SCENARIUSZ LEKCJI III ETAP EDUKACYJNY

(1)

SCENARIUSZ LEKCJI

III ETAP EDUKACYJNY

Temat: Pojęcie przewodników oraz izolatorów ciepła.

TREŚCI KSZTAŁCENIA

 Fizyka, 2.8: [Uczeń] wyjaśnia przepływ ciepła w zjawisku przewodnictwa cieplnego oraz rolę izolacji cieplnej;

 Fizyka, 2.7: [Uczeń] wyjaśnia związek między energią kinetyczną cząsteczek i temperaturą;

 Fizyka, 2.6: [Uczeń] analizuje jakościowo zmiany energii wewnętrznej spowodowane wykonaniem pracy i przepływem ciepła;

 Informatyka, 6.1: [Uczeń] wykorzystuje programy komputerowe, w tym edukacyjne, wspomagające i wzbogacające naukę różnych przedmiotów.

CELE ZOPERACJONALIZOWANE:

Cel ogólny: Ogólne poznanie mechanizmu przewodnictwa cieplnego.

Uczeń:

 wie na czym polega zjawisko przewodnictwa cieplnego ciał stałych cieczy i gazów,

 wie na czym polega przewodnictwo cieplne ciał stałych.

NABYWANE UMIEJĘTNOŚCI:

Uczeń:

 potrafi zaprojektować i przeprowadzić doświadczenie pokazujące zjawisko przewodnictwa cieplnego ciał stałych,

 potrafi dostrzec związek pomiędzy przewodnictwem cieplnym a rodzajem substancji,

(2)

 potrafi podać przykłady przewodnictwa cieplnego oraz podać rodzaje oraz przykłady praktycznego stosowania przewodników i izolatorów,

 potrafi współpracować i komunikować się w grupie, nabywa umiejętności samodzielnej pracy, obserwacji zjawisk fizycznych, stawiania pytań i poszukiwania odpowiedzi na nie,

 potrafi zainstalować program użytkowy i znaleźć instrukcje dotyczące jego obsługi.

Etapy lekcji

Przedm iot naucza

nia

Kompetencje

kluczowe Przebieg zajęć Środki

dydaktyczne Metody

nauczania Formy pracy

Etap wstęp ny

Fizyka Porozumiewanie się w języku ojczystym;

myślenie

matematyczne i podstawowe

kompetencje naukowo- techniczne;

umiejętność uczenia się

Nauczyciel prosi uczniów, aby odpowiedzieli na kilka pytań, moderuje krótką dyskusję:

- Gdzie spotkaliście się z przepływem ciepła?

- Czy ciepło może przepływać między różnymi ciałami?

- Czy wiecie, jak rozwiązać problem bezpiecznego dotykania gorących przedmiotów?

- Gdzie spotykamy się z potrzebą użycia materiałów, które izolują nas od zimna lub ciepła?

Dyskusja Problemowa

:

aktywizując a

Zbiorowa, jednolita

Etap Fizyka Porozumiewanie się w Przypomnienie wiadomości Notatki z Podająca: Zbiorowa,

(3)

realiza cji

języku ojczystym;

myślenie

Jaki rodzaj energii nazywamy energią wewnętrzną?

Jak można zmienić energię wewnętrzną ciała?

Czym objawia się wzrost energii wewnętrznej ciała?

poprzednich zajęć

wykład informacyjn y

jednolita

Fizyka Myślenie

Nauczyciel z pomocą ucznia uruchamia komputer, rzutnik multimedialny, wgrywa do komputera zdjęcia cyfrowe z pamięci typu Flash, uruchamia program odtwarzający zdjęcia, które są następnie wyświetlane przez rzutnik na ekran.

Zdjęcia przedstawiają przewodniki oraz izolatory ciepła, w tym także w sytuacjach ich naturalnego zastosowania.

Nauczyciel prosi uczniów o dyskusję na temat kolejno oglądanych przedmiotów:

-z jakiego materiału są wykonane, - czy przewodzą czy izolują ciepło,

- czy są zatem przewodnikami czy izolatorami ciepła?

Nauczyciel podczas prezentacji zdjęć zadaje dodatkowe pytania:

Galeria zdjęć

„Poznajemy przewodniki oraz izolatory ciepła”

(zasób nr QWE01802),

Eksponująca : pokaz połączony z przeżyciem

Zbiorowa, jednolita

(4)

- gdzie i w jakim celu stosujemy poznane przewodniki oraz izolatory ciepła w codziennym życiu? Odpowiedzi podane są wyżej.

Uczniowie po zakończonym pokazie:

- zapisują w zeszytach poznane nazwy izolatorów oraz nazwy przewodników ciepła.

UWAGA - nauczyciel może poprosić aktywnych, zdolnych uczniów o wykonanie niektórych potrzebnych zdjęć cyfrowych na warunkach określonych osobno.

Fizyka Porozumiewanie się w języku ojczystym;

umiejętność uczenia się; świadomość i ekspresja kulturalna

Przeprowadzenie doświadczenia na podstawie załączonej instrukcji

Ćwiczenie praktyczne

„Przewodzenie ciepła” (zasób nr QWE01803), Karta Pracy (Załącznik nr 3)

Praktyczna:

ćwiczenia

Grupowa, zróżnicow ana

Etap końco wy

Fizyka Myślenie

umiejętność uczenia

Podsumowanie lekcji. Omówienie wyników uzyskanych w doświadczeniach,

podsumowanie wiadomości o

przewodnikach oraz izolatorach.

Podająca:

pogadanka

Zbiorowa, jednolita

(5)

się

ZAŁĄCZNIKI DO SCENARIUSZA ZAŁĄCZNIK NR 3 – KARTA PRACY

Rodzaj Czas Ilość Szacunkowa Badany pręt

(6)

Grupa Nr:

ogrzewanego materiału

(wpisz nazwę materiału, z którego wykonany jest pręt:

mosiądz,

aluminium, szkło, drewno)

ogrzewa nia

(wpisz liczbę minut)

pinezek, jaka odpadła w czasie ogrzewania pręta

(wpisz liczbę)

prędkość przekazywania energii cieplnej przez pręt.

(niezaobserwowan a, powolna, średnia, szybka)

jest:

-

Przewodnikie m ciepła*

- Izolatorem ciepła*

(* wpisz właściwe)