Od czego zależy szybkość rozpuszczania się substancji?
1. Cele lekcji
a) Wiadomości Uczeń:• wie, jakie czynniki wpływają na szybkość rozpuszczania się substancji w wodzie,
• rozumie, w jaki sposób czynniki te wpływają na szybkość rozpuszczania się substancji.
b) Umiejętności
Uczeń potrafi wykazać doświadczalnie, jakie czynniki wpływają na szybkość rozpuszczania się substancji.
2. Metoda i forma pracy
Praktyczna - ćwiczenia uczniowskie, słowna - dyskusja, aktywizująca – gry dydaktyczne.
3. Środki dydaktyczne
Karta pracy ucznia Kartki z przysłowiami
Sprzęt laboratoryjny: 6 probówek, szklany pręcik do mieszania
Odczynniki: kryształki siarczanu (VI) miedzi (II), woda gorąca i o temperaturze pokojowej
4. Przebieg lekcji
a) Faza przygotowawcza
Nauczyciel zapoznaje uczniów z tematem zajęć i uświadamia im cele lekcji. Przed zajęciami nauczyciel przygotowuje karty pracy (załącznik 1) oraz kartki z przysłowiami (załącznik 2).
b) Faza realizacyjna
1. Nauczyciel wykonuje doświadczenie nr 20, opisane na stronie 94. w podręczniku.
2. Uczniowie samodzielnie notują obserwacje i wyciągają wnioski.
3. Nauczyciel rozdaje uczniom karty pracy (załącznik 1).
4. Uczniowie odpowiadają na pytanie postawione w tekście.
c) Faza podsumowująca
1. Nauczyciel prowadzi wodne kalambury – konkurs przysłów.
2. Uczniowie startują w zespołach dwuosobowych. Każdy zespół kolejno przedstawia na
rysunku jedno z wylosowanych powiedzeń. Inne zespoły starają się odgadnąć i zinterpretować powiedzenie (załącznik 2).
3. Nauczyciel dokonuje oceny uczniów za aktywność na lekcji.
5. Bibliografia
1. Kulawik J., Kulawik T., Litwin M., Chemia dla gimnazjum, część 1, Nowa Era, Warszawa 2003.
2. Rygielska A., Chemia, zeszyt ucznia, klasa 7, część 1, Wydawnictwo Errata, Toruń 1995.
6. Załączniki
a) Karta pracy ucznia załącznik 1.
Mama Piotrka przygotowuje uroczystą kolację z okazji jego urodzin. Piecze pączki, a później polewa je lukrem. Sąsiadka Ania doradziła jej, aby wsypać cukier puder do mleka i
podgrzewać mieszaninę, ciągle mieszając. Siostra Maria uważa, że należy wsypać cukier do mleka i utrzeć na gładką masę. Kto ma rację i dlaczego?
załącznik 2
- Z wielkiej chmury mały deszcz.
- Dopóty dzban wodę nosi, dopóki się ucho nie urwie.
- Z deszczu pod rynnę.
- Podobni jak dwie krople wody.
- Utopić kogoś w łyżce wody.
- Dziesiąta woda po kisielu.
- Burza w szklance wody.
- Cicha woda brzegi rwie.
- Spływa jak woda po gęsi.
b) Zadanie domowe Zadania 1. i 2., str. 95 (książka)
7. Czas trwania lekcji
45 minut
8. Uwagi do scenariusza
brak
