Załącznik do zarządzenia nr 166 Rektora UMK z dnia 21 grudnia 2015 r.
Formularz opisu przedmiotu (formularz sylabusa) na studiach wyższych, doktoranckich, podyplomowych i kursach dokształcających
1. Ogólny opis przedmiotu
Nazwa pola Komentarz
Nazwa przedmiotu (w języku polskim oraz angielskim)
Diagnostyka funkcjonalna w wieku rozwojowym Functional diagnosis in developmental age Jednostka oferująca
przedmiot Wydział Nauk o Zdrowiu
Jednostka, dla której przedmiot jest oferowany
Wydział Nauk o zdrowiu Kierunek – Fizjoterapia
Kod przedmiotu 1800-F4-Dfw-NJ
Kod ISCED 915
Liczba punktów ECTS 2 ECTS
Sposób zaliczenia Egzamin
Język wykładowy język polski
Określenie, czy przedmiot może być wielokrotnie zaliczany
Punkty ECTS uzyskane jednorazowo Przynależność przedmiotu
do grupy przedmiotów
MODUŁ D.
NAUKI W ZAKRESIE FIZJOTERAPII KLINICZNEJ 4. Diagnostyka funkcjonalna
Całkowity nakład pracy studenta/słuchacza studiów podyplomowych/uczestnika kursów dokształcających
Godziny realizowane z udziałem nauczycieli ( godz.):
- udział w wykładach – 10 h - udział w ćwiczeniach – 25 h 35 h = 1,4 ECTS
Czas poświęcony na pracę indywidualną studenta ( godz.):
- przygotowanie do ćwiczeń – 5 h = 0,2 ECTS - czytanie literatury – 5 h = 0,2 ECTS
- przygotowanie do zaliczenia – 5 h = 0,2 ECTS Łącznie nakład pracy: 50 h = 2 ECTS Efekty kształcenia – wiedza Zna i rozumie:
W1: opisuje narzędzia diagnostyczne i metody oceny pacjenta dla potrzeb fizjoterapii – K_W08
W2: opisuje międzynarodową klasyfikację funkcjonalności (ICF) – K_W09
W3: omawia wybrane zagadnie specjalistyczne z zakresu fizjote- rapii jako dziedziny klinicznej oraz z zakresu dziedzin mających zastosowanie w fizjoterapii – K_W18
W6: zna zasady organizacji badań naukowych K_W31
W7: wyjaśnia zasady EBM (medycyny opartej na dowodach nauko-
wych) K_W32
W8: analizuje krytycznie piśmiennictwo naukowe K_W35 Efekty kształcenia –
umiejętności Potrafi:
U1: obsługuje aparaturę do fizykoterapii, sprzęt do kinezyterapii i badań funkcjonalnych – K_U13
U2: przeprowadza badania funkcjonalne i aparaturowe niezbędne dla doboru środków fizjoterapii – K_U14
U3: interpretuje wskazania, przeciwwskazania oraz skutki uboczne stosowanego postępowania fizjoterapeutycznego – K_U17
U4: wykonuje odpowiednie procedury związane z pracą fizjoterapeuty w odniesieniu do dziedzin klinicznych – K_U19 U5: opracowuje i korzysta z dokumentacji medycznej w zakresie niezbędnym w pracy fizjoterapeuty – K_U21
Efekty kształcenia – kompetencje społeczne
Jest gotów do:
K1: wie, kiedy zwrócić się o pomoc do ekspertów, będąc świadomy własnych ograniczeń - K_K01K2: okazuje szacunek dla pacjentów i dba o ich dobro K_K03
Metody dydaktyczne Metody dydaktyczne podające: opis, opowiadanie, pogadanka, wykład informacyjny (konwencjonalny), wykład konwersatoryjny, wykład problemowy
Metody dydaktyczne poszukujące: ćwiczeniowa, doświadczeń, giełda pomysłów, klasyczna metoda problemowa, obserwacji, studium przypadku, praktyczne nauczanie wykonywania i interpretowania diagnostyki na potrzeby procesu fizjoterapii
Metody dydaktyczne w kształceniu online: metody oparte na współpracy, metody służące prezentacji treści, metody wymiany i dyskusji, platforma Moodle, Office 365
Przedłużona obserwacja
Wymagania wstępne Anatomia, Fizjologia, Rozwój psychomotoryczny niemowlaka i dziecka
Skrócony opis przedmiotu W ramach przedmiotu studenci poznają podstawowe dysfunkcje w wieku rozwojowym. Ponadto nauczą się różnych sposobów oceny rozwoju psychoruchowego niemowlaków i dzieci, aż do okresu dojrzewania.
