Kierunków Studiów Wychowania Fizycznego
7) Baza naukowo-dydaktyczna
Baza dydaktyczna kierunku „wychowanie fi zyczne” obejmuje wyma-gające wielu nakładów obiekty sportowe oraz standardowe dla szkolnic-twa wyższego wyposażenie sal dydaktycznych, bibliotek itp. W większości ocenianych szkół baza spełnia minimalne wymogi formalne. Obserwuje się dwa rodzaje obiektów; własne i kontraktowe. Z punktu ekonomicznego każde rozwiązanie ma wady i zalety. W niektórych przypadkach (Polsko – Czeska Wyższa Szkoła Biznesu i Sportu „Collegium Glacense” w Nowej Rudzie) baza sportowa przerasta liczbę studentów. W zakresie wyposa-żenia sal dydaktycznych w dalszym ciągu konieczne jest dostosowanie do współczesnych wymogów (brak lub niewystarczająca liczba sprzętu audiowizualnego, stanowisk komputerowych itp.). W zakresie funkcjono-wania bibliotek, mimo poprawy funkcjonofunkcjono-wania, nadal zauważalny jest brak najnowszego, często podstawowego piśmiennictwa.
8) Sprawy studenckie
Na uczelniach funkcjonowały wszystkie dostępne rodzaje stypendiów. Wizytacje wykazały zainteresowania studentów szeroko pojętą aktywno-ścią realizowaną w oparciu o samorząd studencki, koła naukowe (Aka-demia im. Jana Długosza w Częstochowie aż 5), kluby sportowe itp. Stu-denci zrzeszeni w AZS uczestniczyli w imprezach amatorskich i w pełni profesjonalnych, m.in. związanymi z przygotowaniami do imprez rangi międzynarodowej. Samorządy Studenckie przyczyniały się do organizo-wania imprez dla studentów (Juwenalia) oraz dla społeczeństwa lokalne-go. W niektórych uczelniach podjęto próby utworzenia kół naukowych.
9) Poziom umiędzynarodowienia
Uczelnie wychowania fi zycznego prowadzące dydaktykę na poziomie licencjatu w ograniczonym stopniu wykorzystują możliwości działań mię-dzynarodowych. W ocenianych uczelniach stwierdzono (w nielicznych przypadkach) zainteresowanie programami Sokrates/Erasmus. Ważnym elementem współpracy międzynarodowej są konferencje z udziałem go-ści zagranicznych.
10) Kontakty z otoczeniem
Kontakty ze środowiskiem generują głównie konieczności reklamy uczelni w aspekcie procesu rekrutacji. Zgodnie ze specyfi ką kierunku or-ganizowane są zawody szkolne i festyny lokalne z okazji uroczystości uczel-nianych lub regionalnych. Ważnym elementem integracji lokalnego środo-wiska „wuefi aków” jest współpraca uczelni ze szkołami w ramach praktyk. W niektórych uczelniach prowadzone są kursy dla nauczycieli i trenerów. 4. W jaki sposób uczelnie wykorzystały zgłoszone uprzednio uwagi
i wnioski dotyczące poszczególnych standardów przedstawionych w pkt. 2?
Uwagi i wnioski formułowane w raportach z akredytacji oraz w uchwa-łach Państwowej Komisji Akredytacyjnej, w zasadzie są uwzględniane przez uczelnię. Powoduje to modyfi kację procesu kształcenia, usunię-cie uchybień i usterek organizacyjnych, prawnych itp. Nie mniej jednak problem stanowi często rozbieżność między oceną Komisji PKA i władz Uczelni dotyczącą kompetencji zatrudnianej kadry i możliwości zalicze-nia jej do minimum kadrowego.
5. Ile uczelni zlikwidowało prowadzone / ocenione uprzednio kierunki i z jakich przyczyn?
Kształcenie na kierunku „wychowanie fi zyczne” zlikwidowała jedna Uczelnia – Wyższa Szkoła Edukacji i Terapii w Poznaniu. Powodem likwi-dacji był brak kandydatów na studia.
III. Opiniowanie wniosków.
a) Informacje ogólne: jakich spraw i jakich kierunków studiów dotyczy-ły przedstawione wnioski.
Tabela nr 5.
Wnioski Ogółem Kierunki studiów Razem kierunki
Stan prac w Zespole
Pozytywne Negatywne
PKA
nie mogła
wydać opinii pozytywnej
W
toku
Wnioski o nadanie uprawnień do prowadzenia kształcenia w nowo
tworzonych uczelniach
1 sport 1 1
Wnioski o nadanie uprawnień do prowadzenia kształcenia na poziomie studiów I stopnia
19
turystyka i rekreacja 15 4 8 3 wychowanie fi zyczne 4 2 2
Wnioski o nadanie uprawnień do prowadzenia kształcenia na poziomie studiów II stopnia i jednolitych studiach magisterskich
9
fi zjoterapia 1 1 sport 2 2 turystyka i rekreacja 5 3 2
wychowanie fi zyczne 1 1 Wnioski o przyznanie istniejącemu
lub nowo tworzonemu wydziałowi zamiejscowemu, fi lii lub zamiejscowemu ośrodkowi dydaktycznemu uprawnień do prowadzenia kształcenia 7 fi zjoterapia 1 1 turystyka i rekreacja 5 3 1 1 sport 1 1
Wnioski o przedłużenie pozwolenia na funkcjonowanie uczelni
niepublicznej
5 turystyka i rekreacja 5 4 1
Razem 41 41 22 13 1 5
Tabela nr 6.
