Sprawozdanie Pełnomocnika Rektora ds. Jakości Kształcenia. Rok akademicki, którego sprawozdanie dotyczy: 2014/2015

(1)

1

Załącznik do Uchwały Nr 14/2016 Senatu PWSZ w Nowym Sączu z dnia 19 lutego 2016 r.

Sprawozdanie Pełnomocnika Rektora ds. Jakości Kształcenia

Sprawozdanie należy złożyć Rektorowi w terminie do końca grudnia oraz Senatowi Uczelni.

Sprawozdanie powinno zawierać syntetyczne wnioski i mieć charakter podsumowujący.

Rok akademicki, którego sprawozdanie dotyczy: 2014/2015

I. Czy wszystkie Instytutowe Komisje ds. jakości kształcenia złożyły w terminie raporty samooceny i plany działań poprawiających jakość kształcenia?

Raporty samooceny zostały złożone w przewidzianych terminach. Plany działań poprawiających jakość kształcenia nie zostały złożone w terminie przez Dyrektora IJO (6 stycznia 2015 r.) i Dyrektora IP (18 grudnia 2015 r.).

II. Wnioski wynikające z raportów samooceny w poszczególnych instytutach

W analizowanym roku akademickim 2014/2015 dokonano kolejnych modyfikacji uczelnianego systemu zapewniania jakości kształcenia w Państwowej Wyższej Szkole Zawodowej w Nowym Sączu. Został on poprawiony w oparciu o doświadczenia z roku poprzedniego, w tym zgłoszone propozycje zmian, które zostały ujęte w wewnętrznych aktach prawnych:

 Uchwała Nr 34/2015 Senatu Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej W Nowym Sączu z dnia 17 kwietnia 2015 r.

W uchwale usunięto obowiązek składania przez nauczycieli akademickich do instytutowej komisji ds. jakości kształcenia informacji o osiąganiu przedmiotowych/modułowych efektów kształcenia wraz z informacją o doskonaleniu procesu dydaktycznego. Dotychczasowe doświadczenie wykazało brak zasadności dalszego stosowania tego obowiązku ze względu na niepraktyczność omawianej czynności i brak wpływu na poprawę jakości kształcenia.

 Zarządzenie Nr 18/2015 Rektora Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Nowym Sączu z dnia 16 kwietnia 2015 r. w sprawie wprowadzenia procedur dotyczących Uczelnianego Systemu Zapewniania Jakości Kształcenia.

Dokonano poprawy kilku procedur, w tym dotyczącej przeprowadzania oceny nauczycieli akademickich przez studentów w ramach ankietyzacji (przeniesiono obowiązek ich prowadzenia w wersji elektronicznej na Pełnomocnika Rektora ds. jakości kształcenia), weryfikowania minimum kadrowego i adekwatności dorobku naukowego (tylko w sytuacji zmian), badania czasu pracy studenta (obecnie jest fakultatywne, a poprzednie rozwiązanie nie przekładało się na wyciąganie praktycznych wniosków), zasad archiwizowania prac studentów (uproszczono i ograniczono zakres pozyskiwanych od kierowników zakładów

(2)

2

informacji). Dodatkowo wprowadzono nową procedurę przeprowadzania konsultacji przez Pełnomocnika Rektora ds. jakości kształcenia z samorządem studentów.

 Zarządzenie Nr 19/2015 Rektora Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Nowym Sączu z dnia 16 kwietnia 2015 r. w sprawie wzorów dokumentów dotyczących funkcjonowania Uczelnianego Systemu Zapewniania Jakości Kształcenia.

Uproszczono wzory raportów samooceny przygotowywanych przez instytutowe komisje ds. jakości kształcenia.

Dodatkowo przeprowadzono prace nad nowym kwestionariuszem ankiety wypełnianym przez absolwentów Uczelni po egzaminie dyplomowym. Przygotowano także propozycje zmian w kwestionariuszach ankiety wysyłanych do absolwentów 3 i 5 lat po ukończeniu kierunku studiów.

Uwaga 1. W przypadku analizy zaplanowanych przez dyrektorów działań mających na celu poprawę jakości kształcenia zestawiono ilość zaplanowanych, dodatkowo podjętych, zrealizowanych oraz niezrealizowanych działań. Nie poddano ocenie jakości oraz stopnia zaangażowania w realizacji poszczególnych działań. Wniosek: podaną ilość niezrealizowanych zadań w instytucie nie należy utożsamiać z brakiem poprawy (nawet znacznym) jakości kształcenia.

Uwaga 2. Wytłuszczoną czcionką przedstawiono zidentyfikowane niedoskonałości, zarówno wskazane przez instytutowe komisje ds. jakości kształcenia, jak i przez autora sprawozdania. Pozytywne oceny poszczególnych elementów wpływających na jakość kształcenia nie są ani uwypuklane, ani szerzej omawiane. Powyższa uwaga ma na celu zapobieżeniu wyciągania błędnych wniosków (zbyt negatywnych).

Instytut Ekonomiczny

IKdsJK oceniła doskonalenie jakości kształcenia w Instytucie na poziomie bardzo dobrym (w skali od 2 do 5).

I. Ocena wdrożeń w poprzednim roku akademickim

Działania mające poprawić jakość kształcenia Liczba działań

Zaplanowane na początku roku 13

Dodatkowo podjęte 0

Zrealizowane w ciągu roku 13

Niezrealizowane w ciągu roku 0

Zrealizowano wszystkie zaplanowane działania:

 organizowanie zebrań z pracownikami, w tym w ramach zakładów dotyczących omawiania bieżących spraw dydaktycznych oraz rozwoju naukowego zatrudnionych pracowników,

 umożliwienie uczestnictwa w konferencjach naukowych i publikowania artykułów,

 motywowanie pracowników do publikowania artykułów.

 informowanie kierowników zakładów o konieczności organizacji spotkań w ramach zakładu, dotyczących weryfikacji programu kształcenia,

 okresowa hospitacja zajęć dydaktycznych,

(3)

3

 weryfikacja jakości prac dyplomowych,

 przekazywanie pracownikom zaleceń dotyczących recenzji prac dyplomowych.

 (tu zapisano co uczyniono): wnioskowano potrzebę odnowienia wszystkich pomieszczeń Instytutu, wnioskowano o zakup oraz montaż stosownego wyposażenia na potrzeby przechowywania próbek wytworów prac studentów, wnioskowano o utworzenie pracowni komputerowej oraz jej wyposażenie w stosowne programy komputerowe.

 okresowy przegląd programów kształcenia,

 komunikacja z otoczeniem społeczno-gospodarczym celem i analiza zebranych informacji,

 zbieranie informacji z otoczenia społeczno-gospodarczego,

 okresowe spotkania z młodzieżą i nauczycielami szkół średnich,

 dokonanie okresowej analizy jakości nauczania w kontekście dostosowania oferty edukacyjnej do oczekiwań pracodawców. Przygotowanie wniosku o utworzenie drugiego stopnia studiów,

 motywowanie i aktywizacja pracowników.

