Koncepcja pracy wychowawczo opiekuńczo- dydaktycznej przedszkola. na rok szkolny 2011/2012

Koncepcja pracy wychowawczo – opiekuńczo- dydaktycznej przedszkola na rok szkolny 2011/2012

Koncepcję zatwierdzono do realizacji na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu 31 sierpnia 2011roku

Wizja przedszkola

W naszym przedszkolu wszystkie dzieci będą włączane w życie grupy rówieśniczej na zasadzie równości praw i obowiązków.

W procesie wychowania i nauczania uwzględnione zostaną indywidualne potrzeby i predyspozycje zarówno dzieci zdrowych jak i niepełnosprawnych zgodnie z wymogami współczesnego świata.

Dla wszystkich podopiecznych zostaną zorganizowane identyczne sytuacje wychowawcze.

Dzieci będą miały okazję nauczenia się tolerancji, empatii i dojrzałości społecznej.

Normy postępowania jak, wartość-dobro, prawda, uczciwość, prawość i odpowiedzialność będą zasadami i wartościami przestrzeganymi nie ze względu na dorosłych ale dla nich samych.

Rodzicom naszych wychowanków zapewnimy wsparcie w wypełnianiu ich roli wychowawczej.

Będą otrzymywali systematyczne oraz szczegółowe informacje o sukcesach i problemach swoich dzieci, a nauczyciele będą uwzględniać ich sugestie i prośby.

Rozwój przedszkola przebiegać będzie systematycznie i harmonijnie. Będzie efektem pracy całego zespołu.

„Zabawa jako podstawowa forma kształtowania pozytywnych zachowań w przedszkolu”

Cel główny

Przedszkole jest integralnym elementem środowiska, w którym działa.

Cele szczegółowe

 popularyzowanie prostych i atrakcyjnych metod pracy, dającej dzieciom radość tworzenia i efektywność działań twórczych,

 pielęgnowanie u dzieci postawy zorientowanej na przestrzeganiu podstawowych wartości oraz reguł obowiązujących w przedszkolu i poza nim,

 stwarzanie atmosfery sprzyjającej doskonaleniu spójnych oddziaływań wychowawczych domu rodzinnego i przedszkola,

 angażowanie rodziców do realizacji zadań określonych w koncepcji,

 promowanie działań przedszkola w środowisku lokalnym.

Wniosek z nadzoru pedagogicznego do pracy w nowym roku szkolnym

 Opracować system wzmacniania pozytywnych zachowań u dzieci w zakresie kształtowania czynności

samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych.

Zadania Sposoby realizacji

Sposoby

monitorowania Terminy Osoby

odpowiedzialne

I Rozwijanie inteligencji wielorakich

 Wykorzystywanie metod wyzwalających twórczą aktywność dzieci:

 Bajka, wizualizacja relaksacja w twórczym rozwoju i arteterapii,

 Muzykoterapia,

 Metoda storyline,

 Techniki Celestyna Freineta,

 Metoda Rudolfa Labana,

 Metoda Carola Orffa,

 Metoda Dobrego Startu,

 Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne,

 Metoda Paula Denisonna,

 Program E. Gruszczyk-Kolczyńskiej i E. Zielińskiej.

 Wprowadzenie dzieci w świat podstawowych wartości:

 Odpowiedzialność – za swoje zachowanie, podjęte decyzje.

Arkusze obserwacji dzieci, arkusz obserwacji N, kodeks zachowań, kontrakty.

Cały rok Wszyscy nauczyciele, dyrektor

 Samokontrola – kontrola zachowania, ilości i jakości spożywanych posiłków, czasu spędzonego na

oglądaniu telewizji, kontrola przy pracy i zabawie

 Szacunek - uprzejmość, troska i umiejętność dzielenia się.

 Uczciwość – mówienie prawdy, przestrzeganie zasad (oszukiwanie i kradzież są zabronione).

 Odwaga – wybieranie właściwego postępowania, nawet jeżeli jest to trudne.

 Współtworzenie z dziećmi kodeksu zachowań obowiązujący w przedszkolu i poza nim:

 przestrzeganie umów grupowych w zabawach dowolnych,

 wyrabianie umiejętności zabawy oraz pracy w grupie, w zespole, podczas zajęć zorganizowanych,

 prawidłowego wykonywania czynności higienicznych,

 kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania spożywania posiłku i właściwego zachowania się przy stole,

Prace plastyczne prezentowane na bieżąco rodzicom w szatni

Zawieranie

kontraktów i umów z dziećmi

Styczeń – marzec 2012

II Diagnoza inteligencji wielorakich

III Włączanie rodziców w działania przedszkola

 przestrzeganie umów dotyczących zachowania się poza budynkiem przedszkolnym.

