SCENARIUSZ LEKCJI
Program nauczania techniki dla szkoły podstawowej
opracowany w ramach projektu
„Tworzenie programów nauczania oraz scenariuszy lekcji i zajęć wchodzących w skład zestawów narzędzi edukacyjnych wspierających proces kształcenia ogólnego w zakresie
kompetencji kluczowych uczniów niezbędnych do poruszania się na rynku pracy”
dofinansowanego ze środków Funduszy Europejskich w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój, 2.10 Wysoka jakość systemu oświaty
Warszawa 2019
WERONIKA
LEWANDOWSKA TECHNIKA UCZY
PRAKTYKA DOSKONALI
Redakcja merytoryczna – Anna Kasperska-Gochna Recenzja merytoryczna – dr Anna Rybak
dr inż. Wiesław Półjanowicz Jadwiga Iwanowska
dr Beata Rola Redakcja językowa i korekta – Altix Projekt graficzny i projekt okładki – Altix Skład i redakcja techniczna – Altix Warszawa 2019
Ośrodek Rozwoju Edukacji Aleje Ujazdowskie 28 00-478 Warszawa www.ore.edu.pl
Publikacja jest rozpowszechniana na zasadach wolnej licencji Creative Commons – Użycie niekomercyjne 4.0 Polska (CC-BY-NC).
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.pl
3
Temat zajęć
Modelowanie w mydle.
Klasa/czas trwania zajęć V/90 min.
Cele Cel ogólny
Wykonanie ćwiczenia praktycznego, polegającego na uzyskaniu figury, rzeźbiąc w mydle na podstawie informacji zawartych na karcie pracy, z przedstawionymi na niej rzutami prostokątnymi.
Cele szczegółowe
uczeń zna i rozumie:
co to jest rzut prostokątny,
zasady rysowania trzech rzutów,
terminologię dotyczącą rzutów prostokątnych,
zasady rzutowania zgodne z rysunkiem technicznym,
zasadę przechodzenia z wymiaru 2D na wymiar 3D.
uczeń potrafi:
przygotować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia praktycznego,
przygotować odpowiednie wyposażenie stanowiska do wykonania ćwiczenia praktycznego,
przygotować narzędzia niezbędne do wykonania ćwiczenia praktycznego,
posługiwać się narzędziami niezbędnymi do wykonania ćwiczenia praktycznego,
prawidłowo wskazywać i nazywać rzuty prostokątne podane na karcie pracy,
posługiwać się prawidłową nomenklaturą słowną,
wyobrażać figury w 3D za pomocą przedstawionych rzutów,
wykorzystywać informacje z podstawy programowej potrzebne do wykonania ćwiczenia.
Cel wychowawczy
kształtowanie postawy zgodne z zasadami bezpieczeństwa podczas wykonania ćwiczenia praktycznego,
kształtowanie dobrej organizacji pracy,
kształtowanie postawy szacunku do wykonywanej pracy,
rozwijanie dociekliwości poznawczej,
poszukiwanie, odkrywanie i dążenie do osiągnięcia zamierzonego celu.
Metody/Techniki/Formy pracy/ Środki dydaktyczne
Metody, formy pracy Środki dydaktyczne:
Metody:
– twórczego myślenia,
– ćwiczenie praktyczne z instruktażem.
Formy pracy:
– indywidualna.
– naturalne mydło szare, 200 g., – uniwersalny nożyk,
– płaska deska 40cmx40cmx1cm – kosz na śmieci, szufelka, szczotka, – karta ćwiczenia,
– rzutnik,
– prezentacja multimedialna.
Opis przebiegu zajęć:
Nauczyciel wprowadza uczniów w zagadnienie tematu zajęć. Prosi uczniów, aby zajmowali miejsca pojedyncze w ławkach w sali lekcyjnej. Każdy uczeń siada przy wybranym przez siebie stanowisku pracy, na którym ułożone są narzędzia do wykonania ćwiczenia. I tak odpowiednio na stanowisku znajduje się mydło szare, uniwersalny nożyk, deska zastosowana jako podkładka. Nauczyciel przechodzi do omówienia zagadnienia, wspomagając się przy tym przygotowaną prezentacją.
