PROPOZYCJA WSKAŹNIKÓW OCENY PRACY NAUCZYCIELA SZKOŁY PODSTAWOWEJ

(1)

Strona

1 PROPOZYCJA WSKAŹNIKÓW OCENY PRACY NAUCZYCIELA

SZKOŁY PODSTAWOWEJ

NAUCZYCIEL STAŻYSTA Kryteria oceny pracy określone

w § 2 ust. 1 rozporządzenia z dn. 29 maja 2018

Wskaźniki oceny pracy

I. Poprawność merytoryczna i metodyczna prowadzonych zajęć dydaktycznych,

wychowawczych i opiekuńczych

Nauczyciel:

1. Zna i realizuje podstawę programową kształcenia ogólnego - zadania szkoły oraz cele kształcenia, treści nauczania, warunki i sposób realizacji;

2. Realizuje program nauczania ujęty w szkolnym zestawie programów nauczania;

3. Dokonuje wyboru metod, form i środków dydaktycznych adekwatnych do zaplanowanych celów i treści;

4. Systematycznie ocenia wiadomości i umiejętności uczniów stosując różne formy, uwzględniając zasady jawności

i obiektywności oceny;

5. Jest przygotowany merytorycznie i metodycznie do prowadzonych zajęć;

6. Opracowuje poprawnie pod względem merytorycznym i metodycznym scenariusze zajęć, rozkłady materiału/plany nauczania;

7. Poprawnie organizuje proces dydaktyczno-wychowawczy i opiekuńczy zgodnie z zapisami w statucie szkoły, programie profilaktyczno-wychowawczym, prawem wewnątrzszkolnym.

II. Dbałość o bezpieczne i higieniczne warunki nauki, wychowania i opieki

Nauczyciel:

1. Zapewnia uczniom opiekę podczas prowadzonych zajęć i przerw; pełni rzetelnie dyżury - zgodnie z harmonogramem i regulaminem dyżurów;

2. Dba o poczucie bezpieczeństwa każdego ucznia;

3. Stosuje obowiązujące w szkole procedury bezpieczeństwa i egzekwuje ich stosowanie przez uczniów;

4. Dba o wystrój i estetykę przydzielonych sal oraz mienie szkoły;

5. Realizuje programy profilaktyczne (szkolne, dzielnicowe, miejskie, ogólnopolskie) związane z bezpieczeństwem uczniów.

(2)

Strona

2

III. Znajomość praw dziecka, w tym Konwencji o Prawach Dziecka z dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. poz. 526), ich realizacja oraz kierowanie się dobrem ucznia i troską o jego zdrowie z poszanowaniem godności osobistej

Nauczyciel:

1. Zna prawa dziecka i stosuje je;

2. Upowszechnia wiedzę o prawach dziecka (zajęcia

dydaktyczne, wychowawcze, podczas zebrań z rodzicami, realizując projekty);

3. Reaguje w przypadku łamania praw dziecka;

4. Nie ma uzasadnionych skarg uczniów, rodziców,

pracowników szkoły dot. przestrzegania przez niego praw dziecka.

IV. Wspieranie każdego ucznia, w tym ucznia

niepełnosprawnego, w jego rozwoju oraz tworzenie warunków do aktywnego i pełnego uczestnictwa ucznia w życiu szkoły oraz środowiska lokalnego

Nauczyciel:

1. Rozpoznaje potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości i zainteresowania każdego ucznia;

2. Prowadzi dokumentację związaną z obserwacjami ucznia, jego potrzebami, możliwościami psychofizycznymi, sytuacją rodzinną i społeczną;

3. Stosuje motywujące sposoby oceniania, w tym udziela poprawnie sfpormułowanych informacji zwrotnych;

4. Podejmuje działania edukacyjne (sam lub we współpracy z innymi nauczycielami/podmiotami) adekwatne do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości

i zainteresowań ucznia.

