TEMAT DNIA: Egzotyczne zwierzęta Znacie wiele owoców i warzyw, potraficie wymienić ich nazwy. Wiecie, jak ważne dla waszego zdrowia jest jedzenie warzyw i owoców. Potraficie układać zdania z
rozsypanek wyrazowych.
Rozróżniacie zdania pytające i oznajmujące.
Znacie już wiele liter i potraficie czytać i pisać z nimi wyrazy, zdania. Znacie różne źródła informacji i staracie się z nich
korzystać.
Potraficie dodawać i odejmować w zakresie 18. Radzicie sobie z rozwiązywaniem zadań tekstowych. Potraficie zmierzyć linijką różne odległości.
Na dzisiejszych rozpoznacie zwierzęta na podstawie ich opisów. Opowiecie o
zwierzętach, które spotkaliście
w swoim życiu, a także o tych, które chcielibyście spotkać.
Opowiecie na podstawie ilustracji, jak zbudowane są ptasie
gniazda. Opowiecie na podstawie historyjki obrazkowej, jak się rozmnażają ptaki.
Poznacie liczby 19 i 20 i nauczycie się je
pisać. Będziecie przeliczać różne elementy w zakresie 20.
Uzupełnicie brakujące liczby w podanym ciągu liczbowym.
Przebieg zajęć
1. Jakie zwierzęta znamy? – opowiadanie dzieci o
doświadczeniach związanych ze zwierzętami, które spotkały w
swoim życiu, a także o tych, które chciałyby spotkać.
•
• Dzieci powtarzają za rodzicami zdanie:
Zwierząt wiele znamy, więc o nich dzisiaj opowiadamy.
• Rodzice zadają dzieciom pytania: O którym ze zwierząt chciałybyście opowiedzieć?
Które ze zwierząt spotkałyście w swoim
życiu? Gdzie? Które znacie tylko z filmów, a chciałybyście je spotkać? Gdzie można
znaleźć informacje o zwierzętach? W jaki sposób możemy
zdobywać informacje o zwierzętach?
• Dzieci w internecie oglądają książki, albumy i czasopisma o zwierzętach.
2. Zwierzęta egzotyczne –
swobodne wypowiedzi dzieci (podr.
pol.-społ. s. 24, 25).
• Dzieci czytają informację zapisaną w
dymku. Następnie odpowiadają na pytania zapisane pod tekstem.
• Rodzice lub dzieci czytają z podręcznika teksty o zwierzętach. Dzieci mówią, co
jeszcze o nich wiedzą. Wskazują ślady zwierząt i mówią, które zwierzęta je zostawiły.
3. Mali podróżnicy – odgadywanie nazw zwierząt po wysłuchaniu
krótkich opisów (ćw. pol.-społ. s. 24–
25).
• Dzieci przygotowują naklejki nr 3 ze zdjęciami zwierząt i podają ich nazwy.
Rodzice pokazują na mapie świata, gdzie to zwierzę mieszka, i mówi dzieciom, że
odbędą z panią Iwonką w wyobraźni podróż po kontynentach. W czasie podróży „zrobią”
zdjęcia zamieszkującym tam zwierzętom i wkleją je w odpowiednich miejscach (ćw. 1).
Nauczyciel rozpoczyna zabawę w podróżowanie. Plik z nagraniem zamieszczony na grupie FB
4. Rysujemy zwierzęta – ćwiczenia grafomotoryczne (ćw. pol.-społ. s.
24–25).
• Dzieci rysują po śladach kontury zwierząt, które spotkały w czasie podróży w
wyobraźni.
9. Ptasie gniazda – wypowiadanie się na temat ptasich gniazd (podr. mat.- przyr.
s. 26).
• Dzieci przyglądają się zdjęciom ptasich gniazd. Podają nazwy ptaków: rudzik,
jaskółka, orzeł, bocian, wróbel, słowik rdzawy. Na podstawie zdjęć opowiadają, gdzie się znajdują
gniazda tych ptaków i z czego są zbudowane (polecenie 1).
• Nauczyciel czyta dzieciom Ciekawostkę Przyrodnika. Dzieci powtarzają nazwę:
ornitolog i wyjaśniają jej znaczenie.
4. W gnieździe bociana – opowiadanie dzieci na podstawie ilustracji (podr.
mat.-przyr. s. 27).
• Dzieci przyglądają się zdjęciom bocianiej rodziny. Opowiadają, jak bociany opiekują się swoim potomstwem (polecenie 2).
•
5. Zabawy i ćwiczenia z liczbami – doskonalenie liczenia (podr. mat.- przyr. s. 28).
6. Wprowadzenie liczb 19 i 20.
Rodzic pisze na kartce liczbę 19. Pisząc, mówi: 1 – jedna dziesiątka, 9 – dziewięć jedności.
To jest liczba 19. Dzieci piszą liczbę 19
gumką na stole i mówią tak jak nauczyciel.
•
6. Rozwiązywanie i układanie zadań
dotyczących obliczeń pieniężnych (podr.
mat.-przyr. s. 28).
• Dzieci wyjmują papierowe pieniądze.
Pokazują banknoty 10- i 20-złotowe oraz monety:
1 zł, 2 zł, 5 zł. Następnie oglądają ilustrację (polecenie 2) i mówią, ile złotych ma każde dziecko. Z jakich innych monet i banknotów można otrzymać kwotę 19 zł i 20 zł?
Dzieci układają różne warianty tych kwot i mówią, jakie mają banknoty i monety.
• Dzieci odczytują ceny na ubraniach
(polecenie 3). Układają zadanie do działania i rozwiązują
je w zeszycie. Następnie układają inne zadanie do ilustracji.
7. Utrwalenie pojęć: dziesiątka, jedność (ćw. mat.-przyr. s. 24).
• Dzieci otwierają ćwiczenia i wykonują
zadania pod kierunkiem rodzica. Piszą liczby 19 i 20 według wzoru (zad. 1). Ustalają,
zgodnie z jakim kodem zapisane są liczby.
Zapisują liczby zgodnie z tym kodem (zad.
2). Uzupełniają brakujące kulki w pętlach i liczby w obliczeniach (zad. 3). Rozwiązują zadanie o pióropuszu (zad. 4).
