Jaki jest mój tata?

Cele ogólne:

– wypowiadanie się na temat swojego taty, – porównywanie masy przedmiotów.

Cele operacyjne:

Dziecko:

– mówi rozwiniętymi zdaniami,

– stosuje słowa: lżejszy od, cięższy od, ważący tyle samo.

Środki dydaktyczne: wiersze: E. Waśniowskiej Tatuś, H. Bechlerowej Miś na huśtawce, rozsy-panka wyrazowa, waga szalkowa, obręcze, przedmioty do ważenia, sylwety do wiersza, kartoniki z cyframi, długi sznurek, kontury kwiatów na kolorowych kartonach, maskotka, sztuczne piórka, obrysowane litery (do hasła), karty pracy, cz. 5, s. 49, 50, 51, 52, 53.

Przebieg dnia 1. Karta pracy, cz. 5, s. 49. I

Dorysowywanie lub skreślanie kwiatów i serduszek dla mamy tak, aby w każdej pętli było ich 6; kolorowanie rysunków.

2. Zabawa Koncert dla taty.

Nauczyciel dzieli dzieci na kilka kilkuosobowych zespołów. Każdy z nich wybiera dyrygenta, który będzie prowadził swoją małą orkiestrę. Jej zadaniem jest zagrać na niby na wybranych przez dzieci instrumentach (ruchem, mimiką i głosem) utwór dla taty. Orkiestry kolejno pre-zentują swoją grę, uważając na ruchy dyrygenta, który wskazuje, kto ma grać, a kto nie, czy muzyka ma być szybka, czy wolna, głośna czy cicha...

Ćwiczenie poranne – zestaw nr XXXIII (przewodnik, s. 65–66).

Słuchanie wiersza E. Waśniowskiej Tatuś. II

1. Kilkuzdaniowe wypowiedzi dzieci na temat wyglądu i cech charakteru, jakie posiadają ich ojcowie.

• Wybieranie z rozsypanki wyrazowej napisów, które charakteryzują ojców, np. dobry, miły, zły, nerwowy, wrażliwy, odważny, pracowity, wysoki, niski, spokojny, ciemnooki, niebieskooki, zielonooki, wesoły, dowcipny... Przyklejanie ich obok zdania Mój tato jest...

2. Słuchanie wiersza.

Mój tatuś, jak każdy tatuś, wszystko zrobić potrafi:

umie zegar naprawić i ucho przyszyć żyrafie, umie baśń opowiedzieć i podnieść mnie tak wysoko, abym świat cały zobaczył, a co najmniej swój pokój.

Ale najbardziej lubię, kiedy w piłkę gramy i gdy w kiosku na rogu kupujemy kwiaty dla mamy.

3. Rozmowa na temat wiersza.

− Co potrafi zrobić tatuś z wiersza?

− Co chłopiec najbardziej lubi robić z tatą?

4. Wypowiedzi dzieci na temat Co robię, kiedy tata jest zmęczony?

Zapisywanie przez nauczyciela propozycji dzieci na dużym kartonowym sercu.

5. Karty pracy, cz. 5, s. 50, 51.

Słuchanie zagadek. Rozwiązywanie ich. Odszukanie wśród naklejek kartoników z podpisami.

Naklejanie ich pod odpowiednimi obrazkami.

Zabawa ruchowo-naśladowcza Pokaż, jak pracuje tata.

Dzieci poruszają się po sali w rytmie tamburynu. Podczas przerwy w grze zatrzymują się i naśladują czynności, o których mówi nauczyciel, np. Tata pisze na komputerze; maluje obraz na sztalugach; trzepie dywan; piłuje drzewo; wbija gwoździe; leci samolotem...

Zabawa dydaktyczna Ważymy.

1. Zabawa Porównujemy masę przedmiotów.

Nauczyciel układa przed dziećmi dwie obręcze i przedmioty: piórko, balon, listek, kłębuszek waty, chusteczkę higieniczną, piłkę lekarską, cegłę, duży kamień. Dzieci segregują przedmioty, wkładając do jednej obręczy to, co ich zdaniem jest lekkie, a do drugiej to, co jest ciężkie.

• Wypowiedzi dzieci na temat masy przedmiotów – odpowiadanie na pytania: Które były lekkie?

