Język polski, poziom edukacyjny IV, klasa I
Namalujmy obraz słowami, czyli jak napisać reportaż
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli"
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
1
Scenariusz zajęć dla uczniów klasy I (IV etap edukacyjny)
Temat Namalujmy obraz słowami, czyli jak napisać reportaż.
Cele Uczeń:
1. Odczytuje sens całego reportażu pt. „Koci świat” oraz wydzielonych przez siebie fragmentów. (I.1.1)
2. Rozpoznaje specyfikę tekstów publicystycznych. (I.1.2)
3. Rozpoznaje typ nadawcy i adresata reportażu „Koci świat”. (I.1.3.) 4. Wskazuje charakterystyczne cechy stylu reportażu. (I.1.4.)
5. Rozpoznaje środki stylistyczne zastosowane w reportażu „Koci świat”.
(I.1.4.)
6. Korzysta ze słownika języka polskiego. (I.2.2.)
7. Analizuje i definiuje znaczenie wyrazów: reportaż, lead, publicystyka.
(I.3.1.)
8. Odróżnia w reportażu słownictwo neutralne od tego, które wpływa na emocje. (I.3.8.)
9. Przygotowuje własny reportaż i relację ze spotkania z uczniami w polskiej szkole oraz udziela odpowiedzi na zadane pytania. (III.1.2.) 10. Publicznie wygłasza przygotowaną przez siebie wypowiedź dotyczącą
reportażu. (III.1.4.)
11. Wykonuje różne operacje na tekście reportażu „Koci świat”. (III.1.7.) Wykaz nabywanych
umiejętności
1. Znajomość wyrazów z „ż”.
2. Znajomość zasad pisania reportażu.
Metody 1. Poszukująca (heureza, dyskusja, zabawy dydaktyczne).
Formy 1. Praca w grupach.
2. Praca indywidualna.
3. Praca całą grupą.
Środki dydaktyczne 1. Karta pracy pt. „„Koci świat” – tekst reportażu”.
2. Karta pracy pt. „„Koci świat” – pytania do tekstu”.
3. Szary papier, kolorowe flamastry.
4. Kartka z definicją reportażu i listą jego najważniejszych cech (do przygotowania przez nauczyciela).
5. Karty pracy z tematami reportaży oraz pytaniami do nich (dla 5 grup).
6. Słownik języka polskiego i słownik terminów literackich.
7. Karta pracy pt. „Rymujemy”.
8. Karta pracy pt. „Tekst reportażu”.
Język polski, poziom edukacyjny IV, klasa I
Namalujmy obraz słowami, czyli jak napisać reportaż
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli"
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
2 Proponowany czas
zajęć
45 min.
Opis sposobu realizacji
1. Powitanie.
Nauczyciel prosi, aby każdy uczeń spróbował przywitać się tak, jak wg niego zrobiłby to dziennikarz na wizji, np. relacjonując widzom jakieś ważne wydarzenie.
2. Nauczyciel zadaje uczniom pytania:
‒ Czym jest według was tekst publicystyczny?
‒ Jakie znacie przykłady tekstów publicystycznych?
‒ Czym charakteryzują się te teksty?
‒ Co to jest publicystyka?
‒ Jak można podzielić teksty publicystyczne ze względu na temat?
3. Karta pracy pt. „„Koci świat” – tekst reportażu”.
Nauczyciel dzieli klasę na cztery grupy i rozdaje uczniom wydrukowany tekst reportażu. Uczniowie czytają go.
4. Karta pracy pt. „„Koci świat” – pytania do tekstu”.
Nauczyciel rozdaje uczniom podzielonym na grupy zadanie na karcie pracy z pytaniami do tekstu oraz szary papier.
Uczniowie zapisują odpowiedzi na szarym papierze, tworząc kolorowy plakat na temat cech reportażu.
5. Nauczyciel omawia z uczniami ich prace i wyjaśnia znaczenie terminu „lead” (pierwszy akapit artykułu następujący
bezpośrednio po tytule, wprowadzający czytelnika w zagadnienie). Prosi ich o wskazanie leadu w tekście reportażu. Wyraz lead i jego wyjaśnienie również zostają umieszczone na plakacie.
