1. Cele lekcji

1. Cele lekcji

• zna cechy swoiste gromady ssaki

• zna najczęściej spotykane w Polsce gatunki ssaków,

• zna charakterystyczne tropy i ślady jakie pozostawiają wybrane gatunki ssaków,

• zna środowisko życia omawianych gatunków,

• wie jak wyglądają interesujące uczniów na zajęciach ssaki.

b) Umiejętności Uczeń:

• potrafi zidentyfikować (nazwać) pospolite ssaki Polski,

• potrafi rozpoznać tropy pospolitych ssaków,

• umie zmierzyć tropy ssaków,

• potrafi określić gdzie najczęściej obserwujemy tropy ssaków.

c) Postawy Uczeń:

• jest zaangażowany w wykonywanie poleceń,

• rozumie potrzebę umiejętnego rozpoznawania tropów ssaków w poznawaniu ich życia,

• jest wrażliwy na piękno przyrody,

• rozumie konieczność ochrony ssaków .

2. Metoda i forma pracy

Słowne: pogadanka, praca z tekstem, gra dydaktyczna – Czyj to trop?, indywidualna, grupowa.

3. Środki dydaktyczne

Leksykon ssaków, przewodnik do rozpoznawania tropów i śladów zwierząt, ilustracje ssaków, karta pracy.

4. Przebieg zajęć

1. Czynności organizacyjno – porządkowe.

2. Uczniowie przypominają cechy, które wyróżniają ssaki spośród innych gromad zwierząt.

3. Nauczyciel podaje temat lekcji i określa jej cele.

b) Faza realizacyjna

1. Nauczyciel prosi uczniów o wymienienie najczęściej widywanych gatunków ssaków.

2. Nauczyciel prezentuje sylwetki sarny, jelenia, dzika, zająca, lisa i upewnia się, iż uczniowie potrafią prawidłowo nazwać poszczególne gatunki.

3. Podział klasy na grupy 4-osobowe, uczniowie otrzymują leksykony ssaków i na ich podstawie opisują środowisko życia wyżej wymienionych gatunków w karcie pracy (załącznik 1).

4. Prezentują wyniki swej pracy, następnie otrzymują ilustracje prezentujące tropy poszczególnych gatunków (karta pracy – załącznik 1) i wykonują zadanie.

c) Faza podsumowująca

1. Uczniowie przedstawiają wyniki swojej pracy. Nauczyciel koryguje ewentualne błędy i pokazuje jak należy mierzyć tropy.

2. Czyj to trop? – nauczyciel prezentuje trop wybranego gatunku, uczniowie odgadują do jakiego zwierzęcia należy.

3. Nauczyciel uzasadnia potrzebę ochrony ssaków i ich rolę w ekosystemach.

4. Praca w domu- zastanów się gdzie udałbyś się na poszukiwanie tropów ssaków: na łąkę, brzeg rzeki, błoto na leśnej drodze, czy może na pole pszenicy? Pomyśl o jakiej porze roku najłatwiej zaobserwować tropy?

5. Bibliografia

6. Załączniki

Załącznik nr1 Karta pracy

Grupa ………

Korzystając z leksykonu ssaków opisz krótko środowisko życia wymienionych poniżej gatunków.

Dzik zamieszkuje………..

Zając zamieszkuje………..

Sarny zamieszkują………

Jelenie zamieszkują………

Lis zamieszkuje………

Wykorzystując karty z tropami zwierząt, przyporządkuj tropy do odpowiedniego gatunku ssaka.

6cm

4cm

8cm 3cm

3cm

7. Czas trwania lekcji

45 minut

8. Uwagi do scenariusza

brak