(3)

Strona

3

V. Kształtowanie u uczniów szacunku do drugiego człowieka, świadomości posiadanych praw oraz postaw obywatelskiej, patriotycznej i prospołecznej, w tym przez własny przykład nauczyciela

Nauczyciel:

1. Zachęca uczniów do podejmowania różnego rodzaju działań społeczno-obywatelskich, patriotycznych;

2. Prowadzi zajęcia wychowawcze promujące wartości społeczno-obywatelskie, patriotyczne (np. godziny

wychowawcze, projekty klasowe, szkolne, środowiskowe, wycieczki edukacyjne, uroczystości szkolne, konkursy i inne);

3. Włącza się w prace wolontariatu/działania wolontariackie (projekty szkolne, projekty stowarzyszeń, fundacji);

4. Prezentuje wysoką kulturę osobistą.

VI. Współpraca z innymi nauczycielami

Nauczyciel:

1. Aktywnie bierze udział w pracach rady pedagogicznej;

2. Aktywnie uczestniczy w pracach zespołów przedmiotowych i zadaniowych;

3. Uczestniczy w zajęciach otwartych prowadzonych przez opiekuna stażu lub innych nauczycieli;

4. Angażuje się w realizację odbywających się w szkole uroczystości, imprez, realizowanych przedsięwzięć, projektów;

5. Dba o właściwe relacje interpersonalne.

VII. Przestrzeganie przepisów prawa z zakresu funkcjonowania szkoły oraz wewnętrznych uregulowań obowiązujących w szkole, w której nauczyciel jest zatrudniony

Nauczyciel:

1. Zna statut szkoły, regulaminy oraz inne szkolne dokumenty;

2. Stosuje w swojej pracy w sposób świadomy i odpowiedzialny procedury wewnątrzszkolne np. dotyczące bezpieczeństwa, organizacji wycieczek, pracy świetlicy, korzystania uczniów ze stołówki, szatni. Potrafi odwołać się do ich zapisów;

3. Poprawnie i terminowo prowadzi dokumentację szkolną;

4. Przestrzega dyscypliny pracy (punktualność, pełne

wykorzystanie czasu lekcji, terminowe usprawiedliwianie nieobecności w pracy i inne).

(4)

Strona

4

VIII. Poszerzanie wiedzy i doskonalenie umiejętności związanych z wykonywaną pracą, w tym w ramach doskonalenia zawodowego

Nauczyciel:

1. Określa swoje mocne i słabe strony oraz podejmuje działania związane z doskonaleniem warsztatu pracy;

2. Podnosi kompetencje zawodowe w zakresie nauczanego przedmiotu i/lub rodzaju prowadzonych zajęć i uczestniczy aktywnie w WDN oraz zewnętrznych formach doskonalenia;

3. Wykorzystuje w swojej pracy nabyte w procesie

doskonalenia kompetencje, zgodnie z potrzebami szkoły.

IX. Współpraca z rodzicami

Nauczyciel:

1. Rozpoznaje środowisko rodzinne swoich uczniów i ich problemy oraz dokumentuje ten proces;

2. Inicjuje spotkania z rodzicami, umożliwia ich poznawanie się, wymianę poglądów i doświadczeń;

3. Włącza rodziców do podejmowanych działań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych (np. projekty edukacyjne, działania wychowawcze, rodzice jako eksperci itp.);

4. Systematycznie, na bieżąco udziela informacji zwrotnej dot.

postępów i funkcjonowania ucznia w placówce;

5. Podejmuje samodzielnie lub we współpracy z wychowawcą, specjalistami działania wspierające rodziców w

rozwiązywaniu problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych.

6. Traktuje rodziców i opiekunów z szacunkiem, widząc w nich partnerów w nauczaniu i wychowaniu uczniów.

X. Realizacja planu rozwoju zawodowego

(dotyczy oceny pracy nauczyciela stażysty

dokonywanej po zakończeniu stażu na stopień nauczyciela kontraktowego)

Stopień realizacji poszczególnych zadań ujętych w planie rozwoju zawodowego - wskaźniki oceny pracy nauczyciela.

(5)

Strona

5

NAUCZYCIEL KONTRAKTOWY Kryteria oceny pracy określone

w § 3 ust. 1 rozporządzenia z dn. 29 maja 2018

XI. Planowanie, organizowanie i prowadzenie zajęć

dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych wynikających ze specyfiki szkoły

i zajmowanego stanowiska z wykorzystaniem metod aktywizujących ucznia, w tym narzędzi multimedialnych i informatycznych,

dostosowanych do specyfiki prowadzonych zajęć

Nauczyciel:

1. Samodzielnie planuje, organizuje i prowadzi proces dydaktyczny, wychowawczy i opiekuńczy, wykorzystując wyniki diagnozy oraz uwzględniając specyfikę szkoły;

2. Dostosowuje metody aktywizujące do celów edukacyjnych, potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości uczniów;

3. Systematycznie wykorzystuje w pracy narzędzia

multimedialne i informatyczne z uwzględnieniem specyfiki prowadzonych zajęć.

