Przykładowy zapis w dzienniku
I. Zabawa na powitanie Wszyscy są, witam was. Urządzamy pokój dziecięcy – kolaż. Zabawa ćwicząca umiejętność spostrzegania – W kuchennej szufladzie. Zabawa ruchowa z zestawu zabaw ruchowych nr 10.
II. Zabawa ruchowa Robimy porządki. Nazywanie pomieszczeń znajdujących się w domu. Zabawa dy-daktyczna Rodzinny posiłek. Urządzamy mieszkanie – Architekt wnętrz. Zagadki słowne. Cel: pozna-wanie pomieszczeń i sprzętów znajdujących się w domu.
Zabawy na świeżym powietrzu: zabawa z piłką – Kipi kasza, gra zespołowa Zbijak.
III. Słuchanie dźwięków, jakie wydają urządzenia elektryczne. Poznawanie sprzętów elektrycznych wy-korzystywanych w gospodarstwie domowym.
Nazywanie urządzeń elektrycznych. Zabawy swobodne w kąciku zabawek, z użyciem takich zabawek, jak: odkurzacz, żelazko, mikser.
Nazywanie urządzeń elektrycznych, ćwiczenie spostrzegania i słuchu fonematycznego.
Ćwiczenia słuchowe. Ćwiczenia pamięci wzrokowej – Co zniknęło ze środka koła? Zabawa ruchowa Robimy porządki.
Punkty z obszarów podstawy programowej I 1, I 2, I 3, I 4, I 5, III 2, III 3, III 4, IV 2, IV 5, IV 8, IV 20 Cele ogólne
• rozwijanie mowy i myślenia,
• poznawanie wybranych urządzeń elektrycznych dostępnych w domu.
Cele operacyjne Dziecko:
• rozpoznaje i nazywa pomieszczenia znajdujące się w domu,
• rozpoznaje za pomocą wzroku i słuchu urządzenia elektryczne stosowane w gospodarstwie domowym.
Przebieg dnia
• Zabawa na powitanie Wszyscy są, witam was. I
Dzieci stoją w kole. Witają się słowami: Wszyscy są, witam was. Zaczynamy, już czas. Jestem ja, jesteś ty.
Raz, dwa, trzy, i podają rękę dzieciom stojącym obok nich.
• Urządzamy pokój dziecięcy – kolaż.
Zszywacz lub dziurkacz, sznurek lub taśma klejąca, dla każdego dziecka: kartka A4 z zarysem pokoju (podłoga, ściany boczne, ściana tylna, okno), kredki, flamastry, klej, obrazki ze sprzętami domowymi, np.: stołem, krzesłami, lampą, szafą, łóżkiem, komodą, z obrazkiem, kwiatkiem w doniczce, zabaw-kami w pojemniku.
Każde dziecko otrzymuje kartkę z rysunkiem pokoju i komplet obrazków ze sprzętami domowymi.
Dzieci przyklejają obrazki na swoich kartkach zgodnie z własnymi pomysłami, np. stół – na środku pokoju, po jednym krześle – z obu stron stołu, lampę – nad stołem, z boku – szafę, łóżko, komodę, obrazek – na ścianie, kwiatek w doniczce – na parapecie, zabawki – na półkach lub w pojemniku.
Dorysowują brakujące elementy. N. pokazuje prace dzieciom i tworzy katalog projektów pokoi dzie-cięcych (łączy je zszywaczem lub robi dziurki dziurkaczem i zawiązuje sznureczkiem lub skleja je w harmonijkę).
• Zabawa ćwicząca umiejętność spostrzegania – W kuchennej szufladzie.
Komplet sztućców (z wyjątkiem noży), dwie tace.
N. układa na dwóch tacach różną liczbę sztućców: łyżek do zupy i łyżeczek do herbaty, widelców.
Dzieci 4-letnie oceniają, jakimi elementami różnią się poszczególne tace. Dzieci 3-letnie szukają róż-nic w położeniu sztućców.
