RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

(1)

Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty

RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Przedszkole Samorządowe w Zespole Placówek Oświatowych w Harbutowicach

Harbutowice

Kuratorium Oświaty w Krakowie

(2)

Wstęp

Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa.

Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania przedszkola w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa:

1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci.

2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej.

4. Dzieci są aktywne.

5. Respektowane są normy społeczne.

6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych.

8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego.

9. Rodzice są partnerami przedszkola.

10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju.

11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych.

12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi.

Ewaluacja ma także na celu ustalenie poziomu spełniania przez przedszkole wymagań zawartych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7.10.2009r. wraz ze zmianami z dnia 10.05.2013r.

Przedszkole może spełniać te wymagania na pięciu poziomach:

● Poziom E - oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez przedszkole.

● Poziom D - oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez przedszkole.

● Poziom C - oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez przedszkole.

● Poziom B - oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole.

● Poziom A - oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole.

(3)

Przedszkole Samorządowe w Zespole Placówek Oświatowych w Harbutowicach 3/18

Opis metodologii

Badanie zostało zrealizowane w dniach 27-10-2014 - 07-11-2014 przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Zofia Dziedzic, Barbara Skupień. Badaniem objęto 25 dzieci (wywiad grupowy), 28 rodziców (ankieta i wywiad grupowy) i dwóch nauczycieli (wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem Przedszkola, grupowy z przedstawicielami partnerów Przedszkola (10 osób), grupowy z pracownikami niepedagogicznymi a także sześć obserwacji zajęć, obserwację przedszkola i analizę dokumentacji. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania Przedszkola.

Wyjaśnienie skrótów dla narzędzi:

OP - Arkusz obserwacji przedszkola

OZ - Arkusz obserwacji zajęć w przedszkolu

AD - Kwestionariusz ankiety dla dyrektora/dyrektorki przedszkola AR - Kwestionariusz ankiety dla rodziców

APW - Kwestionariusz ankiety poewaluacyjnej dla wizytatora ADZ - Kwestionariusz badania "Analiza danych zastanych"

WGD - Scenariusz wywiadu grupowego z dziećmi WN - Scenariusz wywiadu grupowego z nauczycielami WR - Scenariusz wywiadu grupowego z rodzicami

WD - Scenariusz wywiadu z dyrektorem/dyrektorką przedszkola WDPO - Scenariusz wywiadu z dziećmi po obserwacji

WNPO - Scenariusz wywiadu z nauczycielem po obserwacji WP - Scenariusz wywiadu z partnerami

WPN - Scenariusz wywiadu z pracownikami niepedagogicznymi

(4)

Obraz przedszkola

Przedszkole Samorządowe w Harbutowicach mieści się w budynku szkoły podstawowej i wchodzi w skład Zespołu Placówek Oświatowych w Harbutowicach. Jest to przedszkole dwuoddziałowe, do którego uczęszczają dzieci w wieku od dwóch i pół do sześciu lat.

Przedszkolaki mają do dyspozycji dwie dobrze wyposażone sale zajęć i niewielki plac zabaw. Korzystają także ze szkolnej sali gimnastycznej.

Dzieci biorą udział w programach: Kubusiowi Przyjaciele Natury, Czyste powietrze wokół nas, Akademia Aquafresh. Są zaangażowane w działania charytatywne na rzecz osób potrzebujących.

Przedszkolaki uczestniczą w życiu społeczności szkolnej i przedszkolnej: w uroczystościach, okolicznościowych apelach, spotkaniach z pensjonariuszami Domu Pomocy Społecznej w Harbutowicach, Dniach Kultury i Sportu.

Działania edukacyjno - wychowawcze podejmowane w Przedszkolu wzmacniają więź dzieci z rodziną oraz podkreślają znaczenie tradycji narodowej i religijnej. Przedszkolaki wspólnie świętują, uczestnicząc w spotkaniach z okazji Bożego Narodzenia, Wielkanocy. Społeczności lokalnej prezentują jasełka.

