SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNO-WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ W OSSOWIE W ROKU SZKOLNYM 2015/16

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNO-WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ W OSSOWIE W ROKU SZKOLNYM 2015/16

Motto: „…Dziecko uznane zostało za człowieka, za istotę, z którą trzeba się liczyć, której nie wolno wieść na smyczy, lecz należy kierować nią umiejętnie, z rozwagą, wysiłkiem umysłu, uczucia i woli. Dawny despotyzm przeżył się w wychowaniu, dawny strach dzieci (….) znikł z biegiem czasu – co na jego miejscu postawić? „Miłość, szacunek i zaufanie” – odpowiedział rozsądek. … ” Janusz Korczak

Zespół Szkół w Ossowie realizuje zadania dydaktyczne i wychowawcze wspierające wszechstronny rozwój ucznia, wyposaża w niezbędną wiedzę, zachęca do rozwoju intelektualnego oraz rozwija postawy i zachowania cenione w społeczeństwie. Do realizacji tych zadań opracowano w naszej szkole, obok programu dydaktycznego, program wychowawczo-profilaktyczny. Realizując go, szkoła wspiera ucznia w zdobywaniu wiedzy i umiejętności niezbędnych w budowaniu dojrzałej osobowości i pełnowartościowym uczestnictwie w życiu społecznym oraz zdolności bezpiecznego funkcjonowania w świecie niosącym coraz więcej zagrożeń. W programie wychowawczo-profilaktycznym szkoły został zawarty system działań podejmowanych celowo i realizowanych podczas zajęć organizowanych przez szkołę, zgodnie z normami i wartościami ujętymi w dokumentach stanowiących podstawę prawną funkcjonowania szkoły.

Program będzie realizowany przez wszystkich nauczycieli, objęci nim zostaną wszyscy uczniowie. Wprowadzenie w życie jego założeń jest możliwe dzięki pełnej zaangażowania współpracy oraz zaufaniu i wzajemnemu poszanowaniu wszystkich podmiotów wspólnoty szkolnej: dyrekcji, nauczycieli, rodziców i uczniów. Program jest zapisem otwartym, tzn. uwzględniającym zmienność sytuacji wychowawczych.

Program wychowawczo-profilaktyczny realizowany jest poprzez:

1. Zajęcia dydaktyczne i pozalekcyjne.

2. Przestrzeganie regulaminów szkolnych.

3. Działania ukierunkowane na tworzenie wspólnoty uczniów, rodziców, nauczycieli.

4. Działania ukierunkowane na materialne i organizacyjne doskonalenie placówki.

5. Szeroko rozumianą współpracę z osobami i instytucjami dysponującymi możliwościami wspierania szkoły w realizacji założonych celów.

Podstawa prawna:

 Ustawa o systemie oświaty (Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572).

 Rozporządzenie MEN z 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009r. Nr 4, poz. 17).

 Rozporządzenie MEN z 17 listopada 2010r. W sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. Z 2010r. Nr 228, poz. 1487).

 Karta Nauczyciela – art. 6 (powinności edukacyjne nauczyciela).

 Statut Szkoły.

 Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej: Art.48 ust.1, Art.53 ust.4, Art.72 ust.1.

 Powszechna Deklaracja Praw Człowieka.

Wizja Szkoły

Pragniemy, aby nasza szkoła była postrzegana w środowisku lokalnym jako instytucja dobra, przyjazna i życzliwa uczniom, zapewniająca im wszechstronny rozwój. Wizją naszej szkoły jest wychowanie człowieka kulturalnego, odpowiedzialnego, aktywnego, twórczego, wrażliwego, otwartego na potrzeby drugiego człowieka, mającego poczucie więzi ze swoim miastem, regionem, ze swoją Ojczyzną, człowieka prawego i tolerancyjnego.

PODSTAWOWE ZADANIA POSZCZEGÓLNYCH PODMIOTÓW WSPÓLNOTY SZKOLNEJ W REALIZACJI PROGRAMU.

