Program Profilaktyki
Samorządowej Szkoły Podstawowej im. Władysława Łokietka w Topoli Królewskiej
Program profilaktyki Samorządowej Szkoły Podstawowej im. Władysława Łokietka w Topoli Królewskiej opracowany przez kol. Pawlicką stanowi integralną część programu wychowawczego szkoły. Zawiera cele profilaktyki szkolnej, zadania profilaktyki i działania oraz procedury umożliwiające realizację celów i planowanych osiągnięć uczniów. W programie zawarta jest również propozycja sposobu oceny uczniów.
Autorka programu proponuje atrakcyjne i skuteczne formy pracy z uczniami, której efektem są plakaty, konkursy, inscenizacje.
Realizacja zadań programu profilaktyki wyposaży uczniów w nawyki unikania ryzykownych zachowań. Umożliwia im wszechstronny rozwój, stanie się ludźmi kulturalnymi i odpowiedzialnymi. Uświadomi dzieciom, że zdrowie ma ogromny wpływ na ich życie, że przeciwdziałaniem zachowań agresywnych jest rozwój umiejętności asertywnych. Poza tym realizacja treści programowych uświadomi uczniom, że jeśli ktoś proponuje im zachowanie będące w ich odczuciu złe, niezgodne z ich sumieniem, mogą jasno, wyraźnie i stanowczo powiedzieć NIE.
Jolanta Chwiałkowska
Wstęp
Profilaktyka jest chronieniem człowieka w rozwoju przed zagrożeniem i reagowaniem na nie. Jej celem jest ochrona człowieka, dziecka, ucznia, wychowanka przed wszelkimi zakłóceniami rozwoju. Człowiek niedojrzały sam dla siebie może być zagrożeniem. Dlatego prowadzenie dziecka ku dojrzałości jest zarówno wychowaniem, jak i profilaktyką.
Takie widzenie wychowania i profilaktyki stawia szczególne wymagania wychowawcom.
Do dobrego wypełniania zadań niezbędna jest wiedza nie tylko o współczesnych cywilizacyjnych zagrożeniach, ale przede wszystkim o naturze człowieka, celu życia ludzkiego, jak również o mechanizmach psychologicznych prowadzących do destrukcyjnych zachowań.
Program profilaktyki Samorządowej Szkoły Podstawowej im. Władysława Łokietka w Topoli królewskiej stanowi integralną część programu wychowawczego szkoły. Jego treści oraz formy działań dostosowane są do potrzeb rozwojowych uczniów. Zadania wytyczone w programie mają oddziaływać nie tylko na dziecko, ale również na rodziców i nauczycieli.
Cele profilaktyki szkolnej
Głównym celem programu profilaktycznego jest: ochrona wychowanków przed zagrożeniami rozwoju poprzez:
Propagowanie zdrowego stylu życia.
Tworzenie bezpiecznej, ciepłej atmosfery w szkole.
Ograniczenia zachowań agresywnych.
Wzmocnienie poczucia własnej wartości.
Rozpoznawanie oznak stresu i agresji oraz sposobów radzenia sobie z nimi.
Wskazywanie na szkodliwość używek i zapobieganie zagrożeniom jakie ze sobą niosą.
Kształtowanie umiejętności kulturalnego spędzania czasu wolnego.
Zadania do realizacji
Zadania profilaktyki Konkretne działania
1. Promocja zdrowia. - propagowanie wiedzy na temat higieny osobistej, - wyrabianie sprawności i tężyzny fizycznej, - dożywianie dzieci w szkole,
- właściwe wykorzystanie czasu wolnego - współpraca z pielęgniarką,
- zapewnienie bezpieczeństwa uczniów,
- dostarczanie informacji na temat psychofizycznych zmian okresu dojrzewania.
2. Nauka podejmowania roztropnych decyzji.
- sztuka odmawiania - asertywność
- respektowanie regulaminu szkolnego
- umiejętność reagowania na sytuacje zagrożeniowe, - spotkania z pedagogiem szkolnym,
- rozmowy indywidualne z dzieckiem (pedagog szkolny wychowawcy),
- udział w zajęciach z grupą (inscenizacje, konkursy,
zawody sportowe), które są okazją
bliższego poznania rówieśników
Zdania profilaktyki Konkretne działania
3. Rozpoznawanie zachowań ryzykownych oraz sposobu reagowania na nie.
- Wulgaryzmy
- reagowanie na tego typu zachowania wszystkich
- Agresja
- Uzależnienia i nałogi:
- palenie papierosów, - narkotyki, dopalacze - alkohol,
- środki psychotropowe - cyberprzemoc
- komputer - internet - telewizja
4. Stwarzanie możliwości i zachęcanie do rozwijania zainteresowań i uzdolnień
pracowników szkoły (nauczycieli, woźnych), - rozmowa z rodzicami na spotkaniach klasowych, - odpowiednia kontrola i pilnowanie dyscypliny na lekcji, - uwrażliwienie na piękno mowy ojczystej (na wszystkich przedmiotach).