Które były ciężkie? Które z nich dzieci przenosiły z łatwością? Które – z większym wysiłkiem?

2. Ćwiczenia twórczego ruchu – Ciężkie albo lekkie.

Dzieci podają sobie w kole maskotkę, ale tak, jakby była lekka jak piórko, a następnie – ciężka jak głaz.

3. Ćwiczenia oddechowe Latające piórka.

Dzieci otrzymują kolorowe piórka (sztuczne). Podrzucają je i dmuchają na nie tak, aby jak najdłużej utrzymały się w powietrzu.

4. Inscenizacja wiersza H. Bechlerowej Miś na huśtawce.

Usiadł gruby miś na trawie.

– Kto się ze mną będzie bawił?

Ani pieska, ani kotka.

Może w parku kogoś spotkam?...

W parku – kwiaty, ptaszek, ławka,

a tam dalej: O, huśtawka!

Biegnie prędko bury Miś.

– Pysznie się zabawię dziś!

Usiadł miś na desce sam, czeka, patrzy tu i tam.

I ogromnie jest zmartwiony.

– Kto usiądzie z drugiej strony?

Z drugiej strony już za chwilę na huśtawce siadł motylek.

A Miś pyta: – Powiedz, proszę, czemu w górę się nie wznoszę?

Teraz myszka przyszła mała, na ogonku wstążkę miała.

Miś aż klasnął w łapki bure.

– Może teraz pójdę w górę?

Przyfrunęła sroczka z krzaka, a Misiowi chce się płakać.

– Jestem jeden, was jest troje, a huśtawka w miejscu stoi!

O, przydreptał jeżyk z boru!

Już przyjaciół siedzi czworo, czworo w górze z jednej strony, a na dole Miś zmartwiony...

Aż tam... tupie ktoś po trawie.

Kto to? – patrzy Miś ciekawie.

To prosiaczek! Chrząka, sapie i na deskę już się drapie.

Siadł prosiaczek, no i – proszę – Miś jak piłka w górę poszedł...

5. Rozmowa na temat wiersza.

– Kto w wierszu był ciężki? Kto był lekki?

– Ile zwierzątek próbowało przeważyć misia? Kiedy to się stało?

6. Układanie sylwet zwierzątek według kolejności pojawiania się w wierszu, liczenie ich, pod-pisywanie kartonikiem z odpowiednią cyfrą.

• Posługiwanie się liczebnikami porządkowymi podczas określania kolejności zwierzątek sia-dających na huśtawce.

7. Zapoznanie z wyglądem i sposobem działania wagi szalkowej.

• Wybór przedmiotów do zważenia.

• Określanie, co się stanie, kiedy położy się przedmioty na szalkach wagi w różnej kolejności.

• Sprawdzanie przewidywań dzieci – ważenie przedmiotów poprzez równoważenie ich masy (dokładanie lub odejmowanie przedmiotów, aby szalki się równoważyły).

• Dzielenie się uwagami i spostrzeżeniami na temat masy ważonych towarów.

8. Karta pracy, cz. 5, s. 52.

Oglądanie zabawek umieszczonych na szalkach wagi. Określanie, które z nich są cięższe, a które – lżejsze od misia.

Zabawy na placu przedszkolnym (szkolnym).

1. Karta pracy, cz. 5, s. 53. III

Rysowanie po śladach. Udzielanie odpowiedzi na pytanie: Jakim pojazdem jeździ: mama, tata, syn i córka?

2. Zabawa Szukamy skarbu.

Nauczyciel wybiera kilkoro dzieci, które odchodzą na bok. Z pozostałymi chowa w sali skarb – dowolny przedmiot, do którego przywiązują jeden koniec sznurka zwiniętego w kłębek, a jego resztę przeciągają w zagmatwany sposób przez całą salę. Drugi koniec sznurka wraz z kłębkiem otrzymują dzieci, które będą poszukiwały skarbu. Nawijają one kolejno całość sznurka na kłębek, aby na koniec odnaleźć poszukiwany skarb.

3. Wycinanie kwiatów z kolorowych kartonów oraz liter do hasła po narysowanych konturach;

wspólne wykonanie dekoracji na uroczystość z okazji Święta Rodziców.

4. Nagrywanie indywidualnych wypowiedzi dzieci na temat ich rodziców.