1      TREŚCI KSZTAŁCENIA pis ruchu prostoliniowego jednostajnie przyspieszonego. III ETAP EDUKACYJNY

III ETAP EDUKACYJNY

Temat: O

pis ruchu prostoliniowego jednostajnie przyspieszonego.

TREŚCI KSZTAŁCENIA





CELE ZOPERACJONALIZOWANE:

Uczeń:

 wie, co oznacza przyspieszenie.



NABYWANE UMIEJĘTNOŚCI:

Uczeń:





Etapy

lekcji Przedmi ot nauczan ia

Kompetencje

kluczowe Przebieg

zajęć Środki

dydaktyczne Metody nauczani a

Formy pracy

Etap wstępny

Fizyka podstawowe kompetencje naukowo-techniczne;

umiejętność uczenia się

Nauczyciel na poprzednich zajęciach poleca uczniom powtórzenie ruchu zmiennego oraz zapoznania się z pojęciem i zastosowaniem ,, równi pochyłej‘’.

Nauczyciel poleca uczniom (w grupach) wykonanie prostego chronografu z niewielkiej plastykowej butelki i igły lekarskiej oraz przyniesienie na zajęcia odpowiednich wózków - zabawek.

(Chronograf – butelka z wodą w ilości około 4/5 objętości, ze szczelnie

notatki z lekcji

informacje z Internetu

aktywizująca indywidualna

1

zakręconą nakrętką i wbitą igłą lekarską prostopadle do ścianki. Po lekkim odkręceniu zakrętki z igły zaczną wypływać krople wody w równych odstępach czasu.)

Etap realizacji

Fizyka myślenie matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne;

umiejętność uczenia się

Odpytanie uczniów z poprzedniej lekcji o zmianie prędkości w ruchu zmiennym oraz prędkości średniej i chwilowej. Wprowadzenie do tematu lekcji. Uczniowie podają przykłady z życia, w których wykorzystana jest równia pochyła.

notatki z lekcji informacje z Internetu.

problemowa aktywizująca

zbiorowa, jednolita

Fizyka myślenie matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne;

umiejętność uczenia się

Uczniowie w grupach badają ruch jednostajnie przyspieszony przy pomocy wózków, na których ustawiony jest chronograf i równi pochyłej (nachylona ławka z podłożonymi pod nią z jednej strony książkami).

Uczniowie zauważają, że na taśmie chronografu drugi odcinek jest 3 razy dłuższy niż pierwszy, trzeci jest 5 razy dłuższy niż pierwszy, czwarty jest 7 razy dłuższy niż pierwszy itd.

Zapisują to spostrzeżenie w formie Δs1 : Δ s2 : Δs3 : Δs4 =1: 3: 5: 7

przygotowane wcześniej materiały

problemowa:

aktywizująca

zbiorowa, jednolita

Fizyka Na podstawie prezentacji multimedialnej nauczyciel poszerza i uzupełnia informacje o ruchu jednostajnie przyspieszonym.

Uczniowie w grupach układając obok siebie odcinki drogi przebyte przez wózek w kolejnych przedziałach czasu, sporządzają wykres prędkości.

Następnie uczniowie korzystając z prezentacji multimedialnej i sporządzonego wykresu definiują przyspieszenie stałe.

taśma

chronogra ficzna załącznik 1

eksponująca:

pokaz burza mózgów

zbiorowa, jednolita

Etap

końcowy Fizyka

Uczniowie z pomocą nauczyciela uporządkowują wiadomości i wnioski zapisują do zeszytów.

Uczniowie w grupach rozwiązują arkusz kalkulacyjny.

notatki załącznik 2

podająca:

informacyjny

zbiorowa, jednolita

2