Przykładowy zapis w dzienniku
I. Proste ćwiczenia grafomotoryczne. Zabawa z elementem pantomimy – Co robią rodzice? Ćwiczenie oddechowe Konfetti. Zabawa ruchowa z zestawu zabaw ruchowych nr 9.
II. Odgadywanie zagadek dotyczących członków rodziny i wskazywanie rozwiązań na obrazkach.
Zabawa słowna – kończenie rozpoczętych zdań. Słuchanie wiersza S. Jachowicza Dobry braciszek, inscenizowanego sylwetami. Rozmowa na temat wiersza. Cel: zachęcanie do rozmów na tematy dotyczące dziecka, a także dzielenia się z innymi swoją własnością. Zabawa ruchowo-naśladowcza Moja rodzina.
Zabawy na świeżym powietrzu: zabawa ruchowa w parach – Rodzinny spacer, zabawa ruchowa z elementami rywalizacji – Pizza dla głodomorów, zabawy inspirowane przez dzieci, z wykorzysta-niem sprzętu terenowego.
III. Wykonanie laurki dla swojej rodziny. Ćwiczenia wzrokowe – Posągi. Zabawa dydaktyczna do pio-senki Moja rodzina.
Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Omawianie sposobów spędzania czasu wolne-go z rodzicami.
Zabawa ruchowa z zestawu zabaw ruchowych nr 9.
Punkty z obszarów podstawy programowej
I 1, I 2, I 3, I 4, I 5, III 2, III 3, III 4, III 7, III 8, IV 2, IV 5, IV 7, IV 8 Cele ogólne
• rozwijanie przywiązania do tradycji i wartości rodzinnych,
• zachęcanie do wypowiadania się na dany temat,
• rozwijanie aktywności twórczej.
Cele operacyjne Dziecko:
• przygotowuje drobne prezenty dla najbliższych,
• wypowiada się na temat dzielenia się swoją własnością,
• prezentuje elementy pantomimy przed grupą.
Przebieg dnia
• Proste ćwiczenia grafomotoryczne. I
Dla każdego dziecka: kredki, ołówek, kartka z ćwiczeniem grafomotorycznym.
N. prosi o dokładne wykonanie zadania, polegającego np. na łączeniu kropek lub rysowaniu po śla-dzie. Podkreśla, że nie liczy się tempo, a staranność.
• Zabawa z elementem pantomimy – Co robią rodzice?
Zadaniem dzieci jest takie pokazanie ruchem, co wykonują rodzice, aby pozostałe przedszkolaki od-gadły daną czynność.
• Ćwiczenie oddechowe Konfetti.
Porwane kawałki papieru.
Dzieci siedzą, trzymając przed sobą wyciągniętą dłoń z porwanymi kawałkami papieru. Obserwują, jak zachowają się papierki, kiedy dmuchną na nie lekko, a jak, kiedy dmuchną z całej siły.
• Zabawa ruchowa z zestawu zabaw ruchowych nr 9 (przewodnik, cz. 1, s. 118).
• Odgadywanie zagadek dotyczących członków rodziny i wskazywanie rozwiązań na obrazkach.II Schematyczne obrazki przedstawiające członków rodziny (mamę, tatę, babcię, dziadka).
Poznajcie sami – to pewna ważna pani, co przytuli, kiedy płaczę, nawet wtedy, gdy wilka zobaczę.
I tyle rzeczy potrafi zrobić sama!
To na pewno moja... (mama) To taki pan,
co potrafi naprawić kran.
Ogląda w telewizji mecze, wtedy, gdy mama ciasto piecze.
I powiedział, że kiedyś zwiedzimy pół świata.
To na pewno mój... (tata)
To taka starsza pani, co kiedyś przyznacie sami, że najwspanialsza jest na świecie i świetne babeczki piecze.
Wczoraj przyniosła smakołyk dla kota Drapcia.
To na pewno moja... (babcia) To taki starszy pan,
co kiedyś wiele robił sam.
Teraz często mnie rozpieszcza, ja natomiast mu pomagam
w rozwiązywaniu krzyżówek i zagadek.
To na pewno mój... (dziadek)
• Zabawa słowna – kończenie rozpoczętych zdań.
Moi rodzice są kochani, bo...
Lubię być w domu, bo...
Pomagam rodzicom w...
