Stopniowanie przymiotników
1. Cele lekcji
a) Wiadomości Uczeń:• posiada wiadomości o przymiotniku,
• zna stopnie przymiotnika,
• zna zasady pisowni nie z przymiotnikami w stopniu równym, wyższym i najwyższym.
b) Umiejętności Uczeń:
• potrafi stopniować przymiotniki,
• używa poprawnych form stopniowania.
2. Metoda i forma pracy
Zajęć praktycznych, indywidualna.
3. Środki dydaktyczne
Ćwiczenia wykonywane podczas zajęć.
4. Przebieg lekcji
a) Faza przygotowawcza
Nauczyciel przynosi rekwizyty lub pokazuje dostępne w klasie przedmioty. Układa je od najwyższego do najniższego i prosi uczniów, aby odgadli o jaką cechę przedmiotu chodzi.
b) Faza realizacyjna
1. Nauczyciel prosi, aby uczniowie powtórzyli, co to jest przymiotnik, na jakie pytania odpowiada i przez co się odmienia.
2. Nauczyciel informuje dzieci, że przymiotniki nie tylko się odmieniają ale i stopniują nawiązuje do początku lekcji.
3. Nauczyciel prosi, aby uczniowie dopisali na tablicy stopień wyższy i najwyższy do stopnia równego:
miły – dobry – wesoły – gładki – szybki – wysoki – mały – twardy –
4. Nauczyciel zwraca uczniom uwagę na ortografię stopni wyższych i najwyższych..
5. Nauczyciel prosi uczniów, aby przyjrzeli się stopniowaniu przymiotników na tablicy i wskazali różnice w stopniowaniu. Uczniowie zapisują w zeszytach przykłady stopniowania regularnego, nieregularnego i opisowego.
6. Uczniowie uzupełniają tabelkę.
sposoby stopniowania stopień równy stopień wyższy stopień najwyższy
regularny najbielszy
nieregularny dobry
opisowy bardziej kolorowy
c) Faza podsumowująca
Nauczyciel prosi wybranych uczniów o podsumowanie zajęć. Prosi jednego z uczniów by ten wyznaczył któregoś kolegę i dał mu do stopniowania wybrany przez siebie przymiotnik.
5. Bibliografia
6. Załączniki
a) Zadanie domowe
Uczniowie mają za zadanie opisać swoje ulubione i mniej lubiane zabawy, zajęcia, programy telewizyjne, książki, itp. Stosując w opisach stopniowanie przymiotników.
7. Czas trwania lekcji
45 minut
8. Uwagi do scenariusza
Brak
