1
Program Profilaktyki
Zespołu Szkół Gastronomicznych im. prof. E. Pijanowskiego w Warszawie
Założenia programowe
Program szkolnej profilaktyki powstaje jako uzupełnienie programu wychowawczego Zespołu Szkół Gastronomicznych. Odpowiada on na realne problemy i zagrożenia pojawiające się w szkole i środowisku.
Jego celem jest ochrona ucznia przed ,,zakłóceniami” w rozwoju, czyli przed podejmowaniem przez niego zachowań ryzykownych.
Program zakłada, że przyczyny zachowań ryzykownych, takich jak: palenie papierosów, picie alkoholu, zażywanie narkotyków, lekomania, przemoc, zachowania agresywne, przestępczość i przedwczesna aktywność seksualna, są podobne. Należy zatem dążyć do osłabienia czynników ryzyka i wspierać czynniki chroniące.
Warunkiem skuteczności Programu jest współudział w jego realizacji całej społeczności szkolnej, tj.: uczniów, rodziców, nauczycieli oraz personelu szkoły.
Profilaktyka polega na promocji zdrowia i zapobieganiu zagrożeniom poprzez rozwijanie umiejętności radzenia sobie z wymogami życia.
Zadaniem szkoły jest identyfikacja osób będących w grupie podwyższonego ryzyka w podejmowaniu nieodpowiedzialnych decyzji. W tym zakresie szkoła prowadzi ścisłą współpracę z placówkami specjalistycznymi.
Zachowania ryzykowne (problemowe) podejmowane przez młodzież są najczęściej sposobem radzenia sobie z trudnymi sytuacjami życiowymi..
Bardzo istotny dla skuteczności działań profilaktycznych jest sposób funkcjonowania pracowników szkoły - kierownictwa szkoły, nauczycieli, pedagogów oraz rodziców. Osoby te mają za zadanie wspieranie ucznia w jego rozwoju, i działają na zasadzie wzajemnego zaufania i osobistej odpowiedzialności.
I Główne cele programu profilaktycznego są następujące:
1. Motywowanie do poszukiwania i osiągania życiowych celów. Przygotowanie do rozpoznania wartości moralnych oraz dokonywanie pozytywnych wyborów i ich hierarchizacja.
II Cele szczegółowe programu profilaktycznego:
1. Diagnoza problemów środowiska szkolnego poprzedzająca i towarzysząca wdrażaniu zadań . 2. Pomoc i poradnictwo psychologiczno-pedagogiczne.
3. Tworzenie atmosfery sprzyjającej promowaniu zdrowego stylu życia.
4. Zapobieganie i eliminowanie społecznie niepożądanych zachowań.
2
5. Wspieranie uczniów uzdolnionych w różnych dziedzinach, a także tych wymagających pomocy socjalnej, czy też pomocy w nauce.
III. Adresaci programu
Adresatami programu są: uczniowie, rodzice, nauczyciele, inni pracownicy naszej szkoły.
IV. Zasięg realizacji programu Szkoła, środowisko lokalne.
V. Metody pracy
Wywiad, obserwacja, konsultacja, analiza dokumentacji, pogadanka, metody aktywizujące, rozmowy indywidualne, zajęcia pozalekcyjne, seminaria, warsztaty, happeningi.
VI. Czas realizacji programu Cały rok szkolny.
VII. Realizatorzy programu:
- pracownicy szkoły
- organ prowadzący szkołę, Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna, Straż Miejska, Policja, Sanepid, OPS, Stowarzyszenia, Fundacje i inne instytucje prowadzące zajęcia o charakterze profilaktycznym.
VIII. Ewaluacja programu
Ewaluacja Programu nastąpi poprzez ilościowe i jakościowe określenie stopnia realizacji zaplanowanych w nim działań i zaproponowanych programów.
IX. Formy realizacji celów Programu Profilaktyki:
1. Diagnoza problemów środowiska szkolnego poprzedzająca i towarzysząca wdrażaniu zadań.
W wyniku obserwacji ujawnione zostały:
- dysfunkcje w sferze społecznej: nierespektowanie zasad kultury osobistej, brak dyscypliny na lekcjach, używanie wulgaryzmów, agresja słowna, wagary, zachowania uległe,
izolowanie się od rówieśników, zaburzony kontakt z rodzicami;
- dysfunkcje w sferze osobistej : palenie papierosów, używanie alkoholu, brak poczucia własnej wartości, brak samodyscypliny, niewłaściwa hierarchia wartości.
