Witam w nowym tygodniu.
Dzień Dziecka- poniedziałek 01.06.
Ogłaszam dziś święto.
Proszę spędź ten dzień z rodziną.
Wykonaj prace dla całej rodziny i ciesz się tym pięknym dniem.
Może wspólny spacer, zabawy?
Wspólne gotowanie obiadu?
Pozdrawiam Was gorąco 😊
Czas wspólnej zabawy - wtorek 02.06
Przebieg dnia I
1. Karta pracy, cz. 4, s. 66.
Kolorowanie na rysunkach po prawej stronie miejsc wskazanych na rysunkach po lewej stronie.
2. Dzielenie na sylaby i na głoski nazw obrazków (Wyprawka plastyczna).
II Wspólna zabawa na placu przedszkolnym.
1. Śpiewanie piosenek . 2. Dowolny taniec dzieci.
III 1. Karta pracy, cz. 4, s. 67.
Liczenie na rysunku figur każdego rodzaju. Wpisywanie ich liczby obok małych rysunków figur na dole strony. Kolorowanie rysunku. Czytanie tekstu o rysunku.
2. Słuchanie fragmentu wiersza A. Nosalskiego O dwunastu braciach.
Drogą do lasu idzie już czerwiec z wiązanką chabrów i dzbanem czernic.
Patrzy na łąkę mokrą od rosy:
– Już czas najwyższy na sianokosy.
− Jak nazywa się nowy miesiąc?
− Jaki miesiąc się skończył?
− Co to są sianokosy?
− Jak wyglądają chabry?
− Z czym kojarzy się też czerwiec? (Z końcem roku szkolnego).
Kule i koła -środa 03.06
Przebieg dnia I
1. Karta pracy, cz. 4, s. 64. Kończenie rysowania według wzoru.
2. Nauka II zwrotki piosenki Hymn dzieci.
II Zapoznanie z figurą przestrzenną – kulą.
1. Słuchanie wiersza M. Terlikowskiej Kolorowe koła.
Spójrzcie uważnie dokoła, wszędzie są kule i koła.
Kół co niemiara, kul co niemiara.
Jest koło! Tarcza zegara.
Wesoło koła turkocą pod starodawną karocą.
Na drogach świecą się jasno, błysną i gasną, błysną i gasną.
A tutaj koło przy kole:
wagon, semafor – to kolej.
A kiedy kół jest tak dużo, po prostu pachnie podróżą.
Kulę każdy nadmucha – od babci do malucha.
Zrobimy z mydła pianę i będą bańki mydlane.
Ojej, przepraszam, omyłka.
To już nie bańka – to piłka . Tu mamy kulę armatnią, niemodną wprawdzie ostatnio.
Sypią się kule, kuleczki, wiśnie, a może porzeczki.
Nitka, na nitce kulki.
Czyje korale? – Urszulki.
Balon
to kula z gondolą.
Lećmy! Państwo pozwolą.
balonie było przyjemnie, lecz pora wracać na Ziemię.
Noc właśnie Ziemię otula.
A Ziemia – to co?
Też kula. (...)
2. Wyjaśnienie znaczenia słów: gondola, semafor, staroświecka.
3. Rozmowa n/t wiersza.
− Jakie przedmioty w kształcie koła zostały wymienione w wierszu?
(Dz nazywa je i wskazuje na ilustracjach).
− Jakie przedmioty w kształcie kuli zostały wymienione w wierszu?
(Dz, tak samo jak przy kole, nazywa je i wskazuje na ilustracjach).
4. Segregowanie przygotowanych przedmiotów na te w kształcie koła (plastikowy talerz, koło od samochodzika, kolorowy krążek, taca...) i te w kształcie kuli (różnej wielkości piłki, pomarańcza, koraliki...).
5. Określanie różnic między kołem a kulą.
• Rodzic daje dz. kartonowe koło i piłeczkę. Dz bierze między dłonie kartonowe koło. Powinno dojść do wniosku, że koło jest płaskie, prawie go nie czują między dłońmi. Potem bierze piłeczkę.
Tu odczucia są inne: piłeczka zajmuje już trochę miejsca (przestrzeni), nie jest płaska jak koło.
• Potem dz rzuca kartonowe koło na podłogę. Ono upada i leży. Potem rzuca piłkę w kształcie kuli.
Ona – jak większość kul – odbija się i turla.
• Następnie rodzic rozcina koło. Ma dwie płaskie połówki koła. Kroi pomarańczę na plasterki, otrzymuje kawałki w kształcie koła. ( wyjaśnia, że środek każdej kuli ma kształt koła).
6. Karta pracy, cz. 4, s. 62.
Czytanie. Odpowiadanie na pytanie. Rysowanie trzech przedmiotów w kształcie koła i trzech przedmiotów w kształcie kuli.
Ćwiczenia gimnastyczne – w ramach ćwiczeń gimnastycznych zabawy na podwórku.
1. Karta pracy, cz. 4, s. 63.
Oglądanie globusa. Wskazywanie oceanów, mórz, terenów pokrytych roślinnością (lasów), terenów górzystych, sugerując się kolorystyką. Wskazywanie przez rodzica kontynentów,
nazywanie ich. Przypomnienie przez dzieci nazwy kontynentu, na którym leży Polska. Oglądanie obrazka. Czytanie tekstu z rodzicem lub samodzielnie. Indywidualne odszukiwanie wymienionych kontynentów. Rysowanie po śladzie szlaczka.