II. Nauczyciele akademiccy

Nauczyciele stanowiący minimum kadrowe mają wymagane kwalifikacje oraz jest ich odpowiednia liczba. Wszyscy nauczyciele prowadzili zajęcia zgodne z posiadanym dorobkiem naukowym. Stwierdzono, że na kierunkach o profilu praktycznym zajęcia związane z praktycznym przygotowaniem zawodowym są prowadzone w adekwatnych warunkach, w sposób umożliwiający bezpośrednie wykonywanie czynności praktycznych przez studentów i przez osoby, z których większość posiada doświadczenie zawodowe zdobyte poza Uczelnią.

W Instytucie Ekonomicznym zatrudnionych jest 53 nauczycieli akademickich. Tabela zawiera informacje o podnoszeniu kwalifikacji i aktywności naukowej nauczycieli.

Podnoszenie kwalifikacji i aktywność naukowa (w przeliczeniu na jednego nauczyciela)

2014- 2015

Wskaźnik publikacji (afiliacja PWSZ) 0,98

Wskaźnik publikacji (afiliacja innej uczelni) 1,32

Wskaźnik awansów naukowych 0,00

Wskaźnik ukończonych szkoleń/studiów podyplomowych itp. 0,13 Wskaźnik zrealizowanych prac badawczych (w ramach PWSZ) 0,07 Wskaźnik zrealizowanych prac badawczych (poza PWSZ) 0,19 Wskaźnik udziału w konferencjach naukowych 0,75 Wskaźnik udziału w konferencjach naukowych (reprezentowanie

PWSZ) 0,36

Wskaźnik udziału w konferencjach naukowych (reprezentowanie

innej uczelni) 0,4

III. Jakość prowadzonych zajęć dydaktycznych

Przeprowadzono wszystkie zaplanowane hospitacje.

Semestr zimowy Semestr letni Razem

Liczba hospitowanych nauczycieli 12 8 20

Odsetek hospitowanych nauczycieli 22,6% 15,1% 37,7%

(4)

4 Liczba ocen negatywnych

Liczba ocen przeciętnych

Liczba ocen dobrych

Liczba ocen bardzo dobrych

Semestr zimowy - - 9 51

Semestr letni - - 5 66

Razem - - 14 117

Opublikowano na stronie internetowej instytutu informacje o wynikach badania ankietowego przeprowadzonego wśród studentów dotyczącego oceny zajęć prowadzonych przez nauczycieli. Podano oceny najniższą, średnią i najwyższą.

W oparciu o wyniki ankietyzacji zrealizowanej wśród studentów podjęto następujące działania:

 poprawiono jakość obsługi studentów przez administrację Instytutu,

 opiekunowie roku współpracowali ze starostami grup i studentami,

 doskonalono system informowania studentów (poprzez stronę internetową oraz tablice informacyjne) o zmianach zachodzących w harmonogramach zajęć, kartach przedmiotów i wydarzeniach związanych z działalnością Instytutu,

 organizowano spotkania kierownictwa Instytutu ze starostami grup w celu omówienia spraw bieżących i perspektywicznych, związanych ze studiowaniem,

 rozdawano wszystkim pracownikom wypełnionych ankiet studentów z krótką informacją dotyczącą konkretnego wyniku,

 zwrócono uwagę na komentarze studentów,

 przedstawiono Radzie Instytutu zestawienie problemów zgłaszanych przez studentów w badaniu ankietowym realizowanym w roku akademickim 2014/2015.

IV. Warunki kształcenia

Warunki kształcenia oceniono na poziomie bardzo dobrym. W analizowanym roku akademickim przeprowadzono prace remontowe na terenie całego Instytutu. W ramach remontu każdy Zakład uzyskał własne pomieszczenie dla pracowników, pozyskano nowe sale dydaktyczne, utworzono pokój socjalny dla pracowników, utworzono otwartą salę dla studentów przeznaczoną do pracy poza zajęciami, przygotowano pomieszczenie na potrzeby archiwum Instytutu oraz do przechowywania próbek wytworów prac studenckich, doposażono poszczególne sale w meble i sprzęt komputerowy oraz utworzono nową pracownię komputerową.

Badania opinii studentów w zakresie ich obsługi administracyjnej zostały przeprowadzone w roku akademickim 2013/2014.

V. Programy kształcenia

Osoby zaliczone do minimum kadrowego oceniły program kształcenia. Rada Instytutu wnioskowała o zmianę profilu kształcenia na praktyczny oraz zaproponowała zmianę części przedmiotów w planie zajęć. Prowadzono konsultacje z interesariuszami dotyczące programu kształcenia, które wykorzystano w kartach przedmiotów. W efekcie podjęto prace nad przygotowaniem wniosku o uruchomienie studiów II stopnia oraz prowadzono szkolenia studentów z zakresu postępowania i zachowania się w trakcie odbywania praktyk.

Zakładowi opiekunowie praktyk zgłosili propozycje, w wyniku których został poprawiony program praktyk zawodowych.

Wszyscy kierownicy zakładów złożyli stosowane informacje wynikające z procedur.

Przeprowadzono analizę SWOT, Rada Instytutu sformułowała wnioski i zaplanowała adekwatne działania. Wyniki analizy SWOT zostały przekazane Prorektorowi ds. nauki, rozwoju i współpracy.

(5)

5 VI. Weryfikacja efektów kształcenia

Wszyscy nauczyciele archiwizowali prace studentów oraz złożyli próbki wytworów prac studentów.

Przeprowadzono weryfikację jakości prac dyplomowych. Uwagi i wnioski przekazano promotorom i recenzentom.

VII. Badanie absolwentów

Nie podano informacji o analizie raportu z badań losów absolwentów, który został przekazany w analizowanym roku akademickim (jesienią 2014 roku). Ustosunkowano się natomiast do raportu, który otrzymano jesienią 2015 roku, a który ma być dopiero analizowany wiosną 2016 roku.

VIII. Zapobieganie zjawiskom nieprawidłowym

Nie dostrzeżono zjawisk nieprawidłowych. Dyrekcja Instytutu wystąpiła do władz Uczelni o zakup kamer monitorujących i modernizację systemu (zostało to zrealizowane w październiku 2015 roku).

IX. Informacje dodatkowe

Pracownicy nie zgłosili żadnych propozycji mających na celu doskonalenie jakości kształcenia.

IKdsJK protokołowała przebieg zebrań, których w ciągu roku odbyło się 6 (w 5 uczestniczył przedstawiciel studentów).

Studia podyplomowe

W Instytucie Ekonomicznym uruchomiono dwie specjalności studiów podyplomowych (Zarządzanie w ochronie zdrowia i Zarządzanie zasobami ludzkimi). Kadra dydaktyczna została dobrana z uwzględnieniem wiedzy praktycznej. Słuchacze bardzo dobrze ocenili jakość prowadzonych zajęć. Słuchacze zaproponowali zmiany w programie kształcenia poprzez jego rozszerzenie. Bardzo dobrze oceniono organizację zajęć (dogodne godziny, mini-barek, obsługa w sekretariacie).

Instytut Języków Obcych

IKdsJK oceniła doskonalenie jakości kształcenia w Instytucie na poziomie dobrym (w skali od 2 do 5).