Wyświetla prezentacje, w której odpowiednio omawia: BHP na stanowisku pracy, zasady obowiązujące podczas wykonywania ćwiczenia, narzędzia przygotowane na stanowisku, po czym przechodzi do instruktażu stanowiskowego. Omawia zasady oceniania. Ćwiczenie podlegać będzie samoocenie i ocenie koleżeńskiej.
Informuje o czasie przeznaczonym na wykonanie ćwiczenia oraz informuje uczniów, że czas nie podlega ocenie. Nauczyciel zadaje pytanie uczniom, czy mają pytania do przedstawionej prezentacji. Po pytaniach i odpowiedziach nauczyciel przekazuje każdemu uczniowi kartę pracy. Uczeń losuje kartę z ćwiczeniem. Dla każdego ucznia przygotowane jest inne ćwiczenie na tym samym poziomie. Po otrzymaniu karty pracy, uczniowie zapoznają się z ćwiczeniem, zadają pytania. Po usłyszeniu gotowości do pracy, uczniowie przystępują do wykonania ćwiczenia.
Karta ćwiczenia praktycznego Temat : Modelowanie w mydle.
Czas wykonania zadania – 90 minut.
Narzędzia + karta pracy
Źródło: Internet
Ćwiczenie: Na podstawie przedstawionych trzech rzutów, wyobraź sobie, jak będzie wyglądał model figury w 3 – wymiarze. Wykorzystując uniwersalny nożyk, spróbuj wyrzeźbić model figury w mydle. Pamiętaj o zachowaniu bezpieczeństwa podczas korzystania z narzędzi. Powodzenia.
5
Komentarz metodyczny
Ćwiczenie projektowe proponuje się wykonać po kilku wykonanych ćwiczeniach z przechodzenia z rzutów 2D na figury 3D, przeprowadzonych w formie indywidualnej podczas realizowania podstawy programowej. Przed podejściem do ćwiczenia
można przeprowadzić ćwiczenie w formie grupowej w celu utrwalenia wiadomości przez samych uczniów ale także wprowadzenie uczniów do samooceny oraz oceny koleżeńskiej. Dzięki formie grupowej uczniowie mogą wymienić się różnymi rodzajami koncepcji wykonania ćwiczenia. Samoocena i ocena koleżeńska będzie dokonana na podstawie kryteriów, które przekaże uczniom nauczyciel po oddaniu gotowych prac. Uczniowie wzajemnie zrecenzują swoją pracę, dając sobie wzajemnie wskazówki, jakie powinni poprawić w wykonywaniu podobnych ćwiczeń. Postawione przed uczniami wyzwanie ma na celu sprawdzenie umiejętności samodzielnego myślenia i radzenia sobie w stresie. Ćwiczenie to ma na celu pobudzenie wyobraźni u ucznia ale także zmotywowania go do dalszej nauki. To ćwiczenie to gwarantowana dobra zabawa.
Komentarz metodyczny dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych – dysfunkcja wzroku
Nauczyciel przygotowuje ćwiczenie odpowiednie dla ucznia o SPE. Ćwiczenie i polecenie przygotowuje tak, by były one czytelne i zrozumiałe. Nauczyciel przygotowuje ćwiczenie i polecenie stosując większą czcionkę. Nauczyciel pyta ucznia czy karta pracy jest dobrze czytelna i zrozumiała. Pyta ucznia czy pomóc w przeczytaniu polecenia i treści ćwiczenia. Nauczyciel upewnia się, że ćwiczenie jest zrozumiałe dla ucznia. Nauczyciel przygotowuje także mydło o większych wymiarach, które można kupić na wagę. Szczególną uwagę poświęca uczniowi o SPE podczas wykonywania ćwiczenia przez ucznia. Nauczyciel stosuje ocenianie kształtujące, udziela informacji zwrotnej dotyczącej wiedzy i umiejętności ucznia.