• Zabawa ruchowa z zestawu zabaw ruchowych nr 10 (przewodnik, cz. 1, s. 132).
• Zabawa ruchowa Robimy porządki. II
N. wymienia różne czynności związane z prowadzeniem domu (np.: prasowanie, wieszanie prania, wycieranie kurzy, odkurzanie, mycie naczyń itp.). Dzieci starają się naśladować je gestami.
• Nazywanie pomieszczeń znajdujących się w domu.
Zdjęcia: kuchni, pokoju, łazienki.
Dzieci oglądają zdjęcia: kuchni, pokoju, łazienki. Nazywają pomieszczenia przedstawione na zdję-ciach. Opowiadają o ich wyposażeniu.
• Zabawa dydaktyczna Rodzinny posiłek.
Stolik, naczynia stołowe, serwetki, sztućce.
N. prosi dzieci, by przygotowały stół do rodzinnego posiłku zgodnie z jego poleceniami, np.: by usta-wiły na stole talerzyki, obok położyły łyżkę (N. pokazuje, po której stronie), obok łyżki położyły wi-delec, z drugiej strony położyły serwetkę, na środku stołu postawiły dzbanek, za każdym talerzem ustawiły kubeczki, nad każdym talerzem położyły łyżeczki, pod kubeczki podstawiły podkładki, itp.
• Urządzamy mieszkanie – Architekt wnętrz.
Arkusz szarego papieru, mazak, klej, wycięte z gazetek reklamowych zdjęcia mebli i sprzętów, które można znaleźć w domu.
N. rozmawia z dziećmi o tym, jakie pomieszczenia znajdują się w ich domach. Dzieci nazywają je i określają ich przeznaczenie. N. rysuje schemat mieszkania zgodnie ze wskazówkami dzieci. N. mówi, że urządzaniem wnętrz zajmuje się architekt wnętrz i teraz dzieci przejmą jego rolę.
Dzieci oglądają wycięte obrazki, nazywają sprzęty i segregują na grupy, ze względu na ich miejsce w domu i na zastosowanie. 4-latki przyklejają obrazki na schemacie mieszkania przygotowanym przez N. w poszczególnych pomieszczeniach: pokoju, sypialni, kuchni, przedpokoju, pokoju dziecię-cym, łazience, itp.
• Zagadki słowne (autor B. Szelągowska).
Losy z tekstami zagadek, pojemnik z kasztanami – punktami, dwa pojemniki na punkty.
Dzieci, podzielone na dwie grupy, losują zagadki. N. czyta zagadki o sprzętach domowych. Po rozwią-zaniu zagadki dzieci określają, w którym pomieszczeniu w domu można znaleźć ten przedmiot. Jeśli odpowiedź jest poprawna, dostają punkt. Na zakończenie dzieci głośno liczą punkty każdej grupy.
Przy porządkach jest niezbędny:
kurz z podłogi rurą wciąga i z dywanu zbiera brud.
Potem czysto dom wygląda.
(odkurzacz)
Aby żywność jak najdłużej była świeża, smaczna, zdrowa, musi w chłodnym miejscu być.
Powiedz, gdzie ją trzeba schować.
(do lodówki)
W kuchni na blacie to on króluje.
Przez cały dzień właśnie tam stoi.
Wodę na kawę w mig zagotuje, bo wrzątku wcale się on nie boi.
(czajnik elektryczny) W kilka minut jest gorący
i do pracy swej gotowy.
Każdy obiad w nim pieczony jest przepyszny, no i zdrowy!
(piekarnik) Po włączeniu do kontaktu
tak jak wiatr potrafi dmuchać.
Po kąpieli mokra głowa dzięki niej jest znowu sucha.
(suszarka)
Brudne bluzki, swetry, spodnie do maszyny tej wkładamy.
