych czasach na podstawie tekstu „Gawędy o naszych dziejach” (praca w grupach) - wspólne zredagowanie i zapisanie notatki. Proste krosno tkackie.

1. Nawiązanie do lekcji z poprzedniego dnia:

- omówienie wyników sprawdzianu cichego czytania ze zrozumieniem;

- co dzieci zapamiętały o Biskupinie sprzed 2000 lat?

2. Sprawdzenie zadania domowego:

– wyraziste czytanie tekstu „W dawnej osadzie”;

– informacje zebrane przez dzieci.

3. Podanie tematu zajęć:

Czym zajmowali się ludzie w dawnych czasach ( ponad 1000 lat temu)?

Jak mieszkali? Jakimi narzędziami posługiwali się?

4. Praca z tekstem „Gawędy o naszych dziejach” (zał. nr 15A, 15B, 15C) – praca w grupa (najlepiej 4 - 5 osobowych; tekst dla każdego dziecka):

- czytanie tekstu ukierunkowane poleceniami:

1) przeczytać tekst;

2) zaznaczyć niezrozumiałe wyrazy – próby objaśnienia tych wyrazów w grupie;

3) wspólnie w grupie ustalić, jak odpowiedzieć na pytanie umieszczone pod tekstem;

- wspólne objaśnianie niezrozumiałych wyrazów;

- prezentacja grup – wypowiedzi przedstawicieli poszczególnych grup (nauczyciel zadaje pytania pomocnicze, pokazuje ilustracje, udziela dodatkowych informacji).

5. Wspólne zredagowanie i zapisanie notatki o życiu ludzi w dawnych czasach na podstawie przeczytanego tekstu – (analiza ortograficzna).

6. Pokaz działania krosna tkackiego (model krosna).

7. Proste krosno tkackie (na tekturce) – sposób wykonania (zał. nr 17).

8. Sprawy organizacyjne związane z wyjazdem do Biskupina.

9. Zadanie domowe:

1) Nauczyć się czytać (tekst „Gawędy o naszych dziejach”).

2) Wykonać ilustrację przedstawiającą życie ludzi w dawnych czasach i podpisać ją.

TEMAT DNIA: Zwyczaje Polan.

Zapis w dzienniku lekcyjnym:

Zwyczaje Polan. Wystawka prac plastycznych na temat:„Życie ludzi w dawnych czasach”. Wielozdaniowe wypowiedzi dzieci o zwyczajach Polan na podstawie

zdobytych wcześniej informacji i „Legendy o Siemowicie”. Rozpoznawanie rzeczowników, czasowników i przymiotników. Proste krosno tkackie – dokończenie.

1. Sprawdzenie zadania domowego:

- oglądanie prac plastycznych wykonanych przez dzieci w domu;

- odczytanie podpisów pod ilustracjami;

- utworzenie wystawy prac;

- wyraziste czytanie tekstu „Gawędy o naszych dziejach”.

2. Powtórzenie wiadomości o życiu Polan przed 1000 lat:

- swobodne wypowiedzi dzieci;

- rozróżnienie pojęć: historia - legenda.

3. Proste krosno tkackie – dokończenie.

4. Jakie były zwyczaje Polan?:

- wypowiedzi dzieci;

- słuchanie tekstu czytanego przez nauczyciela (legenda o Siemowicie – zał. nr 16);

- omówienie treści;

- informacja nauczyciela o przekazach historycznych:

Siemowit – Leszek – Siemomysł – Mieszko I – Bolesław Chrobry.

5. Ćwiczenie gramatyczne:

- rozpoznawanie rzeczowników, czasowników i przymiotników w zdaniu;

na tablicy:

„Legenda mówi, że żona kołodzieja Piasta, Rzepicha, upiekła na postrzyżyny syna świąteczne kołacze, nakryła stoły białym płótnem i ustawiła dzbany z miodem dla gości.”

- zapisywanie rozpoznanych wyrazów do zeszytu (tabelka):

rzeczowniki czasowniki przymiotniki

6. Zadanie domowe:

Wyszukać w tekście „Gawędy o naszych dziejach” i zapisać w zeszycie po 3 rzeczowniki, 3 czasowniki i 3 przymiotniki.

TEMAT DNIA: Całodniowa wycieczka do Biskupina – zwiedzanie obiektu zabytkowego, czynny udział w Festynie Archeologicznym.

TEMAT DNIA: Nasze wrażenia z wycieczki.

Zapis w dzienniku lekcyjnym:

Nasze wrażenia z wycieczki. Swobodne wypowiedzi dzieci na temat wycieczki do Biskupina – wspólne zredagowanie i zapisanie sprawozdania. Przedstawienie za pomocą środków plastycznych tematu: „Na wycieczce w Biskupinie”.

1. Swobodne wypowiedzi dzieci na temat wycieczki:

- dzielenie się wrażeniami;

- co nowego można było zobaczyć;

- prezentacja pamiątek z wycieczki.

2. Wspólne redagowanie sprawozdania z wycieczki do Biskupina:

- zapis na tablicy;

- analiza ortograficzna;

- przepisywanie do zeszytów.

3. Ilustracja na temat: „Na wycieczce” (rysowanie kredkami).

4. Zadanie domowe: Napisz kilka zdań o tym, co najbardziej podobało Ci się (lub nie podobało) na wycieczce.

CZĘŚĆ DRUGA (listopad)

KRĄG: Bolesław Chrobry – patronem naszej szkoły.

Proponowane tematy dnia:

1. Zbieramy wiadomości o patronie naszej szkoły.

2. Konkurs wiedzy o Bolesławie Chrobrym.

Cel główny: Rozbudzanie poczucia dumy z przynależności do szkoły.

Oczekiwane efekty aktywności ucznia:

Uczeń:

- wie, kim jest Bolesław Chrobry i potrafi podać o nim kilka informacji;

- rozumie pojęcia: patron, chrobry;

- potrafi zbierać informacje na określony temat korzystając z różnych źródeł;

- zna wybrane elementy z wyposażenia wojownika (drużynnika) z czasów Bolesława Chrobrego.

Metody: zbiorowa, indywidualna jednolita i zróżnicowana, grupowa jednolita.

Formy: praca z tekstem, pokaz, obserwacja, rozmowa, ćwiczeniowa, zadaniowa.

Środki dydaktyczne: ilustracja – Bolesław Chrobry (zał. nr 1A lub 1B), ilustracje insygniów władzy królewskiej,

tekst o B. Chrobrym – 2 wersje do wyboru