(5)

Informacja o placówce

Nazwa placówki Przedszkole Samorządowe w Zespole Placówek Oświatowych w Harbutowicach

Patron

Typ placówki Przedszkole

Miejscowość Harbutowice

Ulica Harbutowice

Numer 179

Kod pocztowy 32-440

Urząd pocztowy Sułkowice

Telefon 0122733771

Fax 0122733771

Www

Regon 35053178100000

Publiczność publiczna

Kategoria uczniów Dzieci lub młodzież

Charakter brak specyfiki

Uczniowie, wychow., słuchacze 50

Oddziały 2

Nauczyciele pełnozatrudnieni 2.00

Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 0.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 0.00 Średnia liczba uczących się w oddziale 25 Liczba uczniów przypadających na jednego

pełnozatrudnionego nauczyciela 25

Województwo MAŁOPOLSKIE

Powiat myślenicki

Gmina Sułkowice

Typ gminy gmina miejsko-wiejska

(6)

Poziom spełniania wymagań państwa

Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci B Przedszkole działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy przedszkola oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego (D)

Koncepcja pracy przedszkola jest znana rodzicom i przez nich akceptowana. (D) Koncepcja pracy przedszkola jest modyfikowana we współpracy z rodzicami. (B) Koncepcja pracy przedszkola jest realizowana we współpracy z rodzicami. (B)

Dzieci są aktywne B

Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. (D)

Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności. (D) Dzieci są wdrażane do samodzielności. (D)

Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju. (B) Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. (B)

Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji B W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. (D)

Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji działań edukacyjnych.

Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci niepełnosprawnych oraz zajęcia specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego dziecka. (D)

Przedszkole współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom, zgodnie z ich potrzebami i sytuacją społeczną. (D)

W przedszkolu są realizowane działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność przedszkola.

(D)

W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. (B)

(7)

Wnioski

1. Koncepcja pracy jest znana całej społeczności przedszkolnej. Uwzględniono w niej potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy Przedszkola oraz oczekiwania środowiska lokalnego.

2. Prowadzona w Przedszkolu diagnoza potrzeb, możliwości i zachowań dzieci pozwala - z uwzględnieniem indywidualnej sytuacji dziecka - wspierać je w rozwoju.

3. Nauczycielki skutecznie zachęcają dzieci do aktywnego udziału w zajęciach. Zaangażowanie dzieci przyjmuje różnorodne formy. Działania nauczycielek sprzyjają kształtowaniu samodzielności przedszkolaków podczas pracy, zabawy i wykonywania czynności samoobsługowych. Dzieci starsze pomagają młodszym w ubieraniu się.

Przedszkolaki podejmują działania z własnej inicjatywy.

4. Nauczycielki stwarzają dzieciom możliwość rozwijania uzdolnień i zainteresowań. W Przedszkolu eksponowane są wykonywane w różnych technikach prace plastyczne dzieci. Przedszkolaki biorą udział w konkursach plastycznych i odnoszą w nich sukcesy. Podczas spacerów poznają najbliższą okolicę i środowisko, zwiedzają zabytki Harbutowic oraz prowadzą obserwacje w terenie.

5. Przedszkolaki są obecne w życiu społeczności przedszkolnej, szkolnej i lokalnej. Nie tylko w nim uczestniczą ale je współtworzą. Corocznie mieszkańcom wsi prezentują jasełka. Świętują Boże Narodzenie i Wielkanoc.

Biorą udział w spotkaniach, które uświadamiają im znaczenie więzi rodzinnej.

6. Rodzice włączają się w podejmowane w Przedszkolu działania, organizując dla dzieci różnorodne uroczystości.

Proponują wyjazdy, wyjścia poza teren placówki oraz dodatkowe zajęcia. Uczestnicząc w zajęciach z dziećmi, prezentują swoje zawody. Pomagają w organizowaniu zajęć - przy sadzeniu roślin, w urządzaniu kącików tematycznych, w organizacji zabaw ruchowych dla dzieci podczas Dni Kultury i Sportu.

(8)

Wyniki ewaluacji

Wymaganie:

Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci

Stan oczekiwany:

Edukacja jako działanie celowe wymaga koncepcji, czyli przyjęcia teoretycznych założeń, określenia celów i wyznaczenia sposobów ich realizacji. Istotne jest, aby jej podstawowe elementy składowe były znane, akceptowane przez nauczycieli i rodziców oraz zgodne z potrzebami rozwojowymi dziecka, specyfiką przedszkola, a także zidentyfikowanymi potrzebami środowiska.