- zdiagnozowanie miejsc oraz sytuacji występowania przemocy i agresji w szkole,
- gotowość wsłuchiwania się w potrzeby dzieci, w to co mówią,
- rzetelne pełnienie dyżurów w czasie przerwy na korytarzu, - samorealizacja na zajęciach pozalekcyjnych (kółka zainteresowań).
- nauka wyrażania złych emocji w sposób akceptowalny społecznie.
- rozmowa z nauczycielami, pedagogiem szkolnym, katechetą,
- filmy edukacyjne,
- podejmowanie aktywności sportowej,
- przygotowanie inscenizacji na temat szkodliwości używek, - konkursy plastyczne,
- zgaduj-zgadula pod hasłem: „Nie dziękuję! Nie palę, nie piję!”
- rozmowa z pielęgniarką, - współpraca z rodzicami.
- organizowanie ciekawych
zajęć pozalekcyjnych, wyjazdów, rajdów, kół zainteresowań,
- organizowanie prezentacji
osiągnięć uczniów (wystawy plastyczne, konkursy),
- próby zainteresowania ciekawą lekturą, czasopismem, audycją telewizyjną.
próby zainteresowań ciekawą lekturą, czasopismem, audycją
telewizyjną.
Zadania profilaktyki Konkretne działania 5. Kształtowanie umiejętności
kulturalnego spędzania czasu wolnego
- organizowanie wycieczek szkolnych, wyjazdów do kina, teatru, - organizowanie występów artystycznych.
6. Pobudzanie potrzeby aktywnego, zdrowego stylu życia
- wyjazdy na basen,
- udział w międzyszkolnych rozrywkach sportowych.
7. Udzielanie pomocy uczniom z różnego
rodzaju trudnościami - zajęcia wyrównawcze,
- zajęcia z pedagogiem szkolnym,
- kierowanie uczniów do poradni psychologiczno-pedagogicznej, - pomoc koleżeńska, zajęcia świetlicowe.
8. Kształcenie umiejętności radzenia
sobie ze stresem - rozmowy z pedagogiem szkolnym,
- kontakt z rodzicami,
- postrzeganie i nazywanie swoich uczuć,
- wskazywanie sposobów rozwiązywania sytuacji konfliktowych.
9. Nauka krytycznego stosunku do
mediów - cykl lekcji wychowawczych na temat: „Jakie programy
telewizyjne, komputerowe wybierać?”
- „Czy reklama zawsze mówi prawdę?”
- „Czy TV, wideo, komputer, telefon komórkowy i internet mogą wpływać niekorzystnie na nasze zdrowie?”,
- konkursy plastyczne,
- profilaktyka cyberprzemocy.- konkursy plastyczne.
10. Współpraca z instytucjami wspierającymi szkołę w profilaktyce
- zaangażowanie w sprawy szkolne wspólnoty samorządowe, biblioteki, poradni psychologiczno-pedagogicznej,
rodziców służby zdrowia, policji,
- GOPS, MOPS, współpraca z komisjami interdyscyplinarnymi.
Planowane osiągnięcia uczniów
Uczeń w wyniku realizacji programu powinien:
1. Radzić sobie z przejawami przemocy.
2. Wiedzieć, jakie obowiązują normy zachowania i starać się ich przestrzegać.
3. Być asertywnym-umieć powiedzieć „nie”.
4. Być otwartym na siebie i innych.
5. Zdawać sobie sprawę z zagrożeń w otaczającym nas świecie.
Procedury osiągania celów
Wymienione cele realizować będziemy poprzez szereg konkretnych zadań zawartych w szkolnym programie profilaktycznym.
Aby praca dawała satysfakcję, a uczniowie czuli się w szkole bezpiecznie w działania profilaktyczne powinni być zaangażowani wszyscy nauczyciele.
Niezbędna jest również współpraca z rodzicami, pedagogiem szkolnym, poradnią psychologiczno-pedagogiczną oraz innymi specjalistami profilaktyki. W programie proponuje się wiele ciekawych i różnorodnych form pracy typu:
pogadanki, rajdy i wycieczki, szkolne koła zainteresowań, konkursy, wyjścia do placówek kulturalno-oświatowych, inscenizacje.
Propozycje sposobu oceny uczniów
Działania uwzględnione w programie profilaktyki, związane są ściśle z programem wychowawczym szkoły. Dlatego też zadaniem nauczyciela jest obserwowanie ucznia, wychowywanie go i uświadamianie o ewentualnych zagrożeniach.
Respektowanie zadań ujętych w programie profilaktyki przez ucznia będzie miało wpływ na ocenę jego zachowania. Pochwały oraz pomoc w sytuacjach kryzysowych mają mobilizować dziecko do aktywności i dalszej pracy nad sobą.
Bibliografia
1. A. Godlewska, „Projektowanie programu profilaktyki szkolnej”
w: Wychowanie na co dzień nr 10-11/2003 2. Remedium, 4/2000.
3. Joanna Szumańska, „Szkoła jako miejsce realizacji działań profilaktycznych”
w: Profilaktyka w środowisku lokalnym, Warszawa, 2002 r.
Opracowała:
Barbara Pawlicka-nauczycielka języka polskiego
