Przykładowy zapis w dzienniku
I. Rozmowa na temat bezpieczeństwa drogowego – ustalenie Kodeksu bezpiecznego przedszkolaka.
Zabawa dydaktyczna Pierwsza pomoc. Zabawa ruchowa z zestawu zabaw ruchowych nr 3.
Przypomnienie zasad zgłaszania wypadku służbom ratowniczym pod numerem 112.
II. Nauka refrenu piosenki Na skrzyżowaniu i zabawy rytmiczne przy piosence. Cel: rozwijanie poczu-cia rytmu. Zabawa ruchowa Czerwone światło – stój!
Zabawy na świeżym powietrzu: zabawa z piłką – Gra w kolory, zabawa ruchowa Rowerzyści.
III. Zabawa dydaktyczna Światła drogowe mrugają do nas.
Utrwalanie nazw kolorów świateł sygnalizatora.
Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań.
Obrysowanie kształtu samochodu i rakiety. Ko-lorowanie rysunków.
Ćwiczenie precyzji dłoni – kolorowanie, licze-nie do 4 i porównywalicze-nie liczebności – stoso-wanie pojęć więcej, mniej.
Zabawa rytmiczna przy piosence Na skrzyżowaniu Zabawa rytmiczna Dyrygent.
Punkty z obszarów podstawy programowej
I 1, I 2, I 3, I 5, III 2, III 3, III 4, III 5, IV 2, IV 6, IV 7, IV 11, IV 14 Cele ogólne
• wdrażanie do bezpiecznych zachowań,
• utrwalenie znajomości numeru alarmowego 112,
• kształtowanie poczucia rytmu,
• zachęcanie do zabaw w ogrodzie przedszkolnym.
Cele operacyjne Dziecko:
• wypowiada się na temat zasad bezpiecznych zachowań,
• potrafi poinformować służby ratownicze o wypadku,
• wyklaskuje rytm piosenki,
• bezpiecznie bawi się w ogrodzie przedszkolnym.
Przebieg dnia
• Rozmowa na temat bezpieczeństwa drogowego – ustalenie Kodeksu bezpiecznego przedszkolaka. I Odblaski, akcesoria rowerowe.
N. rozmawia z dziećmi na temat: Co sprawia, że jesteście bezpieczne w ruchu ulicznym? N. podaje przy-kłady: dzieci podczas jazdy autem siedzą w foteliku i mają zapięte pasy bezpieczeństwa, a na tylnej szybie auta jest naklejka Tu jadą dzieci. Poruszając się pieszo i podczas przechodzenia przez jezdnię, dzieci mają zapewnioną opiekę osoby dorosłej. Idąc lewą stroną pobocza, mają założone kamizelki odblaskowe lub posiadają elementy odblaskowe przy kurtkach, czapkach lub przy butach.
N. pokazuje dzieciom akcesoria rowerowe, tj.: kask, ochraniacze, światełka rowerowe, dzwonek, pompkę rowerową, odblaski na szprychy, itp. Dzieci nazywają akcesoria i mówią, w jaki sposób za-bezpieczają je przed niebezpiecznymi sytuacjami podczas jazdy rowerem.
N. wręcza dzieciom przygotowane dla nich odblaski.
• Zabawa dydaktyczna Pierwsza pomoc.
Apteczka pierwszej pomocy z zawartością.
N. pokazuje dzieciom zawartość apteczki samochodowej lub przedszkolnej i wyjaśnia możliwość jej wykorzystania w razie zranienia podczas wypadku. Dzieci oglądają koc ratunkowy, chusty trójkątne, rękawiczki gumowe, bandaże, opatrunki, kompresy i plastry, a następnie wykonują opatrunki mi-siom, lalkom lub sobie nawzajem.
• Zabawa ruchowa z zestawu zabaw ruchowych nr 3 (przewodnik, cz. 1, s. 38).
• Zabawa na powitanie do piosenki Na skrzyżowaniu (sł. i muz. B. Forma). II Odtwarzacz CD, nagranie piosenki Na skrzyżowaniu.
Dzieci, ustawione w pary, maszerują po kole podczas nagrania piosenki.
• Słuchanie piosenki Na skrzyżowaniu (sł. i muz. B. Forma).
Zie - lo - ne świa - tło, jak liść zie - lo - ne, te - raz przejść
mo - gę na dru - gą stro - nę, i trzy - mam mo - cno ma - mę za
rę - kę, nu - cąc we - so - ło swo - ją pio - sen - kę.
Świa tła dro go we zna ki nam da ją, świa tła dro
-go - we do nas mru - ga - ją, i te - raz gło - śno
po - wiem wam: ni - gdy przez u - li - cę nie prze-cho-dzę sam!
1. Zielone światło, jak liść zielone, teraz przejść mogę na drugą stronę, i trzymam mocno mamę za rękę, nucąc wesoło swoją piosenkę.
Ref.: Światła drogowe znaki nam dają, światła drogowe do nas mrugają, i teraz głośno powiem wam:
nigdy przez ulicę nie przechodzę sam!
2. Czerwone światło, jak mak czerwone.
Stop! Nie przechodzę na drugą stronę.
Cierpliwie czekam i mamy rękę
wciąż mocno trzymam, nucąc piosenkę.
Ref.: Światła drogowe…
• Rozmowa na temat piosenki.
− O czym mówią słowa piosenki?
− O czym informują sygnalizatory świetlne?