Do zrealizowanych zaplanowanych działań należą:

 motywowanie i wspieranie pracowników podejmujących studia podyplomowe,

(6)

6

 finansowe wsparcie nauczycieli podejmujących specjalistyczne studia i szkolenia dla tłumaczy,

 motywowanie i wspieranie pracowników podejmujących rozwój naukowy,

 awansowanie doktorów na stanowiska starszego wykładowcy,

 wyciągnięcie konsekwencji z negatywnych ewaluacji zajęć,

 promocja zagranicznych staży,

 zajęcia wyrównawcze dla najsłabszych studentów,

 zaktywizowanie opiekunów roku do spotkań ze studentami,

 wzbogacenie oferty konsultacyjnej dla słabych studentów,

 ankietowanie studentów,

 robocze spotkania wykładowców.

 zakup nowych komputerów i drukarek,

 współpraca ze szkołami (podpisanie dwóch nowych umów o współpracy),

 reaktywowanie studiów podyplomowych dla nauczycieli oraz tłumaczy,

 weryfikacja programów kształcenia,

 wykorzystanie sugestii absolwentów przy poprawie programu kształcenia,

 mobilizacja kadry do prowadzenia badań,

 organizacja konferencji naukowej (studenckiej),

 dbałość o rozwój Koła Naukowego „Lingwista”,

 stały monitoring zachowań studentów i wykładowców,

 współpraca opiekunów roku z dyrekcją i kierownikami zakładów.

Do zrealizowanych niezaplanowanych działań należą:

 zakup nowych projektorów,

 wprowadzenie modułów tłumaczeniowych, jedno-dwujęzycznych i biznesowych na kierunku filologia.

Do niezrealizowanych zaplanowanych działań należą:

 wygłuszenie pracowni tłumaczenia symultanicznego oraz sal 001 i 005, 113 i 111,

 rozbudowa pracowni tłumaczenia symultanicznego,

 wymiana starego sprzętu (telewizory),

 opracowanie efektów kształcenia oraz programu dla studiów II stopnia,

 pozyskanie kadry, która umożliwi uruchomienie studiów magisterskich,

 przygotowanie nowego kierunku kształcenia.

Do niezrealizowanych zaplanowanych działań należą (nie odniesiono się do nich w raporcie):

 wnioskowanie o awans zawodowy (lektor na wykładowcę, wykładowca na starszego wykładowcę),

 wyróżnienie najlepszych dydaktyków,

 modernizacja przynajmniej jednego laboratorium językowego na cyfrowe,

 skierowanie oferty kształcenia do studentów zagranicznych (Słowacja, Chiny, Ukraina) oraz osób dorosłych, które się przekwalifikowują do innego zawodu,

 dostosowanie programów kształcenia do studentów z wymiany (Erasmus),

 podniesienie prestiżu Uczelni przez utrzymywanie wysokiego poziomu kształcenia i odbudowę reputacji wśród maturzystów z lokalnych szkół,

 stworzenie systemu nagradzania pracowników wyróżniających się w działalności naukowo-badawczej.

(7)

7 II. Nauczyciele akademiccy

Z wyjątkiem jednego nauczyciela, wszyscy prowadzą zajęcia zgodne z posiadanym dorobkiem naukowym.

W Instytucie Języków Obcych zatrudnionych jest 46 nauczycieli akademickich. Tabela zawiera informacje o podnoszeniu kwalifikacji i aktywności naukowej nauczycieli.

2014- 2015

Wskaźnik awansów naukowych 0,00

PWSZ) 0,20

innej uczelni) 0,00

Przeprowadzono prawie wszystkie zaplanowane hospitacje (z wyjątkiem trzech osób).

Liczba ocen negatywnych

Liczba ocen

przeciętnych Liczba ocen dobrych

Razem - - 3 43

Opublikowano na stronie internetowej Instytutu informacje o wynikach badania ankietowego przeprowadzonego wśród studentów dotyczącego oceny zajęć prowadzonych przez nauczycieli. Podano oceny najniższą, średnią i najwyższą.

Warunki kształcenia oceniono jako bardzo dobre. Podtrzymano zasadność utworzenia laboratorium cyfrowego oraz rozbudowanie pracowni symultanicznej, które podniosłyby jakość kształcenia (dyrekcja podejmowała w tym obszarze starania).

Wymalowano korytarze, wymieniono kostkę przed budynkiem oraz uruchomiono windę dla osób niepełnosprawnych.

Badania opinii studentów w zakresie ich obsługi administracyjnej zostały przeprowadzone w roku akademickim 2013/2014.

Osoby należące do minimum kadrowego oceniły program kształcenia. Rada Instytutu nie wnioskowała o dokonanie zmian w programie kształcenia. Zakładowi opiekunowie praktyk nie zaproponowali żadnych zmian w programie kształcenia.

(8)

8

Wszyscy kierownicy zakładów złożyli wymagane informacje (załącznik do procedur Pr-8 i Pr-15). Ostatnia analiza SWOT była przeprowadzona w roku akademickim 2012/2013.

VI. Weryfikacja efektów kształcenia

Nauczyciele archiwizowali prace studentów. Jeden nauczyciel z IJO oraz dwóch nauczycieli z innych instytutów nie złożyło próbek wytworów prac studentów.

Przeprowadzono weryfikację jakości prac dyplomowych oraz przekazano promotorom i recenzentom uwagi oraz wytyczne.

Rada Instytutu poddała analizie raport z badania losów absolwentów. W raporcie przedstawiono wnioski. Ponownie (jak rok wcześniej) poinformowano o podjęciu prac nad nowym kierunkiem studiów.

VIII. Zapobieganie zjawiskom nieprawidłowym Nie dostrzeżono zjawisk nieprawidłowych.

Pracownicy nie zgłosili żadnych propozycji mających na celu doskonalenie jakości kształcenia.

IKdsJK protokołowała przebieg zebrań, których w ciągu roku odbyło się 6 (w 2 uczestniczyli przedstawiciele studentów).

Instytut Kultury Fizycznej

IKdsJK oceniła doskonalenie jakości kształcenia w Instytucie na poziomie dobrym (w skali od 2 do 5).

Zaplanowano 15 działań na rzecz poprawy jakości kształcenia.

 poprawie uległa aktywność pracowników w podnoszeniu kwalifikacji, udziału w szkoleniach i kursach tematycznie związanych z prowadzonym przedmiotem.

 udało się po części wyeliminować kumulację zajęć,

 organizowano wewnętrzne szkolenia mające na celu większe wykorzystanie specjalistycznego sprzętu na zajęciach dydaktycznych w celu poprawy jakości kształcenia,

 rozpoczęto prace nad zmianą planów i programów kształcenia w związku z przechodzeniem na profile praktyczne,

 utworzono jednolitą kartę weryfikującą ustną odpowiedź potwierdzającą efekty kształcenia,

(9)

9

 utworzono kartę oceniającą efekty kształcenia w zakresie umiejętności – praktycznego wykonania zadania,

 włączono większą ilość studentów w projekty badawcze realizowane w IKF oraz zwiększono wykorzystanie wyników badań w pracach dyplomowych,

 stworzenie schematów postępowania dla pracowników po nieszczęśliwym wypadku,

 stworzenie schematów postępowania dla nauczycieli akademickich w przypadku podejrzenia, że student znajduje się pod wpływem alkoholu.