Rodzaje opinii Ogółem Wnioski
Uczelnie publiczne Uczelnie niepubliczne
Pozytywne 22 10 12
Negatywne 13 4 9
PKA nie mogła wydać
opinii pozytywnej 1 1
W toku 5 5
Razem 41 15 26
b) Analiza merytoryczna wydanych opinii. Tabela nr 7. Lp. Nazwa kierunku studiów Poziom kształcenia Kryteria ocen Struktura kwalifi kacji absolwenta Plany studiów i programy nauczania Sylabusy
Kadra naukowo- dydaktyczna Obsada kadrowa Badania naukowe Baza dydaktyczna
Zasoby biblioteczne, czytelnia Praktyki studenckie Inne Brak zasady rekrutacji na studia II st. Brak or ganizacja
zajęć na studiach niestacjonarnych
1 turystyka i rekreacja I 8 1 9 2 2 1 II 1 2 1 2 2 wychowanie fi zyczne I 1 1 2 1 1 1 Razem I 9 2 11 3 2 1 2 II 1 2 1 2
c) Krótki komentarz odnoszący się do wydanych opinii.
W odniesieniu do wniosków o uruchomienie kształcenia na studiach pierwszego stopnia, na kierunku „wychowanie fi zyczne”, „turystyka i rekreacja”, „fi zjoterapia” oraz „sport”, które zostały zaopiniowane po-zytywnie, stwierdzono dobre ich przygotowanie. Uczelnie wnioskujące o kierunki studiów, spełniają wszystkie wymogi do kształcenia na poziomie studiów pierwszego stopnia, w tym związane ze strukturą kwalifi -kacji absolwenta, planami studiów i programami nauczania, właściwie przedstawionymi efektami kształcenia. Władze uczelni zapewniły odpo-wiednią kadrę naukowo-dydaktyczną, wydziały posiadają własną lub wy-najętą doskonałą bazę dydaktyczną. Sprawy studenckie są prawidłowo uwzględniane – zgodnie z obowiązującymi przepisami. Przewiduje się też liczne kontakty z instytucjami naukowymi, sportowymi, dydaktycznymi, gospodarczymi, w których odbywać się będą praktyki zawodowe.
Zespół opiniował także wnioski złożone przez uczelnie o nadanie uprawnień do kształcenia na kierunkach: „fi zjoterapia”, „sport”, „tury-styka i rekreacja”, „wychowanie fi zyczne”, na poziomie studiów drugie-go stopnia. Wszystkie uczelnie spełniają wymogi związane z prawidłowo pojętą strukturą kwalifi kacji absolwenta, planami i programami studiów, a także efektami kształcenia. We wszystkich przypadkach zapewniona jest należyta kadra naukowo-dydaktyczna, prowadzone są badania naukowe z danego zakresu, przewidziana i prowadzona współpraca naukowo-ba-dawcza z instytucjami naukowymi, organizacjami, klubami sportowymi itp. Obiekty dydaktyczne we wszystkich przypadkach są wystarczające do realizacji kształcenia na drugim stopniu każdego kierunku studiów i prowadzenia badań naukowych.
IV. Analiza wykonania zadań zaplanowanych na 2010 r. oraz
ocena współpracy z wizytowanymi uczelniami,
eksperta-mi, a także ocena obowiązujących procedur i kryteriów
dokonywania ocen oraz opiniowania wniosków.
Uczelnie – kierunki studiów – wizytowane przez PKA, przygotowały materiały niezbędne do wizytacji. Komisja spotykała się z należytym szacunkiem ze strony uczelni, i odwrotnie, a współpraca z Zespołem Oceniającym ze strony uczelni nie budziła zastrzeżeń. Procedury i kry-teria dokonywanych ocen wizytowanych uczelni, a także opiniowanie wniosków o uruchomienie kierunku studiów, pozwalają dokładnie oce-nić jakość kształcenia na danym kierunku, a tym samym podnosić ich wartość.
V. Jakie zadania będzie realizował Zespół w roku następnym
oraz w jaki sposób zamierza wykorzystać dotychczasowe
doświadczenie w planowaniu i realizacji tych zadań?
Zespół Kierunków Studiów Wychowania Fizycznego w roku 2011 bę-dzie dokonywał oceny jakości kształcenia na wszystkich kierunkach –
zgodnie z ustalonym harmonogramem, uwzględniającym m. in.: upływ terminów wyznaczonych w poprzednio podjętych uchwałach. Podkreślić należy, że Zespół jest dobrze przygotowany do realizacji postawionych za-dań. Dokonano też weryfi kacji ekspertów z którymi Zespół współpracuje, proponując włączenie do ich grona nowych przedstawicieli o wysokich kwalifi kacjach w zakresie poszczególnych kierunków studiów.