Poziom spełnienia wymagania: B

Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania:

Przedszkole działa zgodnie z przyjętą własną koncepcją pracy. Koncepcja ta uwzględnia potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy Przedszkola oraz rozpoznane potrzeby środowiska lokalnego.

Jest znana rodzicom i przez nich akceptowana oraz realizowana a w miarę potrzeb modyfikowana.

Obszar badania: Przedszkole działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy przedszkola oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego

Do najważniejszych założeń koncepcji pracy Przedszkola należą: wspomaganie wszechstronnego rozwoju dziecka, które uwzględnia jego indywidualne możliwości i potrzeby; stwarzanie dzieciom bezpiecznych warunków do wspólnej zabawy i nauki, rozwijanie twórczej aktywności, przygotowanie do podjęcia nauki w szkole, wyrównywanie szans edukacyjnych, rozwijanie kompetencji społecznych dzieci, promowanie pośród nich zdrowego stylu życia i zdrowych nawyków żywieniowych. Istotnym założeniem jest także, aby uczyć dzieci odróżniania dobra od zła i efektywnie wspierać rodziców w działaniach wychowawczych. Zadanie Przedszkola to również: Budowanie poczucia tożsamości narodowej dzieci. Realizowane w Przedszkolu działania są zgodne z założeniami koncepcji pracy i uwzględniają potrzeby rozwojowe dzieci. Uczestniczą one w zabawach przy muzyce, spacerach po okolicy i regularnie w zajęciach prowadzonych w sali gimnastycznej szkoły.

W oddziałach przedszkolnych zatrudniona jest osoba do pomocy nauczyciela. Przedszkolaki uczestniczą w spotkaniach z policjantem dotyczących zasad poruszania się po drodze. Poznają numery alarmowe. Podczas spacerów noszą kamizelki odblaskowe i korzystają z węża spacerowego. Dla poszczególnych grup opracowano Kodeks zachowań w grupie . Dzieci biorą udział w zabawach integracyjnych w kole, w zabawach swobodnych w kącikach zainteresowań i w zabawach konstrukcyjnych oraz zajęciach plastycznych. Przedszkolakom często stwarza się sytuacje, w których wspólnie pracują i wzajemnie sobie pomagają. Uczestnicząc w wycieczkach, poznają najbliższą okolicę. Zwiedzają zabytkowe kapliczki, kościół. Dzieci sadzą rośliny i prowadzą obserwację

(9)

Przedszkole Samorządowe w Zespole Placówek Oświatowych w Harbutowicach 9/18 w terenie (krajobraz podgórski, las). Przedszkolaki uczestniczą w programach: Akademia Aquafresh, Kubusiowi Przyjaciele Natury, Czyste powietrze wokół nas . Biorą udział w spotkaniach z pielęgniarką dotyczących zdrowego żywienia i higieny. Podczas spotkań ze strażakami oglądają pokazy ratownictwa medycznego. Dzieci uczestnicząc w uroczystościach szkolnych, integrują się ze społecznością szkoły. Z myślą o dzieciach organizowane są mikołajki oraz spotkania podkreślające wagę więzi rodzinnej - Dzień Matki, Dzień Babci i Dziadka. Koncepcja pracy Przedszkola uwzględnia rozpoznane oczekiwania środowiska lokalnego.

W Przedszkolu otwarto drugi oddział przedszkolny a czas, w którym ono funkcjonuje został dostosowany do potrzeb rodziców. Przedszkolaki uczestniczą w organizowanych dla środowiska lokalnego uroczystościach.

Podczas spotkania opłatkowego dla mieszkańców Harbutowic prezentują jasełka. Biorą udział w Pikniku rodzinnym. Dzieci prezentują swoje talenty w konkursach gminnych - konkursie na palmę wielkanocną i konkursie recytatorskim oraz w plastycznym konkursie diecezjalnym poświęconym osobie Jana Pawła II.

Odnoszą w nich sukcesy. Przedszkole we współpracy z opieką społeczną wspiera dzieci z rodzin znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej.

Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest znana rodzicom i przez nich akceptowana.

