PLAN PRACY PRZEDSZKOLA NA ROK SZKOLNY 2014/2015

(1)

PLAN PRACY

PRZEDSZKOLA NA ROK SZKOLNY

2014/2015

(2)

1. Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz. U z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 ze zm.);

2. Ustawa z 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz. U. z 2014 r. poz. 191 ze zm.);

3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2009 r. Nr 168 poz. 1324 ze zm.);

4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 10 maja 2013 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2013 r., poz.

560);

5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2012 r. poz. 997);

6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 30 maja 2014 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2014 r. poz. 803);

7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 21 czerwca 2012 r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników (Dz. U z 2012 r. poz. 752);

8. Rozporządzenie Ministra Edukacji narodowej z 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013 r. poz. 532);

9. Statut przedszkola.

II. Plan opracowany został w oparciu o:

1. Koncepcję pracy przedszkola:

 „Twórczy przedszkolak – tworzenie warunków do rozwijania aktywności twórczej dzieci w różnorodnych formach działalności.”

2. Wskazane przez ministra edukacji narodowej kierunki realizacji polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2014/2015:

 Wspieranie rozwoju dziecka młodszego na pierwszym i kolejnych etapach edukacyjnych w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego;

 Profilaktyka agresji i przemocy w szkołach;

 Edukacja włączająca uczniów niepełnosprawnych.

3. Plan nadzoru pedagogicznego kuratora oświaty na rok szkolny 2014/2015:

 Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci;

 Dzieci są aktywne;

 Przedszkole wspomaga rozwój dzieci z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji.

4. Wnioski z nadzoru pedagogicznego sformułowane na zebraniu rady pedagogicznej podsumowującym rok szkolny 2013/2014:

 wzmocnić współpracę nauczycielek w zakresie planowania przebiegu procesów edukacyjnych;

(3)

 wspólnego rozwiązywania problemów i doskonalenia metod i form współpracy;

 pomocy wzajemnej w ewaluacji i doskonaleniu własnej pracy;

 udziału nauczycieli w różnorodnych formach zewnętrznych (kursach, szkoleniach).

III. Priorytety wynikające z koncepcji pracy przedszkola i strategicznego planu rozwoju przedszkola Priorytety:

1. Twórczy przedszkolak- tworzenie warunków do rozwijania aktywności twórczej;

2. Wdrożenie procedury z zakresu innowacji pedagogicznej oraz przeprowadzenie cyklu zajęć z wykorzystaniem narzędzi myślowych TOC w grupach różnowiekowych w przedszkolu.

3. Wzmocnienie współpracy zespołowej nauczycieli oraz prezentacja efektów wspólnej pracy na posiedzeniach Rady Pedagogicznej.

Zadanie 1: „Twórczy przedszkolak”- tworzenie warunków do rozwijania aktywności twórczej.

Pobudzanie inicjatywy, inwencji i aktywności własnej dzieci poprzez oddziaływanie na wyobraźnię, fantazję i sferę uczuciowo – intelektualną.

Lp. Działania Termin Odpowiedzialny Uwagi

1 Stosowanie różnorodnych metod i form pracy jako inspiracji do podejmowania działań twórczych.

Cały rok Wszyscy wychowawcy

2 Tworzenie warunków do podejmowania działalności artystycznej w korelacji z innymi obszarami edukacji, aranżacja sal przedszkolnych: kącik teatralny, muzyczny, plastyczny, przyrodniczy itp.

 Zajęcia plastyczne dla najstarszych grup przedszkolnych w EuRegioKom.

Cały rok, wg planów miesięcznych pracy w grupach

Wszyscy wychowawcy

Wychowawcy grup V i VI

(4)

3 Udział w wybranych konkursach, występach artystycznych, przeglądach organizowanych przez przedszkole (wynikających z kalendarza imprez i uroczystości):

 Występy artystyczne podczas „Jarmarku Świątecznego”

 Występy artystyczne podczas WOŚP

 Wystawy prac i występy artystyczne podczas Przeglądu Twórczości Dziecięcej

 Wystawy prac i występy artystyczne podczas Festynu rodzinnego oraz Dni Pieńska

 Zachęcanie dzieci do udziału w konkursach plastycznych ogłaszanych przez przedszkole

Cyklicznie, wg planów pracy miesięcznej w grupach, wg kalendarza imprez i uroczystości

Wszyscy wychowawcy

Koordynator

konkursów plastyczny – p. A. Pająk

4 Bezpośrednie obcowanie ze sztuką:

 Muzyczne spotkania z Filharmonią Dolnośląską z Jeleniej Góry;

 Przedstawienia teatralne w przedszkolu;

 Wyjazdy do kina;

 Wyjścia na wystawy do EuRegioKom;

 Nawiązanie współpracy z kołem teatralnym z EuRegioKom

Cyklicznie wg planów

miesięcznych w grupach

Wszyscy wychowawcy

Zamieszczanie informacji o wystawach w zeszycie z komunikatami

5 Wystawy prac dzieci:

 Wystawy wytworów plastycznych i technicznych dzieci

 Wystawki prac związanych z uroczystościami, świętami

Cyklicznie Wszyscy wychowawcy

6 Udział w ogólnopolskim programie edukacyjnym dla przedszkolaków

„Akademia wyobraźni Play – Doh.”