 Umożliwienie dzieciom swobodnego wyboru aktywności zabawowej,

 Dostosowanie wyposażenia sal do potrzeb rozwijania potencjału dziecka (m.in. tworzenie kącików

zainteresowań).

 Ewaluacja osiągnięć dzieci na podstawie obserwacji i diagnoz oraz monitorowania ich osiągnięć na bieżąco.

 Zapoznanie rodziców z wynikami diagnoz i obserwacji.

 Wykorzystywanie wniosków do modyfikacji planów wspomagania rozwoju i edukacji dzieci.

 Współorganizowanie uroczystości przedszkolnych:

 Pasowanie na Przedszkolaka,

 Jasełka,

 Dzień Babci i Dziadka, Dzień Matki i Ojca,

Wyniki diagnoz i obserwacji, raport z ewaluacji.

Sprawozdania nauczycieli, procent rodziców włączających się w uczestnictwo oraz przygotowania.

Listopad, styczeń 2011

Wrzesień- październik, kwiecień- maj

Według kalendarza imprez i uroczystości oraz planu

Wszyscy nauczyciele

Wszyscy nauczyciele, dyrektor

IV Poszukiwanie efektywnych sposobów komunikacji z rodzicami oraz wspieranie ich w procesie wychowania

 Bal Karnawałowy,

 Uroczyste Zakończenie Roku.

 festyny

 Kolorowego Latawca i Ziemniaka Cudaka,

 Sportowego festynu rodzinnego: „Mamo, tato!

Pobawmy się!”.

 Brodwino Od Nowa – osiedlowy festyn integracyjny

 Uczestniczenie w przedszkolnych konkursach:

 plastycznych,

 recytatorskich,

 „Moja świąteczna kartka”,

 „Omnibusik Sopocki”.

 Uczestniczenie w przedszkolnych Twórczych Sobotach.

 Z przyrodą na Ty

 Włączanie rodziców do współtworzenia systemu motywacyjnego pożądane zachowania dzieci

 Organizowanie z rodzicami spotkań dotyczących współdziałania z przedszkolem.

 Ustalenie terminu konsultacji indywidualnych.

Procent rodziców uczestniczących w różnych formach aktywności, listy obecności, terminarz spotkań

konkursów.

Cały rok Wszyscy nauczyciele, dyrektor

V Współpraca ze środowiskiem

 Aktywizowanie członków Rady Rodziców do:

- przekazywania informacji pozostałym rodzicom o planowanych działaniach przedszkola,

- pomocy rodzinom potrzebującym.

 Organizowanie „zajęć otwartych” dla rodziców.

 Współpraca z rodzicami w ramach realizacji IPET.

 Organizowanie spotkań dla rodziców ze specjalistami z PPP.

 Zorganizowanie warsztatów logopedycznych dla rodziców w celu zaprezentowania im podstawowych sposobów pracy nad rozwojem mowy i języka dziecka.

 Pozyskiwanie informacji zwrotnej od rodziców na temat pracy przedszkola poprzez przeprowadzenie ankiet i ich analizę.

 Uczestniczenie dzieci w wernisażach, wystawach plastycznych, muzeach,

 Cykl zajęć w terenie o tematyce przyrodniczej:

indywidualnych, zeszyt spotkań indywidualnych z rodzicami,

dokumentacja przedszkolna, obserwacja zajęć N, ankiety dla rodziców.

Strona internetowa przedszkola, galeria zdjęć,

Cały rok

Wszyscy nauczyciele, dyrektor

- „Ścieżkami Sopockich Potoków”.

 Współpraca z Sopocką Komendą Policji, Straży Pożarnej.

 Współpraca ze szkołą oraz badanie losów absolwentów.

 Współpraca z sopockimi przedszkolami

 Współpraca z Biblioteką Miejską.

 Współpraca z Ośrodkiem Zdrowia.

 Udział w konkursach organizowanych przez Młodzieżowy Dom Kultury w Sopocie.

 Gromadzenie darów dla zwierząt ze schroniska w Sopocie.

 Organizacja i udział w osiedlowym festynie

„Brodwino od Nowa”.

sprawozdania ze współpracy ze środowiskiem lokalnym.