Historia, poziom edukacyjny IV, klasa I Pod okupacją
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli"
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
1
Scenariusz zajęć dla uczniów klasy I (IV etap edukacyjny)
Temat Pod okupacją.
Cele Uczeń:
1. Porządkuje i synchronizuje wydarzenia z historii powszechnej oraz dziejów ojczystych; dostrzega zmienność i dynamikę wydarzeń w dziejach, a także ciągłość procesów historycznych. (I) 2. Porównuje cele i metody polityki niemieckiej i radzieckiej
w okupowanej Polsce. (8.1)
Wykaz nabywanych
umiejętności 1. Poprawne posługiwanie się pojęciami: pakt, okupacja, deportacja.
2. Wskazywanie na mapie Europy zmian dotyczących państwa polskiego, które zaszły we wrześniu 1939 r.
3. Opisywanie sytuacji Polaków pod okupacją niemiecką i radziecką.
4. Znajomość założeń polityki niemieckiej i radzieckiej wobec Polaków.
Metody 1. Podające (wykład, wyjaśnianie).
2. Poszukujące (dyskusja).
3. Problemowa (samodzielne dochodzenie do wiedzy).
Formy 1. Praca z całą grupą.
2. Praca w grupach.
3. Praca indywidualna.
Środki dydaktyczne 1. Zdjęcie tajnego protokołu z podpisania paktu Ribbentrop-Mołotow i zdjęcie przedstawiające ministrów w momencie podpisywania dokumentu (znalezione przez nauczyciela w internecie).
2. Ćwiczenie interaktywne pt. „Tajny protokół z podpisania paktu Ribbentrop-Mołotow”.
3. Ilustracja pt. „Mapa podziału terytorium Polski między II Rzeszę i ZSRR”.
4. Ćwiczenie interaktywne pt. „Polska pod okupacją niemiecką i radziecką”.
5. Karta pracy pt. „Polska pod okupacją niemiecką i radziecką”.
6. Karta pracy pt. „Miejsca zagłady Polaków pod okupacją”.
Proponowany czas
zajęć 45 min.
Historia, poziom edukacyjny IV, klasa I Pod okupacją
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli"
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
2 Opis sposobu realizacji
1. Powitanie uczniów.
Nauczyciel wyświetla na tablicy znalezione przez siebie zdjęcie dokumentu w języku niemieckim (tajny protokół paktu Ribbentrop-Mołotow). Nauczyciel pyta uczniów, czy wiedzą, co to za dokument. Następnie wyświetla zdjęcie przedstawiające polityków radzieckich i niemieckich podczas podpisywania dokumentu.
2. Ćwiczenie interaktywne pt. „Tajny protokół z podpisania paktu Ribbentrop-Mołotow”.
Nauczyciel prezentuje na tablicy interaktywnej zapis tajnego protokołu w języku polskim. Prosi uczniów o zaznaczenie fragmentu dotyczącego Polski. Uczniowie wraz z nauczycielem omawiają zaznaczony fragment paktu i podają konsekwencje tego porozumienia.
3. Ilustracja pt. „Mapa podziału terytorium Polski między II Rzeszę i ZSRR”.
Nauczyciel podaje temat lekcji. Wyświetla mapę pokazującą zmiany wprowadzone przez okupantów.
4. Ćwiczenie interaktywne pt. „Polska pod okupacją niemiecką i radziecką”.
Uczniowie w oparciu o mapę oraz podręcznik szukają odpowiedzi na pytanie: Jakie ziemie przyłączono do Rzeszy, a jakie do ZSRR? Rozwiązują ćwiczenie interaktywne.
5. Nauczyciel wygłasza krótki wykład na temat polityki okupantów wobec ludności polskiej.
6. Uczniowie zostają podzieleni na dwie grupy. Zadaniem jednej jest przygotowanie elementów polityki niemieckiej wobec narodu polskiego, podczas gdy druga grupa opisuje metody postępowania okupanta radzieckiego na ziemiach polskich. Uczniowie mogą podzielić się na mniejsze grupki i opracować elementy polityki lub pracować samodzielnie w obrębie całego tematu.
Lider/liderzy grupy demonstrują efekty pracy w formie tabeli, plakatu lub wykładu.
7. Nauczyciel sporządza na tablicy tabelę, która zawiera
Indywidualizacja nauczania uwzględniająca specjalne potrzeby edukacyjne
Uczniowie z trudnościami
w czytaniu i pisaniu otrzymują kartę pracy pt. „Polska pod okupacją niemiecką i radziecką”.
Dzieląc uczniów na grupy, nauczyciel zwraca uwagę na to, aby każdy uczeń, bez względu na kompetencje, miał możliwość aktywnego
uczestniczenia w wykonywaniu zadania.
Historia, poziom edukacyjny IV, klasa I Pod okupacją
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli"
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
3 elementy polityki obydwu okupantów. Uczniowie przepisują informacje do zeszytu.
8. Karta pracy pt. „Miejsca zagłady Polaków pod okupacją”.
Nauczyciel porusza temat eksterminacji ludności polskiej do 1941 roku. Uczniowie otrzymują kartę pracy z mapą terenów należących przed wojną do Polski. Zadaniem uczniów jest naniesienie oznaczeń miejsc zagłady Polaków pod okupacją niemiecką i radziecką (obozy, miejsca mordu). Uczniowie korzystają z wykładu nauczyciela oraz z podręcznika.
9. Nauczyciel dziękuje za pracę podczas lekcji.
10. Praca domowa. Polecenie:
Przygotuj informację o zbrodni katyńskiej. Kiedy po raz pierwszy oficjalnie zaczęto mówić o tym fakcie? Kogo uznawano za winnego?