W opinii Dyrektora rodzice znają i akceptują koncepcję pracy Przedszkola. Są z nią zapoznawani podczas zebrań ogólnych i w oddziałach oraz rozmów indywidualnych. Wnoszone przez nich uwagi dotyczące koncepcji odnoszą się przede wszystkim do organizowania uroczystości, wycieczek i wyjść przedszkolaków oraz zajęć dodatkowych.

Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest modyfikowana we współpracy z rodzicami.

Rodzice uczestniczą w ustalaniu najważniejszych dla Przedszkola celów i w modyfikowaniu koncepcji pracy Przedszkola. Stwierdzają: Wypowiadamy się na ten temat. Wypełniają kierowaną do nich ankietę, rozmawiają z nauczycielkami podczas zebrań ogólnych i indywidualnie oraz podczas Dni otwartych. Rodzice zgłaszali propozycje dotyczące: wyjazdu do ogrodu zoologicznego, na wycieczki, wyjazdu do teatru i wyjść poza teren Przedszkola. Rodzice wspierają nauczycieli w zapewnieniu dzieciom opieki podczas wyjazdów. Mają wpływ na organizowanie różnorodnych przedsięwzięć, w których uczestniczą i są zaangażowane dzieci, tj.: mikołajek i Wigilii, festynów rodzinnych, Dnia Matki, Dnia Babci i Dnia Dziecka. Rodzice zaproponowali prowadzenie dodatkowych zajęć plastycznych. Dobór dzieci - ze względu na wiek - do tworzonych grup przedszkolnych uwzględnia zdanie rodziców.

(10)

Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest realizowana we współpracy z rodzicami.

Rodzice uczestniczą w realizacji koncepcji pracy Przedszkola. Biorą czynny udział w planowaniu i organizowaniu przedszkolnych uroczystości takich jak: jasełka, świąteczne spotkania z okazji Bożego Narodzenia, z okazji Wielkanocy oraz Dnia Dziecka, Dnia Matki, Dnia Babci i Dziadka; bal karnawałowy. Rodzice mają wpływ na przekazywanie dzieciom tradycji religijnych i narodowych. Decydują o udziale dzieci w organizowanych w szkole spotkaniach z osobami niepełnosprawnymi - pensjonariuszami Domu Pomocy Społecznej w Harbutowicach, dzięki czemu zdaniem rodziców: Dzieci uczą się tolerancji i wrażliwości. Rodzice biorą udział w zajęciach otwartych połączonych z pasowaniem na przedszkolaka. Przygotowują dekoracje, prezenty i stroje dla dzieci. Pomagają nauczycielkom w sprawowaniu opieki nad dziećmi podczas wyjazdów. Uczestnicząc w zajęciach, prezentują przedszkolakom wykonywane przez siebie zawody. Pomagają w organizowaniu zajęć w Przedszkolu - przy sadzeniu roślin, urządzaniu kącika przyrody i kącika plastycznego, w przygotowywaniu przez dzieci sałatek i kanapek. Wspierają nauczycielki w organizowaniu zabaw ruchowych dla dzieci podczas Dni Kultury i Sportu. Rodzice koordynują udział przedszkolaków w konkursach. Zorganizowali dla dzieci Święto pieczonego ziemniaka połączone z zabawami ruchowymi na świeżym powietrzu.

(11)

Wymaganie:

Dzieci są aktywne

Stan oczekiwany:

Aktywność dzieci powinna wiązać się z różnorodnymi działaniami warunkującymi uczenie się i pozwalającymi na rozwijanie samodzielności. Ważnym elementem pracy przedszkola jest wspieranie dzieci w podejmowanych przez nie własnych inicjatywach wpływających na ich rozwój oraz rozwój środowiska. Rezultatem pracy przedszkola jest ciekawy świata, kreatywny wychowanek, gotowy zadawać pytania i poszukiwać odpowiedzi.

Poziom spełnienia wymagania: B

Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania:

Dzieci lubią przebywać w Przedszkolu. Chętnie angażują się w prowadzone zajęcia w zależności od ich formy, sposobu prowadzenia i tematyki. Przedszkolaki inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju. Biorą udział w wielu działaniach na rzecz społeczności lokalnej. Nauczyciele stwarzają sytuacje zachęcające dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności i kształtujące ich samodzielność podczas zabawy, pracy i wykonywania czynności samoobsługowych.