Do niezrealizowanych zaplanowanych działań należą:

 zatrudnienie pracowników (pracujących przez wiele lat w PWSZ na okres październik- czerwiec) na czas nieokreślony,

 wykorzystanie sugestii absolwentów przy modyfikacjach planów studiów,

 podjęcie starań o nawiązanie współpracy zagranicznej z ośrodkami naukowymi oraz dalsze nawiązywanie współpracy naukowo badawczej z innymi uczelniami oraz firmami w Polsce.

Do niezrealizowanych zaplanowanych działań należą (nie wymieniono w raporcie):

 zwiększenie ilości projektów realizowanych przez pracowników IKF. Utworzenie schematu postępowania ułatwiającego składanie wniosku,

 zaangażowanie kierowników Zakładów do organizacji spotkań naukowych z pracownikami,

 weryfikacja programu, zgłaszanie uwag i propozycji zmian przez pracowników do kierowników zakładów.

Nauczyciele stanowiący minimum kadrowe mają odpowiednie kwalifikacje. Wszyscy nauczyciele prowadzili zajęcia zgodne z posiadanym dorobkiem naukowym. Stwierdzono, że na kierunkach o profilu praktycznym zajęcia związane z praktycznym przygotowaniem zawodowym są prowadzone w adekwatnych warunkach, w sposób umożliwiający bezpośrednie wykonywanie czynności praktycznych przez studentów i przez osoby, z których większość posiada doświadczenie zawodowe zdobyte poza Uczelnią.

W Instytucie Kultury Fizycznej zatrudnionych jest 37 nauczycieli akademickich. Tabela zawiera informacje o podnoszeniu kwalifikacji i aktywności naukowej nauczycieli.

2014- 2015

Wskaźnik awansów naukowych 0,03

Wskaźnik ukończonych szkoleń/studiów podyplomowych itp. 0,62 Wskaźnik zrealizowanych prac badawczych (w ramach PWSZ) 0,22 Wskaźnik zrealizowanych prac badawczych (poza PWSZ) 0,00 Wskaźnik udziału w konferencjach naukowych 0,95 Wskaźnik udziału w konferencjach naukowych (reprezentowanie

PWSZ) 0,41

innej uczelni) 0,54

(10)

10 III. Jakość prowadzonych zajęć dydaktycznych

Przeprowadzono prawie wszystkie zaplanowane hospitacje (z wyjątkiem jednej).

Liczba ocen dobrych

Semestr letni - 1 5 41

Razem - 1 8 83

Pracownikowi ocenionemu przez studentów przeciętnie nie przedłużono umowy o pracę. Opublikowano na stronie internetowej Instytutu informacje o wynikach badania ankietowego przeprowadzonego wśród studentów dotyczącego oceny zajęć prowadzonych przez nauczycieli. Podano oceny najniższą, średnią i najwyższą.

Wszystkie warunki infrastrukturalne są spełnione (ilość i wielkość sal dydaktycznych, liczebność studentów w grupach, liczba seminarzystów pod opieką jednego nauczyciela akademickiego, dostosowanie obiektów do potrzeb osób niepełnosprawnych, dostęp studentów do pomocy naukowych). Dyrekcja zwiększyła dostęp studentów do specjalistycznego sprzętu diagnostycznego, pomiarowego i stanowisk komputerowych w pracowni poza godzinami zajęć dydaktycznych. W większym stopniu wykorzystywany jest sprzęt badawczy w realizacji prac dyplomowych.

IKdsJK zbadała opinie studentów w zakresie ich obsługi administracyjnej w roku akademickim 2012/2013.

Osoby stanowiące minimum kadrowe oceniły program kształcenia. Rada Instytutu nie wnioskowała o zmianę programu kształcenia. Prowadzono konsultacje z interesariuszami zewnętrznymi dotyczące programu kształcenia, jednak nie miały one wpływu na program kształcenia. Zakładowi opiekunowie praktyk zgłosili propozycje zmian w systemie kształcenia instruktorów i trenerów piłki nożnej. Podjęto działania na rzecz kształcenia praktycznego i rozwojowi kompetencji niezbędnych w pracy nauczyciela, specjalisty odnowy biologicznej, fizjoterapeuty oraz instruktora sportu.

Wszyscy kierownicy zakładów złożyli wymagane informacje. Ostatnią analizę SWOT przeprowadzono w roku 2012/2013.

Nauczyciele archiwizowali prace studentów. Wszyscy złożyli próbki wytworów prac studentów. Przeprowadzono weryfikację jakości prac dyplomowych oraz przekazano promotorom i recenzentom uwagi oraz wytyczne.

Nie podano informacji o analizie raportu z badań losów absolwentów, co było związane z pewnym nieporozumieniem dotyczącym raportu, który powinien być analizowany (raport z losów absolwentów, który powinien być poddany analizie przez Dyrekcję oraz Radę Instytutu w badanym przez IKdsJK roku akademickim, to raport z losów absolwentów

(11)

11

przekazany przez Akademickie Biuro Karier pod koniec roku 2014 – za rok akademicki 2013/2014).

VIII. Zapobieganie zjawiskom nieprawidłowym Nie dostrzeżono zjawisk nieprawidłowych.

Pracownicy nie zgłosili żadnych propozycji mających na celu doskonalenie jakości kształcenia. IKdsJK protokołowała przebieg zebrań, których w ciągu roku odbyło się 5 (w 3 uczestniczyli przedstawiciele studentów).

Instytut Pedagogiczny

 pozytywne opiniowanie wniosków o dofinansowanie udziału w konferencjach;

zwiększenie znaczenia doskonalenia w ocenie okresowej,

 opracowywanie w zakładach planu działań z wykazem osób odpowiedzialnych za określone przedsięwzięcia,

 hospitowanie i ankietowanie studentów,

 szersze wykorzystanie metod aktywizujących studentów,

 wnioskowanie o zakup wyposażenia ze środków studiów podyplomowych, kursów i szkoleń,

 monitorowanie realizacji programów,

 zbieranie opinii, ankietyzacja opiekunów praktyk, w tym ze strony zakładów pracy,

 opracowanie nowych dokumentów związanych z dostosowaniem planów i programów do profilu praktycznego,

 analiza oceny realizacji założonych efektów kształcenia,

 podniesienie ranki ustnej weryfikacji efektów kształcenia,

 wzmocnienie kontaktów z władzami miasta i powiatu,

 uaktywnienie opiekunów grup.

 ankietyzacja opiekunów praktyk ze strony zakładów pracy.

Do niezrealizowanych zaplanowanych działań należą (w raporcie o nich nie wspomniano):

 podjęcie działań promocyjnych mających na celu zwiększenie liczby studentów (kierunek matematyka),

(12)

12

 poprawa jakości prowadzonych seminariów dyplomowych (kierunek edukacja artystyczna w zakresie sztuk plastycznych),

 lepsze dostosowanie sal do rodzaju prowadzonych zajęć,

 uzgodnienie wzajemnych oczekiwań wykładowców i studentów, poprzez zalecenia dyrekcji, ankietowanie studentów,

 poprawa przekazywania informacji w zakresie warunków zaliczania poprzez zalecenia dyrekcji, ankietowanie studentów,

 dostosowanie kształcenia do potrzeb rynku (wykorzystanie ankietyzacji opiekunów praktyk, potencjalnych pracodawców).