Pełny opis przedmiotu Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z dysfunkcjami i diagnostyką fizjoterapeutyczną w zaburzeniach psychorucho- wych w wieku rozwojowym. Zdobycie wiedzy w zakresie oceny funkcjonalnej noworodków i niemowląt w oparciu o aktualne i rzetelne metody diagnostyczne. Poznanie metod oceny funkcjonalnej dzieci z zaburzeniami posturalno- motorycznymi w oparciu o wytyczne oceny postawy ciała i poziomu rozwoju motorycznego zgodnie z klasyfikacją ICF- CY. Umiejętność oceny funkcjonalnej dzieci w wieku przed- szkolnym i szkolnym z zaburzeniami przetwarzania sensorycz- nego.
Literatura Literatura podstawowa:
1. Kuliński W., Zeman K. (red.). Fizjoterapia w pediatrii.
Warszawa: Wyd. Lekarskie PZWL, 2012
2. Obuchowicz A. (red.), Badanie podmiotowe i przedmiotowe w pediatrii, PZWL Warszawa 2016.
(rozdział pt. Wywiad. Badanie podmiotowe).
3. Domagalska-Szopa M., Szopa A., Postępowanie uspraw- niające w mózgowym porażeniu dziecięcym, Śląski Uni- wersytet Medyczny. Wydawnictwo Katowice 2018.
4. Sadowska L., Neurokinezjologiczna diagnostyka i terapia dzieci z zaburzeniami rozwoju psychoruchowe- go, AWF, Wrocław, 2001.
5. Buckup K., Testy kliniczne w badaniu kości, stawów i mięśni, PZWL, Warszawa, 2007.
6. Tecklin J. Fizjoterapia pediatryczna
7. Integracja sensoryczna w rozwoju dziecka. Podstawy neurofizjologiczne. M. Borkowska, Harmonia Universa- lis, Gdańsk 2018
8. Zukunft-Huber B. Trójpłaszczyznowa manualna terapia wad stóp. Edra Urban & Partner, Wrocław 2011.
9. Czaprowski D, Kotwicki T, Durmała J, Stoliński Ł. Fi- zjoterapia w leczeniu młodzieńczej skoliozy idiopatycz- nej – aktualne rekomendacje oparte o zalecenia SOSORT 2011. Postępy Rehabilitacji 2014 (1), 23 – 29
Literatura uzupełniająca:
10. Matyja M., Gogola A.: Edukacja sensomotoryczna nie- mowląt. AWF Katowice 2007
11. Michałowicz R.: Mózgowe porażenie dziecięce. PZWL Warszawa 2001
12. Martin S.: Nauczanie umiejętności ruchowych dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym i podobnymi zabu- rzeniami ruchowymi. ReHouse, Warszawa, 2012
13. Matyja M., Domagalska M. Podstawy usprawniania neu- rorozwojowego według Berty i Karela Bobathów, AWF, Katowice 2015
14. Banaszek G. Rozwój niemowląt i jego zaburzenia a rehabilitacja metodą Vojty. Bielsko-Biała: "Alfa-Medi- ca Press", 2004
15. Levitt S.: Rehabilitacja w porażeniu mózgowym i zaburzeniach ruchu. PZWL Warszawa 2000
Metody i kryteria oceniania Metody oceniania:
Zaliczenie pisemne- W1-W3,U3,U5 Zaliczenie praktyczne - W2, U1-U5 Przedłużona obserwacja – K1, K2 Praktyki zawodowe w ra-
mach przedmiotu
nie dotyczy
1. Opis przedmiotu cyklu
Nazwa pola Komentarz
Cykl dydaktyczny, w którym przedmiot jest realizowany
Semestr zimowy/letni 2020/21 Sposób zaliczenia przedmiotu
w cyklu
Egzamin Forma(y) i liczba godzin zajęć
oraz sposoby ich zaliczenia
Przedmiot - Egzamin Ćwiczenia 25 h - Zaliczenie