Obszar badania: Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą.

Dzieci chętnie i aktywnie uczestniczą w prowadzonych w Przedszkolu zajęciach. Lubią spacery, malowanie, śpiewanie, zabawy, doświadczenia, poznawanie nowych wiadomości, sadzenie roślin. Chętnie wykonują prace plastyczne i uczą się języka angielskiego. Dzieci uczestniczą w życiu społeczności szkolnej i przedszkolnej.

Występują podczas uroczystości. Angażują się w dekorowanie szkolnych korytarzy, gdzie eksponowane są ich prace plastyczne.

(12)

Obszar badania: Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności.

Nauczyciele poprzez zachętę, pochwały i nagradzanie angażują wszystkie dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności, uwzględniając ich indywidualne możliwości i potrzeby. Zaangażowanie dzieci ma bardzo zróżnicowane formy. Najmłodsze przedszkolaki śpiewając piosenkę, poznają wzajemnie swoje imiona. Dzieci przeprowadzają doświadczenie z wodą, wypowiadają się o jego wynikach i wnioskują. Przedszkolaki: głoskują, sylabizują, rozwiązują zagadki, liczą. Uczestniczą w zabawach ruchowych i grach. Za pomocą gazety ilustrują dźwięki naśladowcze. Oglądając obrazki, wskazują na występujące pomiędzy nimi różnice. Wypowiadają się na temat codziennej higieny i zdrowego żywienia. Uczą się śpiewać piosenkę. Dzieci przygotowują prace plastyczne. Przynoszą do kącików przyrody owoce, warzywa i rośliny. Przedszkolaki uczestniczą w przygotowaniach do wspólnej Wigilii, zabaw, balu przebierańców. Prezentują społeczności lokalnej jasełka.

Biorą udział w konkursach i organizowanych w Przedszkolu uroczystościach o charakterze rodzinnym.

Obszar badania: Dzieci są wdrażane do samodzielności.

Nauczyciele zachęcają dzieci do samodzielnego wykonywania zadań i stwarzają takie sytuacje, w których są one wdrażane do samodzielności. Dzieci młodsze zachęca się do samodzielnego jedzenia, ubierania się, do sprzątania po sobie w sali po zajęciach, układania zabawek i opieki nad kącikami zainteresowań. Dzieci zachęcane są do spożywania nowych dla nich potraw i do przygotowywania sałatek oraz do samodzielnego mycia rąk i zębów. Przedszkolaki same wybierają różne zabawy, w które chcą się bawić. Ponadto: lepią z plasteliny, z masy solnej, oglądają książki, układają puzzle, rysują, robią szlaczki . Uczą się organizować zabawy i odgrywać role w przedstawianych scenkach sytuacyjnych. Przynoszą do Przedszkola potrzebne do zajęć owoce, warzywa i rośliny. Przedszkolaki biorą udział w konkursach - recytatorskim ( Polscy poeci dzieciom ) i plastycznym (palma wielkanocna). Dzieci pomagają swoim młodszym koleżankom i kolegom w ubieraniu się i wiązaniu butów. Pełnią dyżury, podlewając kwiatki i rozdając materiały do zajęć. Nauczyciele nagradzają przedszkolaki serduszkami i chwalą je za wykonaną pracę.

Obszar badania: Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju.

Nauczyciele zachęcają dzieci do inicjowania i realizacji działań na rzecz ich własnego rozwoju. Działania te mają różnorodny charakter i dzieci chętnie je podejmują. Z własnej inicjatywy bawią się w kącikach zainteresowań, śpiewają, rysują, bawią się w teatr, konstruują, lepią, malują, wycinają, wyklejają, bawią się w zabawy tematyczne często związane z życiem codziennym dorosłych, doskonalą umiejętności współzawodnictwa, uczą się czynności samoobsługowych, wspierają się przy wykonywaniu zadań zalecanych przez nauczyciela oraz w trakcie zabaw, organizują zabawy ruchowe, pomagają mniej sprawnym kolegom. Przedszkolaki próbują samodzielnie - zgodnie z ogólnie przyjętymi normami - rozwiązywać problemy. Zadają pytania, naśladują czynności dorosłych. W przedszkolu eksponowane są prace dzieci, wykonywane różnymi technikami. Podczas obserwowanych zajęć większość dzieci podejmowała działania wynikające z własnej inicjatywy.