Nauczyciele stanowiący minimum kadrowe mają odpowiednie kwalifikacje. Wszyscy nauczyciele prowadzili zajęcia zgodne z posiadanym dorobkiem naukowym. Na kierunkach o profilu praktycznym zajęcia związane z praktycznym przygotowaniem zawodowym są prowadzone w adekwatnych warunkach, w sposób umożliwiający bezpośrednie wykonywanie czynności praktycznych przez studentów i przez osoby, z których większość posiada doświadczenie zawodowe zdobyte poza Uczelnią.

W Instytucie Pedagogicznym zatrudnionych jest 61 nauczycieli (przyjęto liczbę w oparciu o dane na stronie internetowej Instytutu, gdyż w raporcie nie podano tej informacji).

Tabela zawiera informacje o podnoszeniu kwalifikacji i aktywności naukowej nauczycieli.

2014- 2015

PWSZ) 0,67

innej uczelni) 0,41

Liczba ocen

Semestr letni - - 9 54

Razem - - 16 107

Przy słabo ocenionych nauczycielach przeprowadzono rozmowy oraz w kilku przypadkach odbyły się dodatkowe hospitacje. Choć w raporcie stwierdzono, że wyniki

(13)

13

ankietyzacji zostały opublikowane na stronie internetowej Instytutu, w rzeczywistości ich tam nie ma.

Biorąc pod uwagę liczbę hospitacji przeprowadzanych w poprzednich latach, nie wszyscy nauczyciele są hospitowani raz na dwa lata (zgodnie z obowiązującymi zasadami).

Baza lokalowa jest niewystarczająca, zwłaszcza w przypadku kierunku Edukacja artystyczna w zakresie sztuk plastycznych. Zakupiono sprzęt multimedialny, w tym tablice multimedialne. IKdsJK zbadała opinie studentów w zakresie ich obsługi administracyjnej w roku akademickim 2013/2014.

Osoby stanowiące minimum kadrowe oceniły program kształcenia. Dostosowano plany i programy studiów do profilu praktycznego na wszystkich kierunkach. Prowadzono konsultacje z interesariuszami zewnętrznymi dotyczące programu kształcenia i dokonano zmian (w planie studiów, w zakresie literatury, zmodyfikowano regulaminy i programy praktyk zawodowych, zmieniono niektóre treści w przedmiotach). Nie podano, czy zakładowi opiekunowie praktyk zgłosili propozycje zmian.

Nauczyciele archiwizowali prace studentów. Ze względu na brak pomieszczeń próbki wytworów prac studentów przechowują nauczyciele. Przeprowadzono weryfikację jakości prac dyplomowych oraz przekazano promotorom i recenzentom uwagi oraz wytyczne.

Wskazano na niedostatki raportu z badania losów absolwentów. Uwagi przekazano Prorektorowi ds. nauki, rozwoju i współpracy oraz Pełnomocnikowi Rektora ds. jakości kształcenia.

Odnotowano przypadki niesamodzielnych prac dyplomowych (ich fragmenty).

Promotorzy podjęli odpowiednie działania.

Pracownicy zgłosili propozycje mające na celu doskonalenie jakości kształcenia, które zostały przedyskutowane i wdrożono nowe rozwiązania (wypracowano kryteria, jakie powinny spełniać prace w ramach studiów I i II stopnia oraz stwierdzono konieczność przesunięcia terminu obron prac dyplomowych).

IKdsJK protokołowała przebieg zebrań, których w ciągu roku odbyło się 1 (uczestniczyli w nim przedstawiciele studentów).

Studia podyplomowe

W Instytucie Pedagogicznym uruchomiono cztery specjalności. Kadra dydaktyczna spełnia wymagania jakościowe i naukowe. Słuchacze bardzo wysoko ocenili prowadzone zajęcia oraz kompetencje nauczycieli. Nie zaproponowali zmian w programach kształcenia.

(14)

14

Organizacja studiów została pozytywnie oceniona, przy czym zaproponowano unikanie łączenia zajęć w 9 godzinne bloki.

Instytut Techniczny

 delegowanie nauczycieli na szkolenia branżowe u podmiotów gospodarczych,

 włączenie przedstawicieli przemysłu do udziału w kształceniu,

 rozbudowa bazy dydaktycznej (doposażenie laboratoriów),

 wnioskowanie o udostępnienie sal w innych jednostkach Uczelni w przypadku braku sal w IT,

 analiza zgodności programów studiów ze znowelizowaną ustawą Prawo o Szkolnictwie Wyższym,

 wniosek do przewodniczącego komisji finansowej o korektę algorytmu przyznawania środków finansowych na badania z uwzględnieniem liczby osób wchodzących w skład minimum kadrowego na kierunkach zwłaszcza na studiach magisterskich.

 działania na rzecz pozyskania środków zewnętrznych,

 delegowanie nauczycieli na szkolenia doskonalące,

 utworzenie nowych laboratoriów,

 organizacja wyjazdów studyjnych do przedsiębiorstwa dla studentów i nauczycieli,

 organizowanie spotkań przedstawicieli otoczenia gospodarczego ze studentami IT,

 zakupiono nowe oprogramowanie dydaktyczne.

W Instytucie Technicznym zatrudnionych jest 54 nauczycieli. Tabela zawiera informacje o podnoszeniu kwalifikacji i aktywności naukowej nauczycieli.

(15)

15

2014- 2015

PWSZ) 0,31

innej uczelni) 0,07

Liczba ocen

Semestr zimowy - 1 3 49

Semestr letni - 1 4 48

Razem - 2 7 97

W przypadku słabo ocenionych nauczycieli przeprowadzono działania wyjaśniające.

Opublikowano na stronie internetowej Instytutu informacje o wynikach badania ankietowego przeprowadzonego wśród studentów dotyczącego oceny zajęć prowadzonych przez nauczycieli.

Wszystkie warunki infrastrukturalne są spełnione. Instytut posiada wszystkie niezbędne laboratoria i wyposażenie. Warto by podjąć działania mające na celu pozyskanie nowych pomieszczeń.

Dyrekcja Instytutu podjęła szereg działań mających na celu poprawę warunków kształcenia. Pozyskała środki zewnętrzne na doposażenie laboratoriów w sprzęt laboratoryjny, dydaktyczny i oprogramowanie.

Przeprowadzono badania opinii studentów na temat obsługi administracyjnej. Wyniki przedyskutowano z pracownikami, przekazano Kanclerzowi, umieszczono na stronie internetowej i podano wnioski. Wyniki ankietyzacji wskazały na znaczną poprawę oceny pracy pracowników sekretariatu i rektoratu.

Osoby stanowiące minimum kadrowe oceniły program kształcenia. Rada Instytutu nie wnioskowała o zmiany w programie kształcenia. Prowadzono konsultacje z interesariuszami zewnętrznymi dotyczące programu kształcenia. Wyniki przekazano prowadzącym zajęcia, którzy realizują dane treści kształcenia. Zakładowi opiekunowie praktyk przedstawili swoje

(16)

16

opinie dotyczące efektów kształcenia. Dyrekcja zaproponowała uszczegółowienie programu praktyk.