Dyrekcja szkoły:

 czuwanie nad spójnością oddziaływań profilaktycznych i wychowawczych,

 dążenie do poprawy materialnych parametrów funkcjonowania placówki,

 zapewnianie kadrze pedagogicznej warunków sprzyjających podnoszeniu kompetencji zawodowych,

 dbanie o prawidłowy obieg informacji oraz nadzór nad sprawną organizacją podejmowanych działań,

Wychowawcy:

 utrzymywanie pozytywnych relacji osobowych z uczniami,

 integrowanie i kierowanie zespołem klasowym ,

 dbanie o poczucie bezpieczeństwa i akceptacji ucznia w klasie, wspieranie jego rozwoju i usamodzielniania się,

 współpraca z rodzicami, kadrą pedagogiczną, pedagogiem, pielęgniarką szkolną,

 podnoszenie posiadanych kompetencji wychowawczych,

Pedagog:

 rozpoznawanie problemów wychowawczych szkoły,

 aktywny udział w realizacji działań wynikających z doraźnych potrzeb i planowej realizacji programu wychowawczo- profilaktycznego,

 wspieranie wychowawcy i pozostałych pracowników szkoły w realizacji ich zadań , praca w strukturach szkoły,

 praca indywidualna i grupowa z uczniami oraz rodzicami potrzebującymi pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

 otoczenie opieką uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych i wychowawczych,

Bibliotekarz:

 stałe wzbogacanie księgozbioru  promowanie kultury czytelniczej,

Rodzice:

 aktywne, zaangażowane uczestniczenie w realizacji programu, czyli: należyte wywiązywanie się z obowiązków rodzicielskich, ścisła współpraca z kadrą pedagogiczną, informowanie szkoły o wszelkich, zauważonych nieprawidłowościach i zagrożeniach dla prawidłowego i bezpiecznego rozwoju naszych podopiecznych,

 udział w oferowanych przez szkołę spotkaniach

 podejmowanie wspólnych zadań, współudział w tworzeniu dokumentów regulujących pracę szkoły, inicjowanie i organizowanie imprez oraz akcji szkolnych,

 wspomaganie szkoły przez pracę w Radzie Rodziców,

 udział w ewaluacji programu poprzez wyrażanie opinii o szkole.

Samorząd uczniowski:

 współpraca z opiekunem i nauczycielami .

Środowisko lokalne:

 pomoc w oddziaływaniach profilaktycznych i wychowawczych.

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna , Straż Miejska, Sanepid, Policja, Sąd Rodzinny, Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej

OBSZAR CEL GŁÓWNY CELE SZCZEGÓOWE ZADANIA NARZĘDZIA

EWALUACJI ODPOWIEDZIALNI ROZWÓJ

OSOBISTY

I.WSPIERANIE ROZWOJU OSOBOWOŚCI MŁODEGO CZŁOWIEKA

1. Wspomaganie umiejętności, zdolności samopoznania, twórczego

wykorzystania wiedzy o sobie.

a) wykorzystywanie sytuacji szkolnych do treningu rozpoznawania własnych emocji, uczuć, predyspozycji i deficytów (słabych i mocnych stron),

b) wdrażanie do autorefleksji

 monitorowanie wyników edukacyjnych - obserwacje

 spraw. z działalności kół zainteresowań

 monitorowanie zainteresowania udziałem w konkursach i osiąganych wyników

Nauczyciele wychowawcy pedagog

2. Umiejętność wykorzystywania własnego potencjału.

a) wdrażanie do samooceny i akceptacji własnych mocnych i słabych stron, b) motywowanie do nauki szkolnej

i rozwoju przez nabywanie umiejętności, c) rozbudzanie i poszerzanie zainteresowań,

stwarzanie warunków

do realizowania działań wynikających z zainteresowań,

d) rozbudzanie ciekawości poznawczej;

e) wspomaganie w radzeniu sobie z własnymi niedoskonałościami f) wspieranie ucznia o specyficznych

potrzebach edukacyjnych i emocjonalnych- udział w zajęciach wyrównawczych oraz ze specjalistą

II. KSZTAŁTOWANIE POSTAW

PROZDROWOTNYCH

1. Bogata wiedza dotycząca zdrowego i higienicznego trybu życia oraz zagrożeń dla zdrowia.

a) wzbogacanie wiedzy dotyczącej higieny pracy, nauki i odpoczynku,

b) propagowanie wiedzy dotyczącej zdrowego odżywiania się,

c) propagowanie wiadomości dotyczących zdrowego stylu życia

d) rozpowszechnianie wiedzy dotyczącej metod radzenia sobie ze stresem

monitorowanie:

osiągnięć sportowych, liczebności

uczestników zajęć pozalekcyjnych;

poziomu sprawności uczniów; obserwacja aktywności uczniów na zajęciach

obowiązkowych;