(13)

Obszar badania: Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej.

Dzieci biorą powszechny udział w działaniach na rzecz środowiska lokalnego. Wystawiają jasełka dla całej społeczności. Uczestniczą w konkursach plastycznych i konkursie recytatorskim. Wszystkie dzieci biorą udział w akcjach charytatywnych oraz w organizowanych przez szkołę obchodach Święta Niepodległości 11 Listopada.

Uczestniczą w piknikach i uroczystościach takich jak: Dzień Babci, Dzień Dziadka, Dzień Matki.

(14)

Wymaganie:

Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji

Stan oczekiwany:

W przedszkolu każde dziecko powinno mieć szansę na wszechstronny rozwój. W tym celu przedszkole podejmuje różnorodne działania, uwzględniające możliwości i potrzeby dzieci. Powinny być one oparte na diagnozie, prowadzone wspólnie z instytucjami wspierającymi dzieci, a ich skuteczność poddawana refleksji. Ważnym celem tych działań przeciwdziałanie dyskryminacji.

Poziom spełnienia wymagania: B

Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania:

W Przedszkolu rozpoznaje się potrzeby rozwojowe i możliwości psychofizyczne dzieci oraz sytuację społeczną każdego dziecka. Wyniki prowadzonej diagnozy ukierunkowują podejmowane przez nauczycieli działania wspierające dzieci. Przedszkole współpracuje z poradnią psychologiczno – pedagogiczną i innymi podmiotami świadczącymi pomoc dzieciom - odpowiednio do rozpoznanych potrzeb. W opinii rodziców otrzymywane wsparcie jest wystarczające. Nauczyciele podejmują działania antydyskryminacyjne o charakterze profilaktycznym.

Obszar badania: W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka.

W Przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe dzieci. Informacje uzyskane z prowadzonych badań pozwoliły wyodrębnić grupy dzieci, którym udzielono wsparcia. Rozpoznawanie potrzeb i możliwości dzieci w przedszkolu odbywa się poprzez: diagnozę, obserwację ich zachowań w różnych sytuacjach, analizę i ocenę prac dzieci, obserwację imprez i uroczystości oraz analizę zaangażowania w nie przedszkolaków, monitorowanie udziału dzieci w konkursach wewnętrznych i zewnętrznych, rozmowy indywidualne z rodzicami, przeprowadzanie ankiet. Najważniejsze potrzeby rozwojowe przedszkolaków określone przez nauczycieli to: poczucie bezpieczeństwa, tolerancja, potrzeba szacunku oraz sprawiedliwości, potrzeba wszechstronnego rozwoju, adaptacja, kształtowanie mowy, ruchu, aktywności plastycznej. Nauczyciele zwracają również uwagę na potrzeby poznawcze, potrzebę akceptacji i poczucia własnej wartości oraz motywacji do działania. Według nich dzieci potrzebują także doświadczenia sukcesu oraz odnalezienia się w grupie rówieśniczej. Rozpoznaną potrzebą jest także kształtowanie nawyków higienicznych. Analiza dokumentacji wskazuje, że w Przedszkolu przedmiotem rozpoznania jest zakres wsparcia potrzeb rozwojowych dzieci. W sytuacjach, kiedy zaistnieje taka potrzeba obejmuje się dzieci odpowiednim wsparciem. Rodzice wskazują, że nauczyciele rozmawiają z nimi o możliwościach i potrzebach ich dzieci (Tab.1).

(15)

Przedszkole Samorządowe w Zespole Placówek Oświatowych w Harbutowicach 15/18 Typ pytania: Pytanie jednokrotnego wyboru

Treść pytania: Czy nauczyciele rozmawiają z Panią/Panem o możliwościach i/lub potrzebach Pani/Pana dziecka? [AR] (7036)

Ogólna liczba respondentów biorących udział w badaniu: 23 Tab.1

Numer odpowiedzi Treść odpowiedzi Częstość Procent

1 przynajmniej kilka razy w roku 18 78.3

2 przynajmniej raz w roku 4 17.4

3 rzadziej niż raz w roku 0 0

4 nigdy 1 4.3

Brak odpowiedzi 0 0

Razem 23 100

Obszar badania: Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji działań edukacyjnych. Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci niepełnosprawnych oraz zajęcia specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego dziecka.

