Przykładowy zapis w dzienniku
I. Ćwiczenie spostrzegawczości – układanie puzzli. Ćwiczenia grafomotoryczne Kolce jeża. Ćwiczenia oddechowe Listki. Ćwiczenia słownikowe w kąciku książki. Zabawa ruchowa z zestawu zabaw ru-chowych nr 6.
II. Rozmowa o tym, jak zwierzęta przygotowują się do zimy. Wysłuchanie piosenki Zwierzęta jesienią.
Utrwalanie tekstu pierwszej zwrotki i rytmizowanie refrenu. Zapoznanie z wyglądem grzechotki i sposobem gry na niej. Cel: rozwijanie umiejętności wokalnych. Zabawa ruchowa do tekstu piosenki.
Zabawy na świeżym powietrzu: zabawa ruchowa Idą jeże, zabawa orientacyjno-porządkowa Wie-wiórki na spacerze.
III. Zabawa słuchowa Z której strony idzie jeż? Ćwiczenie małej motoryki – Kopiec z liści.
Utrwalanie wiersza i koloru brązowego.
Nakle-janie listków na jeżu. Dzielenie nazw zwierząt rytmicznie (na syla-by). Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze.
Zabawa słowna Prawda/Nieprawda. Zabawa ruchowa Idą jeże.
Punkty z obszarów podstawy programowej
I 1, I 2, I 3, I 4, I 5, I 7, III 2, III 3, III 4, IV 2, IV 7, IV 8, IV 18, IV 19 Cele ogólne
• zapoznanie ze sposobem przygotowania zwierząt do zimy,
• rozwijanie umiejętności wokalnych,
• wzbogacanie słownictwa,
• rozwijanie sprawności grafomotorycznej.
Cele operacyjne Dziecko:
• wie, jak zwierzęta przygotowują się do zimy,
• śpiewa piosenkę,
• nazywa wybrane zwierzęta,
• kreśli linie, wydziera sylwety liści z gazet.
Przebieg dnia
• Ćwiczenie spostrzegawczości – układanie puzzli.I
Dla każdego dziecka obrazki ze zwierzętami (jeż, wiewiórka, niedźwiedź) – dwa jednakowe: jeden cały, drugi pocięty na części, koperty.
N. rozdaje chętnym dzieciom obrazki ze zwierzętami: wzorcowy obrazek w całości i obrazek pocięty na części, włożony do koperty (obrazki pocięte na 4–8 części, w zależności od możliwości percep-cyjnych dziecka). N. prosi dzieci o ułożenie zwierzątka z pociętego obrazka. Młodsze dzieci mogą układać puzzle bezpośrednio na wzorze, a starsze – obok wzoru.
• Ćwiczenia grafomotoryczne Kolce jeża.
Dla każdego dziecka: rysunek jeża, kredki.
N. rozdaje dzieciom rysunki jeża. Prosi dzieci, aby je pokolorowały i dorysowały jeżowi kolce. N. zwra-ca uwagę na prawidłowe trzymanie kredki.
• Ćwiczenia oddechowe Listki.
Małe listki wycięte z papieru kolorowego, słomki, rysunki jeża (z poprzedniego ćwiczenia).
N. daje każdemu dziecku małe listki wycięte z papieru oraz słomki. Prosi dzieci, aby pomogły jeżo-wi, którego narysowały, przygotować się do zimy i przeniosły listki na jeża za pomocą słomki.
Każ-de dziecko przykłada słomkę do pojedynczego listka. Wciągając mocno powietrze, zasysa listek na słomce i przenosi na kolce jeża. Czynność tę powtarza kilkakrotnie, aż zapełni jeża listkami.
• Ćwiczenia słownikowe w kąciku książki.
Książki o zwierzętach.
N. przynosi do kącika książki nowe książki, związane tematycznie ze zwierzętami. Prosi dzieci, aby powiedziały, co widzą na obrazkach, czyta podpisy, opowiada o zwierzętach i ich zwyczajach. Dzieci wspólnie naśladują ich odgłosy.
• Zabawa ruchowa z zestawu zabaw ruchowych nr 6 (przewodnik, cz. 1, s. 79).
• Rozmowa o tym, jak zwierzęta przygotowują się do zimy.II
N. mówi: Tak jak ludzie przygotowują się do zimy, zakładając cieplejsze ubrania i buty, tak również zwie-rzęta mają swoje sposoby, aby przygotować się do zimy. Niektóre z nich zbierają pokarm na zimę, tak jak mysz zbiera ziarna, a wiewiórka – orzechy. Są również i takie, które nie są w stanie przetrwać zimy, gdyż temperatura jest zbyt niska i dlatego zwierzęta te zapadają w sen zimowy. Należą do nich: niedźwiedź, jeż, borsuk, świstak, suseł. Ptaki, które nie lubią zimna, już na początku jesieni lecą do ciepłych krajów.
Wiosną wrócą do Polski. Są również ptaki, które przylatują do Polski na zimę. Potrzebują one pomocy ludzi, aby miały co jeść.
Opowiadając, N. pokazuje zdjęcia, obrazki zwierząt, o których mówi.
• Wysłuchanie piosenki Zwierzęta jesienią (sł. i muz. B. Forma).
Odtwarzacz CD, nagranie piosenki Zwierzęta jesienią.