Wychowawcy Pielęgniarka Nauczyciel w-f, biologii

2. Ukształtowanie poczucia

odpowiedzialności za własne zdrowie.

a) uświadamianie znaczenia higieny osobistej,

b) promowanie aktywnych i atrakcyjnych form zagospodarowania czasu wolnego c) ukształtowanie potrzeby i nawyków ruchu,

aktywności fizycznej, ROZWÓJ

SPOŁECZNY

I.WYCHOWANIE DO WSPÓŁPRACY – WYPOSAŻENIE UCZNIA W UMIEJĘTNOŚCI NIEZBĘDNE DO WSPÓŁDZIAŁANIA W ZESPOLE

1. Znajomość i przestrzeganie norm współżycia

społecznego.

a) przestrzeganie zasad kulturalnego zachowania się w relacjach społecznych, b) kształtowanie poszanowania cudzych praw

i potrzeb,

c) wdrażanie do wyrażania uczuć, komunikowania własnych potrzeb i wywierania wpływu na innych ludzi w sposób akceptowany społecznie, d) kształcenie umiejętności współpracy

w zespole rówieśniczym i z dorosłymi, e) kształtowanie umiejętności efektywnego

zachowania się w sytuacjach trudnych, ryzykownych i konfliktowych

Wszyscy nauczyciele Wychowawcy pedagog

2. Eliminacja zachowań agresywnych.

a) doskonalenie umiejętności rozpoznawania i nazywania zachowań agresywnych, b) kształtowanie postaw odrzucających

przemoc,

c) kształtowanie umiejętności

nieagresywnego rozwiązywania konfliktów i zachowywania się w sytuacjach

problemowych

II. PRZYGOTOWANIE DO

PODEJMOWANIA I PEŁNIENIA RÓL SPOŁECZNYCH I OBYWATELSKICH

1.Znajomość zasad i mechanizmów funkcjonowania szkoły.

a) zapoznanie uczniów i ich rodziców ze zmianami w Statucie Szkoły, programem wychowawczo - profilaktycznym, OW i OP, b) uświadamianie praw i obowiązków

uczniów oraz rodziców w szkole, życiu rodzinnym i społeczeństwie

Obserwacje zespołów klasowych

Sprawozdania Protokoły zebrań

Wychowawcy Nauczyciele historii, WOS rodzice

2. Współpraca z rodzicami

a) współudział w tworzeniu programów i planów pracy szkoły

b) Praca własna na rzecz szkoły c) sponsorowanie przez rodziców d) udział rodziców w organizowaniu

imprez szkolnych, konkursów e) pomoc przy organizacji zawodów

sportowych

f) możliwość współredagowania strony internetowej szkoły

g) prezentacja własnych pomysłów i zainteresowań

h) zebrania rodziców z wychowawcami klas, indywidualne spotkania rodziców z wychowawcą, rozmowy telefoniczne i) dni otwarte czyli rozmowy rodziców

z nauczycielami poszczególnych przedmiotów, pedagogiem 3. Wytworzenie

potrzeby aktywnego udziału w życiu szkoły, stymulacja rozwoju postaw

prospołecznych.

a) włączenie do społeczności szkolnej uczniów klas pierwszych- ślubowania, b) kształtowanie poczucia przynależności

do wspólnoty klasowej i szkolnej,

pozytywnego wizerunku szkoły i akceptacji dla obowiązków szkolnych- wybory do samorządu szkolnego i samorządów klasowych,

c) kształtowanie poczucia

współodpowiedzialności za grupę i umiejętności funkcjonowania w niej z uwzględnieniem zasad tolerancji dla odmienności poglądów, potrzeb,

przynależności np. religijnej, społecznej, narodowej,

d) wdrażanie do poszanowania mienia społecznego- dbałość o klasopracownie i inne pomieszczenia szkolne

3. Kreowanie pożądanych postaw wobec obowiązków.

a) zapoznawanie uczniów z ich prawami i obowiązkami szkolnymi i społecznymi, b) monitorowanie realizacji obowiązku

szkolnego i eliminowanie nieusprawiedliwionej absencji, c) kształtowanie pożądanych postaw

wobec obowiązków szkolnych przez przestrzeganie procedur zawartych w dokumentacji szkolnej i klasowej d) stymulowanie aktywności uczniów

w społeczności szkolnej i klasowej, e) udział w konkursach szkolnych

i pozaszkolnych

f) Kształcenie postaw czytelniczych uczniów- lekcje biblioteczne, wypożyczanie

podręczników, książek, pomocy naukowych

III. WYCHOWANIE PATRIOTYCZNE I REGIONALNE

1.Rozpowszechnienie wiedzy o historii i kulturze własnego regionu i kraju.