W Przedszkolu prowadzi się działania wynikające z wniosków płynących z rozpoznania potrzeb i możliwości dzieci. W celu wyrównywania szans edukacyjnych dostosowuje się metody pracy do potrzeb dzieci i organizuje się dodatkowe zajęcia indywidualne lub w małych grupach. Dla rodziców organizowane są spotkania ze specjalistami np. logopedą, psychologiem. Nauczyciele zwracają uwagę na te elementy pracy z dzieckiem, które wymagają zindywidualizowanych działań w celu osiągnięcia oczekiwanych efektów. Oferta edukacyjna Przedszkola jest adekwatna i dostosowana do zdiagnozowanych potrzeb wszystkich dzieci.

Obszar badania: Przedszkole współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom, zgodnie z ich potrzebami i sytuacją społeczną.

W Przedszkolu analizuje się sytuację społeczną i potrzeby dzieci oraz podejmuje odpowiednie działania umożliwiające ich zaspokojenie. Charakter współpracy z podmiotami wspierającymi wynika ze zdiagnozowanych potrzeb. Przedszkole współpracuje z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną, Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Urzędem Miasta i Gminy w Sułkowicach, Strażą Miejską, Strażą Pożarną i Policją. Wynikiem współpracy jest pogłębiona diagnoza możliwości dzieci i udzielanie wsparcia w zakresie profilaktyki zdrowia, pomocy materialnej, zapewnienia bezpieczeństwa i unikania zagrożeń.

(16)

Obszar badania: W przedszkolu są realizowane działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność przedszkola.

Z informacji przekazanych przez Dyrektora i nauczycieli wynika, że w Przedszkolu nie dostrzega się przypadków dyskryminacji wśród dzieci. Prowadzi się natomiast w tym zakresie powszechne działania profilaktyczne (w ramach programu wychowawczego). Są nimi: zabawy integracyjne, pogadanki na temat tolerancji, kształtowanie postawy akceptacji. Dzieci uczą się dostrzegania potrzeb drugiego człowieka, angażując się w akcje charytatywne. Podejmowane działania są adekwatne do specyfiki Przedszkola.

Obszar badania: W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci.

Wsparcie otrzymywane w Przedszkolu odpowiada potrzebom dzieci. Zdaniem ankietowanych rodziców dzieci mogą liczyć na wsparcie nauczycieli w rozwijaniu uzdolnień i zainteresowań (Tab.1). Rodzice są przekonani, że nauczyciele wierzą w możliwości wychowanków (Tab.2). Zdaniem rodziców przedszkolaki mogą liczyć na wsparcie w pokonywaniu trudności (Tab.3).

Typ pytania: Pytanie jednokrotnego wyboru

Treść pytania: Moje dziecko może liczyć w przedszkolu na wsparcie w rozwijaniu swoich uzdolnień i zainteresowań. [AR] (9873)

1 zdecydowanie tak 10 43.5

2 raczej tak 11 47.8

3 raczej nie 1 4.3

4 zdecydowanie nie 0 0

Brak odpowiedzi 1 0

Razem 23 100

(17)

Przedszkole Samorządowe w Zespole Placówek Oświatowych w Harbutowicach 17/18 Typ pytania: Pytanie jednokrotnego wyboru

Treść pytania: Nauczyciele w przedszkolu dają mojemu dziecku do zrozumienia, że wierzą w jego możliwości.

[AR] (8514)

3 raczej nie 0 0

Brak odpowiedzi 0 0

Razem 23 100

Typ pytania: Pytanie jednokrotnego wyboru

Treść pytania: Moje dziecko może liczyć w przedszkolu na wsparcie w pokonywaniu trudności. [AR] (8201)

3 raczej nie 0 0

Brak odpowiedzi 1 0

Razem 23 100

(18)

Raport sporządzili

● Zofia Dziedzic

● Barbara Skupień

Kurator Oświaty:

...

Data sporządzenia raportu:

08.12.2014