XII. Diagnozowanie potrzeb i możliwości ucznia oraz indywidualizowanie pracy z uczniem

Nauczyciel:

1. Rozpoznaje potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości i zainteresowania uczniów;

2. Planuje pracę odpowiednio do rozpoznanych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości i zainteresowań uczniów;

3. Indywidualizuje proces nauczania - kieruje nim tak, żeby każdy uczeń był zaangażowany i osiągnął sukces na miarę swoich możliwości np. zróżnicowane zadania, sprawdziany, zróżnicowane prace domowe, dostosowane wymagania edukacyjne, metody i formy pracy adekwatne do możliwości i potrzeb, zajęcia wspierające, konsultacje, realizacja zaleceń poradni psychologiczno-pedagogicznej.

(6)

Strona

6

XIII. Analizowanie własnej pracy, wykorzystywanie wniosków wynikających z tej analizy do doskonalenia procesu

dydaktyczno-wychowawczego i opiekuńczego oraz osiąganie pozytywnych efektów pracy

Nauczyciel:

1. Analizuje swoją pracę dydaktyczną, wychowawczą, opiekuńczą poddając ja autorefleksji oraz wykorzystując opinie uczniów, rodziców i innych nauczycieli;

2. Wykorzystuje wnioski z analizy swojej pracy do modyfikacji swoich działań dydaktyczno-wychowawczych i

opiekuńczych;

3. Wdraża wnioski w celu uzyskania pozytywnych efektów pracy.

XIV. Wykorzystywanie w pracy wiedzy i umiejętności nabytych w wyniku doskonalenia

zawodowego

Nauczyciel:

1. Modyfikuje dotychczasowe działania w oparciu o wiedzę zdobytą w ramach doskonalenia zawodowego;

2. Dzieli się zdobytą wiedzą/materiałami np. w ramach WDN, pracy zespołów nauczycielskich powołanych w szkole;

3. Upowszechnia efekty pracy wynikające z zastosowania w praktyce wiedzy zdobytej w ramach doskonalenia np.

w bibliotece szkolnej, gablotach, gazetkach szkolnych, stronie internetowej szkoły, tablicy ogłoszeń, podczas lekcji otwartych;

4. Wdraża wiedzę i umiejętności nabyte w trakcie doskonalenia zawodowego.

XV. Realizowanie innych zajęć i czynności, o których mowa w art. 42 ust. 2 pkt 2 Karty Nauczyciela, w tym udział w przeprowadzaniu egzaminów, o których mowa w art. 42 ust.

2b pkt 2 Karty Nauczyciela

Nauczyciel:

1. Realizuje zadania wynikające ze statutu szkoły;

2. Prowadzi dodatkowe zajęcia z uczniami rozwijające ich pasje i zainteresowania;

3. Współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi na rzecz rozwoju ucznia i rodziny np. poradnie, fundacje, stowarzyszenia;

4. Inicjuje współpracę ze środowiskiem lokalnym; promuje szkołę w środowisku lokalnym.

XVI. Realizacja planu rozwoju zawodowego

(7)

Strona

7

NAUCZYCIEL MIANOWANY Kryteria oceny pracy określone

XVII. Podejmowanie innowacyjnych rozwiązań organizacyjnych,

programowych, organizacyjnych lub metodycznych w

prowadzeniu zajęć

dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych

Nauczyciel:

1. Stosuje innowacyjne rozwiązania w zakresie dydaktyki, wprowadzając np. nowe metody i formy pracy, środki dydaktyczne wspierające rozwój ucznia; bierze udział w projektach zewnętrznych;

2. Podejmuje nowatorskie, efektywne działania wychowawcze i opiekuńcze;

3. Wdraża, realizuje nowatorskie rozwiązania usprawniające organizację pracy szkoły np. organizacja przerw,

usprawnienie przepływu informacji, zagospodarowanie przestrzeni szkolnej.