Proszek do prania, płyn do płukania...
Po chwili czyste mamy ubrania.
(pralka)
Koktajl z truskawek, śmietanę ubije – w kuchni roboty ma zawsze wiele.
Gdy mama krem do tortu robi, to posługuje się…
(mikserem) Talerzy, garnków i szklanek brudnych w zlewie nie trzeba już teraz myć.
Po co nam ścierka albo suszarka?
To wszystko zrobi za nas…
(zmywarka)
Co ono robi? To jakiś taniec?
Sunie po desce do prasowania!
I coraz parą buchnie mu z wnętrza!
Rozgrzanym brzuchem mknie po ubraniach.
(żelazko)
Zabawy na świeżym powietrzu
• Zabawa z piłką – Kipi kasza.
Piłki.
Dzieci odbijają piłkę od podłoża, wypowiadając rymowankę:
Kipi kasza, kipi groch.
Lepsza kasza niż ten groch, bo od grochu boli brzuch, a od kaszy człowiek zdrów.
• Gra zespołowa Zbijak.
Piłka.
N. wybiera dwoje dzieci, które zostają tak zwanymi matkami. Dwie matki stoją na brzegach pola gry i rzucają piłkę do siebie. Dzieci biegają w środku pola. Jeśli piłka dotknie któregoś dziecka, to jest zbite i wyłączone z dalszej zabawy.
• Słuchanie dźwięków, jakie wydają urządzenia elektryczne. III
Suszarka, młynek do kawy, blender, telefon z ładowarką, odkurzacz, żelazko.
Dzieci oglądają i nazywają urządzenia prezentowane przez N. (gospodarstwa domowego). Określają, do czego służą te urządzenia elektryczne, i omawiają zasady bezpieczeństwa obowiązujące podczas ich stosowania. Dzieciom nie wolno z nich korzystać bez udziału osób dorosłych. Następnie N. pre-zentuje dzieciom dźwięki, jakie wydają te urządzenia, a dzieci je naśladują.
Karta pracy, cz. 1, nr 12 Zabawy swobodne w kąciku zabawek Dzieci:
− nazywają urządzenia elektryczne przedstawio-ne na zdjęciach,
− mówią, do czego służą, naśladują ich dźwięki,
− moczą palec w farbie, rozcierają farbę palcem z góry na dół (N. demonstruje właściwy kierunek).
Dzieci bawią się swobodnie w kąciku zabawek zabawkowymi urządzeniami elektrycznymi, np. prasują, odkurzają, miksują.
Zabawy swobodne w kąciku zabawek Karta pracy, cz. 1, nr 33 Dzieci bawią się swobodnie w kąciku zabawek
zabawkowymi urządzeniami elektrycznymi, np. prasują, odkurzają, miksują.
Dzieci:
− łączą puzzle w pary,
− nazwają urządzenia elektryczne przedstawio-ne na puzzlach,
− naśladują dźwięki, jakie wydają te urządzenia,
− dzielą rytmicznie (na sylaby), z klaskaniem, na-zwy tych urządzeń elektrycznych,
− nazywają urządzenia elektryczne przedstawio-ne na zdjęciach.
• Ćwiczenia słuchowe.
Suszarka, młynek do kawy, blender, telefon z ładowarką, odkurzacz, żelazko.
N. włącza urządzenia elektryczne lub nagrania ich dźwięków. Dzieci, odwrócone plecami, odgadują, co wydaje te dźwięki.
• Zabawa ruchowa Robimy porządki (przewodnik, cz. 1, s. 140).
• Ćwiczenia pamięci wzrokowej – Co zniknęło ze środka koła?
Suszarka, młynek do kawy, blender, telefon z ładowarką, odkurzacz, żelazko, koc.
Dzieci przyglądają się przedmiotom. N. przykrywa je i zabiera niepostrzeżenie któreś urządzenie.
Dzieci odgadują, co zostało zabrane.