Wykład 10 h - Zaliczenie Imię i nazwisko koordynatora/
ów przedmiotu cyklu Prof. Dr hab. Aleksander Goch Imię i nazwisko osób prowa-
dzących grupy zajęciowe przedmiotu
dr Agnieszka Strączyńska dr Zuzanna Piekorz Atrybut (charakter) przedmio-
tu
obligatoryjny Grupy zajęciowe z opisem
i limitem miejsc w grupach
Wykład – semestr
Ćwiczenia – w grupach 12-15 osobowych Terminy i miejsca odbywania
zajęć
Terminy i miejsca odbywania zajęć są podawane przez Dział Dydaktyki Collegium Medicum, Pracownie Katedry
Fizjoterapii: Zakład Podstaw Fizjoterapii Liczba godzin zajęć prowadzo-
nych z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odle- głość
Wykład: 10 h Ćwiczenia: 10 h Strona www przedmiotu nie dotyczy
Efekty kształcenia, zdefinio- wane dla danej formy zajęć w ramach przedmiotu
Wykład:
Zna i rozumie:
W1: opisuje narzędzia diagnostyczne i metody oceny pa- cjenta dla potrzeb fizjoterapii – K_W08
W2: opisuje międzynarodową klasyfikację funkcjonalności (ICF) – K_W09
W3: omawia wybrane zagadnie specjalistyczne z zakresu fizjoterapii jako dziedziny klinicznej oraz z zakresu dziedzin mających zastosowanie w fizjoterapii – K_W18 W4: zna zasady organizacji badań naukowych K_W31
W5: wyjaśnia zasady EBM (medycyny opartej na dowodach na- ukowych) K_W32
W6: analizuje krytycznie piśmiennictwo naukowe K_W35 Jest gotów do:
K1: krytycznie ocenia posiadaną wiedzę i wie, kiedy zwrócić się o pomoc do ekspertów, będąc świadomy własnych ograniczeń K_K01
Ćwiczenia:
Potrafi:
U1: obsługuje aparaturę do fizykoterapii, sprzęt do kinezyterapii i badań funkcjonalnych – K_U13
U2: przeprowadza badania funkcjonalne i aparaturowe
niezbędne dla doboru środków fizjoterapii – K_U14
U3: interpretuje wskazania, przeciwwskazania oraz skutki uboczne stosowanego postępowania fizjoterapeutycznego – K_U17
U4: wykonuje odpowiednie procedury związane z pracą fizjoterapeuty w odniesieniu do dziedzin klinicznych – K_U19
U5: opracowuje i korzysta z dokumentacji medycznej w zakresie niezbędnym w pracy fizjoterapeuty – K_U21 Jest gotów do:
K1: wie, kiedy zwrócić się o pomoc do ekspertów, będąc świadomy własnych ograniczeń K_K01
Metody i kryteria oceniania danej formy zajęć w ramach przedmiotu
Kryteria oceniania:
Wykład:
Zaliczenie pisemne pisemne w formie testu jednokrotnego wyboru (0 – 20 punktów > 50%) W1-W3,U3,U5
Ćwiczenia:
Zaliczenie praktyczne (0 – 6 punktów; > 50%) W2, U1-U5 Przedłużona obserwacja (0 – 2 punktów; > 50%) K1,K2 Suma uzyskanych punktów: Ocena:
< 14 ndst 15-17 dst 18-19 dst+
20-23 db 24-26 db+
27-28 bdb
Zakres tematów Wykłady:
Teorie neurorozwojowe. Rozwój motoryczny dziecka.
Etapy rozwoju dziecka od niemowlaka do okresu dojrzewa- nia. Ocena zaburzeń rozwoju psychomotorycznego m.in.:
ocena reakcji ułożeniowych ciała w przestrzeni, wybranych odruchów prymitywnychi automatyzmów noworodkowych zgodnie z neurokinezjologiczną diagnostyką wg Vojty – in- terpretacja wyników dla potrzeb fizjoterapii.