2. Karta pracy, cz. 4, s. 65.
Rysowanie po śladach rysunków postaci.
O prawach dziecka – czwartek 04.06.
"O PRAWACH DZIECKA" -Marcin Brykczyński
Niech się wreszcie każdy dowie I rozpowie w świecie całym Że dziecko to także człowiek Tyle że jest mały.
Dlatego ludzie uczeni
Którym za to należą się brawa Chcąc wielu dzieci los odmienić Stworzyli dla was mądre prawa.
Więc je na co dzień i od święta próbujcie dobrze zapamiętać:
Nikt mnie siłą nie ma prawa zmuszać do niczego A szczególnie do zrobienia czegoś niedobrego.
Mogę uczyć się wszystkiego, co mnie zaciekawi I mam prawo sam wybierać, z kim się będę bawić.
Nikt nie może mnie poniżać, krzywdzić, bić, wyzywać I każdego mogę zawsze na ratunek wzywać.
Jeśli mama albo tata już nie mieszka z nami Nikt nie może mi zabronić spotkać ich czasami.
Nikt nie może moich listów czytać bez pytania Mam też prawo do tajemnic i własnego zdania.
Mogę żądać, żeby każdy uznał moje prawa A gdy różnię się od innych, to jest moja sprawa.
Tak się w wiersze poukładały Prawa dla dzieci na całym świecie Byście w potrzebie z nich korzystały najlepiej jak umiecie
• Omówienie opisanych w wierszu praw przysługujących dzieciom
• Rozmowa n/t szanowania praw nie tylko swoich , ale również innych ludzi.
Nauka dowolnej piosenki
Na naszym podwórku temat tygodnia
Nie wolno!
–piątek 05.06
1. Karta pracy, cz. 4, s. 68.
Rysowanie swojego portretu. Ozdabianie ramki wg własnego pomysłu. Próby napisania swojego imienia i nazwiska.
. Dobieranie zdań do obrazków – scenek (Wyprawka plastyczna).
To jest komputer Dominika.
Kuba rysuje samolot.
Julia napisała na kartce wyraz wakacje.
II Historyjka obrazkowa Nie wolno!
1. Wyjaśnienie, co oznacza słowo podwórko (podwórze). Jest to plac przed domem, w którym się mieszka, najczęściej ogrodzony.
2. Zabawa słowna Łańcuszek skojarzeń. Rodzic wypowiada słowa kojarzące się z podwórkiem, a dz dopowiadaj kolejne, tworząc cały ciąg na zasadzie skojarzeń. Np.
* podwórko – piaskownica – foremka – babka…
* boisko – piłka – bramka – gra…
* rower – ścieżka rowerowa – kask…
3. Ćwiczenia w książce, s. 89.
• Oglądanie obrazków historyjki.
• Opowiadanie historyjki.
• Wyjaśnienie tytułu historyjki – Nie wolno!
• Słuchanie wiersza J. Koczanowskiej Nie wolno!
– Czego nie wolno robić? Dlaczego?
Rodzic wyjaśnia, że niektórzy dorośli krzywdzą dzieci. Dlatego nie wolno rozmawiać z
nieznajomymi, brać od nich zabawek, słodyczy i absolutnie nie wolno odchodzić z nimi. Gdy ktoś zaczepia dziecko, należy powiedzieć o tym rodzicom lub pani. Ćwiczenia gimnastyczne –w ramach ćwiczeń zabawy na podwórku.
III 1. Karta pracy, cz. 4, s. 69.
Czytanie tekstu. Łączenie liniami imion z odpowiednimi obrazkami dzieci.
Dziękuję wszystkim mamusiom za wysiłek i współpracę.
J. angielski grupa 0a 04.06.2020 (czwartek).
Hello Boo
!Witajcie, Boo serdecznie was pozdrawia, i ma nadzieję, że już doskonale pamiętacie nazwy zwierząt dlatego dziś zaprasza Was do nauki słownictwa związanego z rodziną.
Powtarzaj nazwy członków rodziny:
Następnie zapraszam do odtworzenia nagrania na kanale youtube i powtarzania słownictwa:
https://www.youtube.com/watch?v=G3oo5Xxv8yU
tytuł nagrania: My Family Vocabulary For Kids | Pronouns and Contractions | ELF Learning ELF Kids Video
Na koniec zapraszam do słuchania i wspólnego śpiewania piosenki „Daddy finger”
umieszczonej na kanale youtube: https://www.youtube.com/watch?v=G6k7dChBaJ8
Tytuł nagrania: Finger Family Song - Children Song with Lyrics - Nursery Rhymes | Kids Academy Goodbye!
RELIGIA
Klasa (wychowawca: p. Beata Król) Niech będzie pochwalony Jezus Chrystus!
1. Rozpoczynamy nowy miesiąc – czerwiec. Jest to czas kiedy w Kościele oddajemy cześć Najświętszemu Sercu Bożemu. Z tej okazji w najbliższym tygodniu dzieci kolorują obrazek:
2. Drugim zadanie jest obejrzenie bajki o tej tematyce:
https://www.youtube.com/watch?v=G8nOrvLyUIk