Nauczyciele archiwizowali prace studentów. Nie wszyscy złożyli próbki wytworów prac studentów (dwóch z IT i dwóch z innych instytutów). Przeprowadzono weryfikację jakości prac dyplomowych. Władze przekazały promotorom i recenzentom wytyczne.

Dyrekcja przeanalizowała raport z badania losów absolwentów. Rekomenduje kierowanie do nich oferty edukacyjnej, zbieranie danych, promowanie odnoszących sukcesy, zapraszanie na uroczystości i przedsięwzięcia organizowane w Instytucie oraz utrzymanie współpracy w celu przygotowania i realizacji przedsięwzięć finansowanych ze środków zewnętrznych.

VIII. Zapobieganie zjawiskom nieprawidłowym Nie dostrzeżono zjawisk patologicznych.

Pracownicy zgłosili jedną propozycję działań mających na celu doskonalenie jakości kształcenia. Rada Instytutu po jej przedyskutowaniu nie podjęła decyzji o jej wdrożeniu.

IKdsJK protokołowała przebieg zebrań, których w ciągu roku odbyło się 5 (w 1 uczestniczyli przedstawiciele studentów).

Instytut Zdrowia

IKdsJK oceniła doskonalenie jakości kształcenia w Instytucie na poziomie dobrym plus (w skali od 2 do 5).

 przeprowadzenie indywidualnych rozmów mających na celu określenie możliwości rozwoju naukowego przez poszczególnych nauczycieli,

 wyłonienie grupy nauczycieli, którzy w ciągu 3 lat uzyskają stopień naukowy doktora (co najmniej 3 nauczycieli),

 zaktywizowanie pracowników samodzielnych do przyjmowania promotorstwa prac doktorskich pracowników zatrudnionych w IZ,

 promowanie nauczycieli aktywnych naukowo poprzez wnioskowanie np. o nagrody Rektora,

(17)

17

 aktywizowanie nauczycieli do publikowania z afiliacją Uczelni,

 organizacja szkoleń/warsztatów wewnątrz instytutowych mająca na celu wymianę doświadczeń oraz propagowanie metod dydaktycznych o wysokiej efektywności w nauczaniu,

 aktywizowanie nauczycieli do udziału w wewnętrznych i zewnętrznych szkoleniach/

kursach/warsztatach dotyczących tematyki poprawy jakości kształcenia,

 aktywizowanie do podejmowania samokształcenia,

 doskonalenie jakości kształcenia w oparciu o wyniki hospitacji, ankietyzacji studentów itp.,

 kontynuacja współpracy z Władzami Uczelni w zakresie pozyskania nowej siedziby IZ,

 współpraca z IE, IT oraz Domem Studenta dotycząca wykorzystania sal dydaktycznych celem realizacji zajęć,

 analiza pracowni pod kątem koniecznego wyposażenia celem podjęcia odpowiednich kroków związanych z procedurą zamówień publicznych,

 stała analiza sprawności dostępu do sieci WIFI, natychmiastowe zgłaszanie awarii osobom kompetentnym,

 przypomnienie nauczycielom wchodzących w skład minimum kadrowego o obowiązkach wynikających z USZJK (ocena programu kształcenia),

 zaplanowanie i przeprowadzenie konsultacji z podmiotami wewnętrznymi w zakresie programów kształcenia (podsumowanie 3-letniego cyklu),

 zaplanowanie i przeprowadzenie konsultacji z podmiotami zewnętrznymi w zakresie programów kształcenia (podsumowanie 3-letniego cyklu),

 stały monitoring i wdrażanie działań zgodnie z procedurami wynikającymi z Uczelnianego Sytemu Zapewniania Jakości Kształcenia,

 przypomnienie nauczycielom obowiązków wynikających z USZJK,

 powołanie zespołu, którego zadaniem będzie okresowa kontrola jakości dokumentowania efektów kształcenia,

 analiza wyników ankietyzacji, w tym analiza sytuacji/czynników powodujących niezadowolenie absolwentów, wykorzystanie wyników ankietowania absolwentów do poprawy jakości studiowania i kształcenia,

 stała współpraca z Akademickim Biurem Karier, analiza oczekiwań studentów w oparciu o ankietowanie studentów I roku,

 rozmowy ze studentami na temat wagi rzetelnych informacji zwrotnych dla poprawy jakości kształcenia,

 analiza aktywności naukowo-badawczej prowadzonej przez nauczycieli IZ,

 opracowanie polityki dotyczącej prowadzenia badań naukowych,

 pozyskiwanie grantów na prowadzenie badań,

 uwrażliwienie pracowników obsługi, administracji, studentów i pracowników dydaktycznych na możliwość występowania różnych zjawisk patologicznych na terenie Instytutu i Uczelni oraz przekonanie o konieczności ich natychmiastowego zgłoszenia władzom Instytutu/Uczelni,

 stały monitoring zachowań osób przebywających na terenie IZ,

 stała współpraca opiekunów roku, kierowników zakładu, opiekunów praktyk z ramienia Uczelni i zakładów pracy w zakresie profilaktyki zjawisk patologicznych wśród studentów.

(18)

18 II. Nauczyciele akademiccy

W Instytucie Zdrowia zatrudnionych jest 42 nauczycieli. Tabela zawiera informacje o podnoszeniu kwalifikacji i aktywności naukowej nauczycieli.

2014- 2015

Wskaźnik ukończonych szkoleń/studiów podyplomowych itp. 0,48 Wskaźnik zrealizowanych prac badawczych (w ramach PWSZ) 0,07 Wskaźnik zrealizowanych prac badawczych (poza PWSZ) 0,00 Wskaźnik udziału w konferencjach naukowych 0,36 Wskaźnik udziału w konferencjach naukowych (reprezentowanie

PWSZ) 0,33

innej uczelni) 0,02

Liczba ocen dobrych

Razem - - 3 66

Mimo bardzo dobrych ocen, nauczyciele zostali uwrażliwieni na ciągłe doskonalenie jakości pracy dydaktycznej. Wyniki ankietyzacji zostały umieszczone na stronie internetowej Instytutu.

Ocena warunków kształcenia jest pozytywna. Władze monitorowały proces pozyskiwania nowej siedziby dla Instytutu. Doposażono sale w sprzęt dydaktyczny oraz współpracowano z Biblioteka w zakresie wzbogacania księgozbioru.

IKdsJK zbadała opinię studentów w zakresie ich obsługi administracyjnej w roku 2013/2014.

Osoby stanowiące minimum kadrowe oceniły program kształcenia. Rada Instytutu nie wnioskowała o zmiany w programie kształcenia. Prowadzono konsultacje z interesariuszami zewnętrznymi dotyczące programu kształcenia. Wykorzystano je m.in. przy projektowaniu

(19)

19

kierunku studiów drugiego stopnia. Dyrekcja na bieżąco analizuje panujące trendy na rynku pracy. Opiekunowie praktyk nie zgłosili propozycji zmian.