a) wzbogacanie wiedzy o regionie i kraju- wycieczki bliższe i dalsze

b) zaznajamianie z tradycjami, historią i kulturą narodową poprzez udział w uroczystościach i imprezach szkolnych i klasowych:

 obchody rocznic świąt państwowych

 kultywowanie tradycji

bożonarodzeniowych i wielkanocnych oraz zwyczajów, andrzejkowych, mikołajkowych

 obchody święta szkoły

 Dzień Pieczonego Ziemniaka

 Międzynarodowy Dzień Dziecka

Nauczyciele Wychowawcy Rodzice

2. Rozwój poczucia tożsamości

narodowej i więzi z tradycjami

narodowymi.

a) wpajanie patriotyzmu lokalnego, związanego z miejscami Bitwy Warszawskiej

b) rozwijanie poczucia dumy narodowej, c) wpajanie szacunku wobec symboli, tradycji

i miejsc pamięci narodowej 3.Aktywizacja działań

wynikających z postaw

patriotycznych.

a) kształtowanie potrzeby celebrowania świąt narodowych i lokalnych oraz umożliwianie osobistego uczestniczenia w nich- udział pocztów sztandarowych

b) kształtowanie nawyku właściwych postaw podczas uroczystości i eksponowania symboli narodowych

i państwowych – znajomość hymnu państwowego i hymnu szkoły oraz właściwy strój galowy

c) wdrażanie do opieki nad miejscami pamięci narodowej – wycieczki lokalne, odwiedzanie mogił żołnierskich w Ossowie i na Powązkach

d) pogłębianie wiedzy na temat patrona szkoły

IV. WYCHOWANIE EKOLOGICZNE

Wypracowanie poszanowania dla środowiska przyrodniczego.

a) propagowanie wiedzy dotyczącej środowiska przyrodniczego,

b) budzenie szacunku dla wszystkich form życia,

c) motywowanie do osobistego uczestnictwa w ochronie środowiska naturalnego d) promowanie i kształtowanie nawyków

proekologicznych,

e) inicjowanie i realizowanie w najbliższym otoczeniu działań korzystnych dla środowiska naturalnego- segregacja śmieci, zbiórka surowców wtórnych

Wychowawcy Nauczyciele przyrody, biologii

V. ORIENTACJA ZAWODOWA

Dostarczenie informacji niezbędnych w podejmowaniu decyzji.

a) wspieranie w pogłębianiu wiedzy i interesujących zawodach,

b) zapoznawanie ze strukturą szkolnictwa ponadgimnazjalnego, kryteriami przyjęć i ofertą edukacyjną regionu

c) uświadamianie rodzicom potrzeby ich aktywnego udziału w decyzjach o dalszej drodze kształcenia dziecka i motywowanie ich do współpracy

z dzieckiem w poszukiwaniu i analizie niezbędnych informacji

monitorowanie dalszych losów absolwentów

PROFILAKTYKA ZAGROŻEŃ

I.DOSKONALENIE WARUNKÓW BEZPIECZNEGO FUNKCJONOWANIA UCZNIA W SZKOLE I POZA SZKOŁĄ

1. Wysoki poziom bezpieczeństwa ucznia w szkole.

a) zabezpieczenie uczniów przed skutkami niepożądanych działań ludzi z zewnątrz, b) permanentne wdrażanie uczniów do

przestrzegania procedur i przepisów związanych z bezpieczeństwem, c) zapewnienie bezpieczeństwa i higieny

pracy oraz odpoczynku między lekcjami d) chronienie mienia szkolnego,

e) przeciwdziałanie agresji w szkole, f) eliminowanie zagrożeń związanych

z zachowaniami ryzykownymi uczniów

obserwacja zachowań;

konkursy

Nauczyciele Wychowawcy pedagog

2. Ukształtowanie umiejętności samodzielnego, codziennego dbania o własne

bezpieczeństwo.