XVIII. Pobudzanie inicjatyw uczniów przez inspirowanie ich do działań w szkole i środowisku pozaszkolnym oraz

sprawowanie opieki nad uczniami podejmującymi te inicjatywy

Nauczyciel:

1. Stwarza uczniom okazje do formułowania opinii o szkole i otoczeniu oraz do zgłaszania wniosków zmian; wspiera ich w działaniach zmierzających do wdrożenia zgłoszonych zmian;

2. Inspiruje, przygotowuje uczniów do udziału w konkursach turniejach, olimpiadach, zawodach, uroczystościach i innych przedsięwzięciach o zasięgu szkolnym, miejskim,

regionalnym, ogólnopolskim i sprawuje nad nimi opiekę;

3. Monitoruje przebieg i efekty działań uczniów oraz współdziała z nimi w ich upowszechnianiu.

XIX. Prowadzenie oraz

omawianie zajęć otwartych dla nauczycieli lub rodziców

Nauczyciel:

1. Planuje i prowadzi zajęcia otwarte dla nauczycieli, rodziców, studentów odbywających praktyki;

2. Zbiera informacje zwrotne o swoich zajęciach, omawia je i dokonuje ich ewaluacji;

3. Formułuje wnioski i wdraża je w dalszej pracy.

(8)

Strona

8

XX. Wykorzystywanie wiedzy umiejętności nabytych w wyniku doskonalenia zawodowego do doskonalenia własnej pracy oraz pracy szkoły

Nauczyciel:

1. Praktycznie wykorzystuje nabytą wiedzę i umiejętności we własnej pracy;

2. Zdobyta wiedza i umiejętności przekładają się na

podniesienie jakości pracy szkoły np. wdrożenie nowych metod nauczania, zwiększenie oferty zajęć pozalekcyjnych, organizacja warsztatów dla rodziców.

XXI. Realizowanie powierzonych funkcji lub innych zadań

zleconych przez dyrektora szkoły

Nauczyciel:

1. Planuje, organizuje, monitoruje swoje działania wynikające z powierzonej funkcji np. wychowawcy, opiekuna: stażu, praktyk, samorządu uczniowskiego, wolontariatu, przewodniczącego zespołu zadaniowego nauczycieli, koordynatora projektu, redaktora gazetki szkolnej/strony internetowej szkoły;

2. Wywiązuje się z powierzonych funkcji;

3. Modyfikuje swoje działania uwzględniając wnioski wynikające z pełnienia powierzonej funkcji;

4. Rzetelnie i terminowo realizuje inne zadania zlecone przez dyrektora.

XXII. Realizacja planu rozwoju zawodowego

(9)

Strona

9

NAUCZYCIEL DYPLOMOWANY Kryteria oceny pracy określone

XXIII. Ewaluacja własnej pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz

wykorzystywanie jej wyników do doskonalenia własnej pracy i pracy szkoły

Nauczyciel:

1. Prowadzi regularne badania wyników pracy dydaktycznej i wychowawczej, pozyskuje opinie o swojej pracy, dokonuje analizy jakościowej i ilościowej jej wyników;

2. Monitoruje i analizuje swoje działania i formułuje wnioski i rekomendacje doskonalące pracę szkoły;

3. Wykorzystuje wnioski i wyniki przeprowadzonych badań, wyniki ewaluacji wewnętrznej i zewnętrznej, wyniki egzaminów zewnętrznych, wnioski z nadzoru

pedagogicznego dyrektora szkoły do modyfikacji działań adekwatnie do ustalonych wniosków;

4. Uzyskuje efekty w pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej – dba o rozwój każdego ucznia, osiąga efekty w swojej pracy, motywuje swoich uczniów do realizacji coraz trudniejszych zadań edukacyjnych np. do udziału w różnego rodzaju konkursach, uczniowie pod jego kierunkiem odnoszą sukcesy na różnych polach;

5. W wyniku przeprowadzonej ewaluacji własnej pracy samodzielnie doskonali swój warsztat zawodowy, podnosi swoje kompetencje (studia, kursy kwalifikacyjne, inne).