Cyklicznie Wszyscy wychowawcy

Koordynator

programu- A. Słotwińska

7 Udział w akcjach organizowanych przez przedszkole i środowisko:

 Góra grosza;

 Pomagamy zwierzętom przetrwać zimę;

Wg

harmonogramów akcji

Wszyscy wychowawcy

(5)

 Zbieramy nakrętki i makulaturę;

 Kasztanobranie;

 Inne wg napływających zgłoszeń

Zadanie 2: Wdrożenie procedury z zakresu innowacji pedagogicznej oraz przeprowadzenie cyklu zajęć z wykorzystaniem narzędzi myślowych TOC

1 WDN z zakresu innowacji pedagogicznych oraz opracowanie procedury wdrażanie innowacji pedagogicznych w Przedszkolu Publicznym nr 1 w Pieńsku

I 2015 A. Siluta,

2 Poznawanie nowych form i metod wspierających dziecięcą samodzielność i odpowiedzialność:

– Jak wykorzystać narzędzia TOC w wychowaniu twórczego, optymistycznego i ciekawego dziecka- A. Słotwińska, E. Lenik

– Koncepcja Helen Parkhurst – usamodzielnianie dzieci, uczenie się we współpracy i rozwoju odpowiedzialności za podejmowane zadania w grupach niejednorodnych wiekowo- A. Gniadzik, U. Duchaczek

II 2015 Dyrektor, Nauczycielki

Krótkie WDN przed Radą Pedagogiczną;

Zakup poradnika „Jak bawić się i uczyć z pasją?”- mini poradnik jak

wychować Twórcze, Optymistyczne i Ciekawe Świata dziecko (TOC).

3 Rekonstrukcja i aktualizacja wiedzy z zakresu metodyki, pedagogiki, psychologii:

III 2015 Nauczycielki Krótkie WDN przed Radą Pedagogiczną;

(6)

– Formuła rozmowy umożliwiającej wzajemne porozumienie w krytycznych sytuacjach – Marshall B. Rosenberg „Porozumienie bez przemocy”- E. Magda, K. Świderska

– Zastosowanie teorii inteligencji wielorakich H. Gardnera w pracy z przedszkolakami- A. Pająk, J. Lubańska - Sak

4 Seminaria nauczycieli edukacji przedszkolnej organizowane przez ośrodki doskonalenia nauczycieli:

 Porozumienie bez przemocy w szkole wg Marshalla B. Rosenberga- DODN Wrocław;

 Udział w szkoleniach z pedagogiki zabawy- warsztaty metodą Klanzy.

Wg

propozycji

Chętne nauczycielki

5 Ewaluacja wewnętrzna – Efekty pracy dydaktyczno – wychowawczej w grupie różnowiekowej realizującej innowację pedagogiczną „By dziecko mogło samo.

Aktywność i samodzielność dziecka- podstawowym warunkiem rozwoju.”

V 2015 A. Słotwińska E. Lenik

(7)

Zadanie 3: Wzmocnienie współpracy zespołowej nauczycieli oraz prezentacja efektów wspólnej pracy na posiedzeniach Rady Pedagogicznej.

1  Zespół ds. aktualizacji prawa wewnętrznego:

- Aktualizacja statutu.

I 2015 A. Pająk A. Gniadzik

2  Zespół ds. koncepcji i planu pracy przedszkola:

- Opracowanie rocznego planu przedszkola;

-Sprawozdanie z realizacji planu.

22X 2014 VI 2015

A. Słotwińska E. Lenik

3  Zespół ds. ewaluacji wewnętrznej:

-Partnerstwo działań przedszkola i rodziców w wychowaniu dzieci.

-Efekty pracy dydaktyczno – wychowawczej w grupie

różnowiekowej realizującej innowację pedagogiczną „By dziecko mogło samo. Aktywność i samodzielność dziecka – podstawowym warunkiem rozwoju.”

V – VI 2015 A.Siluta, E. Magda U. Duchaczek A.Słotwińska E.Lenik 4  Zespół ds. udzielania PPP:

- Sprawozdania z udzielanej pomocy.