Wszyscy kierownicy zakładów złożyli wymagane informacje. Ostatnią analizę SWOT przeprowadzono w 2013 roku.

Nauczyciele archiwizowali prace studentów. Wszyscy złożyli próbki wytworów prac studentów. Przeprowadzono weryfikację jakości prac dyplomowych. Władze przekazały promotorom i recenzentom wytyczne.

Nie przeanalizowano jeszcze raportu z badania losów absolwentów.

Nie dostrzeżono zjawisk patologicznych. Podjęto dodatkowe działania mające na celu zapobieganie niepożądanym zjawiskom (informowanie i uwrażliwienie studentów i pracowników, zmotywowanie do współpracy, monitorowanie zachowań osób przebywających na terenie IZ).

Pracownicy nie zgłosili propozycji zmian mających na celu doskonalenie jakości kształcenia.

IKdsJK protokołowała przebieg zebrań, których w ciągu roku odbyło się 5 (w 1 uczestniczyli przedstawiciele studentów).

(20)

20

III. Zgłoszone i przedyskutowane propozycje doskonalenia Uczelnianego systemu zapewniania jakości kształcenia

Przewodniczący Instytutowych Komisji ds. jakości kształcenia zgłosili propozycje doskonalenia USZJK, które zostały poddane dyskusji.

 Przygotowywanie i przekazywanie raportów z badania losów absolwentów w terminie do 15 października.

Analiza wyników badań losów absolwentów jest obowiązkiem Dyrekcji i Rady Instytutu (a nie Instytutowej Komisji ds. Jakości Kształcenia). Zgodnie z procedurą Pr-3 Dyrektor Instytut przedstawia Radzie Instytutu wnioski z przeprowadzonych badań (wyniki tzw. „badania wyjściowego” oraz monitorowania losów absolwentów) w terminie do końca kwietnia. IKdsJK w swoim raporcie ma wskazać jakie wnioski i zaplanowane działania podjęła Dyrekcja i Rada Instytutu. Reasumując: do końca października ABK przekazuje raport z badania losów absolwentów, Dyrekcja przedstawia Radzie Instytutu wnioski z przeprowadzonych badań do końca kwietnia, Rada Instytutu podejmuje decyzję o ewentualnych zmianach w programach kształcenia w oparciu o wyniki badań do końca maja, IKdsJK w Raporcie samooceny zdaje z tego relację.

 Przywrócenie możliwości uzupełniania danych w systemie elektronicznym, w szczególności dotyczącej procedury Pr-4. Pracownicy byli z tego systemu zadowoleni i obecnie narzekają na konieczność ręcznego opracowywania załącznika o dorobku naukowym.

Zgodnie z informacjami przedstawionymi przez Prorektora ds. nauki, rozwoju i współpracy, obecnie trwają prace nad wdrożeniem nowego systemu elektronicznego, który będzie zintegrowany z Wirtualnym Dziekanatem.

 Modyfikacja raportu z badań opinii absolwentów o ukończonym kierunku studiów i z monitoringu karier zawodowych

Opracowano nowy kwestionariusz ankiety badania opinii absolwentów o ukończonym kierunku studiów, który został już wdrożony. Zaproponowano także skorygowaną wersję kwestionariusza wykorzystywanego w badaniach realizowanych 3 i 5 lat po ukończeniu przez absolwenta studiów.

 zmienić skalę ocen pracowników z 3 na 5 stopniową, co pozwoliłoby na lepsze zróżnicowanie ocen wykładowców.

Obecna skala ocen jest czterostopniowa. Prorektor ds. nauki, rozwoju i

współpracy zapowiedział, że w najbliższym czasie podjęta zostanie

dyskusja w ramach Kolegium Rektorskiego dotycząca zmian zasad

przeprowadzania oceny okresowej nauczycieli akademickich.

(21)

21

IV. Plan działań poprawiających jakość kształcenia w poszczególnych Instytutach

Instytut Ekonomiczny

Nauczyciele akademiccy

 utworzenie zespołów zadaniowych,

 podział zadań dla wszystkich pracowników,

 zwiększenie aktywności publikacyjnej pracowników,

 udział pracowników w konferencjach naukowych,

 organizowanie zebrań z pracownikami, w tym w ramach zakładów dotyczących omawiania bieżących spraw dydaktycznych,

 zebrania z pracownikami dotyczące rozwoju naukowego,

 wspierania inicjatyw w zdobywaniu kolejnych stopni naukowych.

Jakość prowadzonych zajęć dydaktycznych

 zebrania kierowników zakładów z Dyrekcją Instytutu,

 informowanie kierowników zakładów o konieczności organizacji spotkań w ramach zakładu, dotyczących weryfikacji kart przedmiotów przez pracowników,

 hospitacja zajęć dydaktycznych,

 ocena jakości prac dyplomowych,

 przekazywanie pracownikom zaleceń dotyczących recenzji prac dyplomowych.

Warunki kształcenia

 wyposażenie nowej pracowni komputerowej w sprzęt komputerowy,

 pozyskanie i zainstalowanie nowych programów komputerowych.

Programy kształcenia

 opracowanie zestawów pytań w ramach egzaminu dyplomowego,

 analiza zebranych informacji będących wynikiem kontaktów z otoczeniem społeczno- gospodarczym,

 przegląd programów kształcenia i wprowadzenie stosownych zmian.

Weryfikacja zakładanych efektów kształcenia

 zmiana efektów kształcenia związana z przejściem na profil praktyczny.

Dostęp do informacji na temat kształcenia

 okresowe spotkania z młodzieżą, nauczycielami szkół średnich, studentami i absolwentami (spotkania dyskusyjne itp.) w celach promocyjnych.

Wykorzystanie badań absolwentów Uczelni

 przygotowanie wniosku na drugi stopień studiów.

Aktywność naukowo-badawcza Instytutu

 motywowanie i aktywizacja pracowników.

(22)

22 Zapobieganie zjawiskom patologicznym

 brak planów.

W przypadku studiów podyplomowych zaplanowano okresowy przegląd programów kształcenia, wprowadzenie ewentualnych zmian oraz spotkania organizacyjne ze słuchaczami.

Instytut Języków Obcych

 motywowanie i wspieranie pracowników podejmujących studia podyplomowe (kontynuacja),

 finansowe wsparcie nauczycieli podejmujących specjalistyczne studia i szkolenia dla tłumaczy (kontynuacja),

 motywowanie i wspieranie pracowników podejmujących rozwój naukowy (kontynuacja),

 awansowanie doktorów na stanowiska starszego wykładowcy.

 zajęcia wyrównawcze dla najsłabszych studentów (kontynuacja),

 aktywizowanie opiekunów roku do spotkań ze studentami (kontynuacja),

 wzbogacenie oferty konsultacyjnej dla słabych studentów (kontynuacja),

 ankietowanie studentów (kontynuacja),

 robocze spotkania wykładowców i wypracowanie wspólnych metod pracy ze studentami (kontynuacja).

 rozbudowa pracowni tłumaczenia symultanicznego,

 Zakup profesjonalnego, używanego przez biura tłumaczeń, programu TRADOS.

 dostosowanie programów studiów na kierunku Filologia do profilu praktycznego,

 przygotowanie nowego kierunku kształcenia (Stosunki Międzynarodowe), na którym jednym z głównych celów kształcenia byłaby nauka języka obcego na wysokim poziomie (jego praktyczne użycie).

 skierowanie oferty kształcenia do studentów zagranicznych (Słowacja, Chiny, Ukraina,…),

 dostosowanie programów kształcenia do studentów z wymiany (Erasmus),

 opracowanie efektów kształcenia oraz programu dla studiów II stopnia,

 pozyskanie kadry, która umożliwi uruchomienie studiów magisterskich.

 weryfikacja konstrukcji programów kształcenia (kontynuacja).

