Przykładowy zapis w dzienniku
I. Zabawa grupowa na powitanie – Czy są z nami osoby, które mają…? Zabawa integrująca Rolnik sam w dolinie. Zabawa ruchowa Czary-mary. Zabawa ruchowa z zestawu zabaw ruchowych nr 9.
II. Zabawa na powitanie, przy akompaniamencie piosenki Moja rodzina. Inscenizowanie ruchem słów piosenki Moja rodzina. Rozmowa na temat piosenki. Wprowadzenie instrumentu perkusyjnego – kołatki. Nauka refrenu piosenki. Cel: rozwijanie słuchu muzycznego.
Układanie puzzli 3-elementowych,
przykleja-nie, kolorowanie. Ćwiczenie spostrzegawczości, wypowiadanie
się na określony temat.
Rozpoznawanie, nazywanie przedmiotów
i określanie ich zastosowania. Segregowanie przedmiotów; wybieranie tych, które występowały na obrazku.
Zabawy na świeżym powietrzu: zabawa bieżna Ogonki, zabawa ruchowa z elementem celowania – Koszykówka.
III. Zabawa dydaktyczna ćwicząca pamięć wzrokową – Co było na obrazku? Zabawa paluszkowa Ro-dzinka paluszków. Zabawa z chustą animacyjną przy piosence Moja rodzina. Zabawa ruchowa z ze-stawu zabaw ruchowych nr 9.
Punkty z obszarów podstawy programowej I 1, I 2, I 3, I 4, III 2, III 3, III 4, III 7, IV 2, IV 7
Cele ogólne
• kształtowanie poczucia rytmu,
• poznanie instrumentu perkusyjnego – kołatki,
• rozwijanie umiejętności wokalnych,
• rozwijanie empatii wobec członków rodziny.
Cele operacyjne Dziecko:
• porusza się rytmicznie przy muzyce,
• gra akompaniament na kołatce,
• śpiewa refren piosenki,
• opowiada, w jaki sposób pomaga rodzicom.
Przebieg dnia
• Zabawa grupowa na powitanie – Czy są z nami osoby, które mają…? I
N. prosi, by weszły do środka koła lub pomachały te dzieci, które mają rodzeństwo, mają starszą siostrę, mają malutkiego brata, których tata jest silny, wysoki, mama jest blondynką, ma ciemne włosy, itp.
• Zabawa integrująca Rolnik sam w dolinie (przewodnik, cz. 1, s. 92).
• Zabawa ruchowa Czary-mary.
N. zamienia dzieci w: pajacyki (podskakują i klaszczą w ręce nad głową), panie idące na szpileczkach (idą na palcach), kaczki (chodzą na zewnętrznych krawędziach stóp), niedźwiadki (czworakują), zajączki (podskakują w przysiadzie), pingwiny (chodzą na piętach).
• Zabawa ruchowa z zestawu zabaw ruchowych nr 9 (przewodnik, cz. 1, s. 118).
• Zabawa na powitanie, przy akompaniamencie piosenki Moja rodzina (przewodnik, cz. 1, s. 120).II Dzieci maszerują swobodnie po sali, maszerują na palcach, na piętach, na wewnętrznych krawę-dziach stóp, na zewnętrznych krawękrawę-dziach stóp i poruszają się dowolnie. Na przerwę w muzyce wy-konują ukłon na powitanie najbliżej stojącego dziecka.
• Inscenizowanie ruchem słów piosenki Moja rodzina (sł. i muz. B. Forma).
Odtwarzacz CD, nagranie piosenki Moja rodzina.
Dzieci:
1. Kiedy jest mi smutno, trą piąstkami oczy, płaczą, mama mnie pocieszy, głaszczą się po głowie,
mocno mnie przytuli, krzyżują ręce, dłonie kładą na ramionach, nigdzie się nie spieszy. przykucają,
Ref.: Mama, tata, siostra, brat tworzą koła 4-osobowe, to jest mój rodzinny świat. obracają się w kołach, Teraz chcę powiedzieć wam: zatrzymują się,
dobrze, że rodzinę mam. unoszą energicznie ramiona w górę, radośnie wykrzykują: Hej!, 2. Z siostrą albo z bratem tworzą parę z najbliżej stojącym dzieckiem i wskazują palcem
na siebie,
często się bawimy, podają sobie ręce i obracają się, rower, piłka, rolki – biegną w miejscu,
bardzo to lubimy. obracają się, Ref.: Mama, tata...
3. Z tatą porozmawiać tworzą nowe pary, stają naprzeciwko siebie, mogę dnia każdego, przechylają głowę na boki, ręce kładą na biodrach, jest mym przyjacielem przytulają się.
i dobrym kolegą.
Ref.: Mama, tata...
• Rozmowa na temat piosenki.