a) zaznajamianie z przepisami bhp, drogami ewakuacyjnymi w szkole,

b) zaznajamianie i systematyczne przypominanie zasad bezpiecznego poruszania się po drogach, podróżowania, nawiązywania znajomości, wypoczynku zimowego

i letniego 3. Doskonalenie

umiejętności rozpoznawania zagrożeń i właściwego zachowanie się w sytuacjach niebezpiecznych

a) minimalizowanie zagrożeń związanych z drogą „do” i „ze” szkoły,- pogadanki na początku roku szkolnego

b) kształtowanie gotowości i umiejętności udzielania pierwszej pomocy w nagłych wypadkach-nauka udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej

c) uświadamianie zagrożeń związanych z życiem towarzyskim, podróżami,

aktywnością w okresach wolnych od nauki – pogadanki przed feriami i wakacjami, spotkania z przedstawicielami służb specjalnych

d) doskonalenie umiejętności szacowania ryzyka sytuacyjnego, rozpoznawania nietypowych sygnałów niebezpieczeństwa- znajomość telefonów alarmowych

4.Wyeliminowanie z życia szkoły agresji.

a) doskonalenie umiejętności rozpoznawania i nazywania zachowań agresywnych, b) kształtowanie postaw odrzucających

przemoc oraz umiejętności nieagresywnego, asertywnego zachowywania się w sytuacjach konfliktowych i problemowych,

c) monitorowanie nasilenia zjawiska agresji w szkole;

II.WSPIERANIE NABYWANIA UMIEJĘTNOŚCI RADZENIA SOBIE W SYTUACJACH TRUDNYCH, RYZYKOWNYCH I KONFLIKTOWYCH

Wspieranie rozwoju autonomii i

umiejętności dbania o własne dobro.

a) ukształtowanie odpowiedzialności za własne zdrowie

b) stymulowanie rozwoju samoakceptacji i samokontroli

c) wspieranie rozwoju niezależności od opinii grupy i odporności na nieakceptowaną presję rówieśniczą

d) wspieranie rozwoju silnych więzi emocjonalnych z konstruktywnymi jednostkami i grupami np. harcerstwo e) kształtowanie umiejętności proszenia

o pomoc i rozpowszechnianie informacji o instytucjach i „ przyjaznych” dorosłych, którzy udzielają wsparcia dzieciom i młodzieży

f) kształtowanie pożądanych postaw i zachowań rodziców wobec zagrożeń związanych z sytuacjami ryzykownymi

III. ELIMINOWANIE ZAGROŻEŃ UTRATY ZDROWIA I SZANS ROZWOJOWYCH PRZEZ

UZALEŻNIENIA – ZAPOBIEGANIE UZYWANIU ŚRODKÓW

UZALEŻNIAJĄCYCH

1. Propagowanie wiedzy podnoszącej efektywność działań profilaktycznych.

a) aktywne uczestniczenie w lokalnych i krajowych akcjach edukacyjnych np.

Dzień Kotana

b) współpraca z osobami i instytucjami zajmującymi się problematyką uzależnień, 2. Ukształtowanie

pożądanych policyjne;

społecznie postaw wobec zagrożeń cywilizacyjnych.

a) promowanie aktywnych i atrakcyjnych form zagospodarowania czasu wolnego, b) propagowanie wiedzy dotyczącej

zdrowego odżywiania się, c) kreowanie modelu absolwenta d) promowanie zdrowego stylu życia 3. Zminimalizowanie

negatywnie modelującego wpływu środowiska.

a) eliminowanie na terenie szkoły przejawów

„mody” na narkotyki, dopalacze, palenie papierosów, picie alkoholu,

b) wygaszanie zainteresowań środkami uzależniającymi, - wzmacnianie postaw odrzucających środki uzależniające c) monitorowanie nasilenia zjawiska agresji

w szkole;

d) monitorowanie ( w miarę możliwości ) występowania w populacji uczniów zachowań ryzykownych, takich jak: palenie papierosów, spożywanie napojów

alkoholowych, wagarowanie, przedwczesna inicjacja seksualna, zachowania o charakterze przestępczym, 4. Zniechęcenie

uczniów do kontynuacji eksperymentów.

a) reagowanie na próby eksperymentowania ze środkami uzależniającymi zgodnie z opracowanymi procedurami, b) wspieranie rodziców i uczniów w rozwiązywaniu problemów

LIDER ZESPOŁU- MAŁGORZATA KRYM CZŁONKOWIE: ANNA GUTKOWSKA, EDYTA SZTOBRYN