Ćwiczenia:
Ocena funkcjonalna noworodków i niemowląt
Metody oceny poziomu rozwoju psychomotorycznego dziecka m.in.: Monachijska Funkcjonalna Diagnostyka Rozwojowa, skala Peabody Developmental Gross Motor Scale – PDMS-GM, Gross Motor Function Measure – GMFM – interpretacja wyników dla potrzeb fizjoterapii.
Metody oceny funkcjonalnej dzieci w aspekcie ICF-CY.
Diagnostyka zaburzeń przetwarzania sensorycznego w oparciu o obserwację kliniczną i wybrane testy połu- dniowo-kalifornijskie.
Metody oceny funkcjonalnej dzieci z zaburzeniami postu- ralno-motorycznymi w oparciu o wytyczne oceny postawy ciała, wybrane testy funkcjonalne i poziom rozwoju moto- rycznego zgodnie z klasyfikacją ICF.
Metody dydaktyczne Metody dydaktyczne podające: opis, opowiadanie, pogadanka, wykład informacyjny (konwencjonalny), wykład konwersatoryjny, wykład problemowy
Metody dydaktyczne poszukujące: ćwiczeniowa, doświadczeń, giełda pomysłów, klasyczna metoda problemowa, obserwacji, studium przypadku, praktyczne nauczanie wykonywania i interpretowania diagnostyki na potrzeby procesu fizjoterapii
Metody dydaktyczne w kształceniu online: metody oparte na współpracy, metody służące prezentacji treści, metody wymiany i dyskusji, platforma Moodle, Office 365
Przedłużona obserwacja
Literatura Literatura podstawowa:
1. Kuliński W., Zeman K. (red.). Fizjoterapia w pediatrii.
Warszawa: Wyd. Lekarskie PZWL, 2012
2. Obuchowicz A. (red.), Badanie podmiotowe i przedmiotowe w pediatrii, PZWL Warszawa 2016. (roz- dział pt. Wywiad. Badanie podmiotowe).
3. Domagalska-Szopa M., Szopa A., Postępowanie uspraw- niające w mózgowym porażeniu dziecięcym, Śląski Uni- wersytet Medyczny. Wydawnictwo Katowice 2018.
4. Sadowska L., Neurokinezjologiczna diagnostyka i terapia dzieci z zaburzeniami rozwoju psychoruchowego, AWF, Wrocław, 2001.
5. Buckup K., Testy kliniczne w badaniu kości, stawów i mięśni, PZWL, Warszawa, 2007.
6. Tecklin J. Fizjoterapia pediatryczna
7 .Integracja sensoryczna w rozwoju dziecka. Podstawy neurofizjologiczne. M. Borkowska, Harmonia Universalis, Gdańsk 2018
8. Zukunft-Huber B. Trójpłaszczyznowa manualna terapia wad stóp. Edra Urban & Partner, Wrocław 2011.
9. Czaprowski D, Kotwicki T, Durmała J, Stoliński Ł. Fi- zjoterapia w leczeniu młodzieńczej skoliozy idiopatycz- nej – aktualne rekomendacje oparte o zalecenia SOSORT 2011. Postępy Rehabilitacji 2014 (1), 23 – 29
Literatura uzupełniająca:
1. Matyja M., Gogola A.: Edukacja sensomotoryczna niemowląt. AWF Katowice 2007
2. Michałowicz R.: Mózgowe porażenie dziecięce.
PZWL Warszawa 2001
3. Martin S.: Nauczanie umiejętności ruchowych dzie- ci
z mózgowym porażeniem dziecięcym i podobnymi zaburzeniami ruchowymi. ReHouse, Warszawa, 2012
4. Matyja M., Domagalska M. Podstawy usprawniania neurorozwojowego według Berty i Karela Bobatho-
́w, AWF, Katowice 2015
5. Banaszek G. Rozwój niemowląt i jego zaburzenia
a rehabilitacja metodą Vojty. Bielsko-Biała: "Alfa- Medica Press", 2004
6. Levitt S.: Rehabilitacja w porażeniu mózgowym i zaburzeniach ruchu. PZWL Warszawa 2000