zadania działania efekty
-Zebranie informacji o uczniach dotyczących ich sytuacji szkolnej i materialnej
- analiza akt osobowych uczniów przyjętych do szkoły
-obserwacja uczniów
- konsultacje z wychowawcami klas i nauczycielami uczącymi w klasie
- ujawnienie problemów , -udzielanie pomocy materialnej w formie:
stypendium szkolnego, bezpłatnych obiadów, zasiłku szkolnego, w przypadku zaistnienia zdarzenia losowego -Współpraca z nauczycielami
i rodzicami osób objętych opieką pedagogiczną
-kontakt indywidualny z rodzicami ;
-prowadzenie rozmów z uczniami przejawiającymi problemy w zachowaniu czy w nauce ; - pomoc w rozwiązywaniu
-uświadomienie rodzicom i nauczycielom ich wychowawczej roli
- pomoc w odreagowywaniu negatywnych emocji
3 problemów materialnych uczniów
2. Pomoc i poradnictwo psychologiczno - pedagogiczne
zadania działania efekty
-Pomoc uczniom mającym trudności w nauce
-kierowanie uczniów ze specyficznymi trudnościami w nauce do poradni
psychologiczno - pedagogicznej;
-prowadzenie zajęć wyrównawczych;
-praca indywidualna z uczniem;
-zachęcanie do udziału w konkursach i imprezach szkolnych i pozaszkolnych
-poprawa wyników w nauce
-Budowanie poczucia własnej wartości ucznia
-udzielanie uczniom pochwał ; -rozpoznawanie zainteresowań uczniów i stymulowanie ich rozwoju;
-dzielenie się z rodzicami pozytywnymi uwagami o dzieciach
-podniesienie poczucia własnej wartości oraz wzmocnienie zachowań pożądanych;
-efektywna współpraca z rodzicami
-Wspieranie uczniów i ich rodziców w rozwiązywaniu problemów rodzinnych i osobistych
-doradztwo pedagogiczne oraz psychologiczne dla uczniów, rodziców i nauczycieli;
-współpraca z kuratorami sądowymi i pracownikami OPS-ów oraz instytucjami wspierającymi rodzinę ( Poradnia Rodzinna i Uzależnień Fundacji
Powiślańskiej, Stowarzyszenie ,,Aslan” i ,,OPTA”, Poradnie Zdrowia Psychicznego)
-zmniejszenie liczby osób z problemami
-Jak radzić sobie w sytuacjach ( silne emocje, stres )
-wprowadzenie do tematyki zajęć profilaktycznych pojęć dotyczących uczuć i emocji
- poznanie sposobów radzenia sobie w sytuacjach
stresogennych oraz adekwatnego do sytuacji wyrażania emocji -Wspieranie nauczycieli -konsultacje z pedagogiem -wsparcie nauczycieli
4 i wychowawców
w rozwiązywaniu problemów wychowawczych
i psychologiem szkolnym w rozwiązywaniu problemów szkolnych
-Preorientacja zawodowa -pomoc uczniom w dokonaniu wyboru kierunku studiów oraz kształtowanie umiejętności znalezienia się na rynku pracy
-podniesienie świadomości zawodowej, nabycie umiejętności promowania siebie
3. Tworzenie atmosfery sprzyjającej promowaniu zdrowego stylu życia.
zadania działania efekty
- Wdrażanie programów profilaktycznych
( profilaktyka uzależnień od narkotyków, alkoholu, papierosów, dopalaczy);
- wyjaśnienie, czym jest cyberprzemoc i jej skutki;
-uświadamianie roli i znaczenia profilaktyki uzależnień;
-wskazywanie na szkodliwość używek oraz wskazywanie zagrożeń, jakie niosą uzależnienia
-zajęcia prowadzone przez funkcjonariuszy Straży Miejskiej, Policji, pedagogów szkolnych, pielęgniarkę szkolną ,pracowników Fundacji, Stowarzyszeń i innych instytucji specjalizujących się w profilaktyce
-zmniejszenie liczby uczniów podejmujących zachowania ryzykowne;
-wypracowanie z uczniami sposobów przeciwdziałania uzależnieniom;
-opracowanie sposobów pomocy osobie uzależnionej
-Kształtowanie zachowań prozdrowotnych wśród uczniów
- obchodzenie Światowego dnia AIDS ,Dnia bez papierosa -przeprowadzanie akcji
honorowego krwiodawstwa;
-promowanie zachowań prozdrowotnych w zakresie prawidłowego żywienia
-zaktywizowanie społeczności szkolnej i uświadomienie zagrożeń;
- zebranie zasobów krwi dla osób potrzebujących
-Edukacja kulturalna oraz organizacja czasu wolnego
- zajęcia pozalekcyjne:
sportowo - rekreacyjne, teatralne, wyjścia do kina, wycieczki krajoznawczo - turystyczne, koła