6. Nauczyciel zadaje uczniom pytania:
Jakie środki poetyckie występują w reportażu „Koci świat”?
Których jest najwięcej i dlaczego?
7. Uczniowie zapisują w zeszytach definicję reportażu i listę jego najważniejszych cech. Próbują ją sformułować sami
na podstawie znanych im przykładów reportażu oraz z pomocą słownika języka polskiego i słownika terminów literackich.
8. Nauczyciel zwraca uwagę na istotną rolę wypowiedzi
Indywidualizacja nauczania uwzględniająca specjalne potrzeby edukacyjne
Nauczyciel tak dobiera grupy, aby każdy uczeń miał szansę na wykonanie zadania z sukcesem.
Dla pewności, że wszyscy
Język polski, poziom edukacyjny IV, klasa I
Namalujmy obraz słowami, czyli jak napisać reportaż
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli"
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
3
bohaterów w reportażu i na to, że mogą być one wyrażone za pomocą mowy zależnej i niezależnej.
Prosi uczniów o przypomnienie, czym różni się mowa zależna od niezależnej. Uczniowie mogą korzystać ze i słownika terminów literackich. Następnie odnajdują w tekście odpowiednie przykłady.
9. Karta pracy pt. „Reportaż”.
Nauczyciel znów dzieli klasę na cztery grupy i każdej z nich przydziela jedno zadanie z karty pracy. Uczniowie muszą odpowiedzieć na pytania dotyczące tematu ich reportażu.
Nauczyciel omawia z nimi ich propozycje.
10. Nauczyciel prosi, aby w ramach każdej grupy uczniowie wyobrazili sobie, że pochodzą z obcego kraju (dowolnie wybranego). Przyjechali do polskiej szkoły, aby spotkać się z rówieśnikami, poznać ich kulturę, zainteresowania itp.
Uczniowie mają napisać krótką relację z takiego spotkania, sporządzić notatki, które przydadzą im się później podczas tworzenia reportażu. Powinni uwzględnić okoliczności spotkania, kolory, zapachy i opisy ludzi – ich wyglądu, zachowania, emocji.
11. Nauczyciel omawia z uczniami ich pomysły.
12. Nauczyciel prosi uczniów, aby w domu napisali reportaż z wizyty w polskiej szkole. Mają wykorzystać do tego notatki, które sporządzili podczas lekcji. Powinni zwrócić szczególną uwagę na język i styl wypowiedzi.
uczniowie zrozumieli, czym różni się mowa zależna od niezależnej, nauczyciel może poprosić kilku uczniów (w tym również tych
z trudnościami w uczeniu się) o podanie kilku przykładów lub zapisanie ich na tablicy.
Nauczyciel tak dobiera grupy, aby każdy uczeń miał szansę na wykonanie zadania zakończone sukcesem.
Jeśli w grupie znajdują się uczniowie z trudnościami w tworzeniu dłuższych wypowiedzi, można powierzyć im zadanie wymyślenia kilku propozycji tytułu dla tworzonego wspólnie reportażu. Grupa wybierze jeden z pomysłów.
Jeśli w klasie znajdują się osoby z niepłynnością mówienia lub mające inny kłopot z występowaniem na forum grupy, nauczyciel nie naciska, by wypowiadały się publicznie.
Komentarz dodatkowy:
Jeśli jakiś uczeń w trakcie zajęć zakończy przed czasem któreś z zadań wykonywanych samodzielnie lub w grupie, można
zagospodarować jego czas, np. wykorzystać jedną
Język polski, poziom edukacyjny IV, klasa I
Namalujmy obraz słowami, czyli jak napisać reportaż
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli"
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
4
z dodatkowych kart pracy:
a) karta pracy pt.
„Rymujemy”: ćwiczenie, w którym uczniowie mają ułożyć jak najwięcej rymów do słowa
„reportaż”;
b) karta pracy pt. „Tekst reportażu”: uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mogą dodatkowo podkreślić i wypisać z tekstu wszystkie wyrazy z trudnością ortograficzną, a z dwoma z nich ułożyć po jednym zdaniu.
Karty pracy mogą być również elementem pracy domowej.