N. prosi, aby dzieci wysłuchały nagrania piosenki i zapamiętały, o jakich zwierzętach była w nim mowa.
Szu - ka o - rze - chów wie - wió - recz - ka ma - ła,
pe - wnie już kil - ka w dziu - pli ze - bra - ła.
Bę - dą za - pa - sy na zi - mo - we cza - sy.
Bę - dą za - pa - sy na zi - mo - we cza - sy.
1. Szuka orzechów wiewióreczka mała, pewnie już kilka w dziupli zebrała.
Ref.: Będą zapasy
na zimowe czasy. (2 x) 2. Jeżyk pod liśćmi
znalazł legowisko.
Czuje, że zima jest bardzo blisko.
Ref.: Spać smacznie będzie, aż wiosna przybędzie. (2 x) 3. Robi porządki
w norce myszka mała, ziarenek wiele dawno zebrała.
Ref.: Dla swej rodziny na czas długiej zimy. (2 x)
• Utrwalanie tekstu pierwszej zwrotki piosenki.
N. prosi, aby dzieci powiedziały, o jakich zwierzętach jest mowa w piosence i w jaki sposób przy-gotowują się one do zimy. N. powtarza kilkakrotnie tekst pierwszej zwrotki, prosi dzieci o wspólne powtórzenie.
• Zapoznanie dzieci z wyglądem grzechotki i sposobem gry na niej.
• Rytmizowanie refrenu.
N. rytmicznie powtarza pierwszy refren, jednocześnie grając na grzechotce. Rozdaje dzieciom grze-chotki i prosi o wspólne powtórzenie refrenu, z jednoczesnym graniem na grzechotkach.
• Zabawa ruchowa do tekstu piosenki Zwierzęta jesienią.
Odtwarzacz CD, nagranie piosenki Zwierzęta jesienią.
Dzieci słuchają piosenki i naśladują ruchem zwierzątko, o którym jest w niej mowa. W pierwszej zwrotce podskakują jak wiewiórki, w drugiej idą na czworakach jak jeże, w trzeciej – zbierają ziaren-ka jak myszziaren-ka.
Zabawy na świeżym powietrzu
• Zabawa ruchowa Idą jeże.
Skakanki, liście.
Dzieci układają z liści stosik. N. rozkłada w ogrodzie skakanki – buduje z nich drogę dla jeży, zakoń-czoną stosem liści. Dzieci jako jeże mają za zadanie przejść po skakankach stopa za stopą, nie zbacza-jąc z trasy, a na koniec – wskoczyć na liście.
• Zabawa orientacyjno-porządkowa Wiewiórki na spacerze.
N. dzieli dzieci na 3-osobowe zespoły. Dwoje dzieci z zespołu podaje sobie ręce – tworząc dziuplę, a jedno jest wiewiórką. Dzieci – wiewiórki – podskakują, a na słowa N.: Wiewiórki, do dziupli, każda wiewiórka szuka dla siebie dziupli. Zabawę powtarzamy kilka razy, aby każde dziecko mogło pełnić rolę wiewiórki.
• Zabawa słuchowa Z której strony idzie jeż? III Grzechotka.
Dzieci siadają na dywanie, tyłem do N., i zamykają oczy. N. gra na grzechotce w różnych miejscach sali. Prosi dzieci, aby wskazywały ręką, z której strony słyszą odgłos instrumentu.
• Ćwiczenie małej motoryki Kopiec z liści.
Gazety, maskotka jeża.
Każde dziecko otrzymuje gazetę. Rwie ją na małe kawałki – liście. Dzieci kładą na podłodze maskotkę jeża i ze wszystkich liści układają kopiec, w którym będzie zimował jeż. Podają sobie ręce i wspólnie z N. śpiewają pierwszą zwrotkę piosenki Zwierzęta jesienią. Na koniec wspólnie sprzątają gazety.
Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań Karta pracy, cz. 1, nr 21 Dzieci bawią się swobodnie w kącikach
zainte-resowań. Dzieci:
− nazywają zwierzęta przedstawione na zdję-ciach,
− dzielą rytmicznie ich nazwy (na sylaby),
− naśladują odgłos ryczącego niedźwiedzia,
− naśladują ruchy zwierząt,
− nazywają zwierzęta przedstawione na zdję-ciach.
Karta pracy, cz. 1, nr 7 Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań Dzieci:
− naklejają listki na obrazku jeżyka,
− powtarzają za N. rymowankę,
− kolorują koła na brązowo albo odbijają w nich palec umoczony w brązowej farbie.
Dzieci bawią się swobodnie w kącikach zainte-resowań.
• Zabawa słowna Prawda/Nieprawda.
Dla każdego dziecka: obrazek uśmiechniętej buzi i obrazek smutnej buzi.
N. mówi różne zdania na temat zwierząt przygotowujących się do zimy. Jeśli dziecko uważa, że zda-nie jest prawdziwe – kładzie przed sobą obrazek uśmiechniętej buzi. Jeśli uważa, że zdazda-nie jest zda- nie-prawdziwe, kładzie przed sobą obrazek smutnej buzi. Przykładowe zdania:
Niedźwiedź mieszka w dziupli.
Jeże zasypiają na zimę w liściach.
Wiewiórka mieszka w gawrze.
Niektóre wiewiórki potrafią latać.
Bociany odlatują na zimę do ciepłych krajów.
• Zabawa ruchowa Idą jeże (przewodnik, cz. 1, s. 84).