Podstawy przedsiębiorczości, poziom edukacyjny IV, klasa III Wyznaczanie celów metodą SMART
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli"
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
1
Scenariusz zajęć dla uczniów klasy III (IV etap edukacyjny)
Temat Wyznaczanie celów metodą SMART.
Cele Uczeń:
1. Potrafi efektywnie wyznaczać sobie cele i zadania. (2)
2. Potrafi wyznaczać cele przedsiębiorstwa zgodnie z metodologią SMART. (2)
3. Definiuje cele przedsiębiorstwa poprzez wykorzystanie narzędzia:
Strategiczna karta wyników. (3)
Wykaz nabywanych
umiejętności 1. Umiejętność do efektywnego wyznaczania sobie celów i zadań.
2. Umiejętność do wyznaczania celów przedsiębiorstwa zgodnie z metodologią SMART.
3. Umiejętność prezentacji celów przedsiębiorstwa poprzez wykorzystanie narzędzia: Strategiczna karta wyników.
Metody 1. Metoda pokazu (animacja).
2. Metody podające (wyjaśnianie).
3. Metoda praktyczna (ćwiczenie).
Formy 1. Praca z całą grupą.
2. Praca indywidualna.
Środki dydaktyczne 1. Ekran interaktywny z pokazem slajdów pt. „Cele według metodologii SMART”.
2. Ćwiczenie interaktywne pt. „Określanie celów metodą SMART”.
3. Karta pracy pt. „Moje cele”.
4. Ekran interaktywny pt. „Strategiczna karta wyników”.
5. Karta pracy pt. „Strategiczna karta wyników”.
6. Ćwiczenie interaktywne pt. „Wyznaczanie celów metodą SMART – powtórzenie”.
Proponowany czas
zajęć 45 minut
Opis sposobu realizacji
1. Nauczyciel wita uczniów i sprawdza obecność.
Wprowadza uczniów w temat lekcji.
2. Nauczyciel mówi o konieczności wyznaczenia celów jako pierwszym etapie tworzenia strategii
Indywidualizacja nauczania uwzględniająca specjalne potrzeby edukacyjne
Podstawy przedsiębiorczości, poziom edukacyjny IV, klasa III Wyznaczanie celów metodą SMART
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli"
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
2 przedsiębiorstwa i pyta uczniów, jakie cele na przykład może wyznaczać przedsiębiorca w ramach formułowanej strategii oraz czym owe cele powinny się
charakteryzować. Uczniowie wymieniają swoje pomysły i wypisują je na tablicy oraz w zeszycie.
3. Ekran interaktywny z pokazem slajdów pt. „Cele według metodologii SMART”. Nauczyciel przypomina, że istnieje metoda określająca cechy charakterystyczne celów, którą przedsiębiorca może wykorzystać do wyznaczania celów w ramach formułowanej strategii firmy. Prosi uczniów o uważne obejrzenie pokazu slajdów prezentującego zasadę wyznaczania celów według metodologii SMART.
4. Nauczyciel pyta uczniów, czy zrozumieli treść pokazu slajdów i czy mają jakieś pytania.
5. Ćwiczenie interaktywne pt. „Określanie celów metodą SMART”.
Uczniowie na tablicy interaktywnej zaznaczają przykłady celów sformułowanych zgodnie z metodologią SMART.
6. Karta pracy pt. „Moje cele”.
Nauczyciel rozdaje uczniom wydrukowane karty pracy i prosi ich o samodzielne wpisanie własnych celów określonych według metodologii SMART.
Uczniom z trudnościami
słuchowymi (obniżona percepcja słuchowa, niedosłuch) lub z problemami w skupieniu się można wręczyć wydrukowaną transkrypcję narracji animacji lub filmu, tak aby w trakcie
wyświetlania materiału mogli w razie potrzeby jednocześnie śledzić tekst. Jeśli nauczyciel uzna to za zasadne, materiał można wyświetlić dwukrotnie.
W razie potrzeby nauczyciel odtwarza animację jeszcze raz, zatrzymując pokaz na wybranych przez siebie lub uczniów
fragmentach i objaśniając ich znaczenie.
Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się są traktowani indywidualnie:
nauczyciel może im podsunąć podpowiedzi, np.:
Zamierzam nauczyć się języka … do końca …. roku.
Odwiedzę …. w lipcu bieżącego roku.
Sprzedam …. starych …..
do końca października 2013 r.
Uporządkuję ….. w miesiącu …..
Wyślę …. od … do ….
Uczniowie, którzy szybciej wykonali zadanie, mogą dodatkowo ocenić w skali od 1 do 5 ważność i szanse
Podstawy przedsiębiorczości, poziom edukacyjny IV, klasa III Wyznaczanie celów metodą SMART
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli"
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
3 7. Nauczyciel wspólnie z uczniami analizuje wypełnione
arkusze kart pracy.
8. Ekran interaktywny pt. „Strategiczna karta wyników”.
Nauczyciel przedstawia uczniom kolejny ekran interaktywny. Uczniowie zapoznają się z koncepcją Strategicznej karty wyników, czytają tekst i odsłuchują nagrania audio.
9. Nauczyciel krótko podsumowuje informacje dotyczące wyznaczania celów zgodnie z metodologią SMART.
10. Karta pracy pt. „Strategiczna karta wyników”.
Nauczyciel rozdaje uczniom wydrukowane karty pracy pt. „Strategiczna karta wyników”. Uczniowie w grupach uzupełniają brakujące elementy na Strategicznej karcie wyników.
11. Nauczyciel weryfikuje wraz z uczniami właściwe odpowiedzi oraz prosi ich o przepisanie poprawnych informacji/zdań z ćwiczenia do zeszytu.
12. Ćwiczenie interaktywne pt. „Wyznaczanie celów metodą SMART – powtórzenie”.
Nauczyciel uruchamia ćwiczenie interaktywne i prosi uczniów o zaznaczenie poprawnych odpowiedzi.
13. Nauczyciel weryfikuje wraz z uczniami właściwe odpowiedzi oraz prosi ich o przepisanie poprawnych informacji/zdań z ćwiczenia interaktywnego do zeszytu.
14. Nauczyciel prosi wybranych uczniów o przeczytanie informacji przepisanych do zeszytu.
15. Nauczyciel podsumowuje materiał przedstawiony na lekcji.
na powodzenie w realizacji danego celu.
Nauczyciel dobiera uczniów w sposób, aby w każdej grupie znalazły się osoby o różnych kompetencjach tak, aby każdy miał szansę na aktywny udział
w wykonywaniu ćwiczenia.
W razie wystąpienia problemów ze sformułowaniem odpowiednich celów, nauczyciel może
zasugerować uczniom sięgnięcie po gotowe przykłady
z ćwiczenia interaktywnego pt. „Określanie celów metodą SMART”.