Moja mama/mój tata/moja babcia/mój dziadek/moje rodzeństwo najbardziej lubi...
• Słuchanie wiersza S. Jachowicza Dobry braciszek, inscenizowanego sylwetami.
Sylwety: chłopca i dziewczynki, jabłko przekrojone na pół.
N. pokazuje dzieciom dwie połówki jabłka i recytuje wiersz:
Brat: Siostrzyczko! Na dwoje jabłuszko rozkroję, Połowę Ci dam.
Siostra: Znam twoje serduszko,
Lecz małe jabłuszko zjedz, braciszku, sam.
Brat: O, tego nie zrobię, Ja muszę dać tobie...
Piękny byłby brat!
Cóż by powiedziano, Gdyby też wiedziano, Żem sam jabłko zjadł?
• Rozmowa na temat wiersza.
− Kto ze sobą rozmawiał?
− Ile jabłek miał braciszek?
− Dlaczego pokroił jabłko?
− Czy wy dzielicie się owocami, słodyczami ze swoimi najbliższymi?
− Dlaczego tak robicie?
• Zabawa ruchowo-naśladowcza Moja rodzina.
N. prosi, aby dzieci poruszały się spokojnie po sali. Kiedy powie: Mama, dzieci poruszają się i zacho-wują jak mama; kiedy powie Brat, dzieci poruszają się i zachozacho-wują jak brat itd.
Zabawy na świeżym powietrzu
• Zabawa ruchowa w parach – Rodzinny spacer.
N. prosi, aby dzieci dobrały się w pary. Jedna osoba (kucająca) jest dzieckiem i daje się prowadzić za rękę osobie dorosłej (drugiej osobie). Po udanym spacerze może nastąpić zmiana ról.
• Zabawa ruchowa z elementem rywalizacji – Pizza dla głodomorów.
Dwa plastikowe talerzyki.
N. ustawia dzieci w dwóch rzędach. Pierwsza osoba z każdego rzędu dostaje talerzyk – pizzę, który musi nieść jak najszybciej w jednej ręce. Kiedy dobiegnie do N., zawraca i przekazuje talerzyk kolejnej osobie z rzędu. Zabawa toczy się do momentu, aż wszystkie osoby z rzędu wykonają zadanie.
• Zabawy inspirowane przez dzieci, z wykorzystaniem sprzętu terenowego.
N. przypomina zasady bezpiecznego i kulturalnego korzystania ze sprzętu terenowego.
• Wykonanie laurki dla swojej rodziny. III
Dla każdego dziecka: kartka, kredki, farby, papier kolorowy, klej.
N. prosi, aby dzieci przygotowały laurki dla swojej rodziny według własnego pomysłu. Przypomina o tym, że dobrze jest najpierw coś wymyślić, a dopiero później przystąpić do działania. 3-latkom N.
rozdaje kartki A4 zgięte na pół i tłumaczy sposób wykonania zadania. N. przypomina również o sta-rannym wykonaniu pracy.
• Ćwiczenia wzrokowe Posągi.
Miś.
N. prosi, aby dzieci udawały, że są posągami – nie mogą się poruszać. Jedyną częścią, która pozostaje ruchoma, są oczy. Następnie N. pokazuje dzieciom misia w różnym położeniu (wysoko, nisko, z boku itp.). Prosi dzieci, aby podążały za nim jedynie wzrokiem.
• Zabawa dydaktyczna do piosenki Moja rodzina (przewodnik, cz. 1, s. 120).
Odtwarzacz CD, nagranie piosenki Moja rodzina.
Dzieci siedzą w kole. W trakcie zwrotek piosenki kołyszą się na boki, a w trakcie refrenu rytmicznie go wyklaskują. Dzieci mogą także wymyślić własny sposób zabawy przy piosence (np. jej wyklaskiwanie, ilustrowanie ruchem itp.).
Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań Karta pracy, cz. 1, nr 31 Dzieci bawią się swobodnie w kącikach
zainte-resowań. Dzieci:
− mówią, jak Olek i Ada odpoczywają z rodzicami,
− rysują, jak oni spędzają czas z rodzicami,
− rysują po śladzie szarej linii.
• Zabawa ruchowa z zestawu zabaw ruchowych nr 9 (przewodnik, cz.1, s. 118).