(23)

23 Wykorzystanie badań absolwentów Uczelni

 promocja studiów II stopnia,

 wykorzystanie sugestii absolwentów przy poprawie programu kształcenia.

 mobilizacja kadry do badań (kontynuacja),

 organizacja międzynarodowej konferencji naukowej dla wykładowców i studentów,

 stworzenie systemu nagradzania pracowników wyróżniających się w działalności naukowo-badawczej,

 wspieranie działalności koła naukowego „Lingwista” i innych form działalności badawczej (kontynuacja).

Zapobieganie zjawiskom patologicznym

 stały monitoring zachowań studentów i wykładowców (kontynuacja),

 współpraca opiekunów roku z dyrekcją i kierownikami zakładów (kontynuacja).

Instytut Kultury Fizycznej

 zatrudnienia pracowników (pracujących przez wiele lat w PWSZ na okres październik- czerwiec) na czas nieokreślony.

 organizacja wewnętrznych szkoleń mających na celu większe wykorzystanie specjalistycznego sprzętu na zajęciach dydaktycznych w celu poprawy jakości kształcenia.

 organizacja ogólnie dostępnych stanowisk komputerowych dla studentów na korytarzach Instytutu.

 modyfikacja planów oraz programów studiów.

 utworzenie jednolitej karty weryfikującej ustną odpowiedz potwierdzającą efekty kształcenia,

 utworzenie karty oceniającej efekty kształcenia w zakresie umiejętności – praktycznego wykonania zadania.

 wykorzystanie sugestii absolwentów przy ewentualnych modyfikacjach planów studiów.

(24)

24 Aktywność naukowo-badawcza Instytutu

 zwiększenie ilości projektów realizowanych przez pracowników IKF. Utworzenie schematu postępowania ułatwiającego składanie wniosku,

 zwiększenie ilości prac dyplomowych o charakterze badawczym i zwiększenie zaangażowania studentów w projekty badawcze realizowane w IKF.

 wdrożenie opracowanego schematu i procedury postępowania w stosunku do studentów znajdujących się pod wpływem alkoholu i środków odurzających.

Instytut Pedagogiczny

 opracowywanie w Zakładach planu działań z wykazem osób odpowiedzialnych za określone przedsięwzięcia.

 poprawa organizacji i jakości prowadzonych seminariów dyplomowych.

 problem niedostosowania sal do rodzaju prowadzonych zajęć – niemożliwe do realizacji na poziomie Instytutu

 wnioskowanie o zakup wyposażenia ze środków studiów podyplomowych, kursów i szkoleń – niemożliwe do realizacji na poziomie Instytutu

 konsultacje z zakładami pracy przyjmującymi studentów na praktykę i opracowanie regulaminu praktyk dostosowanego do studiów o profilu praktycznym.

 analiza kart przedmiotów i narzędzi służących weryfikacji zakładanych efektów.

Dostęp do informacji na temat kształcenia

 w celu zwiększenia świadomości studentów w zakresie programów kształcenia zachęcanie ich do wnikliwego zaznajamiania się z kartami przedmiotów.

 wnioskowanie o doskonalenie raportu z badań losów absolwentów.

 zorganizowanie uczelnianych miejsc wystawienniczych – konieczne działania na poziomie Uczelni,

 uaktywnienie współpracy pomiędzy przedstawicielami zespołów badawczych.

(25)

25 Zapobieganie zjawiskom patologicznym

 zwiększenie wśród studentów świadomości konieczności przestrzegania praw autorskich poprzez uaktywnienie w tym zakresie nauczycieli akademickich.

Instytut Techniczny

Zaplanowano 4 działania na rzecz poprawy jakości kształcenia.

 brak.

 adaptacja nowego pomieszczenia dla poszerzenia bazy dydaktycznej.

 przeprowadzenie konsultacji z interesariuszami zewnętrznymi programu praktyk dla jego doprecyzowania w związku z przejściem na profil praktyczny,

 konsultowanie z interesariuszami zewnętrznymi sylwetki absolwenta dla jej lepszego dostosowania do lokalnych wymagań rynkowych.

 brak planów.

 współpraca z absolwentami poprzez zaproszenie do udziału w przedsięwzięciach organizowanych przez Instytut.

 brak planów.

Instytut Zdrowia

 zachęcenie nauczycieli do otwierania przewodów doktorskich i wsparcie ich,

 rozmowy z samodzielnymi pracownikami IZ dotyczące wspierania oraz podjęcia się promotorstwa prac doktorskich,

 informowanie nauczycieli o różnych formach doskonalenia i podnoszenia kwalifikacji,

 zachęcani i stwarzanie warunków do uczestnictwa w różnych formach podnoszenia kwalifikacji,

(26)

26

 przygotowanie monografii pokonferencyjnej,

 zachęcani nauczycieli do publikowania w wydawnictwie uczelnianym skryptów lub podręczników przydatnych dla studentów na prowadzonych kierunkach studiów.

 rozmowy z nauczycielami, którzy otrzymali oceny dobre i podjęcie działań poprawiających ten stan, w tym poprzez hospitacje.

 badanie opinii studentów na temat obsługi,

 przeprowadzenie analizy SWOT,

 przeprowadzenie konsultacji z podmiotami wewnętrznymi w zakresie programów kształcenia.

 analiza realizacji zakładanych efektów kształcenia.

 współpraca z Akademickim Biurem Karier.

 zwiększenie aktywności pracowników w podejmowaniu projektów naukowo- badawczych.

 brak planów.

V. Wnioski ze sprawozdania Prorektora ds. nauki, rozwoju i współpracy a) Warunki kształcenia

Nie stwierdzono problemów w funkcjonowaniu Biblioteki. Pojawiały się problemy z finansowaniem zamierzeń studenckich kół naukowych, które planowały organizację konferencji naukowych, publikacji naukowych, imprez artystycznych oraz promocyjnych (np. pokazy ratownictwa medycznego na zaproszenie szkół i instytucji).

b) Mobilność studentów

W przypadku wyjazdów zagranicznych barierami były trudności w finansowaniu wyjazdów studenckich w ramach programu Erasmus (do niektórych krajów).

W konferencjach i sympozjach uczestniczyło 52 studentów w wyjazdach do uczelni krajowych. W przypadku Programu Erasmus wyjechało na zagraniczne uczelnie 39 studentów, a przyjechało z uczelni zagranicznych 32 studentów. W ramach współpracy z Uniwersytetem Podstawowym Shanxi (Chiny) 1 studentka z Chin przyjechała na 2 semestry do PWSZ (IJO).