zainteresowań
- ukazanie młodzieży pozytywnych sposobów spędzania czasu wolnego
4. Zapobieganie i eliminowanie zachowań społecznie niepożądanych.
zadania działania efekty
-Wyrabianie umiejętności radzenia sobie ze stresem
- zajęcia edukacyjne
w ramach lekcji wychowania fizycznego , godzin
wychowawczych oraz
- poznanie sposobów radzenia sobie ze stresem
5 szkolne zajęcia psychologiczne --Kształtowanie umiejętności
dokonywania świadomych wyborów oraz
umiejętności nawiązywania pozytywnych kontaktów
-zajęcia dotyczące poznawania i stosowania umiejętności społecznych -dostarczenie uczniom wiedzy z zakresu podstawowych zasad komunikacji
-budowanie atmosfery współodpowiedzialności za zespół klasowy;
-wyjaśnienie, czym jest system wartości i dlaczego warto mieć i kierować się zasadami
-zastąpienie zachowań agresywnych zachowaniami alternatywnymi
-stosowanie komunikacji werbalnej i różnych form komunikacji pozawerbalnej
-Tworzenie atmosfery zaufania, budowanie dialogu pomiędzy nauczycielem a uczniem
- stosowanie dojrzałej, pozytywnej komunikacji opartej na empatii i tolerancji -kształtowanie umiejętności asertywnego wyrażania swoich potrzeb i oczekiwań
-poprawa komunikowania się
-Kształtowanie umiejętności przestrzegania
bezpieczeństwa
-prelekcje funkcjonariuszy Policji na temat
odpowiedzialności prawnej nieletnich ;
- zajęcia z funkcjonariuszami Straży Miejskiej na temat zachowań ryzykownych;
-zapoznanie uczniów z regulaminami, np.
pracowni przedmiotowych, sali gimnastycznej;
-systematyczne przypominanie zasad bezpiecznego zachowania;
-proceduralna kontrola nieobecności uczniów w szkole;
-zapoznanie uczniów z obowiązującymi normami i zasadami zgodnymi ze Statutem Szkoły, WZO, Bhp, regulaminami pracowni;
-dyżury nauczycieli podczas przerw;
-dyżury firmy ochroniarskiej
--zwiększenie poczucia odpowiedzialności prawnej nieletnich;
-podniesienie świadomości
uczniów dotyczącej przestrzegania zasad bezpieczeństwa, w tym także podczas wakacji;
-zwiększenie świadomości zagrożeń przy niewłaściwym użytkowaniu sprzętu znajdującego się
w pracowniach technologicznych, sali gimnastycznej oraz salach przedmiotowych;
-zmniejszenie liczby wagarów
6 na terenie szkoły
w godzinach pracy szkoły
5. Wspieranie uczniów zdolnych i ambitnych, a także tych, którzy wymagają pomocy materialnej lub pedagogicznej
zadania działania efekty
-Wspieranie uczniów uzdolnionych w różnych dziedzinach - ( nauce , sporcie, muzyce i innych dziedzinach artystycznych i naukowych oraz
kulinarnych );
-rozbudzanie zainteresowań ,,wyławianie talentów”;
-udzielanie lub pośrednictwo przy udzielaniu pomocy o charakterze socjalnym uczniom zdolnym, będącym w trudnej sytuacji
materialnej
-pomoc w wypełnianiu wniosków o przyznanie stypendiów o charakterze motywacyjnym;
-przyznawanie uczniom stypendiów zgodnie ze szkolnymi kryteriami;
-uwzględnienie pracy i osiągnięć uczniów zdolnych w PZO oraz
Punktowych Zasadach Oceny Zachowania;
-stypendia i zasiłki szkolne;
-dożywianie
-zwiększanie motywacji do nauki i doskonalenia się
-rozbudzanie zainteresowań poprzez zachęcanie do udziału w konkursach, ,,imprezach”( wykaz corocznych konkursów
i imprez szkolnych i pozaszkolnych
w dokumentacji szkoły );
-zwiększenie możliwości efektywnego korzystania z zajęć szkolnych
i pozaszkolnych
31 sierpnia 2012 r.