− Jak należy się zachować, gdy na sygnalizatorze pali się zielone światło?
− Jak należy się zachować, gdy na sygnalizatorze pali się czerwone światło?
− Czy przedszkolaki mogą samodzielnie przechodzić przez jezdnię?
• Nauka refrenu piosenki.
Dzieci powtarzają słowa refrenu piosenki za N., a przy powtórzeniach wyklaskują je, wytupują, stuka-ją piąstkami, a na koniec – skandustuka-ją. Śpiewastuka-ją wspólnie z N. refren piosenki.
• Zabawa ruchowa Czerwone światło – stój!
Tarcze gimnastyczne – czerwona i zielona.
Dzieci przechodzą szybkim krokiem z jednego końca sali na drugi, ale na hasło Stój! i uniesienie przez N. nad głowę czerwonej tarczy gimnastycznej zatrzymują się bez ruchu. Po pokazaniu dzieciom zie-lonej tarczy i komendzie Idź!, wznawiają marsz do mety. N. przechodzi na drugą stronę sali i kilka razy powtarza zabawę.
Zabawy na świeżym powietrzu
• Zabawa z piłką – Gra w kolory.
Piłka.
N. rzuca piłkę do dzieci ustawionych w szeregu, mówiąc nazwę koloru. Zadaniem dzieci jest złapanie piłki, lecz nie na hasło Czerwony. Jeśli jednak ktoś ją wtedy złapie, kolejnym razem łapie piłkę, klęcząc.
Jeśli nie złapie piłki na kolorze zielonym – traci kolejkę, nie uczestniczy w zabawie przy następnej serii rzutów.
• Zabawa ruchowa Rowerzyści.
N. ustala z dziećmi hasła i demonstruje odpowiedni ruch lub gest, jaki dzieci mają wykonać po usły-szeniu komendy.
Rower stoi na nóżce – dzieci stoją w rozkroku.
Ruszamy – wolno biegają w miejscu.
Przerzutka – wykonują przysiad.
Kamień – wykonują podskok.
Kałuża – obracają się.
Policjant – stają na baczność.
Dzwonek – naśladują odgłos dzwonka: dzyń-dzyń.
Zjeżdżamy z górki – szybko biegają w miejscu.
Hamulec – wykonują skłon.
• Zabawa dydaktyczna Światła drogowe mrugają do nas.III
Pasek szarego papieru, koła – czerwone i zielone (wycięte z papieru) dla każdego dziecka, klej.
Dzieci układają z papierowych kół rytm naprzemienny zapalania się świateł sygnalizatora: zielony – czerwony – zielony – czerwony… Wyznaczone dziecko wskazuje kolejno koła, a pozostałe dzieci zachowują się w uzgodniony sposób, np. zielony – wykonują klaśnięcie w dłonie, czerwony – ude-rzenie o kolana. Starsze dzieci przyklejają utworzony rytm na długim pasku szarego papieru, który N.
zawiesza na tablicy w sali.
Karta pracy, cz. 1, nr 3 Obrysowanie kształtu samochodu i rakiety Dzieci:
− nazywają kolory kół,
− rysują kształty trzech kół,
− wskazują koła w kolorach świateł sygnalizatora,
− kolorują małe koła na czerwono lub odbijają w nich palec umoczony w czerwonej farbie (chęt-ne osoby mogą pokolorować je w rytmie kolory-stycznym znajdującym się na tablicy w sali, tj. czer-wony – zielony – czerczer-wony – zielony - czerczer-wony).
Dla każdego dziecka: kartka papieru, kredki, wyprawka plastyczna, wypychanka (samo-chód, rakieta).
Dzieci:
− obrysowują kształt samochodu i rakiety,
− kolorują samochód i rakietę.
Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań Karta pracy, cz. 1, nr 9 Dzieci bawią się swobodnie w kącikach
zainte-resowań. Dzieci:
− kolorują duże koła na czerwono,
− kolorują małe koła na niebiesko,
− liczą duże koła i pokazują ich liczbę na palcach,
− liczą małe koła i pokazują ich liczbę na palcach,
− oceniają, których kół jest więcej,
− łącząc linią w pary duże koło z małym kołem określają, ile i jakich kół pozostało bez pary,
− rysują koła po śladzie,
− rysują samodzielnie dwa koła (chętne dzieci mogą pokolorować je w rytmie kolorystycz-nym znajdującym się na tablicy, tj. czerwony – zielony…).
• Zabawa rytmiczna przy piosence Na skrzyżowaniu (przewodnik, cz. 1, s. 42).
Odtwarzacz CD, nagranie piosenki Na skrzyżowaniu.
Dzieci słuchają nagrania piosenki, śpiewają znane słowa lub nucą melodię piosenki i rytmicznie klaszczą – nad głową, przed sobą, przy uchu, itp.
• Zabawa rytmiczna Dyrygent.
Batuta – laseczka gimnastyczna, partytura z naprzemiennym rytmem – (przygotowana w poprzed-niej zabawie Światła drogowe mrugają do nas (przewodnik, cz. 1, s. 43).
N. wybiera chętne dziecko na dyrygenta orkiestry, który wskazuje batutą na partyturze kolorowe koła w dowolnej kolejności. Dzieci klaszczą w dłonie na czerwone koło, uderzają dłońmi o kolana na koło zielone. Powtarzamy zabawę, zmieniając dyrygentów.