XXIV. Efektywne realizowanie zadań na rzecz ucznia we współpracy z podmiotami zewnętrznymi

Nauczyciel:

1. Współpracując z instytucjami i organizacjami zewnętrznymi, potrafi pobudzić inicjatywę uczniów i nauczycieli poprzez inspirowanie ich do działań widocznych na forum szkolnym i pozaszkolnym; sprawuje opiekę nad tymi inicjatywami;

2. Dostrzega, reaguje i rozwiązuje problemy ucznia we współpracy z różnymi instytucjami i organizacjami;

3. Wychodzi z inicjatywą pomocy uczniowi i rodzinie.

(10)

Strona

10

XXV. Dwa z poniższych kryteriów, wskazane przez nauczyciela:

a) opracowywanie i wdrażanie innowacyjnych programów nauczania, programów

wychowawczo- profilaktycznych lub innych programów

wynikających ze specyfiki szkoły lub zajmowanego stanowiska z uwzględnieniem potrzeb uczniów

Nauczyciel:

1. Wykorzystuje innowacyjne rozwiązania programowe - dydaktyczne, wychowawcze i/lub opiekuńcze oraz profilaktyczne;

2. Opracował i wdrożył z sukcesem własny program, innowację, autorski projekt edukacyjny, nowatorskie rozwiązania metodyczne, dostosowane do rozpoznanych potrzeb uczniów i specyfiki szkoły;

3. Wdraża rozwiązania programowe, które skutkują pozytywnymi efektami dla uczniów i przyczyniają się do podniesienia jakości pracy szkoły.

b) upowszechnianie dobrych praktyk edukacyjnych, w szczególności przygotowanie autorskiej publikacji

z zakresu oświaty

Nauczyciel:

1. Publikuje własne opracowania metodyczne lub inne z zakresu problematyki oświatowej, adresowane

do nauczycieli/ rodziców lub opracował podręcznik, artykuł, materiał metodyczny we współpracy z instytucją naukową lub pod jej patronatem;

2. Wymienia się doświadczeniami dotyczącymi metodyki nauczania lub rozwiązywania problemów wychowawczych np. w sieciach współpracy i samokształcenia, podczas konferencji, warsztatów, seminariów tematycznych.

c) przeprowadzenie ewaluacji działań wynikających z pełnionej funkcji lub zadań związanych z oświatą realizowanych poza szkołą oraz wykorzystywanie jej wyników do podnoszenia jakości pracy szkoły

Nauczyciel:

1. Współpracuje z instytucją naukową/placówką doskonalenia nauczycieli/kuratorium oświaty w zakresie prowadzenia badań edukacyjnych i wykorzystuje je we własnej pracy lub pracy szkoły;

2. Dokonuje autoewaluacji działań wynikających z pełnionych funkcji np.: doradcy metodycznego, eksperta komisji ds.

awansu zawodowego, członka zespołu interdyscyplinarnego, recenzenta podręczników, członka komisji konkursów

przedmiotowych rejonowych lub wojewódzkich, członka komisji dyscyplinarnych;

3. Wdraża rekomendacje przyczyniające się do podniesienia jakości pracy szkoły w zakresie dydaktyki, wychowania lub opieki.

(11)

Strona

11

d) współpraca z Centralną Komisją Egzaminacyjną lub okręgową komisją

egzaminacyjną, w szczególności w charakterze egzaminatora, autora zadań lub recenzenta, placówkami doskonalenia nauczycieli lub szkołami

wyższymi w zakresie opieki nad studentami odbywającymi praktyki pedagogiczne

Nauczyciel:

1. Zapoznaje się z kryteriami CKE i OKE, włącza je do planowania pracy dydaktycznej;

lub

2. Wykonuje zadania egzaminatora OKE lub jest autorem zadań, recenzentem CKE lub OKE, lub wykonuje inne zadania we współpracy z CKE lub OKE;

lub

3. Współpracuje z placówkami doskonalenia nauczycieli np. prowadzi warsztaty dla nauczycieli, przyjmuje grupy nauczycieli na wizyty studyjne, opracowuje materiały metodyczne lub inne wspomagające pracę nauczycieli;

lub

4. Współpracuje ze szkołami wyższymi - pełni funkcję opiekuna praktyk studenckich.