I 2015 VI 2015

Oligofrenopedagodzy, Neurologopeda, Psycholog 5  Współpraca nauczycielek w organizacji uroczystości przedszkolnych;

 Współpraca opiekuna stażu z nauczycielkami:

-obserwacja zajęć dydaktycznych;

- wspólnego rozwiązywania problemów i doskonalenia metod i form współpracy

Wg

harmonogramu imprez

Wg kontraktu zawartego pomiędzy opiekunem a

Wszystkie nauczycielki

(8)

stażystą

6  Udział nauczycielek w różnorodnych formach doskonalenia zawodowego – opracowanie rocznego planu pracy doskonalenia.

X 2014 Dyrektor Wg opracowanego

planu doskonalenia zawodowego nauczycieli

Plan pracy wychowawczo-dydaktycznej w głównych obszarach działalności przedszkola Dydaktyka, wychowanie i opieka

1 Realizacja podstawy programowej Cały rok Wszystkie

nauczycielki

Monitorowanie podstawy programowej 2 Realizacja programów i projektów:

– Akademia Aquafresh - Akademia Play- Doh

– Innowacja Pedagogiczna „By dziecko mogło samo..”

- Po prostu tańcz- terapia przeciw agresji.

Cały rok

(9)

Lp. Działania Termin Odpowiedzialny Uwagi 3 Odkrywanie i rozwijanie zainteresowań i uzdolnień dzieci przez

indywidualizowanie oddziaływań oraz przygotowanie do udziału w konkursach

Cały rok Wszystkie nauczycielki

4 Badanie losów absolwentów - opracowanie karty „Naszych absolwentów,” w której zamieszczane zostaną informacje z nazwą szkoły, do której zostało zapisane dziecko po ukończeniu przedszkola.

X–XI E. Magda

K. Świderska Kartę należy przygotować na najbliższą RP

5 Obserwacja, diagnoza przedszkolna, współpraca z poradnią psychologiczno- pedagogiczną i rodzicami w celu poznania indywidualnych potrzeb i

możliwości dzieci

6 Praca z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych, zapewnienie pomocy psychologiczno-pedagogicznej wszystkim potrzebującym dzieciom

Cały rok Wszystkie nauczycielki Specjaliści

Profilaktyka agresji i przemocy

1 „ Po prostu tańcz – terapia przeciw agresji.”

 Cykl zajęć dla dzieci „Przedszkolaki to nieagresywne dzieciaki;

 Cykl warsztatów dla rodziców „Agresji mówię nie! Językiem serca rozmawiać chcę!

 Przegląd tańca dziecięcego „Bo ja tańczyć chcę i agresji mówię nie!!”

Wg

harmonogramu zawartego w programie

Wszystkie nauczycielki Psycholog

Koordynatorzy programu przeciw

agresji A. Siluta, A. Gniadzik

Edukacja włączająca dzieci niepełnosprawnych

(10)

1 Organizacja i realizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej Cały rok wg potrzeb

Wg obowiązujących procedur

2 Realizowanie zindywidualizowanego procesu kształcenia, form i programów nauczania, zajęć rewalidacyjnych

Cały rok Specjaliści Wszystkie nauczycielki 3 Odkrywanie i rozwijanie zainteresowań i uzdolnień dzieci przez

indywidualizowanie oddziaływań oraz przygotowanie do udziału w konkursach

4 Badanie losów absolwentów X–XI Wszystkie

nauczycielki

Wg opracowanej karty „Naszych absolwentów”

5 Obserwacja, diagnoza przedszkolna, współpraca z poradnią psychologiczno- pedagogiczną i rodzicami w celu poznania indywidualnych potrzeb i

możliwości dzieci

X, I, IV Wszystkie nauczycielki

6 Praca z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych, zapewnienie pomocy psychologiczno-pedagogicznej wszystkim potrzebującym dzieciom

Cały rok Dyrektor Wszystkie nauczycielki

Dodatkowe zadania nauczycieli

Rodzaj zadań dodatkowych Imię i nazwisko nauczyciela

Pisanie protokołów z Rad Pedagogicznych A. Słotwińska

Koordynator Programu „Akademia Aqufresh” E. Lenik

(11)

Prowadzenie kroniki przedszkola U. Duchaczek Zbieranie i opracowanie materiałów o najważniejszych przedszkolnych wydarzeniach do zamieszczania na

stronie internetowej przedszkola

A. Słotwińska

Koordynator Programu „Akademia Play- Doh” A. Słotwińska

Koordynator organizacji konkursów plastycznych w przedszkolu A. Pająk

Współpraca ze SP nr 1 A. Siluta

Współpraca z EuRegiokom A. Słotwińska, E. Lenik,

K. Świderska

Współpraca z niemieckim przedszkolem w Deschce A. Słotwińska, E. Lenik

Wystrój sal przedszkolnych oraz korytarzy E. Magda, A. Siluta

Współpraca z Gimnazjum A. Gniadzik

Tablice przy wejściu A. Gniadzik, K. Świderska

Zarządzenia E. Lenik

Komunikaty A. Gniadzik

J. Lubańska - Sak

Opracowały:

Anna Słotwińska Ewelina Lenik

(12)

Zapoznałam się i zatwierdzam Roczny Plan Przedszkola na rok 2014/2015 1.

2.

3.