N. omawia z dziećmi słowa zwrotek piosenki i rolę wszystkich osób w rodzinie. Dzieci kolejno podają przykłady wsparcia ze strony członków rodziny w różnych sytuacjach.
− Moja mama/mój tata pomaga mi, gdy…
− Bawię się z moim rodzeństwem w…
• Wprowadzenie instrumentu perkusyjnego – kołatki.
Odtwarzacz CD, nagranie piosenki Moja rodzina, kołatka dla każdego dziecka.
N. prezentuje wygląd i dźwięk kołatki. Pokazuje sposób gry na instrumencie, uderzając nim rytmicz-nie o dłoń. Rozdaje dzieciom instrumenty, a one tworzą akompaniament do piosenki na kołatkach.
• Nauka refrenu piosenki.
Mikrofon.
Dzieci uczą się refrenu:
− dopowiadają rymujące się słowa na końcu wersów recytowanych przez N.,
− powtarzają za N. kolejne wersy refrenu z wytupywaniem, wystukiwaniem piąstkami, podskakiwa-niem, klepaniem w uda,
− chętne osoby śpiewają do mikrofonu,
− wspólnie śpiewają refren.
Układanie puzzli Karta pracy, cz. 1, nr 29
Puzzle 3-elementowe – sylwety rodziny mi-siów: mamy, taty i dziecka, klej, kartka, kredki.
Dzieci:
− układają rodzinę misiów (obrazki pocięte na trzy części: nogi i buciki, spódniczkę lub spodnie, głowę z rękami, bluzką lub koszulką),
− naklejają części na kartce,
− kolorują.
Dzieci:
− oglądają obrazek,
− mówią, jak Ada i Olek pomagają rodzicom,
− opowiadają, w jaki sposób one pomagają ro-dzicom,
− łączą fragmenty obrazka na dole strony z ich miejscami na obrazku.
Zabawy na świeżym powietrzu
• Zabawa bieżna Ogonki.
Szarfa dla każdej pary dzieci.
Dzieci dobierają się w pary; jedno z dzieci ucieka z szarfą wetkniętą za kołnierz (tak, by na zewnątrz wystawał jej drugi koniec). Zadaniem drugiej osoby z pary jest chwycić szarfę. Kilkakrotnie powtarza-my zabawę, zmieniapowtarza-my dzieci w parach.
• Zabawa ruchowa z elementem celowania – Koszykówka.
Kosz, piłka.
Dzieci celują piłką do kosza zawieszonego niezbyt wysoko lub ustawionego na ziemi. Można zorga-nizować zawody grupowe lub indywidualne, kto będzie miał najwięcej celnych rzutów.
• Zabawa dydaktyczna ćwicząca pamięć wzrokową – Co było na obrazku?III
Miska z łyżką, deska do krojenia, sztućce, koszyczek na pieczywo, inne przedmioty niezwiązane ze spożywaniem posiłków, np. szalik, młotek, auto, szarfa dla 4-latków.
N. pokazuje naczynia kuchenne, np.: miskę, łyżkę, deskę do krojenia, sztućce, koszyczek na pieczywo, oraz inne przedmioty niezwiązane ze spożywaniem posiłków. Dzieci 3-letnie wybierają przedmioty i mówią, do czego one służą. 4-latki wybierają te przedmioty, które występowały w karcie pracy, i wkładają je do szarfy. N. prosi, by 4-latki powiedziały, co może się później wydarzyć. Dzieci odgry-wają scenki, przybierają role – mamy, taty, Olka i Ady przy rodzinnym posiłku przy stole. Użyodgry-wają zwrotów grzecznościowych, gdy rodzina zasiądzie do posiłku (smacznego, proszę, dziękuję).
• Zabawa paluszkowa Rodzinka paluszków (autor nieznany).
N. ilustruje popularną rymowankę, pokazując kolejne palce. Zaczyna od kciuka.
Ten pierwszy to dziadziuś, a obok – babusia.
Największy to tatuś, a przy nim mamusia.
To jest dziecinka mała, a to – moja rączka cała.
Dzieci powtarzają, pokazując swoje palce.
• Zabawa z chustą animacyjną przy piosence Moja rodzina (przewodnik, cz. 1, s. 120).
Odtwarzacz CD, nagranie piosenki Moja rodzina.
Dzieci stają dookoła chusty animacyjnej i chwytają za jej brzegi. Podczas pierwszej zwrotki idą za N. w prawę stronę, podczas drugiej zwrotki idą w lewą stronę, podczas trzeciej zwrotki robią cztery kroki do przodu i cztery do tyłu, a podczas refrenu podrzucają chustę do góry.
• Zabawa ruchowa z zestawu zabaw ruchowych nr 9 (przewodnik, cz. 1, s. 118).